Конспект урока "Инфинитив или Герундий"

Этап урока

Задачи этапа

Методы/Технологии

Режим работы

Время мин.

УУД обучающихся

Результаты

обучающихся

Teacher’s activity

Pupils’ activity

коммуникативные

регулятивные

познавательные

Предметные

Метапредметные

Личностные

1.Ор­га­ни­за­ци­он­ный этап

Начало урока

Приветствие

Постановка цели и задач урока.

Мотивация к учебной деятель­ности обучаю­щихся

Актуализация знаний.

Создание атмосферы иноязычного общения

Создание мотиви­рующей ситуации для работы на уроке.

Актуализация темы урока и совместное формулирование цели урока.

• Преподаватель приветствует учеников, просит занять свои места

-Good afternoon! I’m glad to see you. Sit down please! How are you? And you?

- What day is it today?

- Who is absent?

- You are right. But what do you think about highlighted phrases? Why?

- Ok! What grammar?

Задает наводящие вопросы для формулировки темы:

-What do you think what is the theme of the lesson?

- So, today we will speak about “Infinitive/ -ing forms”. Try to be active and attentive during the lesson.

Обучающиеся готовятся к уроку, приветствуют преподавателя, отвечают на общие вопросы преподавателя.

-Good afternoon, teacher!

-Today, is the ……

-Today … is/are absent.

- Probably, it’s some grammar structure.

- The phrase consists of verb and verb with to or with –ing.

Обучающиеся формулируют тему урока.

Беседа

Беседа

Фронтальная

Вопросно-ответная

Фронтальная

Вопросно-ответная

Фронтальная

1 мин.

3 мин

2 мин

Личностные:

формирование интереса (мотивации) к учению.

Коммуникативные:

участие в диалоге; способность слушать и понимать других.

Познавательные: актуализация полученных знаний; осознанное построение речевого высказывания

Регулятивные:

умение принимать и сохранять учебную цель и задачи

Предметные: кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Метапредметные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

2.

Первичное закрепление.

Первичное закрепление.

организовать самостоятельное или с помощью учителя выполнение каждым учащимся заданий на новый способ действий (применение знаний в новой ситуации);

установить правильность и осознанность усвоения учебного материала.

Учитель предлагает выполнить упражнение 2 на стр.78

- Make the sentences using the words of previous lessons.

- Let’s check. Why do use to/ -ing form? Explain your answer.

- Well done!

Учитель предлагает выполнить упражнение на глаголы, после который может стоять и to и -ing формы. (Приложение 3)

Учащиеся открывают учебник на стр.78 и выполняют упражнение 2.

- I really want to protect endangered animals.

- I can’t stand seeing the poverty in our town.

So on

Учащиеся выполняют упражнение и объясняют его.

Самостоятельная работа

беседа

Индивидуальная

Фронтальная

2 мин

2 мин

5 мин

Коммуникативные: использование речевых, опорных и наглядных средств для выполнения задания. Регулятивные:

умение выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: Уметь сотрудничать для быстрейшего достижения поставленной цели

предметные:

формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

3

Рефлексия

Рефлексия учебной деятельности

So what did you get to know today?

-When can we use to form?

-When can we use bare infinitive?

-When can we use -ing form?

-Our lesson is over. Good bye!

Обучающиеся отвечают на вопросы, проводят саморефлексию.

Беседа

фронтальная

3 мин.

Познавательные:

оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные:.

Метапредметные: владение основами самоконтроля, самооценки