Индивидуальная программа сопровождения обучающегося по результатам СПТ.

ФИО несовершеннолетнего,

класс

Дата рождения

ФИО родителей

Основания разработки

ИПС

Результаты социально-психологического тестирования

Факторы риска (по результатам СПТ)

1. Плохая приспосабливаемость, зависимость (ППЗ) – 8

Сниженный адаптивный ресурс. Характерно стремление искать зависимость от более зрелых лиц и быть ведомым от них. Неспособность переносить стрессовые ситуации. Низкая продуктивность деятельности в ситуациях, сопряженных с длительными динамическими и статическими нагрузками. Тенденция к мягкому манипулированию для достижения собственных целей. Леность. Потребность быть под опекой, несамостоятельность. Испытывает потребность в положительной оценке себя и своих поступков. Проявляет повышенную чувствительность к критике. Стремится соответствовать ожиданиям. Тяжело переносит ситуацию проигрыша.

1. Импульсивность(ИМ) - 9

Живая непосредственность. Нечувствительность к социальной дистанции, в связи с чем могут возникать конфликты или напряженность в межличностном взаимодействии. Прямолинейность. Непосредственная эмоциональность. Импульсивность. «Быстро загорается». Эмоции доминируют над рассудком. Поведение зависит от внешних случайных факторов или спонтанных внутренних импульсов.

1. Стремление к риску (СР) – 8

Выраженное побуждение к созданию, поиску, повторению «щекочущих нервы» ситуаций различной интенсивности и степени опасности с целью получения от этого удовольствия. Могут создаваться ситуации, прямо или косвенно проблемные и опасные и для окружающих.

Проблемы несовершеннолетнего и семьи

недостаточно сформированная способность осознания своих эмоций, мотивов и потребностей

Общая цель работы

Снижение факторов риска формирования зависимого поведения. Повышение факторов защиты.

Направления коррекционной (воспитательной) работы по результатам изучения факторов защиты:

1. Благополучие взаимоотношений с социальным окружением.

Активность жизненной позиции, социальная активность.

3. Умение говорить «Нет» сомнительным предложениям.

4. Психологическая устойчивость и уверенность в своих силах.

Задачи работы

1.1. Включение в групповые группы работы, совместное планирование, социально значимая деятельность, волонтерство.

1.2. Обучение конструктивным навыкам общения, понимание особенностей, формирование уважительного отношения к мнению других.

1.3. Полная занятость, включение во внеурочную деятельность.

1.4. Развитие личностных ресурсов как факторов психологической устойчивости.

1.5. Обучение поведенческим стратегиям и сопротивлению групповым манипуляциям, формирование навыков поведения.

2.1. Использование технологий введения норм поведения и общения в группе, классе, ОО. Ориентация на понятные и реализуемые нормы поведения в группе. Понятные последствия нарушения норм, реализация этих последствий для всех членов группы.

2.2. Работа по принятию отвергаемых в группе (классе) подростков с проблемами в обучении, поведении.

2.3. Проведение программ прямой профилактики, направленных на отработку навыков и умений отказа в ситуациях риска («умей сказать нет») распознавания

манипуляций и формирование способности противодействиям.

3.1. Повышение информированности обучающихся о последствиях рискованного поведения, так как уровень информированности в большой степени определяет характер поведения подростка в ситуациях, связанных с опасными последствиями для его здоровья и благополучия.

3.2. Развитие критичности, саморегуляции, локуса контроля, развитие навыков конструктивного разрешения внутренних конфликтов, навыков обращения за помощью.

3.3. Предоставление социально приемлемые альтернативы рискованному поведению в системе дополнительного образования, спортивных секциях. Обучение навыкам оказания доврачебной помощи и т.д. помогут направить склонность к риску в конструктивное русло.

a. В обучающей деятельности: опора на активные методы обучения, реализации возможностей технологии критического мышления, внимание к организации самооценочной и рефлексивной деятельности на уроке. Внимание к условиям формирования личностных результатов обучающей деятельности.

b. В программах воспитательной и сопровождающей деятельности: программы, направленные на развитие самосознания, самоопределение.

4.1. Реализация программ уверенного поведения, формирование проблемно-разрешающего поведения.

4.2. Обучение навыкам психоэмоциональной саморегуляции.

5.1. Программы родительского всеобуча

• формирование психолого-педагогической компетентности родителей;

• особенностей социализации, интересов и сферы общения подростков.

5.2. Направление на семейное консультирование

5.3. При отвержении - поиск наставника в ближайшем окружении ребенка

Ресурсы

несовершеннолетнего

1 .Готовность родителей участвовать в помощи.

