Число и цифра 6 и 9. Занятие для младших школьников по формированию каллиграфического навыка.

Занятие 7.

Цель: 1) напомнить ребёнку способ написания цифр 6 и 9;

2) развивать мелкую моторику руки;

3) способствовать развитию умения у ребёнка последовательно и точно излагать мысли.

Оборудование: шерстяная нитка (30 см), пластилин, ручка, ножницы, 2 столовых ложки гречки и риса.

Использованная литература:

https://infourok.ru/organizacionnie-momenti-na-urokah-v-nachalnoy-shkole-1156510.html;

https://infourok.ru/palchikovie-uprazhneniya-gimnastika-s-uchebnimi-predmetami-3529902.html;

https://logiclike.com/obuchenie-rebenka/vremya-chasy;

https://znanija.com/task/18038410;

Ход занятия:

1. Оргмомент.

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки, всё для вас!

Пожелаем всем удачи-

За работу, в добрый час!

2. Упражнение для пальцев.

У теперь выполним упражнение для мышц кисти руки, чтобы нам было легче писать.

Ручку пальчиками взяли,

Вправо- влево покачали.

- «Что такое? Неужели

Я попало на качели?»

Дети зажимают ручку или карандаш средним и безымянным пальцами правой руки. Начинают её покачивать, имитируя движение маятника. Затем то же самое проделывают левой рукой. Повторяют упражнение несколько раз.

3. Число и цифра 6 и 9.

Вспомним, как пишутся цифры от 0 до 6. Запишем их по порядку в тетради. А теперь переходим к 2 цифрам, это 6 и 9. Как ты думаешь, почему мы работаем сегодня с несколькими цифрами? Да, они очень похожи. Чем? А в чём отличие? Итак, посмотри, как они пишутся правильно.

«Напишем» их сначала в воздухе пальчиками. А теперь вылепим и сконструируем из нити. А теперь пишем в тетради.

Мы поработали с цифрами, а теперь поработаем с числами. В чём их отличие? Цифра- это графическое изображение числа. Цифр всего 10, а чисел очень- очень много. Составим, используя цифры 6 и 9, числа двузначные и запиши. Правильно: 66, 99, 96, 69. Запиши теперь их в порядке возрастания, а теперь убывания.

А теперь при помощи 6 и 9 поиграем в домино, но сначала создадим доминошки (кости).

Учитель в одной части каждой доминошки ставит по очереди 3, 1, 4 точки и просит ребёнка доделать работу, с учётом, что сумма должна быть 6. Затем 4, 6, 5 и просит доделать работу, учитывая теперь, что сумма 9. А теперь их вырежем и сыграем.

4. Работа с циферблатом.

А теперь найди 6 и 9 на циферблате. Расскажи, как устроен циферблат?

Поставь стрелки так, чтобы на часах сейчас было 9 утра, 6 вечера. Как можно сказать это по- другому? Да, 18 часов. Если маленькая стрелка будет стоять на 9, а большая- на 6, что это за время? А наоборот? А если обе стрелки на 12? Да, 12 часов дня или 24 часа, ночь.

5. Упражнение на развитие мелкой моторики руки.

В какой сказке шла речь о 12 часах ночи? Да, «Золушка». О чём эта сказка? Одно из заданий для Золушки было таким: надо было перебрать крупу. Как ты думаешь, это сложно сделать? Давай попробуем. Я сейчас смешаю гречку с рисом, а ты попробуешь их максимально быстро распределить на 2 группы. Умничка!

6. Работа по развитию речи.

Давай теперь попробуем выучить наизусть скороговорку с числом 6.

Саша шустро сушит сушку,
Саша высушил штук шесть.
И смешно спешат старушки
Сушек Сашиных поесть.

Попробуй прочитать её наизусть и быстро.

7. Итог.

Наше занятие подошло к концу. Что ты запомнил? Что узнал нового?

11. Рефлексия.

Назови 3 момента, когда ты чувствовал себя очень успешным на занятии.

До новых встреч!