Математика 2-сынып ҚМЖ "Көлем (сыйымдылық). Көлемнің өлшем бірліктері"

Бөлім

Педагогтіңаты-жөні

Д.Ж.Кушукбаева

Күні

18.10.23.

Сынып 2

Қатысушыларсаны:

Қатыспағандарсаны:

Сабақтыңтақырыбы

Көлем (сыйымдылық). Көлемнің өлшем бірліктері

Оқубағдарлама-сынасәйкесоқыту

мақсаттары

2.1.3.3.**Ұзындық(см,дм,м)/масса(кг,ц)өлшембірліктерінсалыстыружәнешамалармәндеріменамалдарорындау.

Сабақтыңмақсаты

Барлықоқушыларкөлемніңөлшембірліктерінтүрлендіруді, салыстыруды,мәндерінқосудыжәнеазайтуды үйренеді.

Көптегеноқушыларкөлемінеқарайсалыстырады,нәтижесінтүсіндіреді,дәлелдейді.

Кейбіроқушыларзаңдылық пенөзарабайланыстытезорнатады.

Сабақтыңкезеңі/уақыт

Педагогтіңәрекеті

Оқушыныңәрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтыңбасы

Кіріспе-қызықтырушылықкезеңі

1) Көлемді (сыйымдылықты) «көз мөлшерімен», өлшеуарқылы салыстыру жаттығуы ұйымдастырылады.Сыйымдылығы болатын нақты заттар мен суреттерқолданылады. Мысалы, бірнеше кішкентай ыдыстармен үлкен ыдыстардағы сұйық заттар салыстырылады.Оқушылар «аз», «көп» сөздерін пайдаланып, жауапбереді.

Бүгінгісабақтакөлемдіөлшеуқұралымен,өлшем

Көлемді(сыйымдылықты)

«көз мөлшерімен» өлшеуарқылысалыстырады.

Тілдікқатынаста«аз»,

«көп» сөздерін қолданаотырып, сұрақтарға жауапбереді.

Керібайланыс:

«Оқушымендиалог».

Суреттер

бірлігімен танысып, өлшеулер жүргізіп, практикалықжұмыстар орындалатыны туралы түсінік беріліп, жаңасабақмазмұнын игеружұмыстарыжалғасады.

2) Көлемді (сыйымдылықты) «көз мөлшерімен»салыстыруәрекеттеріорындалады:

Практикалық әрекет, екі ыдыстың (үлкен, кіші)сыйымдылығын салыстыра отырып, заттың көлемінің(сыйымдылығының)болатынынанықтау.

1. Қайыдыстасукөпдепойлайсың?Неге?

2. Қайыдыстағысуаз? Неге?

Сабақтыңортасы

Операционалдық-танымдық кезеңіОқулықпенжұмыс.

1 және 2-тапсырмаларды орындау барысындаыдыстарды көлеміне қарай салыстырады. Сұрақтарғажауап береді, өздері де сұрақтар қояды,қорытындылайды.

• Әрыдысқа нешелитр сүтқұюға болады?

• Барлықыдыстарғанешелитрсүтқұюғаболады?

• Бидонда сүт қала ма? Егер қалса, неше литр сүтқалады?

1. тапсырма. Бірінші шелекке 3 бидон су, ал екіншішелекке 6 банка су құюға болады. Мына сұраққа жауапбере аласың ба: «Қай ыдыстың сыйымдылығы артық?»Жауабыңды түсіндір. Бұл сұраққа жауап бере алмайды,себебіәр ыдыстың нақтыкөлеміберілмеген.

2. тапсырмада өлшем бірліктерін салыстыру білімдерінпысықтайды.

3. тапсырма.

Бір санның екінші саннан қанша артық немесе қаншакемекенінбілуүшінқандай амалқолданасың?

Ережесінесіңе түсір.

• Бір санның екінші саннан қанша артық немесе қаншакемекенінбілуүшін көпсаннан кішісандыазайту.

Оқулықпенжұмыс.

1 және 2-тапсырмалардыорындау барысындаыдыстарды көлеміне қарайсалыстырады, сұрақтарғажауап береді. Суреттегізаттардың көлемін қандайөлшем бірлігімен өлшегенқолайлы екенін анықтайды.3-тапсырмадажауаптарынтүсіндіреді.

1. тапсырмада сандардысалыстырады.

1. тапсырмада 34 л мен 18литрдің қосындысының,айрмасының мәнін табады,салыстырады.

4-тапсырма.

Критерий:

• көлемнің өлшембірліктерінсалыстырады.Дескриптор:

• көлемнің өлшембірліктерінсалыстырады.

ОқулықCDдиск

Көрнекікестелер.

«Сыйымдылықөлшембірліктері» –кесте. Тірексызбалар.

Айырманың мәні үлкен сан кішісінен қанша артықжәнекішісі үлкеніненқаншакемекенінбілдіреді.

34 л мен 18 литрдің қосындысының мәні:34 л + 18л = 52 л.

34 л мен 18 литрдің айырмасының мәні:34 л – 18л = 16л.

52 л–16л=36л.

Ж: 34 л мен 18 литрдің қосындысының мәні олардыңайырмасыныңмәнінен36литр артық.

тапсырма кесте бойынша теңдеулер құру, шешубілігінжетілдірумақсатын көздейді.

тапсырмадасандыөрнек,әріптіөрнек,теңдікпентеңсіздікті ажыратабілудағдысын жетілдіреді.

А) Бірінші жолға теңдіктер мен теңсіздіктерді, алекінші жолға санды және әріпті өрнектерді жазады.Алдымен теңсіздік, яғни «» (артық) немесе «

Теңдіктің ережесі, яғни егер екі өрнектің мәні теңболса, мұндай өрнектер теңдік деп аталатыныпысықталады.

