Физкультминутки на уроках географии в 6 классе

Физкультминутки на уроках географии

В курсе географии учащиеся должны выучить большое количество географических названий.

Хочу поделиться опытом географической физкультминутки в курсе «География. Начальный курс» 6 класс.

На первом уроке по разделу раздаю каждому ученику карточку с 8 – 10 предложениями с географической номенклатурой. Карточка вклеивается в рабочую тетрадь ученика. После команды «Физкультминутка у карты» все ученики с карточками выходят к доске, ищут на картах те географические объекты, которые указаны на карточке. Через 2 – 3 минуты каждый показывает один объект, повторяя (зачитывая из карточки или в произвольной форме) утверждение о нём. После этого ученик возвращается на место.

Обязательное условие: не повторять предыдущего одноклассника. Начинаю со слабых учеников, а сильным остаются объекты, вызывающие затруднения у класса, бывают случаи, когда какие-то названия не называют, значит нужно обратить на них особое внимание.

Такой прием уместен в классе до 15 учеников и в кабинете обязательно должны быть разнообразные карты : «Карта полушарий (физическая)», «Физическая карта Украины», «Физическая карта мира» и др., чтобы у одной карты собирались не более 3- 4 человек.

Преимущества такой физкультминутки:

• Меняется вид деятельности, задействованы различные виды мышц , увеличивается двигательная активность.

• В классе создается деловая дружеская атмосфера, повышается настроение учащихся, т.к. можно расслабиться, походить по кабинету, пообщаться с одноклассниками.

• Сильные ученики охотно помогают слабым, а у тех вырастает самооценка, когда они переходят к соседней карте и помогают другим.

• Ученики коллективно, ненавязчиво учатся находить номенклатуру на картах разного масштаба и проекций.

• Ученики не боятся выходить к доске, к карте.

• Выступление перед классом, перед аудиторией начинается с одной фразы.

• Любой ученик может сесть на место и не выступать, но обычно этого не бывает.

На итоговом уроке по теме 2 – 3 ученика по желанию выходят к карте, класс называет им номенклатуру, нужно правильно показать и повторить фразу об особенностях этого объекта (можно в произвольной форме).

Такие пятиминутки проходят организованно, приносят пользу, помогают усвоить географические названия в игровой форме.

Начиная новую тему, снова выдаю карточки.

Примеры карточек:

Рельеф:

1. Анды – самая длинная горная цепь, находится в Южной Америке.

2. Уральские горы протянулись с севера на юг на 2 тысячи километров.

3. Гималаи – самые высокие горы нашей планеты.

4. Высота горы Джомолунгма (Эверест) 8848 метров.

5. Карпа́ты — горная система в Центральной Европе, на территории Словакии, Венгрии, Польши, Украины, Румынии, Сербии и частично Австрии.

6. Кавказские горы расположены между Черным и Каспийским морями.

7. Самая высокая гора Кавказа - Эльбрус.

8. Амазонская низменность - самая большая низменность на Земле. Расположена в Южной Америке.

9. Кордильеры протянулись вдоль западного побережья Северной Америки.

10. Западно-Сибирская равнина расположена восточнее Уральских гор.

11. Восточно-Европейская равнина — одна из крупнейших равнин земного шара, вторая по величине после Амазонской низменности, расположенная в большей, восточной части Европы.