Формирование культуры ЗиБОЖ в ООП

Здоровьесберегающее образовательное пространство в ООП ОУ

Андреева Е.А.

Педагог-психолог МОУ СОШ имени С.М. Иванова р.п. Турки

В школе:

• формирование социально адаптированной личности, ее профессиональное и гражданское самоопределение;
• формирование базовой характеристики - здоровья.

Цель инновационных процессов

заключается не только в повышении качества образования, но и в укреплении здоровья учащихся и создании психологического комфорта участникам образовательного процесса.

Здоровье выпускников школы -

один из важных показателей качественности школьного образования.

Государственная политика в области сохранения и укрепления здоровья обучающихся

Основные нормативные документы, регламентирующие вопросы сохранения здоровья обучающихся в ОУ

• ФЗ № 124 (1998) «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» - ст.ст. 10, 14
• Закон РФ об образовании – ст.ст. 29, 32, 51
• ФГОС начального образования
• ФГОС основного общего образования
• Федеральные государственные требования к ОУ в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (приказ Минобрнауки РФ от 28.12.2010 № 2106)
• Санитарные правила и нормы (СанПиН) 2.4.2.2821-10 от 3 марта 2011г.
• Федеральная целевая программа развития образования РФ до 2015 г.

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО)

утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897 (зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011 г. №19644) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

Основная образовательная программа основного общего образования (ООП ООО)

включает программу воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования, содержащую такие направления , как духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни , экологической культуры

Направление «Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни» в ООП ООО содержит:

• Основные направления ЗСД , отражающие специфику данного ОУ;
• Модель организации работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни, включающую в том числе рационализацию образовательного процесса , организацию физкультурно-оздоровительной работы и профилактики употребления ПАВ с обучающимися, организация системы просветительской и методической работы с участниками образовательного процесса;
• Содержание ЗСД в ОУ;
• Критерии и показатели эффективности деятельности ОУ в части формирования здорового и безопасного образа жизни.

Основные направления программ по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни

Ориентация на формирование:

- ценностей у обучающихся и воспитанников здорового и безопасного образа жизни;

- социальной компетентности;

- безопасное поведение;

- успешную социализацию.

Показатели здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений:

• Степень невротизации, распространённости астенических состояний и вегетативных нарушений.
• Физическое развитие обучающихся.
• Заболеваемость обучающихся.
• Физическая подготовленность обучающихся.
• Комплексная оценка состояния здоровья.
• Здоровый образ жизни.

Оценка показателей сформированности здорового образа жизни учащихся проводится по показателям:

• распространенности основных факторов риска нарушения здоровья школьников;
• информированности школьников в отношении факторов риска;
• сформированности у школьников установок на здоровый образ жизни.

Образовательные стандарты нового поколения ВКЛЮЧАЮТ

Гигиеническую оценку условий реализации общеобразовательных учреждений

• Скрининг-оценка
• С использованием специальных анкет (по 5 основным блокам)
• В том числе инструмент самоаудита школы.

Федеральные государственные требования к ОУ в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (приказ Минобрнауки РФ от 28.12.2010 № 2106)

• Целостность системы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся, воспитанников;
• Соответствие инфраструктуры образовательного учреждения условиям здоровьесбережения обучающихся, воспитанников;
• Рациональная организация образовательного процесса;
• Организация физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в образовательном учреждении;

Федеральные государственные требования к ОУ в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (приказ Минобрнауки РФ от 28.12.2010 № 2106)

• Организация системы просветительской и методической работы с участниками образовательного процесса по вопросам здорового и безопасного образа жизни;
• Организация профилактики употребления психоактивных веществ обучающимися, воспитанниками;
• Комплексное сопровождение системы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся, воспитанников;
• Мониторинг сформированности культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся, воспитанников.

Образовательная среда - это

совокупность факторов, которая создается всем укладом жизнедеятельности школы:

• материальные ресурсы школы;
• организация учебного процесса;
• организация питания;
• медицинское обеспечение;
• психологический климат.

Гигиенические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях -

совокупность норм и регламентов тех факторов, которые формируют образовательную среду:

• материальные ресурсы;
• организация учебного процесса;
• организация питания;
• медицинское обеспечение.

