В честь окончания учебного года! Скидки до 50% на готовые материалы для учителей на каждый урок

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 20.06.2024 15:20

Смирнова Надежда Михайловна

учитель математики

60 лет

19 775

1 225

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Сиверский

Специализация

Математика

Физика

Внеурочка

Классному руководителю

Всем учителям

Алгебра

Геометрия

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Форма справка анализа итоговой контрольной работы по алгебре в 9 классе

Категория: Алгебра

13.02.2021 10:38

Учебник: Алгебра. 9 класс. Учебник. Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И., Феоктистов И.Е. 7-е изд., испр. и доп. - М.: 2008. - 447 с.

Справка

по результатам итоговой контрольной работы в 9 классе по алгебре 20 -20 учебного года.

Учитель:

Класс:

Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся по итогам пройденных тем за курс 9 класса по алгебре.

Просмотр содержимого документа
«Форма справка анализа итоговой контрольной работы по алгебре в 9 классе»

Справка

по результатам итоговой контрольной работы в 9 классе по алгебре 20 -20 учебного года.

Учитель:

Класс:

Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся по итогам пройденных тем за курс 9 класса по алгебре.

Итоговая контрольная работа по алгебре за курс 9 класса составлена в 2-ух вариантах. Каждый вариант содержит 6 заданий, 4 базовых задания и 2 задания повышенной сложности.

Время на работу – 45 мин.

Максимальный балл – 8 баллов

Шкала пересчета первичного балла за выполнение работы в отметку по пятибалльной шкале

Отметка по пятибалльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Общий балл	0-2	3-4	5-6	7-8

Кодификатор заданий

№ задания	Элемент содержания, проверяемые знаниями контрольной работы	Баллы
1	Сложение, вычитание, умножение и деление рациональных чисел. Определение знака результата при выполнение арифметического действия с рациональными числами. Определения порядка выполнений арифметических действий	1
2	Система уравнений и система уравнений и двумя переменными. Методы решения систем уравнений с двумя переменными. Решение системы уравнений.	1
3	Неравенство. Решение неравенства с помощью равноценных преобразований. Числовой промежуток. Координатный луч. Тождественные преобразование. Раскрытие скобок. Распределительное свойство умножения.	1
4	Степень. Умножение и деление степеней. Избавление от отрицательности в степени.	1
5	График функции. Функция. Область определения и значения функции. Числовые промежутки. Методы построения графика. Коэффициент наклона / положение ветвей графика. Смещение графика по осям координат. Работа с графиком, поиск ответов на вопросы. Положительное и отрицательное значение функции по графику.	2
6	Решение текстовых задач с помощью уравнения. Работа с текстом. Составление уравнений по заданному тексту. Решение дробно-рациональных уравнений. Тождественные преобразование.	2

Результаты контрольной работы

Дата:			Успеваемость:
В классе:			Качество:
Писали:			Средний балл:
«5»			Средняя оценка:
«4»			СОУ:
«3»
«2»

Поэлементный анализ контрольной работы по алгебре

№	Фамилия и Имя	Задания						Баллы	Оценка
		1	2	3	4	5	6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Кол-во справившихся с заданием
% справившихся
Кол-во набравших мах балл в задании
% набравших мах балл

Вывод:

По итогам контрольной работы видно, что наибольшую трудность вызвали задания:

№ 6 – решение задачи с помощью дробно-рационального уравнения.

Это задание вызвало наибольшее затруднение, так как требовалось проанализировать текст задачи и на его основе составить дробно-рациональное уравнение.

№ 5 – построение графика и ответа на поставленный вопрос.

В этом задании основной ошибкой было неправильное (не точное) построение графика и неправильная запись числовых промежутков

№ 3 – решение неравенства.

В этом задании чаще всего при тождественных преобразованиях путали знаки результата или неправильно записали результат решения неравенства.

Руководитель ШМО ________________

Со справкой ознакомлены: