Положение о методическом объединении учителей. Положение о предметной кафедре. Положение о педагогическом совете образовательного учреждения.

Положение о методическом

объединении учителей

Чем руководствуется деятельность методического объединения?

1) Действующим законодательством по вопросам образования обучающихся;

2) уставом и локальными правовыми актами, приказами и распоряжениями руководителя ОО.

Какие основные задачи методического объединения можете выделить?

– Изучение нормативной и методической документации по вопросам образования, актуального педагогического опыта;

– разработка и утверждение материала для стартовой диагностики, текущей, тематической оценки,

внутришкольного мониторинга, промежуточной аттестации;

– участие в разработке структуры портфолио ученика и учителя.

– организация исследовательской деятельности обучающихся;

– подготовка отчетов о профессиональном самообразовании, работе педагогов по повышению квалификации;

– организация внеурочной работы по предмету с обучающимися.

Кто осуществляет руководство методическим объединением?

Возглавляет методическое объединение руководитель, назначаемый руководителем ОО из числа наиболее опытных педагогов, по согласованию с членами методического объединения.

Методическое объединение имеет право:

– рекомендовать учителей для повышения квалификации или для аттестации;

– выдвигать предложения об улучшении образовательной деятельности;

– ставить вопрос о публикации материалов о передовом педагогическом опыте, накопленном в методическом объединении;

– рекомендовать учителям различные формы повышения квалификации;

– вносить предложения по организации и содержанию аттестации учителей;

– выдвигать от методического объединения учителей для участия в профессиональных конкурсах.

Открытые уроки и внеклассные мероприятия по предмету.

Лекции,

доклады

Круглые столы, совещания и семинары по учебно-методическим вопросам, творческие отчеты учителей

Взаимопосещение уроков педагогами с последующим анализом проблем и рекомендациями по решению выдвинутых проблем обучения и воспитания.

Формы деятельности

6

Трудности, риски молодого педагога в работе методического объединения:

• слабая методическая подготовка, недостаточное владение приемами и методами обучения;

2) недостаточность профессионализма к мотивации учащихся, воспитания у них положительного отношения к обучению, положительного интереса и организации познавательной деятельности;

3) конфликт с родителями обучающегося. Молодой педагог для них не является авторитетной персоной, располагающей способностями к воспитанию и обучению их детей.

Способы минимизации данных рисков и трудностей:

необходимо реализовывать свой творческий потенциал, постоянно находиться в научно-педагогическом поиске, совершенствовать формы и методы работы, осуществлять межличностное общение с коллегами.

Положение

о предметной кафедре

Основные задачи предметной кафедры в

учебной деятельности

1) проведение различных форм обучения;

2) разработка учебных программ по дисциплинам, учебных пособий и методических рекомендаций;

3) осуществление контроля и анализа внутри школы за успеваемостью учащихся по предметам;

4) работа с одарёнными детьми;

5) организация интеллектуальных мероприятий, проектно-исследовательской деятельности;

6) совершенствование системы подготовки учащихся к итоговой аттестации.

Основные задачи предметной кафедры в

воспитательной работе:

1) организация и проведения внеклассных мероприятий;

2) организация внеклассной работы по предмету с учащимися (дополнительное образование, экскурсионная деятельность и прочее);

3) работа с учащимися по соблюдению норм и правил техники безопасности в процессе обучения; охрана здоровья.

Основные задачи предметной кафедры в

научно-методической и исследовательской работе

1) разработка системы промежуточной и итоговой аттестации обучающихся по предметам;

2) взаимные посещения учебных занятий как внутри предметной кафедры, так и между учителями различных предметных кафедр с целью обмена опытом и совершенствования методики преподавания учебных предметов;

3) участие в инновационной работе школы;

4) ознакомление с методическими разработками по предмету и их анализ методики преподавания;

5) работа педагогов по повышению квалификации;

6) выбор и организация работы наставников с молодыми специалистами и вновь прибывшими учителями.

Деятельность предметной кафедры

и методического объединения.

Сходства: Различия:

-повышение профессиональной квалификации учителей;

Кафедры создаются на базе предметных М.О., используют их опыт работы, продолжают накопленные традиции, занимаются методической, экспериментальной и исследовательской деятельностью, несут ответственность за качество образования, соответствующее статусу.

-внедрение в учебный процесс учебно-методических и дидактических материалов;

-сосредоточение основных усилий методического объединения на создании научной базы знаний у учащихся выпускных классов.

Положение

о педагогическом совете

образовательного

учреждения

Педагогический совет ответственен за:

-реализацию государственной политики по вопросам образования;

-объединение усилий организации, осуществляющей образовательную деятельность, на повышение уровня учебно-воспитательной работы;

-внедрение в практику достижений педагогической науки и передового педагогического опыта.

Роль учителя в

педагогическом совете школы:

Его роль заключается в обеспечении качества образования, и она велика. Для себя учитель может составлять карту мониторинга обученности, личных достижений, личного роста каждого ученика, или класса в целом, с целью улучшить свои педагогические умения и простраивать свои занятия так, чтобы они влияли на качество знаний учащихся

Положение о методическом

объединении учителей МАОУ СШ №6

Чем руководствуется деятельность методического объединения?

МО МАОУ СШ№6

1) Федеральным законом от 29.12.2012 №

273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом школы и приказами;

2) распоряжениями директора школы, локальными актами, настоящим Положением

1) Действующим законодательством по вопросам образования обучающихся;

2) уставом и локальными правовыми актами, приказами и распоряжениями руководителя ОО.

Какие основные задачи методического объединения можете выделить?

МО - МАОУ СШ №6

– Изучение нормативной и методической документации по вопросам образования, актуального педагогического опыта;

– разработка и утверждение материала для стартовой диагностики, текущей, тематической оценки,

внутришкольного мониторинга, промежуточной аттестации;

– участие в разработке структуры портфолио ученика и учителя.

– организация исследовательской деятельности обучающихся;

– подготовка отчетов о профессиональном самообразовании, работе педагогов по повышению квалификации;

– организация внеурочной работы по предмету с обучающимися.

Кто осуществляет руководство методическим объединением?

МО - МАОУ СШ №6

Возглавляет методическое объединение руководитель, назначаемый руководителем ОО из числа наиболее опытных педагогов, по согласованию с членами методического объединения.

Методическое объединение имеет право:

МО - МАОУ СШ №6

-изучает и обобщает педагогический опыт преподавания учебных дисциплин, накопленном в методическом объединении;

-выдвигают предположения об улучшении образовательной деятельности (предметов, курсов);

-рекомендуют учителям различные формы повышения квалификации.

Методическое объединение имеет право:

МО МАОУ СШ №6

– проводит первоначальную экспертизу изменений, вносимых учителями в

образовательные программы;

– организует внеурочную деятельность обучающихся по предмету;

– организует работу наставников с молодыми специалистами, учителями;

– разрабатывает положения о конкурсах, олимпиадах, предметных неделях, научно-практических конференциях и организует их проведение.

– рекомендовать учителям различные формы повышения квалификации;

– вносить предложения по организации и содержанию аттестации учителей;

– выдвигать от методического объединения учителей для участия в профессиональных конкурсах.

– рекомендовать учителей для повышения квалификации или для аттестации.