Смотрите запись вебинара для учителей о современных инструментах, повышающих эффективность обучения в классе и дистанционно

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 25.05.2024 11:11

Осмонова Махабат Тынаевна

47 лет

253

129 597

Подписчики

Подписки

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Математика 4- класс Моро 4-чейрек(2)

Категория: Математика

06.11.2023 10:00

Учебник: Математика. 4 класс. Учебник. В 2 ч. Моро М.И., Бантова М.А. и др. 4-е изд. - М.: 2015; Ч.1 - 112с, Ч.2 - 128с.

Тема: Умножение на двузначное и трёхзначное число

Просмотр содержимого документа
«Математика 4- класс Моро 4-чейрек(2)»

“______” ___________ 20____ -жыл

ОББ текшердим: ______________

Предмет

Математика

4-класс

IV чейрек

№

Сабактын темасы: Эмнени билдик, эмнеге үйрөндүк

Негизги компетенттүүлүктөр:

1.Маалыматтык компетенттүүлүк (НК 1) 2.Социалдык коммуникативдик комп (НК 2)

3. “Өзүн өзү уюштуруу жана көйгөйлөрдү чечүү” (НК 3)

Предметтик компетенттүүлүктөр:

1. Эсептөө (ПК 1)

2. Аналитикалык-функционалдык (ПК2)

3. Көрсөтмөлүү -образдуу (ПК3)

4. Статистикалык-ыктымалдык(ПК 4)

Сабактын тиби: жаңы билимди өздөштүрүү

Сабактагы колдонулуучу усулдар жана ыкмалар: топто иштөө, жекече иштөө,интерактивдүү,мээге чабуул ж.б.

Сабакта колдонулуучу каражаттар жана материалдар: табличка, карточкалар, слайд, сүрөттөр,

тех.каражаттар,дидактикалык материалдар ж.б.

Сабактын максаттары		Күтүлүүчү натыйжалар
Билим берүүчүлүк	Окуучулар алган билимдерин бышыкташат;	Окуучулар алган билимдерин бышыкташса;
Өнүктүрүүчүлүк	Окуучулар ът\лгън темага карата мисал - маселелерди ъз алдынча чыгара алышат;	Окуучулар ът\лгън темага карата мисал - маселелерди ъз алдынча чыгара алышса;
Тарбиялык	Сабакка көнүл бурат, бири-бирине жардамдашат, өз алдынча иштешет.	Сабакка көнүл бурса, бири-бирине жардамдашса, өз алдынча иштешсе.

Сабактын жүрүшү:

Сабактын этаптары

Убак

Мугалимдин иш аракети

Окуучулардын иш аракети

Окууч калып комп-р

Баалоо

Нег.

Пред

1.Мотивация Уюштуруу

Шыктандыруу

2-3’

1.Сабакты уюштуруу, балдарды сабакка көңүлүн буруу.

2.Шыктандыруу

1.Мугалим менен бирдикте сабакка катышат

НК 3

ПК 1

ПК 2

“Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама

2.Теманы жана күтүлгөн окуу натыйжаларын жарыялоо

2-3’

1.Тема жана максат менен тааныштырат.

2. Тема боюнча окуучулардын ойлорун сурайт.

3. Тема боюнча кыска түшүндүрмө берилет.

1. Тема жана максат менен таанышат.

2. Тема боюнча ойлорун ортого салышат.

3. Тема боюнча түшүнүк алышат

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?

Калыптандыруучу баалоо

3.Тема боюнча зарыл болгон маалыматтарды берүү

8-10’

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Окуучуларга сыпаттама баалар берилет.

Калыптандыруучу баалоо

Эс алуу мүнөтү

1’

Разминка

НК 2

4. Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү

20-25’

12 : 4 = 3 (ай) − бир кварталда;

октябрь күнү 31;

ноябрда 30 күн;

декабрда 31 күн.

31 + 30 + 31 = 92 (күн) - жылдын акыркы чейрегинде.

Жообу: 3 ай; 92 күн.

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкыш сөзү

Азамат, Бали, Рахмат ж.б.

Калыптандыруучу баалоо

5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо

5-6’

1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет

2.Талкуу

3.Үй тапшырма берилет:__________;

4.Баалоо

Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп беришет.

Үй тапшырмасы түшүндүрүлөт.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт.

10 жуп – 36 дм2

1000 жуп - ? м2

1000 : 10 = 100 эсе көп

36 • 100 = 3600 дм2 = 36 м2 – булгаары керектелет.

