«Дизайн школьного кабинета ИЗО, проект образцового кабинета»Обоснование проблемы и актуальность .

Проект на тему:

«Дизайн школьного кабинета ИЗО, проект образцового кабинета»

Подготовила ученица 10а МБОУ «Хомутовская СОШ»

Замуруева Анастасия

2022-2023г.

Изобразительное искусство как один из учебных предметов

общеобразовательной школы занимает важное место в воспитании учащихся.

Как известно, в становлении и воспитании эстетического вкуса

исходным моментом является развитие у ребенка эстетического восприятия

окружающих предметов и явлений. Встречи с искусством на каждом уроке,

обучение детей видению прекрасного в жизни и искусстве, активная

творческая деятельность каждого школьника, общая радость за сделанное на

уроке – вот главные отличительные признаки учебно-воспитательного

процесса на уроках эстетического цикла. Говоря о духовном развитии детей, о

нашем духовном возрождении, мы должны понимать, что душу ребенка

можно обогатить только с помощью прекрасного, с помощью искусства. А так

как кабинет является неотъемлемой частью учебного процесса, он тоже

должен отвечать задачам предмета, в чем и заключается актуальность

проекта.

Основной идеей проекта является благоустройство кабинета ИЗО,

создание повышенной комфортности и творческого настроения в учебном

процессе.

Цель проекта: Способствовать воспитанию эстетической культуры

учащихся, посредством вовлечения в социально-позитивную деятельность

оформления кабинета ИЗО.

Задачи:

- создание комфортной, эстетически соответствующей

образовательной среды;

- оборудование рабочего места учителя, приспособленное для

быстрой смены деятельности;

- систематизация дидактического и методического материала,

- накопление натюрмортного фонда и резервного художественного

материала: краски, кисти, карандаши, фломастеры и т.д.

Сроки реализации: 2023-2024 годы. Кабинет ИЗО – это не просто кабинет, это мастерская юных творцов!

Поэтому продумывая эскиз интерьера, мы должны были учесть

необходимость выполнения большого объема коллективных работ. Так же нам

хотелось отразить и создать некую не формальность на уроке. Пришлось

также учитывать характеристики самого помещения: длинный и довольно

узкий, изначально он не предполагался как учебный, а служил лекционным

залом. В результате «мозгового штурма» было решено расположить парты

следующим образом: