ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (ФОС) по учебному предмету «Литературное чтение» 3 класс

Приложение 5 ООП НОО

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по учебному предмету

«Литературное чтение»

3 класс

Фонд оценочных средств

для проведения текущей и промежуточной аттестации

по литературному чтению

Система проверочных заданий и упражнений для самоконтроля включена в содержание учебников для 1-4 классов.

Контрольная работа за 1 четверть

Выполнил(а) __________________________________________________, 3 ____ класс

1. Прочитай текст.

Бактерии - это мельчайшие живые существа, которые невозможно увидеть невооружённым глазом. Это одна из простейших форм жизни. Бактерии больше всего похожи на растения, чем на животных. Они имеют разную форму: цилиндрическую, спиралевидную или шарообразную.
Существуют тысячи видов бактерий. Огромное количество бактерий можно найти повсюду, куда ни посмотри. Многие бактерии обитают в почве. Некоторые бактерии живут внутри нашего тела – они помогают нам переваривать пищу.
Большинство бактерий совершенно безвредны, но некоторые вызывают инфекции. Попадание некоторых бактерий в организм человека несёт опасность. Такие бактерии называют микробами. Для борьбы с микробами используют специальные лекарства.

(88 слов) (По материалам энциклопедии "Хочу всё знать")

2. Определи стиль текста: научный, художественный или публицистический.

__________________________________________________________________

3. Какова главная тема текста?

_________________________________________________________________

4. Допиши план.

1.  _________________________________________________

2. __________________________________________________

3. Борьба с микробами.

5. Закончи предложение.

Для борьбы с микробами используют_____________________________________________

6. Отметь рисунок, на котором на руках мальчика будет меньше микробов.

7. Объясни, как ты понимаешь выражение "совершенно безвредны".

__________________________________________________________________

8. Заполни таблицу, используя слова текста.

9. Подбери к словам синонимы.

обитают - ________________________________________________________
безвредный - _____________________________________________________
мельчайшие - _____________________________________________________
шарообразный -___________________________________________________

10. Вставь пропущенную безударную гласную. Подчеркни грамматическую основу.

Некоторые бактерии передв_гаются с помощью маленьких усиков.

Контрольная работа за 2 четверть

Выполнил(а) __________________________________________________, 3 ____ класс

1. Прочитай текст.

Воздух находится повсюду вокруг нас. Он окружает землю сплошным слоем , который называется атмосферой. Чтобы жить, нам необходимо дышать воздухом. Воздух не имеет ни цвета, ни запаха. Но в действительности это смесь различных газов и его можно ощущать. Мы чувствуем, как дует ветер, и знаем, что воздух имеет вес. Воздух, находящийся в обычной комнате, весит около сорока пяти килограммов – примерно, как большой мешок с картошкой! Также воздух распространяет звук – без воздуха мы не могли бы слышать, потому что звуки не могут распространяться в безвоздушном пространстве.
В основном воздух состоит из азота и кислорода, газа, который необходим нам для жизни. В воздухе также содержится небольшое количество воды в виде пара. (108 слов)
(По материалам энциклопедии "Хочу всё знать")

2. Какова главная тема текста?
________________________________

3. Определи стиль текста: научный, художественный или публицистический. 
_________________

4. Выпиши из предложенных заголовков, наиболее полно отражающий содержание текста.
«Мешок с картошкой», «Воздух», «Мы чувствуем воздух».
________________________________

5. Что такое атмосфера? Найди в тексте ответ и подчеркни.

6. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни грамматическую основу.

При нагр_вании воздух расш_ряется и ст_новится ле_че.

7. Отметь рисунок, на котором изображено место с наиболее чистым воздухом.

8. С помощью суффиксов -н-, -ов- образуй и запиши однокоренные слова. Выдели в словах корень и суффикс.
Кислород, газ, холод, азот, воздух, цвет, атмосфера.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

9. Выпиши из предложения все словосочетания. Подчеркни главное слово в каждом словосочетании.

В самолётах специалисты искусственно поддерживают давление воздуха.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

10. Восстанови предложение. Впиши пропущенные слова.

Мы __________________, как __________ ветер, и

_______________, что воздух ____________ вес.

Контрольная работа по литературному чтению за 3 четверть

Выполнил(а) ________________________________________, 3 ____ класс

1. Прочитай текст.

После жаркого, душного дня сгустились тучи и полил дождь. Когда он прекратился, над горизонтом засверкало заходящее солнце. И в это время под тёмной тучей, словно гигантская дуга, появилась радуга. Семь чистых цветов переходят один в другой - красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый. Что это такое - радуга? Почему в воздухе возникло такое чудо?
А причина этому - солнечный свет.
Когда лучи солнечного света проходят через воздух, мы видим их как белый свет. Но вот на их пути встретилась дождевая капля. А капля по форме близка к призме — геометрической фигуре. Когда луч света проходит через каплю, белый луч распадается на составные лучи. На стене появляется красивый разноцветный зайчик, а на небе — радуга.
Чем ниже стоит солнце, тем выше и ярче будет радуга. (120 слов)

(По материалам энциклопедии "Что такое? Кто такой?")

2. Определи главную тему текста.

________________________________

3. Определи тип текста: повествование, описание, рассуждение.

_________________________________

4. С чем в тексте сравнивают радугу? Запиши полный ответ.

_________________________________________________

5. Выпиши из текста вопросительные предложения.

__________________________________________________

6. Образуй однокоренные слова с помощью приставок за-, при-, пере-, про-, в-, вы-. Выдели корень и приставку в однокоренных словах.

ход____________________________________________________________

_______________________________________________________________

лил____________________________________________________________

_______________________________________________________________

7. Выпиши из первого абзаца текста слова с непроизносимым согласным. Запиши проверочные слова.

__________________________________________________________________

8. Закончи предложение, используя текст.

Когда луч света проходит через каплю, белый луч распадается на семь цветов

(к а к и х?) ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

9. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни грамматические основы предложений.

Над г_р_зонтом засв_тило зах_дящее со_нце.

Зах_дящее со_нце осв_щает г_р_зонт.

Г_р_зонт осв_щён зах_дящим со_нцем.

10. Отметь рисунок, который соответствует содержанию рассказа.

Промежуточная контрольная работа

Выполнил(а) ________________________________________ 3 ____ класс

1. Прочитай текст.

Немецкая овчарка похожа на своих диких предков. У неё торчащие уши, узкая, но мощная голова, сильные челюсти. А самое главное – выносливость, как у волка. Подобно волку, собака предпочитает жить в стае, в обществе других. Поэтому она так легко и безоговорочно подчиняется своему хозяину, которого воспринимает, как своего рода, вожака стаи. При этом собаке необязательно узнавать его при помощи зрения. Гораздо большее значение имеет для неё слух и особое чутьё.
Длинный нос собаки настолько чувствителен, что нам трудно даже представить. Для него в мире существует столько разных запахов различных оттенков, что собака может разыскать человека, совсем его не видя.
Собака чувствует и страх, и доверие, чувствует, когда хозяин возвращается издалека.
Немецкая овчарка очень вежливая и добрая собака, любит играть с детьми, с удовольствием играет и шалит.

(125 слов) (По Э. Бауэру)

2. Определи главную тему текста.

____________________________________

3. Определи тип текста: повествование, описание, рассуждение.

_____________________________________

4. Озаглавь каждую часть текста вопросительным предложением.

1. ______________________________________
2. ______________________________________
3. ______________________________________
4. ______________________________________

5. Запиши, с каким животным сравнивает автор немецкую овчарку. Почему?

__________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

6. Подбери и запиши однокоренные слова. Выдели корень.

запах - _________________________
чувство - _______________________
шалит - __________________

7. Выпиши из первого абзаца текста имена прилагательные. Разбери их по составу.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни все имена существительные.

Нач_лась в_сенняя охота. Дед Матвей пош_л со св_ей с_бакой уток да гусей постр_лять. Его верный пёс – х_роший охотник. Любую дичь из оз_ра выт_щит.

9. Подбери к данным словам синонимы.

сильные – _______________________________________________
(с большим) удовольствием - ________________________

10. Оформи обложку книги, в которой помещён данный текст.

распределённых по классам проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования и элементов содержания

Кодификатор распределённых по классам проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования и элементов содержания (далее – кодификатор) предназначен для разработки измерительных материалов и анализа результатов федеральных и региональных процедур оценки качества образования. Кодификатор является систематизированным перечнем проверяемых элементов содержания и операционализированных требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, в котором каждому объекту соответствует определённый код.

Кодификатор составлен на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 г. № 373) и Примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 г. № 1/15)).

Кодификатор состоит из двух разделов:

• раздел 1. «Перечень распределённых по классам проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования по литературному чтению»;

• раздел 2. «Перечень распределённых по классам проверяемых элементов содержания по литературному чтению».

1. класс

Перечень распределённых по классам элементов содержания составлен на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобрена решением федерального учебно- методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 г. № 1/15)).

Спецификация контрольных измерительных материалов

Б – базовый уровень сложности;

П – повышенный уровень сложности. Типы заданий:

ВО – выбор ответа;

КО – краткий ответ (с самостоятельным вписыванием цифр); РО – развёрнутый ответ.