Жообу: 1000 жуп ботинка үчүн 36 м2 булгаары керектелет.

1 – маселе

24 – 7 = 17 саат – жолукканга чейин
510 : 7 = 30 км/саат – кайыктын ылдамдыгы
30 – 19 = 11 км/саат – моторлуу кайыктын ылдамдыгы

Жообу: моторлуу кайыктын ылдамдыгы 11 км/саат

2 – маселе

11 + 19 = 30 км/саат – ылдамдыктары
30 • 3 = 90 км- 3 сааттан кийин

Жообу: 3 сааттан кийин 90 км аралыкта болот.

25 • 24 = 600 м² – жер тилкенин аянты;
600 : 10 = 60 м² – курулуш ээлеген бөлүгү;
600 : 4 = 150 м² – жашылчалар ээлеген бөлүгү;
600 – (60 + 150) = 390 м² – жемиш дарактары

Жообу: Жемиш дарактары 390 м² аянтты ээлейт.

840 : 60 = 14 т – экинчи жүк ташуучу машина
840 : 84 = 10 т – экинчи жүк ташуучу машина
14 + 10 = 24 т – эки жүк ташуучу машина биргеликте иштегенде;
840 : 24 = 35 саат

Жообу: эки машина биргелешип иштесе, 35 саатта ташып бүтөт.

Суроо: Бишкек менен Жалал – Абад шаарларынын аралыгы канча км?

188 + 196 = 384 км
384 + 188 = 572 км

Жообу: 572 км.

Мультфильмдер: 46, 48, 26, 54, 32 мүнөт.

Кассета: 180 мүнөт.

46 + 48 + 26 + 54 + 32 = 206 мүн – бардык мультфильмдердин узактыгы.
206 180 – демек, бардык мультфильмдер флешкага сыйбайт.
206 – 180 = 26 мүн – флешкага батпайт.

Жообу: 26 мүнөттүк мультфильмден башкасын флешкага жазууга болот.

“______” ___________ 20____ -жыл

ОББ текшердим: ______________

Предмет

Математика

4-класс

IV чейрек

№

Сабактын темасы: Үч орундуу санга бөлүү

Негизги компетенттүүлүктөр:

1.Маалыматтык компетенттүүлүк (НК 1) 2.Социалдык коммуникативдик комп (НК 2)

3. “Өзүн өзү уюштуруу жана көйгөйлөрдү чечүү” (НК 3)

Предметтик компетенттүүлүктөр:

1. Эсептөө (ПК 1)

2. Аналитикалык-функционалдык (ПК2)

3. Көрсөтмөлүү -образдуу (ПК3)

4. Статистикалык-ыктымалдык(ПК 4)

Сабактын тиби: жаңы билимди өздөштүрүү

Сабактагы колдонулуучу усулдар жана ыкмалар: топто иштөө, жекече иштөө,интерактивдүү,мээге чабуул ж.б.

Сабакта колдонулуучу каражаттар жана материалдар: табличка, карточкалар, слайд, сүрөттөр,

тех.каражаттар,дидактикалык материалдар ж.б.

Сабактын максаттары		Күтүлүүчү натыйжалар
Билим берүүчүлүк	Окуучулар үч орундуу санга бөлүүнү билишет;	Окуучулар үч орундуу санга бөлүүнү билишсе;
Өнүктүрүүчүлүк	Окуучулар темага карата мисал - маселелерди ъз алдынча чыгара алышат;	Окуучулар темага карата мисал - маселелерди ъз алдынча чыгара алышат;
Тарбиялык	Сабакка көнүл бурат, бири-бирине жардамдашат, өз алдынча иштешет.	Сабакка көнүл бурса, бири-бирине жардамдашса, өз алдынча иштешсе.

Сабактын жүрүшү:

Сабактын этаптары

Убак

Мугалимдин иш аракети

Окуучулардын иш аракети

Окууч калып комп-р

Баалоо

Нег.

Пред

1.Мотивация Уюштуруу

Шыктандыруу

2-3’

1.Сабакты уюштуруу, балдарды сабакка көңүлүн буруу.

2.Шыктандыруу

1.Мугалим менен бирдикте сабакка катышат

НК 3

ПК 1

ПК 2

“Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама

2.Теманы жана күтүлгөн окуу натыйжаларын жарыялоо

2-3’

1.Тема жана максат менен тааныштырат.

2. Тема боюнча окуучулардын ойлорун сурайт.