2. Готовность несовершеннолетнего сотрудничать со специалистами.

3. Наличие круга близких друзей.

4. Наличие серьезных увлечений и планов.

Критерии результативности работы (по показателям психологической

диагностики)

1. Повышение показателей жизнестойкости по шкалам «принятие

риска» и «контроль».

2. Расширение круга интересов. Вовлечение в продуктивную

деятельность.

З.В поведении - уменьшение эпизодов агрессивного поведения,

конфликтов с родителями.

Сроки профилактической работы

С 09.01.2024 по 31.05.2024(5 месяцев)

Педагог-психолог МБОУ «Школа №»

№ п/п

Мероприятие,

форма проведения

Дата,

период

реализации

Кол-во часов

Планируемый результат

Ответственный

Изучение социальной ситуации развития выявленного подростка (семейная ситуация, успешности в обучении, взаимоотношения с учителями, другими взрослыми, окружения сверстников, занятость во внеурочное время)

09.01.2024-

31.05.2024

Постоянно

Кл. руководитель

1

Участие в

групповых

практических

занятиях

программы по

профилактике ПАВ

17.01.24

14.02.24

13.03.24

17.04.24

15.05.24

5

1. снятие эмоционального напряжения; сплочение

группы; дать общее представление о вредных и полезных привычках;

2. формирование мотивации к сохранению здоровья и здоровому образу жизни;

3. формирование осознанного негативного отношения к курению, алкоголю, наркотикам;

4. формирование осознанного негативного отношения к курению, алкоголю, наркотикам;

5. формирование у учащихся представлений об опасности и последствиях употребления психоактивных веществ, углубление понимания, в чем состоит их вред;

6. формирование у учащихся представлений об опасности и последствиях употребления психоактивных веществ, углубление понимания, в чем состоит их вред;

7. формирование навыка безопасного поведения (противостояния контактам с употребляющими наркотики;

8. формирование у учащихся навыков противостояния давлению, навыков отказа, развитие умения принимать ответственность за собственную жизнь;

9. формирование у учащихся представлений об опасности на первый взгляд безопасных форм рекламной продукции;

10. закрепить знания, умения и навыки, полученные учащимся в ходе занятий;

11. диагностика оценки эффективности реализации программы.

Педагог-психолог

2

Привлечение к общественной

Деятельности, в

спортивной секции

09.01.2024-

31.05.2024

Постоянно

Создание ситуации успеха, социально

приемлемого поведения

Кл. руководитель

Проведение родительский собраний по результатам СПТ

февраль

Повышение общей культуры поведения и

формирование образа социально успешного молодого человека.

Кл. руковолитель

3.

Беседы на тему:

1.Я - уникальный

человек.

2. Самоуважение.

3. О чем говорят

чувства.

4. Что ты знаешь о

себе.

5. Стресс. Или как

исправить

настроение.

6. Я учусь

принимать решения.

7. Как сказать «нет» и отстоять свое

мнение.

8. Мои ценности.

9.Итоговое занятие

09.11.2024-

31.05.2024

9

Формирование негативного отношения к

психоактивным веществам у подростка.

2. Популяризация и внедрение наиболее

эффективных моделей профилактики

зависимости от ПАВ.

3. Повышение уровня развития умений и

навыков:

а) уверенного позитивного поведения;

б) конструктивного общения между собой и

со взрослыми;

в) отстаивания и защиты своей точки зрения;

г) осознанного и уверенного умения сказать

ПАВ «Нет».

4. Коррекция неадаптивных

психологических установок, содействие

переориентации поведенческих моделей.

5. Повышение общей культуры поведения и

формирование образа социально успешного

молодого человека.

Педагог-психолог

Контроль за посещаемостью уроколв и внеурочных меропритятий, выяснение причин пропусков

09.11.2024-

31.05.2024

Постоянно

Кл. руководитель

4

Работа над социальным видеороликом

антинаркотической направленности

«Спасём жизнь вместе»

09.11.2024-

31.05.2024

Февраль

Формирование негативного отношения к наркотикам у подростков и в обществе .

5

Создание плана

действий для

достижения

жизненных целей.

Релаксационные

упражнения.

1

Март

Развитие навыков постановки жизненных

целей. Определение жизненных ценностей и

установок

Педагог-психолог

6

Проведение

консультаций для

родителей

09.11.2024-

31.05.2024

По запросу

Педагог-психолог

Своевременная

профилактика буллинга

в школе

Постоянно

Кл. руководитель

Педагог-психолог