Конспект урока математики 2 класс УМК "Перспективная начальная школа" на тему "Запись вычитания в строчку и столбиком"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I

Организационный

1.Проверяет подготовленность учащихся к уроку

2. Организует позитивную мотивацию деятельности учащихся на уроке.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

- Ребята, у нас в гостях учителя нашей школы. Поприветствуйте их и подарите свою улыбку.

-Какой у нас сейчас урок? (математика)

-Чему мы учимся на уроках математики?

-Давайте произнесём наш девиз!

Готовятся к уроку

Отвечают на вопросы учителя.

Произносят девиз урока. (У нас всё получится!)

РУУД: волевая саморегуляция

ЛУУД: действия смыслообразования

КУУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

II

Подготовка к работе на основном этапе

Организует чистописание и устный счёт с целью актуализации знаний

1. Актуализация знаний

А) Минутка чистописания

ТРИТОН- число 3

ПОДВАЛ-число 2

-Объясните значение слова тритон?

-Какие числа спрятались в словах?

-Какое числа можно записать с помощью этих цифр? (23 и 32)

-Откройте свои тетради и запишите число и классная работа.

Запишите эти числа.

-Что мы можем сказать об этих числах?

(двузначные).

-Подчеркните количество десятков синим карандашом, а количество единиц – красным.

Б)Устный счёт

-Что можем сделать с этими числами?

(составить разность, сумму и сравнить, разбить на сумму разрядных слагаемых).

Самостоятельная работа по рядам и парами

1 ряд - составляет и записывает разность, находит её значение.

2 ряд – составляет и записывает сумму, находит её значение в строчку и столбиком.

3 ряд – составляет неравенство и разбивает на сумму разрядных слагаемых.

(по одному ученику у доски)

В) Работа на карточках в парах

Вставить пропущенные числа

Карточка №1

32-15=(20+12)-(10+…)=(20-10)+(…-5)=…+…=...

Карточка №2

38-19=(20+18)-(10+…)=(20-10)+(…-9)=…+…=

Карточка №3

41-12=(30+11)-(…+…)=(…-10)+(11-…)=…+…=

Словарная работа

Объясняют значения слов тритон и подвал.

Записывают числа 23 и 32 в строчку.

Составляют сумму и разность с этими числами, составляет неравенство и разбивает на сумму разрядных слагаемых.

1 ряд-32+23=55

2 ряд-32-23=(20+12)-(20+3)=(20-20)+

(12-3)=9

3 ряд-32=30+2

23=20+3

32≥23

Работают с карточками в парах

Самопроверка с ответами на доске

ЛУУД: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

ПУУД: общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя; логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете; сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основанием, находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу

III

Усвоение новых знаний и способов действий

1. Сообщение темы урока

Задаёт вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока.

Миша нашёл значение разности чисел 78 и 41 так.

78-41=37

-Как он выполнял вычитание? (вычитание в строчку)

Маша нашла таким способом.

Как можно назвать такую запись? (вычитание в столбик)

Как вы думаете какова тема нашего урока?

(Запись вычитания в строчку и столбиком).

Найдите тему в содержании учебника и откройте на данной странице. (с.59)

Фронтальная работа

Слушают и обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы учителя, формулируют цель урока

Находят самостоятельно в содержании учебника тему урока

ЛУУД: устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

РУУД: определяют тему и цели урока, последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата.

КУУД: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

IV

Изучение нового материала

Организует работу по теме урока. Объясняет новый материал, отвечает на вопросы учеников.

Выполнение задания № 2

Чтобы правильно записать разность в столбик воспользуемся подсказкой в учебнике на стр. 62 №3

(демонстрация учителя у доски)

-запись с комментированием у доски обучающихся 58-32

-составьте разность с трёхзначными числами и запишите её в столбик.

Ещё раз повторить алгоритм записи разности в столбик

Физкультминутка для глаз

Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.

Выполнение задания №3

(1-2 ученика у доски)

Обратите внимание на последнюю разность! Почему?

Там в вычитаемом нет сотен. Как правильно записать ?

398-71

Выполнение задания №4

(1-2 ученика у доски)

Обратите внимание на последнюю разность! Почему?

Там в вычитаемом нет сотен. Как правильно записать ?

823

76

Выполнение задания №5 самостоятельно в простых тетрадях.

Физкультминутка

Давайте немножко отдохнём. Встали все из-за парт. Задание следующее: сначала внимательно смотрим на доску, а затем выполняем те задания, которые я вам предлагаю.

Мы шагаем с вами в лес, а в лесу полно чудес.

Сколько ёлочек зелёных, столько выполним наклонов.

Сколько зайчиков у нас, столько мы присядем раз.

Сколько облаков до точки, столько встанем на носочки.

Сколько здесь у нас кружков, столько сделаем прыжков.

Фронтальная работа.

Читают по учебнику.

Выполняют упражнения, отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.

Выполняют физкультминутку для глаз

Работают в парах .

Взаимопроверка.

Выполняют задание в паре

Взаимопроверка.

Оценивают свою работу + или - на полях.

Самостоятельная работа в тетрадях.

Самопроверка с доской.

Выполнение физ-ки

ЛУУД: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

ПУУД: общеучебные – умеют ориентироваться в учебнике; определяют умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела, определяют круг своего незнания; отвечают на простые и сложные вопросы учителя, сами задают вопросы, находят нужную информацию в учебнике; логические – находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу; наблюдают и делают самостоятельные простые выводы.

РУУД: определяют план выполнения заданий на уроке под руководством учителя; соотносят выполненное задание с образцом, предложенным учителем; оценивают выполнение своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении

КУУД: участвуют в диалоге; выполняют различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении проблемы

РУУД: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; оценка – оценивание качества и уровня усвоения.

V

Первичное осмысление и закрепление

1.Выступление ученика с проектом «Самые большие черепахи в мире»

Работа с полученными данными (единицы измерения длины, массы, времени).

Кожистая черепаха – 500 кг, 210 см.

Слоновая черепаха-500 кг, 2 м, 160 лет.

Зелёная черепаха-200кг, 150 см,100 лет.

2.Работа в группах

А)Составить задачу с использованием , полученных данных с опорой на схему.

1 группа

Составить задачу с двумя требованиями и использовать единицы измерения времени.

2 группа

Составить задачу с единицами измерения длины.

3 группа

Составить задачу с единицами измерения массы.

Б)Запись и решение составной задачи (с дополнительным требованием).

Выступление ученика с презентацией.

Работа в группах

Составляют и решают задачу, высказывают своё мнение.

ПУУД: общеучебные – отвечают на простые и сложные вопросы учителя, сами задают вопросы, находят нужную информацию в учебнике; логические – сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу; наблюдают и делают самостоятельные простые выводы.

РУУД: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, соотносят выполненное задание с образцом, предложенным учителем; оценивают выполнение своего задания.

КУУД: участвуют в диалоге

VI

Итоги урока. Домашние задание.

Рефлексия

Какую цель ставили в начале урока?

Научится записывать вычитание в строчку и столбиком.

Какой алгоритм записи вычитания в столбик?

(записываем ед. под ед., дес. под дес., сотни под сотнями).

- У кого сегодня больше плюсов чем минусов?

-У кого больше минусов чем плюсов?

Продолжите предложение.

Я узнал…

Я удивился…

Я вспомнил…

- Урок окончен. Спасибо!

Индивидуальная, фронтальная работа

Отвечают на вопросы.

Проводят самооценку, рефлексию

ЛУУД: понимают значение знаний для человека и принимают его; структурируют знания; выполняют осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

РУУД: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознают качество и уровень усвоения; оценивают результаты работы

КУУД: умение выражать свои мысли.