Литерное чтение Козлов "Снежный цветок"

Тема урока: Пьеса-сказка С. Козлова» Снежный цветок» Знакомство с героями(картины 1-2)

2. Класс: 4

3. Цель урока: познакомиться с героями пьесы-сказки С. Козлова « Снежный цветок»

4. Технология : ИКТ, технология проблемного обучения, технология сотрудничества

Методы: подводящий диалог, словестные,

Приемы: беседа, объяснение, демонстрация слайдов, работа с книгой

5. Оборудование: компьютер, мультимедиа

6. Структура урока

Здравствуйте, ребята.

Присаживайтесь.

Здравствуйте

Личностные: доброжелательность, трудолюбие; учебная мотивация;

самоопределение;

Актуализировать знание детей

Актуализация знаний

Вспомним, какие жанры произведений вы знаете?

рассказ, басня, стихотворение, сказка

Чем отличается сказка от других жанров?

Регулятивные: определять последовательность своих действий для решения предметной задачи (проблемы); взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности;

Сегодня ребята мы будем работать с пьесой – сказкой.

Чем отличается пьеса от других произведений?  

текст делится на картины, есть авторские ремарки – замечания в скобках,  текст строится, как разговор героев

Какие пьесы вы читали?

пьеса-сказка «Теремок»

Вам знаком автор Сергей Козлов?

Какие произведения вы читали?

Рассказ детей.

Познавательные: обобщать знания и делать выводы;

Что необычного в названии пьесы?

Потому что цветы снежные

Видели ли вы снежные цветы?

Нет

Познакомиться с произведением С. Козлова пьеса-сказка « Снежный цветок»

Открытие новых знаний

ЗНАКОМСТВО С АФИШЕЙ.

Сколько героев действует в пьесе? Посчитайте.

10.

Перечислите их.

Ежик, медвежонок, доктор дятел, первый заяц,2,3,зайчонок,осинка, ясень, сосна.

Что можно сказать о героях до чтения пьесы? Рассмотрите иллюстрации.

Медвежонок-маленький, болеет. Ежик-главный герой, его имя стоит в афише первым, дятел-доктор. Героями сказки будут не только животные, но и деревья.

Коммуникативные: вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблем;

Самостоятельное чтение 1-й и 2-й картины.

Верите ли вы, что Ежик обязательно найдет волшебный цветок?

да

Подготовка к ролевому чтению.

Где происходит действие в 1-й картине?

К чему готовятся звери?

К Новому году

Коммуникативные: вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблем;

Как ведет себя зайчонок?

Кого он напоминает?

Куда мы попадаем во 2 картине?

Почему зайчонок постоянно повторяет рассказ о том, как нашел больного медвежонка?

Обжег ли он лапу на самом деле?

Почему взрывается градусник? Может ли такое быть в жизни?

Что значит « простым лекарством его не вылечить»?

А каким можно вылечить?

Что ищет доктор Дятел в огромной книге?

Коммуникативные: вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблем;

Что напугало Первого Зайца?

Слышали ли вы о таком цветке?

нет

Зачем Первый заяц приносит полотенце? Чего он не понял?

Почему в книге не написано, как выглядит цветок?

Обсуждение характеров героев.

Что можете сказать о Зайчонке? О Первом Зайце? О Докторе Дятле? О Ёжике?

Кто из них вызывает улыбку автора? В какой момент?

Можно ли сказать, что это сказка- для маленьких?

Давайте прочитаем пьесу по ролям .

Определение ролей. Читаем по ролям.

Подвести итог урока

Итог урока

Ребята, вам понравилась пьеса-сказка?

Что необычного вы заметили?

Кто вам больше понравился из героев?

Познавательные: обобщать знания и делать выводы;

Задать детям домашнее задание

Домашнее задание

Прочитать картины 3-5