Современная нормативная база, обеспечивающая санэпидблагополучие обучающихся в общеобразовательных учреждениях

1.СанПиН 42-125-4216-86

«Санитарно-гигиенические правила и нормы по организации обучения детей с шестилетнего возраста».

2. СанПиН 2.4.7.1166-02

«Гигиенические требования к учебным изданиям для общего и начального профессионального образования».

Современная нормативная база, обеспечивающая санэпидблагополучие обучающихся в общеобразовательных учреждениях

3. СанПиН 2.4.5.2409-08 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования».

Современная нормативная база, обеспечивающая санэпидблагополучие обучающихся в общеобразовательных учреждениях

4.СанПиН 2.2.1./2.1.1.1278-03 «Гигиенические требования к естественному, искусственному и совмещенному освещению жилых и общественных зданий».

5.СанПиН 2.2.2./2.4.1340-03 «Гигиенические требования к видеодисплейным терминалам и персональным электронно-вычислительным машинам и организация работы».

Современная нормативная база, обеспечивающая санэпидблагополучие обучающихся в общеобразовательных учреждениях

6. СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях».

Принципы формирования новых гигиенических требований

• Системность (взаимосвязанность требований, нормативов и регламентов, образующих целостную систему).
• Дифференцированность (учет возрастных особенностей учащихся начальной, основной и старшей школы).

Принципы формирования новых гигиенических требований

• Учет состояния здоровья современных школьников (акцент на профилактику школьно- обусловленной патологии).
• Учет происходящих перемен в содержании школьного образования.
• Отказ от избыточности требований и регламентов.

Факторы риска школьной среды

• Нерациональное чередование учебы и каникул;
• Несоблюдение гигиенических требований к микроклимату, освещенности, учебной мебели, ТСО;
• Интенсификация учебного процесса и учебные перегрузки;
• Использование педагогических технологий, не прошедших гигиеническую экспертизу;
• Авторитарная педагогика;
• Снижение возраста начала школьного обучения;
• Гипокинезия школьников.

СанПиН содержит требования к:

• размещению школьного здания;
• участку и зданию школы;
• оборудованию помещений;
• воздушно-тепловому режиму;
• естественному, искусственному освещению и инсоляции;
• водоснабжению и канализации;
• организации образовательного процесса;
• организации медицинского обеспечения;
• санитарному состоянию и содержанию участка и помещений школы.

В чем новизна гигиенических требований?

• Норматив площади участка школы в расчете на 1 учащегося и допустимый предел его снижения.
• Высота учебных помещений (во вновь строящихся зданиях).

В чем новизна гигиенических требований?

• Площадь земельного участка определяют из расчета не менее 35 кв.м на 1-го учащегося.

• Площадь классной комнаты на 1-го учащегося не менее 2,5 кв.м.

В чем новизна гигиенических требований?

• Условия для обучения детей с ограниченными возможностями.
• Площадь учебных кабинетов, игровых и спален в расчете на 1 обучающегося.
• Увеличено количество спортивных залов.
• Требования к тренажерным залам.

В чем новизна гигиенических требований?

• Обновлены требования к учебной мебели (конторки)и учебным доскам.
• Оборудование спальных комнат.
• Оборудование и инструментарий медицинских кабинетов.

В чем новизна гигиенических требований?

• Представлен перечень приоритетных загрязнителей воздуха в учебных помещениях.
• Повышен норматив искусственной освещенности в учебных помещениях.
• Даны нормативы непрерывной инсоляции (степень освещенности солнечным светом) учебных помещений и на участке школы.

В чем новизна гигиенических требований?

• Определена продолжительность учебного года и организация каникул.
• Новые шкалы трудности учебных предметов для составления расписания уроков, устранены запреты для проведения сдвоенных уроков в средних и старших классах.
• Расширены требования к организации двигательной активности и проведению занятий физической культурой.

В чем новизна гигиенических требований?

• Расширены и пересмотрены требования к организации занятий с использованием компьютеров.

Классы

Про-смотр статических изобр. на

досках,экра-нах отраж. свече-ния

1-2

Про-

смотр теле- предач

3-4

10

15

Про-смотр динам.изобр.

