• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
• целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
• самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
• принятые и освоенные социальные роли обучающегося, развиты мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.
Ученик научится: навыкам самообслуживания; технологическими приемами ручной обработки материалов; правилам техники безопасности. Ученик получит возможность научиться: первоначальному представлению о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии; представлениям о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека; использовать приобретенные знания и умения для творческого решения несложных конструкторских, технологических и организационных задач.
| № | Дата | Название темы (раздел) | Количество часов на изучение | Планируемые результаты | Основные виды деятельности обучающихся |
Коррекция |
| план | факт | предметные | метапредметные | личностные |
| 1 | 1 неделя | 04.09 | Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником. ТБ Личная безопасность на уроках труда. | 1 | Знать: - названия растений, которые окружают ребёнка; - что входит в понятие «природа»; - отличия мира природного от мира рукотворного; - роль и место человека в окружающем ребёнка мире; - виды природных материалов. | Познавательные Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; Регулятивные Целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. | Формирование внутренней позиции ученика и установки на здоровый образ жизни.
| Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий. |
|
| 2 | 2 неделя | 11.09 | Деятельность человека на земле. Выращивание лука. | 1 | Искать и анализировать информацию о земледелии. Составлять рассказ о профессиях на основе наблюдений и собственного опыта. |
|
| 3 | 3 неделя | 18.09 | Виды посуды. Корзина с цветами. ТБ при работе с нитками, ножницами. | 1 | - о выражении связи человека и природы через предметную среду, декоративно-прикладное искусство; - оборганизация рабочего места, рациональном размещении на рабочем месте материалов и инструментов. | Познавательные
Анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации.
| Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. | Сравнивать посуду по виду и материалу. Освоить прием наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделий. |
|
| 4 | 4 неделя | 25.09 | Закрепление приемов работы с пластилином. Семейка грибов на поляне. ТБ при работе со стекой, ниткой. | 1 |
| Знают, для чего применяются инструменты и правила безопасной работы с ними. | Создание художественного образа. Ориентация на образец и правило выполнения действия. Обобщать (осознавать) то новое, что открыто и усвоено на уроке. | Формирование адекватной и позитивной самооценки |
|
| 5 | 5 неделя | 02.10 | Знакомство с техникой изготовления изделий – тестопластикой. | 1 |
| Знают, для чего применяются инструменты и правила безопасной работы с ними. | Выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий. Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.
| Адекватная мотивация учебной деятельности. Готовность к сотрудничеству и дружбе |
|
| 6 | 6 неделя | 09.10 | Проект «Праздничный стол» | 1 |
| Знают, для чего применяются инструменты и правила безопасной работы с ними. | Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем. Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений.
| Эмоциональное и словесное выражение своего отношения к позитивным и негативным явлениям действительности.
|
|
| 7 | 7 неделя | 16.10 | Хохломская роспись как народный промысел, ее особенности. | 1 |
| Умеют определять симметрию; знают способы соединения деталей. | Выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий.
| Умеют участвовать в диалоге, сотрудничать в паре. |
|
| 8 | 8 неделя | 23.10 | Городецкая роспись как народный промысел, ее особенности. ТБ при работе с режущими инструментами. | 1 |
| Умеют работать с линейкой; определяют чертеж и эскиз. | Самостоятельное создание алгоритма деятельности. Эстетика рабочего места и рациональное размещение необходимых материалов Планирование - определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий.
| Адекватная мотивация учебной деятельности.
|
|
|
|
|
|
|
| 2 четверть |
|
|
|
|
| 9 | 9 неделя | 13.11 | Дымковская игрушка как народный промысел, ее особенности. | 1 |
| Умеют работать с линейкой; определяют чертеж и эскиз. | Самостоятельное создание алгоритма деятельности. Сравнение технологических процессов (этапов) изготовления поделок из разных материалов, определение их схожести | Умеют участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. |
|
| 10-11 | 10-11 неделя | 20.11 | Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины. Пейзаж «Деревня». | 2 |
| Умеют работать с линейкой; определяют чертеж и эскиз. | Анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Постановка вопросов. Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации.
| Адекватная мотивация учебной деятельности. Готовность к сотрудничеству и дружбе |
|
| 12 | 12 неделя |
| Создание движущейся конструкции. Бегущая лошадка. ТБ при работе с режущими и колющими предметами. | 1 |
| Умеют работать с линейкой; определяют чертеж и эскиз. | Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации | Адекватная мотивация учебной деятельности. Готовность к сотрудничеству и дружбе | Конструирование плоскостных моделей из деталей разной формы и величины (геометрические фигуры, разрезанные на части, различные по форме и величине). |
| 13 | 13 неделя |
| Аппликация из природного материала. Курочка из крупы. | 1 |
| Знать: - виды конструкций изделий; - инструменты и приспособления для работы с пластическими материалами; - как осуществлять декоративное оформление и отделку изделия; - как подготовить материалы к работе | Выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий | Готовность к сотрудничеству и дружбе |
|
| 14 | 14 неделя |
| Проект «Деревенский двор». ТБ при работе с режущими инструментами. | 1 |
| Умеют работать с линейкой; определяют чертеж и эскиз. | Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
| Адекватная мотивация учебной деятельности.
|
|
| 15-16 | 15-16 неделя |
| Изготовление изделий из яичной скорлупы. Новогодняя маска. | 2 |
| Знать: - как разделить заготовку на части отрыванием, разрыванием по линиисгиба, резанием ножницами; - способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;
| Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов. Построение логической цепи рассуждений.
| Адекватная мотивация учебной деятельности.
|
|
|
|
|
|
|
| 3 четверть |
|
|
|
|
| 17-18 | 17-18 неделя |
| Выполнение работы в технике полуобъемной пластики. Изба. | 2 |
| Умеют работать с линейкой; определяют чертеж и эскиз. | Предвосхищение результата. Обобщать (осознавать) то новое, что открыто и усвоено на уроке. | Умеют сотрудничать в малых группах. |
|
| 19 | 19 неделя |
| Изготовление помпона и игрушки на основе помпона. Домовенок.
