Կոլեկտիվի ձեվավորումը եվ նրա ազդեցությունը դպրոցականի անձի վրա

ԿՈԼԵԿՏԻՎԻ ՁԵՎԱՎՈՐՈՒՄԸ ԵՎ ՆՐԱ ԱԶԴԵՑՈՒԹՅՈՒՆԸ ԴՊՐՈՑԱԿԱՆԻ ԱՆՁԻ ՎՐԱ

Մարդն ապրում ու զարգանում է շրջապատող աշխարհի հետ հարաբերությունների համակարգում : Նրա կարևորագույն երկու կողմերն են ՝ մարդկանց հարաբերությունը բնության նկատմամբ և նրանց հարաբերությունը միմյանց նկատմամբ: Կոլեկտիվը առաջատար դեր է խաղում սոցիալական ապրելակերպի կազմակերպման ,նոր տիպի անձի ձևավորման մեջ: Կոլեկտիվի և անձի զարգացումը փոխպայմանավորված պրոցես են : Սովետական մանկավարժության հիմնադիրներ Կրուպսկային և Լուչարսկին , հենվելով Մարքս –Լենինիզմի ուսմունքի վրա , հիմնավորել են ,որ մարդու ձևավորման հիմնական պայմանը դա կոլեկտիվն է :Ըստ Լուչարսկու,կոլեկտիվի հիման վրա դաստիարակելով անհատակություն, անհրաժեշտ է ապահովել անձնական ու հասարակական միասնության գաղափարը :Կրուպսկային մեծ նշանակություն էր տալիս կոլեկտիվին ՝որպես երեխայի զարգացման միջավայր:Այստեղ անհատը այլ կերպ է մտածում ,զգում, դրսևորում իրեն: Մակարենկոն մշակել է կոլեկտիվում անձի ձևավորման ամբողջական համակարգ ,և դա քննարկել է 3 ասպեկտներով ՝սոցիալական ,մանկավարժական ,մեթոդական:Փորձերը նրան հանգեցրել են այն մտքին ,որ մանկավարժները պետք է ձգտեն անձի ամբողջական ձևավորմանը: ««Սովորել այնպես կազմակերպել դաստիարակությունը,որ մեր նվաճումները բնութագրվեն տվյալ անձի ողջ համակարգի կատարելագործմամբ»»:Դաստիարակչական աշխատանքի ամենախոր իմաստը ,ըստ նրա, մարդակային պահանջմունքների ընտրությունն ու դաստիարակությունն է այն բարոյական բարձրության ,որը կարող է մարդուն մղել հետագա կատարելագործման պայքարի:Հասարակական գիտության մեջ մեծ ուղղվածություն է նվիրվում աշխատանքային կոլեկտիվի դաստիարակությանը ,որը առաջատար դեր է կատարում սոցիալական ապրելակերպի կազմավորման ,նոր տիպի ձևավորման մեջ: