Диагностика ведущих мотивов учебной деятельности

Методика «Мотивы учебной деятельности»

Цель: выявить мотивы учебной деятельности учащихся методом анкетирования.

«Внимательно прослушайте утверждения и отметьте те пункты, которые соответствуют вашим стремлениям и желаниям».

Анкета

1. Учусь потому, что на уроках интересно.

2. Учусь потому, что заставляют родители.

3. Учусь потому, что хочу получать хорошие отметки.

4. Учусь для того, чтобы подготовиться к будущей профессии.(Учусь, чтобы потом хорошо работать;)

5. Учусь потому, что в наше время учатся все, незнайкой быть нельзя.

6. Учусь потому, что хочу завоевать авторитет среди товарищей по учебе. (Чтобы друзья меня считали хорошим учеником)

7. Учусь потому, что нравится узнавать новое.

8. Учусь потому, что нравится учитель.

9. Учусь потому, что хочу избежать плохих отметок и неприятностей.

10.Учусь потому, что хочу больше знать.

11.Учусь потому, что люблю мыслить, думать, соображать.

12.Учусь потому, что хочу быть первым учеником.

Обработка и анализ результатов:

1. Классификация мотивов:

широкие социальные мотивы – 4,5;

мотивация благополучия – 1,11;

престижная мотивация – 6,12;

мотивация содержания – 7,10;

мотивация прессом – 2,9;

узкие социальные мотивы – 3,8.

2. Выделение ведущих мотивов учебной деятельности школьника, проведение качественного анализа на соответствие критериям:

богатство и разнообразие мотивов;

социальная ценность мотивов;

присутствие в структуре мотивации познавательных интересов.