"Час занимательного русского языка". Разработка занятия по внеурочной деятельности "Юный филолог" в 7 классе

"Час занимательного русского языка"

Цель:

- проверить знания учащихся по русскому языку; прививать интерес к изучению родного языка;
- способствовать активизации мыслительной деятельности учащихся; развивать интеллект, внимание, память, воображение;
- создать условия для воспитания любви к родному языку; воспитание чувства товарищества, взаимопомощи, ответственности.

Ход занятия

«Язык, великолепный наш язык,
Речное и степное в нем раздолье,
В нем клекоты орла и волчий рык,
Напев и звон, и ладан богомолья.
В нем воркованье голубя весной,
Взлет жаворонка к солнцу – выше, выше.
Березовая роща. Свет сквозной.
Небесный дождь, просыпанный по крышам.»

К. Бальмонт

1. «Разминка». Вопросы - шутки

1. Как называют звуки, состоящие только из голоса? (гласные)

2. Как каплю превратить в цаплю? (поменять первую букву)

3. В названии какого дня недели есть удвоенная согласная? ( суббота)

4. Имена девочек состоят из двух букв а и удвоенных согласных. Как зовут девочек? (Алла, Анна)

5. Что надо сделать со звуком в слове кость, чтобы оно стало обозначать желанного в доме человека? (гость)

6. Сколько слогов в слове да? (1)

7. Назовите синоним слова ДОРОГА.

8. Что у зайца позади, а у цапли впереди? (ц)

9. 0тгадайте загадку: с виду – клин, а развернёшь – блин (Зонтик).

10. Назовите антоним слова НОЧЬ (День) .

11. Его оторвали у Варвары на базаре (Нос).

12. Часть речи, которая обозначает действие предмета? (Глагол). .

13. Каких букв в русском алфавите больше: гласных или согласных? (Согласных).

14. Главная песня государства (Гимн).

15. «Личное дело» ученика для служебного пользования его родителей. (Дневник.)

16. Что такое ручкохранилище? (Пенал.)

2. Постижение народной мудрости.

Уже давно никто не спорит с утверждением о том, что русский язык – самый богатый в мире. Одной из его ценностей является огромное количество пословиц и поговорок, которые пришли к нам из глубины веков и до сих пор создаются устным народным творчеством. В них выражена народная мудрость, и употребление их в вашей речи поможет сделать ее более яркой, самобытной, интересной. Сейчас я хочу предложить вам ответить на вопросы, вспомнив соответствующие пословицы и поговорки и сформулировав их дословно. В задании могут встретиться и фразеологические обороты, которые приближены к поговоркам.

1. Он здоровый в здоровом теле. (Здоровый дух.)

2. Часть одежды, которую рекомендуют держать шире. (Карман шире.)

3. У него глаза велики. (У страха.)

4. Только там бывает бесплатный сыр. (В мышеловке.)

5. Ее ждут, сидя у моря. (Погоды.)

6. Эта часть предмета бывает золотой. (Середина.)

3. «Собери пословицу». Пословицы – одно из свидетельств живописности, выразительности нашей устной речи. Ваша задача – собрать пословицы.

1. В одно ухо влетает,(а в другое вылетает)

2. С миру по нитке – (голому рубашка)

3. Хвалил пес волка,(что вертит хвостом ловко)

4. Злой плачет от зависти, (а добрый от жалости)

5. За маленьким погнался – (большое потерял)

6. Куй железо (пока горячо)

7. Терпенье и труд (все перетрут)

8. Век живи – (век учись)

9. Хлеб-соль кушай, (а правду слушай)

10. Жизнь прожить (не поле перейти)

11. Сколько волка ни корми – (все равно в лес смотрит).

12. Любишь брать, (люби отдавать).

13. С кем поведешься, (от того и наберешься).

14. Что посеешь, (то и пожнешь).

4. Расставьте гласные.

Этот задание требует определенной фантазии и большого словарного запаса. Расставьте гласные в предлагаемых вам конструкциях.

Задания на карточках:

5. «Звездный час». Пользуясь данными словами, составьте новые - кто больше?

1) Мартышка – (камыш, шрам, арык, карта, марш, штык, марка, крыша)

2) Промокашка – (каша, кашка, комар, паром, мошка, пар, рак, шар, ромашка, окрошка, окоп, мак)

6. Решите ребусы. В течение 1 минуты учащиеся должны разгадать ребус:

А) Е2 мы сели за 100л, о5 прилетели 40и и с3жи.

(Едва мы сели за стол, опять прилетели сороки и стрижи)

Б) Прежде чем 7я о5 сядет за 100л, пре2рительно вы3 клеенку.

(Прежде чем семья опять сядет за стол, предварительно вытри клеенку)

7. «Шарады»

1. К торжественному крику прибавь согласный звук,
Чтоб протянулись горы с севера на юг.

(Ура-л)

2. Корень мой находится в «цене».
В «Очерке» найди приставку мне,
Суффикс мой в «тетрадке» все встречали.
Весь же - в дневнике или журнале.

(о+цен+к+а)

8. «Расшифруй слова»

1. ДЛАЯЙТЕКАЛ

Прогони собаку, не тревожа птицу, (дятел, лайка)

2. ГКАРВОЗАДИСЬКА

Где цветок, где рыба отгадать попробуй (гвоздика, карась)

З.СММАСОРОЛЕДИННОКА

Гриб клади в корзину, ягоду - в лукошко, (маслёнок, смородина)

9. «Писательские способности». Прилагательное – это волшебное средство языка, с помощью которого чёрно-белый текст становится цветным. Раскрасим текст прилагательными.

Текст.

Зима. Лес. Тень и тишина. Ветки берёз едва шевелятся. Дуб стоит, как боец, подле липы. Мы идём по дорожке. Голосок птички звучит радостно. Дальше, дальше, глубже в лес.

Народ – властитель тайны слова
И всех сокровищ языка.
Им выткана его основа
Для поколений на  века.
Он создал чудо тени, света,
И звука взлёт, и слова лад,
Им жизнь поэзии согрета,
В нём звёзды вечности горят. Мария Комисарова.