Конспект урока в 7 классе "Периметр квадрата (ромба)

Этапы урока

Действия учителя

Действия обучающихся

I.Организационный момент

Приветствие учителя, проверка явки учащихся и их готовности к уроку.

Психологический настрой.

Прозвенел уже звонок-

Начинается урок.

Вы друг другу улыбнитесь

И тихонечко садитесь.

Дети садятся

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Чтобы узнать тему сегодняшнего урока нужно выполнить такие задания:

1. нужно разгадать ребус;(слайд 1)

,и ,

1. ответить на вопрос: (СЛАЙД 2)

Что общего между двумя фигурами, представленными на слайде?

- Давайте теперь сформулируем тему урока?

Тема урока: Периметр квадрата и ромба.(слайд 3)

(запись учителем темы урока на доске)

Какая же цель сегодняшнего урока?

Чему вы должны научиться?

Периметр

Квадрат и ромб

У этих фигур все стороны равны между собой

Дети записывают дату

Должны научиться вычислять периметр квадрата и ромба

III. Актуализация знаний

1. Вначале давайте сделаем гимнастику ума(упражнения для активизации мыслительной деятельности : «Качание головой», «Ленивые восмёрки», «Шапка для размышлений», «Зоркие глазки»)

2. А теперь вспомним, что такое периметр?

(слайд 4)

Периметр – слово греческого происхождения, означает «мерить», «производить измерения», «измерять ходьбой», т.е. измерять длину границы участка земли.

Периметр любого многоугольника – это сумма длин его сторон.(гометрические фигуры)

Работают по слайду 4

IV. Первичное усвоение новых знаний.

1. А в каких мерах будете измерять длину стороны квадрата?

2.Вспомним все меры длины

(парная работа с взаимопроверкой)

Д/И «Кто быстрее поднимется по лестнице?

Задание: Расположить меры длины в порядке возрастания(правая сторона детей), убывания(левая сторона)(проверка на доске – карточки с ед.измер. дл.)

1. Работа с раздаточным материалом(карточки с чертежом квадрата)(практическая работа)

Запись на доске и в тетрадях:

Сколько сторон будете измерять?

-А почему только одну сторону?

Р = 5 см + 5 см + 5 см + 5 см =

- А можно это выражение записать короче?

= 5 см х 4

- Что вы нашли? (периметр квадрата)

Какой буквой обозначается периметр?

а а

а Если сторону обозначим буквой а, а периметр буквой Р, получим формулу для вычисления периметра

- Какую формулу получим? Запишите в ттрадях.

(таблица с формулой)

Р = а х 4

Р – периметр

а – длина стороны квадрата

- Итак, чему равен периметр квадрата?

Периметр квадрата равен длине его стороны умноженной на 4(слайд 5)

- А можно ли эту формулу применить для нахождения периметра ромба?

- Почему? Значит, периметр находится точно так же, по этой формуле.

Длину будем измерять в см

Называют единицы измерения длины

Работают в парах

Проверка по доске(хором называют меры длины)

Записывают в тетради

Стороны в квадрате все равны

Выполняют измерения на местах

Можно заменить умножением

Дети совместно с учителем выводят формулу периметра квадрата

Читают хором по слайду

Эту формулу можно применить для нахождения периметра ромба,

т к. стороны ромба тоже равны между собой

V. Физкультминутка

Фиминутка на экране под музыку

Выполняют физкультминутку

VI. Первичная проверка понимания

Работа по таблице(фронтальная работа)

(слайд 6)

Последнюю строчку решают в тетради.

Дано: Решение:

Квадрат Р = а х 4

а = 12 см Р = 12 см х 4 = 48 см

Р - ? Р = 48 см

VII. Первичное закрепление

- Мне в руки попало письмо, в письме девочка Маша просит помочь ей.

- Скоро приближается праздник мам и бабушек. Я решила сделать своей любимой бабушке подарок: салфетку квадратной формы обшить тесьмой. Салфетку приготовила, но не знаю, сколько нужно купить тесьмы, чтобы обшить салфетку. Пожалуйста, помогите.

Сможем ли мы помочь ей?

- Не связано ли это с темой сегодняшнего урока?

- С чего начнём?

(Работа в тетрадях, один ученик у доски) Оформление задачи

Алгоритм решения(таблица)

1) Измерим длину салфетки

2) Полученное число умножим на 4.

3) Узнаем длину тесьмы, которая понадобится, чтобы обшить салфетку.

Длина салф. –

Длина тесьмы -?

Ответ: нужно ….сантиметров тесьмы.

- Скажите, где вы сможете применить в жизни полученные на уроке знания?

- На последующих уроках вы узнаете, где ёще в жизни можно применить знания о периметре.

Повторяют алгоритм нахождения периметра,

ученик у доски выполняет измерения,

находят периметр салфетки квадратной формы.

VIII.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

С. 150. № 492(1,3 строка) – 1гр.

С. 73. № 228(2) – 2 гр.

Записывают домашнее задание и слушают инструкцию по его выполнению

IХ. Рефлексия(подведение итогов урока)

Оценивание

- Как называлась тема урока?

-Что нового узнали на уроке?

- Кто усвоил тему и может выполнить домашнюю работу самостоятельно;

кто не понял до конца и требуется помощь; а кто совсем не усвоил?

Всё, что сегодня услышали, узнали: слова, понятия закинем в « корзину идей»,(таблица) чтобы они до следующего урока сохранились там, а на следующем уроке проведём «инвентаризацию знаний»(приложние)

Дети отвечают на вопросы учителя

Периметр, квадрат, ромб, длина стороны квадрата, единицы длины, сантиметр, сумма длин сторон, обозначение периметра латинская буква Р, формула, Р = а * 4