на досках,

экра-нах

отраже

нного

свече-

ния

15

5-7

20

15

20

Работа на индив. мониторе

8-11

25

20

Прослу

шива-

ние

аудио

25

15

20

25

15

Прослушива-ние в

науш-

никах

30

20

30

10

20

15

25

25

25

20

25

В чем новизна гигиенических требований?

• Требования к организации общественно-полезного труда и сельскохозяйственных работ обучающихся:

• На занятиях трудом –чередование видов деятельности.
• Все работы в мастерской, домоводстве – в спец. одежде (халат, фартук, берет, косынка).
• Не допускается привлекать обучающихся к работам с вредными или опасными условиями труда, при выполнении которых запрещается применение труда, лиц моложе 18-ти лет, а также к уборке санитарных узлов и мест общего пользования, мытью окон и светильников, уборке снега с крыш и другим аналогичным работам. 

В чем новизна гигиенических требований?

• Объем домашних заданий (затраты по времени):

• 2-3 классы -1,5 ч.
• 4-5 классы -2 ч.
• 6-8 классы -2,5 ч.
• 9-11 классы - до 3,5 ч.

В чем новизна гигиенических требований?

• Электронные учебники (ЭОР)

В оформлении ЭОР следует применять негативное изображение (светлые знаки полужирного начертания на темном фоне). Наиболее благоприятными цветовыми сочетаниями являются белые или желтые знаки на синем фоне.

В чем новизна гигиенических требований?

• Электронные учебники (ЭОР)

Параметры шрифтового оформления текстовой и/или знаковой информации (кегль шрифта, высота прописной буквы, группа шрифтов) на «страницах» ЭОР для обучающихся нормируются в зависимости от объема текста единовременного прочтения.

В чем новизна гигиенических требований?

• Электронные учебники (ЭОР)

• Длина строки в текстовой информации на электронной странице не должна быть менее 100 мм.
• В ЭОР не следует применять:

- более четырех различных цветов на одной электронной странице;

- красный фон;

- «движущиеся» строки по горизонтали и вертикали.

• Объем электронных страниц с текстовой и/или знаковой информацией от общего объема «страниц» ЭОР (без учета динамических видеоматериалов) не должен превышать 20%.

В чем новизна гигиенических требований?

• Требования к организации ежедневной внеурочной деятельности учащихся.
• Включены требования к новому виду школ - школам полного дня.
• Представлены нормативы веса ранца, учебных комплектов.

Внеурочная деятельность

1. Занятия по выбору.

2. Форма занятий должна отличаться от урочной (кружки секции, олимпиады, экскурсии, проектная деятельность и др.).

3. Баланс между занятиями двигательного и статического характера.

В чем новизна гигиенических требований?

• Представлены нормативы веса ранца, учебных комплектов.

Вес комплекта учебников и принадлежностей не должен превышать:

• 1-2 классы – более 1,5 кг.
• 3-4 классы – более 2 кг.
• 5-6 классы – более 2,5 кг.
• 7-8 классы – более 3,5 кг.
• 9-11классы – более 4,0 кг.

В чем новизна гигиенических требований?

• Требования к сменной обуви.
• С учетом современных научных подходов переработаны требования к санитарному состоянию учебных помещений и участка школы.

В чем новизна гигиенических требований?

• Для учащихся 1 ступени основные предметы – на 2-3 уроках;
• Для учащихся 2,3 ступени – на 2,3,4 уроках.
• Наибольший объем на вторник или среду.
• Проведение контрольных работ на 2-4 уроках в середине недели.
• Предметы, требующие больших затрат на домашнее задание, не должны быть в один день.

В чем новизна гигиенических требований?

• После уроков физкультуры, которые рекомендуется проводить в числе последних, не проводятся уроки с письменными заданиями и контрольные работы.
• При правильно составленном расписании уроков наибольшее количество баллов за день по сумме всех предметов должно приходиться на вторник или среду.

В чем новизна гигиенических требований?

Обновление существовавших ранее:

• Требования к медицинскому обеспечению (порядок, стандарты оказания медицинской помощи, оснащение медкабинета).

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!