3. Тема боюнча кыска түшүндүрмө берилет.

1. Тема жана максат менен таанышат.

2. Тема боюнча ойлорун ортого салышат.

3. Тема боюнча түшүнүк алышат

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?

Калыптандыруучу баалоо

3.Тема боюнча зарыл болгон маалыматтарды берүү

8-10’

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Окуучуларга сыпаттама баалар берилет.

Калыптандыруучу баалоо

Эс алуу мүнөтү

1’

Разминка

НК 2

4. Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү

20-25’

Суроо: бетон алуу үчүн канча материал колдонулган?

1) 120 * 2 = 240 т — кумдун массасы

2 • 120 * 4 = 480 т — шагылдын массасы

3) 480 + 120 + 240 = 840 т - материалдардын массасы

4) 840 : 3 • 1 = 280 т

Жообу: бетон алуу үчүн 280 тонна материал сарпталган.

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкыш сөзү

Азамат, Бали, Рахмат ж.б.

Калыптандыруучу баалоо

5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо

5-6’

1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет

2.Талкуу

3.Үй тапшырма берилет:№282;№283;

4.Баалоо

Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп беришет.

Үй тапшырмасы түшүндүрүлөт.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт.

1 м 50 см = 150 см

1) 150 * 21 = 3150 (см) — 21 баланын шейшептери үчүн керектелген кездеме

2) 3150 : 15 = 210 (см) = 2 м 10 см

Жообу: чоңдордун бир шейшебине 2 м 10 см кездеме колдонулат.

Автобус жана унаа бир эле учурда бири-бирине карай эки шаардан чыгып кетишти. Автобус 60 км/саат, ал эми унаа 80 км / саат ылдамдыкта жүрдү. 2 сааттан кийин алардын ортосундагы аралык 420 км болду. Шаарлардын ортосундагы аралык кандай?

1) 60 + 80 = 140 км/саат —жалпы ылдамдыгы

2) 140 * 2 = 280 км — машиналар басып өткөн аралык

3 ) 420 + 280 = 700 км

Жообу: шаарлардын ортосундагы аралык 700 км.

Лабиринт:

“______” ___________ 20____ -жыл

ОББ текшердим: ______________

Предмет

Математика

4-класс

IV чейрек

№

Сабактын темасы: Кошуунун касиеттери

Негизги компетенттүүлүктөр:

1.Маалыматтык компетенттүүлүк (НК 1) 2.Социалдык коммуникативдик комп (НК 2)

3. “Өзүн өзү уюштуруу жана көйгөйлөрдү чечүү” (НК 3)

Предметтик компетенттүүлүктөр:

1. Эсептөө (ПК 1)

2. Аналитикалык-функционалдык (ПК2)

3. Көрсөтмөлүү -образдуу (ПК3)

4. Статистикалык-ыктымалдык(ПК 4)

Сабактын тиби: жаңы билимди өздөштүрүү

Сабактагы колдонулуучу усулдар жана ыкмалар: топто иштөө, жекече иштөө,интерактивдүү,мээге чабуул ж.б.

Сабакта колдонулуучу каражаттар жана материалдар: табличка, карточкалар, слайд, сүрөттөр,

тех.каражаттар,дидактикалык материалдар ж.б.

Сабактын максаттары		Күтүлүүчү натыйжалар
Билим берүүчүлүк	Окуучулар кошуунун касиеттерин билишет;	Окуучулар кошуунун касиеттерин билишсе;
Өнүктүрүүчүлүк	Окуучулар темага карата мисал - маселелерди ъз алдынча чыгара алышат;	Окуучулар темага карата мисал - маселелерди ъз алдынча чыгара алышат;
Тарбиялык	Сабакка көнүл бурат, бири-бирине жардамдашат, өз алдынча иштешет.	Сабакка көнүл бурса, бири-бирине жардамдашса, өз алдынча иштешсе.

Сабактын жүрүшү:

Сабактын этаптары

Убак

Мугалимдин иш аракети

Окуучулардын иш аракети

Окууч калып комп-р

Баалоо

Нег.

Пред

1.Мотивация Уюштуруу

Шыктандыруу

2-3’

1.Сабакты уюштуруу, балдарды сабакка көңүлүн буруу.

2.Шыктандыруу

1.Мугалим менен бирдикте сабакка катышат

НК 3

ПК 1

ПК 2

“Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама

2.Теманы жана күтүлгөн окуу натыйжаларын жарыялоо

2-3’

1.Тема жана максат менен тааныштырат.

