Конспект урока по ОБЖ "История пожарной охраны"

Этапы урока

Время, в мин.

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

Методы, приемы и формы обучения

Прогнозируе

мый результат образователь

ной деятельности

Учебно-методическое обеспечение

1.Ориентировочно-мотивационный этап

1. Организационное начало урока

1. Актуализация

опорных знаний и субъективного опыта уч-ся. Самоопределение уч-ся на деятельность. Целеполагание.

10

2

8

Создает условия для интенсивного включения уч-ся в работу

- Люди, какой профессии борются с огнем?

-Зачем нужна пожарная охрана?

-Знаете ли вы, когда появилась и как развивалась пожарная охрана?

Приветствуют и слушают учителя

-Отвечают на вопросы (пожарные)

-Пожарная охрана тушит пожары, спасает людей и имущество.

-Обнаруживают свою некомпетентность в новой теме.

-Совместно с учителем определяют цели деятельности.

Беседа по вопросам

Психологическая готовность уч-ся на работу

Понимание уч-ся своего «незнания», проявление личностной позиции в принятии целей урока.

Плакаты и рисунки уч-ся по теме

Подборка стихотворений о пожарах и пожарных.

1. Изучение нового материала.

1. Целенаправленная познавательная деятельность уч-ся по освоению новой темы.

1. Обсуждение полученной уч-ся продукции. Взаимообучение.

20

10

8

-Предлагает провести исследовательскую работу с раздаточным материалом (сжатые лекции) и выяснить, когда возникла, как развивается пожарная охрана.

-Предлагает рассмотреть предложенные документы в группах (командах), (представьте, что прозвучит вопрос с экрана телевизора в передаче «Что? Где? Когда?»)

-После исследовательской работы уч-ся с опорой на презентацию обобщает новый материал (Презентация «История пожарной охраны»)

- Уч-ся изучают материал, предложенный учителем (см. Приложение №1)

-Выступают с отчетами, задают вопросы, выделяют совместно с учителем главное

Груп

повая работа

Беседа

-Выполнение задания каждой группой.

Знание об истории развития пожарного дела.

Раздаточный материал, указатели команд.

Слайды мультимедий

ной презентации

1. Контрольно-коррекционный этап.

Самоконтроль уч-ся.

1. Коррекция возможных ошибок уч-ся.

5

-Предлагает уч-ся разгадать кроссворд «История пожарной охраны»

(см. Приложение №2)

-Обеспечивает корректировку усвоенного уч-ся нового материала

-Уч-ся разгадывают кроссворд

-Исправляют и обсуждают с учителем допущенные ошибки

Беседа по вопросам

Беседа

Уч-ся закрепляют и обобщают знания, полученные при изучении новой темы.

Полная корректировка допущенных уч-ся ошибок

Компьютер, экран, кроссворд «История пожарной охраны»

1. Этап определения д/з

2

-Предлагает варианты д/з

-Самоопределя

ются в выборе д/з

Само

опреде

ление уч-ся

Самостоятель

ный выбор и осмысление уч-ся характера и содержания д/з

Д/з на слайде мультимедий

ной презентации

1. Рефлексивный этап.

3

-Обеспечивает рефлексивный анализ деятельности уч-ся

-Оценивают эффективность своей деятельности. Анализируют полученные результаты.

Рефлексив

ный

прием «закончи предложе

ние»

Уч-ся осмысливают результаты своей работы на уроке

Слайд мультимедий

ной презентации