Математический каллейдоскоп

Детская деятельность

Формы и методы организации

совместной деятельности

Двигательная

Музыкальная физкультминутка “Солнышко”

Коммуникативная

Вводная беседа, инструкции к выполнению заданий

Познавательно-исследовательская

Игры «Шары», «Расставь знаки”, «Сложи картинки», ««Определи время по часам», «В какой руке сколько», “Составь и реши задачу”,

Деятельность учителя-дефектолога

Деятельность детей

Ожидаемый результат

I. Организационный момент.

Д/и “Ответь правильно”

• Какие числа нужно сложить, чтобы получилось число3?

• Назови выходные дни.

• Назови число, которое больше девяти на один.

• Скажи, когда люди завтракают?

• Какое число находится между пятью и семью?

• Посчитай от 4 до 10.

Дети выполняют инструкции педагога

Выполняют инструкции педагога.

II. Вводная часть

1. - Отгадайте загадку:

Вглубь трубы всмотрись: как в сказке,

Там в узор сложились краски.

Трубочка - не микроскоп,

А цветной... (Калейдоскоп)

-Ребята, возьмите калейдоскопы, посмотрите и скажите, что вы видите внутри калейдоскопа.(Большое количество цветных стёклышек.)

-Сегодня на занятии мы с вами поиграем в разные математические игры и выполним задания. Тема нашего занятия сказочный “Математический калейдоскоп”.

1. Сюрпризный момент

На доске картинка - “Кот учёный”, включается зеркальный шар и звучит мелодия “В гостях у сказки”.

У лукоморья дуб зелёный;

Златая цепь на дубе том:

И днём и ночью кот учёный

Всё ходит по цепи кругом;

Идёт направо - песнь заводит,

Налево - сказку говорит...

III. Основная часть

1.- Ребята, послушайте отрывок из сказки и скажите её название.

“Пустил стрелу Иван - Царевич - полетела его стрела прямо в топкое болото и подняла её лягушка - квакушка. (“Царевна - лягушка”)

Педагог прикрепляет к доске картинки с изображением Иван - Царевича и Царевны - Лягушки.

-Иван - Царевич с Царевной - Лягушкой предлагают вам поиграть в игры.

Игра “Шары”

На доске картинки с изображением воздушных шаров с примерами и цифры. Необходимо решить примеры и соединить шарики с ответами.

Игра “Расставь знаки: “” , “=”.

Задания на настенном панно “Коврограф” из серии

“Развивающие игры Воскобовича”.

Дети отгадывают загадку

Дети закрывают ладошками глаза.

Дети называют сказку.

Дети решают примеры, соединяют шарики с ответами.

Дети расставляют знаки.

Дети правильно отгадывают загадку.

Дети правильно решают примеры.

Дети правильно расставляют знаки.

2.- Ребята послушайте следующий отрывок из сказки.

“Пришёл Емеля к проруби, зачерпнул вёдрами воду и поймал щуку.

-Отпусти меня, - взмолилась щука, -я тебе пригожусь.”

На доске картинка с изображением Емели.

- Емеля предлагает поиграть в игру «Сложи картинки».

Дети выполняют задание в парах.

Дети складывают картинки с изображением времён года: “Зима”, “Весна”, “Осень” и называют месяцы, соответствующие данному времени года.

Дети называют сказку.

Дети выполняют задания педагога.

Дети правильно выполняют задание.

Дети правильно выполняют задание.

3.Музыкальная физкультминутка “Солнышко» (песенка с движениями)

- Ребята, а какое сейчас время года наступило?(Весна.) Какой самый главный признак весны? (Солнце ярко светит и греет.)

На доске картинка с изображением Солнышка.

Дети выполняют движения под музыку.

4.Отгадать загадку:

Нет ног, а хожу,

Нет рта, а скажу:

Когда спать,

Когда вставать.

(Часы)

Педагог предлагает посмотреть на макет часов.

-Что есть у часов? (Циферблат, стрелки: минутная и часовая)

-С помощью какого предмета можно завести часы? (С помощью ключика)

-Ребята, а у какого сказочного героя был ключик? (У Буратино). Назовите сказку. (“Приключения Буратино”).

-Буратино и Мальвина предлагают поиграть в игру “Определи время по часам”.

Задания:

• “ Поставьте короткую стрелку на цифру 8, а длинную стрелку - на цифру 12. Сколько времени на часах?”

• “Поставьте длинную стрелку на цифру 6, а короткую стрелку - между стрелками 1 и 2. Сколько времени на

• часах?”

Дети отгадывают загадку.

У каждого ребёнка часики - игрушки.

Дети правильно выполняют задания.

5.- Ребята, послушайте следующий отрывок из сказки.

“Жила - была … маленькая девочка. Однажды пошла она в соседнюю деревню навестить свою бабушку и по дороге встретила Серого Волка.”

Педагог показывает детям картинку с изображением Красной Шапочки.

-Красная Шапочка предлагает игры.

Игра “В какой руке сколько?”

Предлагаем детям пересчитать кружки, которые держит в руках.

Педагог раскладывает их в две руки и говорит: Вы должны отгадать, сколько кружков в одной руке, сколько в другой. Сначала говорите, сколько в левой руке, а потом в правой руке. Например, три кружка в правой руке, два - в левой, вместе - пять.

Игра - задание “Составь и реши задачу по картинке”

Детям предлагаем составить задачи на сложение и вычитание по сюжетным картинкам.

Дети называют сказку.

Дети перечисляют возможные варианты.

Дети составляют задачи на сложение и вычитание, решают их.

Решение задач выкладывают цифрами.

Дети правильно выполняют задание.

Дети правильно выполняют задание.

IV. Итог.

- Ребята, вот и подошло к концу наше занятие - сказочный “Математический калейдоскоп”. Молодцы! Все задания выполнены.

Педагог просит назвать наиболее понравившиеся игры.

Педагог оценивает деятельность детей.

Дети отвечают на вопросы.

Сформировано умение оценивать свои действия.