Как составить схему предложения

Как составить схему предложения

Грищенко Т.М.

К моменту поступления в школу словарный запас ребенка увеличивается настолько, что он может свободно объясниться с другим человеком по любому поводу, касающемуся обыденной жизни и входящему в сферу его интересов. Если в три года нормально развитый ребенок употребляет до 500 и более слов, то шестилетний - от 3000 до 7000 слов.

Слова помогали людям общаться. Так появилась устная речь.

УСТНАЯ РЕЧЬ - это способность человека говорить и слушать, умение человека произносить слова при помощи губ, языка, рта. Поэтому и название устная речь произошло от слова уста – губы.

Первыми шагами к письму были рисунки на скалах и рисуночное письмо. С помощью рисунков люди пробовали общаться друг с другом. Затем писали на глиняных табличках. Это открытие положило начало письменности на Земле. Наконец, человек придумал знаки. Эти знаки называют буквы. Ими мы пользуемся и сейчас.

ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ - речь, это способность человека писать и читать. Для письма мы используем буквы, разные знаки.

Речь, которую мы встречаем при говорении и слушании, называют устной речью. Сначала самим рассказать, а потом попросить ребенка повторить за вами.

Речь, которую мы встречаем при чтении и письме, называют письменной. Сначала самим рассказать, а потом попросить ребенка повторить за вами.

Умение строить разные предложения является фундаментом развития связной речи. В основе любого связного высказывания лежит составление предложений. Формирование этого умения осуществляю на практической основе через систему разнообразных упражнений.

Первое, с чего нужно начать, - определить, что такое предложение.

Предложение это несколько слов, которые связаны логически и интонационно.

1.Определите с которого начинается предложение

2. Количество слов в предложение.

Например : Света читает книгу.

3. Составляем схему

Каждое слово в предложении нужно отметить линией, которую рисуем горизонтально. Все слова с заглавной буквы, включая первое слово, с которого начинается предложение, отмечаются вертикальной короткой линией в начале горизонтальной. И в конце ставим точку (или другой знак).

Все слова с заглавной буквы обозначаются вертикальной черточкой. Если в предложении встречается несколько слов с заглавной буквы, то они обозначаются так, смотрим предложение пример и схему

Лена и Коля первоклассники!

Если в конце стоит восклицательный знак - предложение восклицательное, если вопросительный знак - вопросительное.

Какой чудесный день!

Ты пойдешь гулять?

Задание «Сколько слов в предложении?»  Взрослый читает предложение, а ребенок считает количество слов в нем. Первое время акцентируйте голосом внимание ребенка на предлогах, которые часто не замечаются.

Задание   «Назови нужное слово в предложении».  Взрослый просит послушать предложение и назвать третье (четвертое, пятое и т.д.) слово по счёту.

Задание «Назови лишнее слово».  Взрослый просит послушать предложение и назвать лишнее слово. Например: «Дети катались с огромной  бегали  горы». «Крот живёт под  над  землёй». «Ваня любит играть в детском  мыльном  саду».

Игра «Составь предложение».  Взрослый просит ребенка составить из слов предложение и говорит ему несколько слов (например: гулять, пойду, вечером, я, другом, с). Ребенок внимательно слушает и составляет предложение (Вечером я пойду гулять с другом). Затем можно усложнять задания, давая слова в начальной форме (гулять, пойти, вечер, я друг, с).

Игра «Исправь ошибку в предложении»  (можно играть с перекидыванием мяча). Взрослый произносит предложение с ошибкой, а ребенок исправляет. Например: «Лебедь плыл озеру». – «Лебедь плыл по озеру». «Мы купили красный яблоки». – «Мы купили красные яблоки». «Листья падают из деревьев». – «Листья падают с деревьев». «Овца пасёт девочку». – «Девочка пасёт козу».

Жили-были старик со старухой.

Испеки, старуха, колобок!

Испекла бабка колобок .

Колобок, я тебя съем .

Повстречал колобок волка .

Здравствуй, колобок!

Колобок вскочил лисе на мордочку .

Как правильно делить слова на слоги?

1 правило : ребёнок прикладывает тыльную сторону ладони к подбородку снизу.

2 правило : ребёнок медленно произносит слово, старательно проговаривая гласные.

3 правило : при проговаривании ребёнок отсчитывает, сколько раз открылся рот (и упёрся подбородок в ладонь). Отсчёт можно делать, разгибая или загибая пальчики, как удобнее.

4 правило : ребёнок делает вывод, например: «В слове «барабан» три слога».

!Когда ребёнок усвоит понятие «гласный звук», ему важно запомнить следующее правило: «Сколько гласных звуков в слове, столько же и слогов».