Конспект урока по теме: «Нахождение суммы нескольких слагаемых» (Математика, 4 класс)

4 класс Математика Урок № 2

Тема: Нахождение суммы нескольких слагаемых

Цели: познакомить с разными способами нахождения суммы нескольких слагаемых;
повторить письменные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел;
развивать вычислительные навыки, умение решать уравнения; прививать
стремление доводить до конца начатую работу.

Планируемые результаты: Учащиеся научаться находить сумму нескольких слагаемых разными способами; применять письменные приёмы вычислений; работать в парах; работать по алгоритму; понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Работа по учебнику

№ 22 (с. 7).

Решение: 78 – 25 = 53.

2. Логическая задача

В спектакле участвовали 4 человека. В первом действии участвовали 3 человека, а во втором – 2 человека. Как это могло быть? (Ответ: Один человек играл в первом и во втором действиях.)

3. Индивидуальная работа по карточкам

4. Индивидуальная работа у доски

– Какие цифры надо переставить, чтобы получить верные равенства? Запишите полученные равенства рядом.

36 – 82 = 8 (Ответ: 36 – 28 = 8)
28 + 12 = 100 (Ответ: 82 + 12 = 100)
58 + 63 = 94 (Ответ: 58 + 36 = 94)
71 – 37 = 43 (Ответ: 71 – 37 = 34)

– Реши уравнения.
х + 18 = 24 58 + х = 103
х – 18 = 24 305 – х = 299

5. Устный счёт

– Объясните, какой компонент неизвестен и как его найти. Назовите пропущенные числа.

III. Самоопределение к деятельности

– Кто первый вычислит значение суммы 346 + 158 + 254? (Ответ: 758.)

– Как вы вычисляли? (Ответ: 346 + 254 = 600, 600 + 158 = 758.)

– Какое свойство сложения вам помогло? (Ответ: Переместительное.)

– Сформулируйте задачи урока.

IV. Работа по теме урока

Работа по учебнику

– Найдите на с. 8 значок «Начало урока». Прочитайте выражение, значение которого нужно найти.

– Что помогает вам быстро и верно находить значения выражений? (Ответ: Запись примеров столбиком.)

– Какая запись удобнее?

– Какое правило надо соблюдать при записи примеров столбиком?

– Как найти сумму, если слагаемых несколько?

Запись на доске: 324 + 507 + 136.

– Найдите сумму. Как можно это сделать?

– А какие слагаемые удобнее складывать?

– Почему удобнее складывать первое и третье слагаемые?

– Какое свойство сложения вы использовали?

№ 23 (с. 8).

Коллективное выполнение по цепочке с устным объяснением.

№ 24 (с. 8).

– Прочитайте.

– Как найти прямой угол?

– Найдите прямые углы.

– Самостоятельно измерьте длины звеньев ломаной линии, найдите сумму.

Проверка.

– Какие слагаемые было удобно сложить сначала?

V. Физкультминутка

Юрта, Юрта, кругый дом,
(Шаги на месте.)
Побывайте в доме том!
(Развести руки в стороны.)
Гости явятся едва,
(Повороты туловица вправо и влево.)
В печку прыгают дрова.
(Прыжки на месте.)
Печка жарко топится,
(Хлопки в ладоши.)
Угостить торопится.
(Присесть.)
Ладушки, ладушки,
(Хлопки в ладоши.)
Круглые лоадушки.
(Шаги на месте.)

VI. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

№ 25 (с. 8).

Самостоятельное выполнение.

Проверка. Самооценка

– Ответьте на 1 вопрос.

– Сколько литров воды входит в 2 ведра?

– Сколько литров воды в 5 вёдрах?

№ 28 (с. 8).

Работа в парах.

– Кто выиграл?

– Почему нужно было первым получить числа 89, 79, 69?...

VII. Рефлексия

Самостоятельное выполнение задания «Проверьте себя» (учебник, с. 8). Самопроверка по образцу.

Ответ: 867.

– Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

– Как удобнее складывать несколько чисел?
– Чем урок был для вас полезен?
– Над чем вам нужно ещё поработать?

IX. Анонс домашнего задания

Решить № 26, 27 (с. 8).

X. Оценивание