ТБ при работе с колющими инструментами | 1 |
| Умеют работать с линейкой; определяют чертеж и эскиз. | Планирование - составление плана и последовательности действий. Осуществ-лять самоконтроль и корректиров-ку хода работы и конечного результата | Умеют соотносить информацию с имеющимися знаниями. |
|
| 20 | 20 неделя |
| Проект «Убранство избы». Русская печь. | 1 |
|
|
| Поиск и выделение необходимой информации. Построение логической цепи рассуждений.
| Умение слушать учителя. Высказывать свое мнение |
| 21-22 | 21-22 неделя |
| Изготовление модели ковра. Плетение. | 2 |
|
| Знают свойства натуральных тканей; умеют с ними работать. | Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов. Построение логической цепи рассуждений.
| Адекватная мотивация учебной деятельности.
|
| 23 | 23 неделя |
| Работа с нитками и картоном. Освоение приема плетения в 3 нити. Русская красавица. ТБ при работе с колющими и режущими инструментами. | 1 |
|
| Умеют работать с линейкой; определяют чертеж и эскиз. | Планирование - составление плана и последовательности действий. Осуществ-лять самоконтроль и корректиров-ку хода работы и конечного результата | Умеют соотносить информацию с имеющимися знаниями. |
| 24-25 | 24-25 неделя |
| Технология выполнения строчки косых стежков. Кошелек.
ТБ при работе с иголкой. | 2 |
|
| Умеют работать с линейкой; определяют чертеж и эскиз. | Анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Постановка вопросов. Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации.
| Адекватная мотивация учебной деятельности. Готовность к сотрудничеству и дружбе |
|
|
|
|
|
| 4 четверть (после 26) |
|
|
|
|
| 26-27 | 26-27 неделя |
| Виды швов для вышивания. Салфетка. | 2 |
|
| Умеют работать с линейкой; определяют чертеж и эскиз. | Анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Постановка вопросов. Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации.
| Адекватная мотивация учебной деятельности. Готовность к сотрудничеству и дружбе |
| 28 | 28 неделя |
| Изготовление изделия в технике «изонить». Композиция «Золотая рыбка». | 1 |
|
| Знают, что любят и что не любят растения; умеют ухаживать за комнатными растениями.
| Планирование - составление плана и последовательности действий. Осуществ-лять самоконтроль и корректиров-ку хода работы и конечного результата.
| Умеют соотносить информацию с имеющимися знаниями. |
| 29 | 29 неделя |
| Проект «Аквариум». ТБ при работе с природным материалом | 1 |
|
| Знают, что любят и что не любят растения; умеют ухаживать за комнатными растениями.
| Анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Постановка вопросов.
| Умеют соотносить информацию с имеющимися знаниями. |
| 30 | 30 неделя |
| Полуобъемная аппликация. Русалка. ТБ при работе с режущими инструментами. | 1 |
|
| Знают, что любят и что не любят растения; умеют ухаживать за комнатными растениями.
| Планирование - составление плана и последовательности действий. Выбор способов решения задачи в зависимости от конкретных условий. | Готовность к сотрудничеству и дружбе |
| 31 | 31 неделя |
| Освоение техники оригами. Птица счастья. | 1 |
|
| Знают, что любят и что не любят растения; умеют ухаживать за комнатными растениями.
| Поиск и выделение необходимой информации. Построение логической цепи рассуждений | Готовность к сотрудничеству и дружбе |
| 32 | 32 неделя |
| Изготовление объемной модели на основе развертки. Ветряная мельница. | 1 |
|
| Знают, что любят и что не любят растения; умеют ухаживать за комнатными растениями.
| Поиск и выделение необходимой информации. Построение логической цепи рассуждений | Умеют соотносить информацию с имеющимися знаниями. |
| 33 | 33 неделя |
| Изготовление изделия из фольги. Флюгер. ТБ при работе с фольгой. | 1 |
|
| Умеют аккуратно выполнять макеты транспорта. | Сравнение с целью выявления черт сходства и черт различия, соответствия и несоответствия. Самостоятельное создание алгоритма деятельности.
| Конструирование плоскостных моделей из деталей разной формы и величины (геометрические фигуры, разрезанные на части, различные по форме и величине). |
| 34 | 34 неделя |
| Выставка работ. Подведение итогов. | 1 |
|
| Умеют аккуратно выполнять макеты транспорта. | Сравнение с целью выявления черт сходства и черт различия, соответствия и несоответствия. Самостоятельное создание алгоритма деятельности.
|
|
17 021
1 509 