Тең «=» белгісінің оң және сол жағына сан мен өрнекнемесе өрнектер жазылуы мүмкін. Әріптер мен сандарамалдар таңбалары арқылы байланысып тұрған жазуәріпті өрнектер деп аталатыны, әріпті өрнектерде латынәліпбиініңәріптеріқолданылатындығыпысықталады.

теңдік теңсіздік санды әріпті

өрнек өрнек9 – 4 =5 3 с+5

b 5 20+ 30 х–20

тапсырмадабелгісізазайғыштытабуғаберілгенесепті сызба түрінде, қысқаша жазу, теңдеу, кестетүрінде модельдепшығарады.

Дастан бөшкеден 19 л су алып, оны астауға құйғанда,бөшкеде24 литрсу қалды. Бөшкеденеше литрсу

1. тапсырмада кестебойынша теңдеулер құрады,шешеді.

2. тапсырмада теңдік,теңсіздік, әріпті, сандыөрнектердің тұжырымдарыпысықталады, әр бағанғаажыратып жазады жәнетеңдеушешеді.

1. тапсырмада белгісізазайғышты табуға берілгенесепті сызба түрінде,қысқаша жазу, теңдеу, кестетүрінде модельдепшығарады.

6-тапсырма.

Дескриптор:

• теңдеу құрады;

• теңдеушешеді.

Қалыптастырушыбағалау:

«Сиқырлы сызық».Балалар дәптергебағандар сызып,тапсырманыңорындау деңгейін +таңбасыменбелгілейді. Мұғалімтексеру кезіндеоқушыныңбағасымен келіссе, +таңбасын шеңбергеалады, егер келіспесе,жоғары немесетөменге өзі+таңбасынсалады.

«Сыйымдылықөлшембірліктері» –кесте.

Слайд

CDдиск

Көрнекікестелер

Көлемді(сыйымдылық)өлшеу менсалыстырудыкөрсететінсуреттер.

болғанеді?

Мұғалімніңоқушылармен керібайланысы.

«Мадақтама».Тапсырмалардыбелсенді орындаған,орындаудаталпынған, өзойларын жеткізгенбалалар еңбегі жәнеұтымды жауаптары-мен, ойлаудағдыларыменерекшеленгенбалалар еңбегімадақталады.

1)Есепті сызбатүріндемодельдеу.

Шешуі:19+24 =43(л)

Жауабы:барлығы43 лсу.

1)Есептіқысқашажазба түріндемодельдеу.

Құйды –19л

Қалды –24 л

Барлығы– ? л

Шешуі:19+24 =43(л)

Жауабы: Барлығы43л суболған.

2)Есептікестетүрінде модельдеу.

Барлығы Құйды Қалды

? л 19 л 24л

Шешуі:19+24 =43(л)

Жауабы:Барлығы34л суболған.

3)Есепті теңдеутүріндемодельдеу.

х –19 =24

х =19 +24

х = 43

43 –19 =24

24 =24

1. тапсырма үйге талданып беріледі.Өлшембірліктерінсалыстырады.

2. тапсырма.

9-тапсырмадаөлшем бірліктерінсалыстырады.

Он литрлiк және үш литрлiк екi ыдысты пайдаланып,8литр суды қалайқұйыпалуға болады?

Талдауүлгісі:

Үшлитрлік ыдыспен4 ретсуалып,онлитрлікыдысқа

Шығармашылыққа берілген10-тапсырманы ауызшаталдайды.

құямыз,сонда2литр сусыймайқалады.Онлитрлік

ыдыстағысудықайтадантөгіп тастаймызда,үш

литрлікыдыстың түбіндеқалған 2 литрсуды10 литрлік

ыдысқа құйып аламыз. Міне, 10 литрлік ыдыста 2 литрсубар, ендіүстіне3литрлікыдыспен екірет суқұямыз.2 л + 3л+ 3л= 8л

Ақпараттық материалмен таныстыру. Қазақтыңбайырғы көлем (сыйымдылық) бірліктері: шара –қымыз құюға арналған ыдыс (2 л); торсық – теріденжасалған ыдыс (6–8 л); көнек – бие саууға арналғаншелек

(15–16л);саба–қымыз құюғаарналғаныдыс

(10–15л).

Сабақтыңсоңы

Рефлексиялық-бағалаукезеңі

Оқушылардың оқу мақсаттарына жету бойыншасындарлы кері байланыс: «Домино тастары» әдісі.(Жұптықжұмыс.)

1. үлгі:

Доминоұяшықтарымазмұнынасайжалғастырылады.

1. үлгі:

Оқушыларға бірнеше ұяшықтан тұратын домино үлгісіұсынылады. Бірінші ұяшыққа «көлем» сөзі жазылған,оқушыларды ұяшықтарды әрі қарай толықтыруғаынталандыру.Доминореті:«сыйымдылық»,«литр»,

«л» сөздері және суреттер де жалғасады.Қосымшатапсырма үлгісі.

Анам12лқұлпынайтосабындайындады.Оның

3литрінкөршігеберді.Нешелитрқұлпынай тосабы

Жұптаса отырып, доминотастарынтізбектейді.

Керібайланыс:

«Көршіңе бір сөзтаңда».

Әр бала өзініңжанында отырғанбаланың бүгінгіеңбегі, іс-әрекетітуралы бір ауызжақсы сөз, мадақтамаайтады.

• Сен жарайсың!

• Жазуың ұнады!

• Бүгін өте жақсыжұмысістедің!т.б.

қалды?Дайындады – 12 лБерді– 3л

Қалды – ? лШешуі:12–3=9

Жауабы:9лтосапқалды.