Формирующее оценивание на уроках русского языка и чтения (из опыта работы).

Формирующее оценивание на уроках русского языка и чтения (из опыта работы).

Формирующее оценивание – это обратная связь и ориентир для учителя и его учеников. Ученик во время оценивания узнает, какого уровня он достиг, и какие знания и умения являются наиболее ценными.

Чтобы процесс оценивания своих образовательных результатов был более эффективен, применяю следующие критерии оценивания:

- Критерии оценки письменной работы (ответа):

• Правильность содержания

• Грамотность (5 – 0-2 ошиб., 4 – 2-4 ошиб., 3 – 5-6 ошиб., 2- 7 более)

• Аккуратность почерка.

- Критерии оценки устного ответа ( сообщение, выразительное чтение, ответ и т.п.):

• Правильность

• Полнота содержания

• Убедительность (доказательность), наличие примеров

• Грамотность и выразительность.

- Лист самооценки работы в паре

Оцени свою работу в паре:

- Лист самоанализа. Прием “Верные и неверные утверждения”

Этот прием может быть началом урока. Учитель предлагает ряд утверждений по определенной теме. Учащиеся выбирают “верные” утверждения, полагаясь на собственный опыт или интуицию. В любом случае они настраиваются на изучение темы, выделяют ключевые моменты, а элемент соревнования позволяет удерживать внимание до конца урока. На стадии рефлексии возвращаемся к этому приему, чтобы выяснить, какие из утверждений были верными.

- «Лестница успешности»

Пример рабочего листа к уроку исследования личности главного героя по повести Л.Н.Толстого «Кавказский пленник».

1. Название команды/капитан (распределяет задания между членами команды):

2. Дайте характеристику героям рассказа Л.Н.Толстого «Кавказский пленник» по следующим критериям:

• Портрет (внешность, значение имени)

• Как вел себя в плену? Поведение. Поступки.

• Черты характера.

• Как спасается герой из плена?

• Как бы вы озаглавили эту повесть?

• Выводы (какой перед нами герой?):

3. Оцените собственную работу, поставив знак

на одной из ступеней «Лестницы успешности» (Критерии оценки: правильность, полнота содержания, убедительность (доказательность), наличие примеров, грамотность и выразительность речи, работа всех членов команды).

1. Оцените работу команды-соперника по пятибалльной системе (критерии те же).

Что оценивает ученик?

Собственную деятельность (элементы формирующего оценивания)

Деятельность одноклассника

Лестница успешности.

Обучающиеся оценивают собственную работу, выбрав человечка.

Данные приемы оценивания я использую третий год. За это время в классах выросла заинтересованность в учебе (на 10%), качество знаний (на 11%), улучшился общий эмоциональный фон.

Вывод: формирующее оценивание не только дает возможность предупредить и устранить пробелы в знаниях, умениях и навыках, но и способствует общему развитию школьника, а также выполняет воспитательные функции.