2. Тема боюнча окуучулардын ойлорун сурайт.

3. Тема боюнча кыска түшүндүрмө берилет.

1. Тема жана максат менен таанышат.

2. Тема боюнча ойлорун ортого салышат.

3. Тема боюнча түшүнүк алышат

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?

Калыптандыруучу баалоо

3.Тема боюнча зарыл болгон маалыматтарды берүү

8-10’

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Окуучуларга сыпаттама баалар берилет.

Калыптандыруучу баалоо

Эс алуу мүнөтү

1’

Разминка

НК 2

4. Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү

20-25’

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкыш сөзү

Азамат, Бали, Рахмат ж.б.

Калыптандыруучу баалоо

5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо

5-6’

1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет

2.Талкуу

3.Үй тапшырма берилет:№288;№289;

4.Баалоо

Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп беришет.

Үй тапшырмасы түшүндүрүлөт.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт.

1) 150: 15 = 10 (б.) — биринчи маляр

2) 150: 10 = 15 (б.) — экинчи маляр

3) 15 + 10 = 25 (б.) — эки маляр биргелешип аткарса

4)150 : 25 = 6 күн

6 күндүн ичинде малярлар тапшырманы аткарышат.

1) 750 : 3 • 2 = 500 м - экинчи күнү туристтер көтөрүлдү

2) 750 + 500 = 1250 м — эки күндө туристтер көтөрүлдү

3) 1250: 2 = 625 м — үчүнчү күнү туристтер көтөрүлдү

4) 1250 + 625 = 1875 м

Жообу: үч күндүн ичинде туристтер 1875 метрге көтөрүлдү.

1) 260: 4 = 65 км/саат − биринчи объекттин ылдамдыгы;

2) 240: 4 = 60 км/саат − экинчи объекттин ылдамдыгы;

3) 260 + 240 = 500 км − объектилердин ортосундагы жалпы аралык;

4) 260 − 240 = 20 км - биринчи объект экинчисине караганда көбүрөөк өттү;

5) (260 + 240) : 4 = 500 : 4 = 125 км/саат - объекттерди жакындатуу же алып салуу ылдамдыгы;

6) (260 − 240) : 4 = 20 : 4 = 5 км/саат − биринчи объекттин ылдамдыгы экинчисине караганда көп.

Жооп: апам ар дайым чоң энесинен 24 жашка кичүү болот.

Чынжырча:

“______” ___________ 20____ -жыл

ОББ текшердим: ______________

Предмет

Математика

4-класс

IV чейрек

№

Сабактын темасы: Үч орундуу санга бөлүү

Негизги компетенттүүлүктөр:

1.Маалыматтык компетенттүүлүк (НК 1) 2.Социалдык коммуникативдик комп (НК 2)

3. “Өзүн өзү уюштуруу жана көйгөйлөрдү чечүү” (НК 3)

Предметтик компетенттүүлүктөр:

1. Эсептөө (ПК 1)

2. Аналитикалык-функционалдык (ПК2)

3. Көрсөтмөлүү -образдуу (ПК3)

4. Статистикалык-ыктымалдык(ПК 4)

Сабактын тиби: жаңы билимди өздөштүрүү

Сабактагы колдонулуучу усулдар жана ыкмалар: топто иштөө, жекече иштөө,интерактивдүү,мээге чабуул ж.б.

Сабакта колдонулуучу каражаттар жана материалдар: табличка, карточкалар, слайд, сүрөттөр,

тех.каражаттар,дидактикалык материалдар ж.б.

Сабактын максаттары		Күтүлүүчү натыйжалар
Билим берүүчүлүк	Окуучулар үч орундуу санга бөлүүнү билишет;	Окуучулар үч орундуу санга бөлүүнү билишсе;
Өнүктүрүүчүлүк	Окуучулар темага карата мисал - маселелерди ъз алдынча чыгара алышат;	Окуучулар темага карата мисал - маселелерди ъз алдынча чыгара алышса;
Тарбиялык	Сабакка көнүл бурат, бири-бирине жардамдашат, өз алдынча иштешет.	Сабакка көнүл бурса, бири-бирине жардамдашса, өз алдынча иштешсе.

Сабактын жүрүшү:

Сабактын этаптары

Убак

Мугалимдин иш аракети

Окуучулардын иш аракети

Окууч калып комп-р

Баалоо

Нег.

Пред

1.Мотивация Уюштуруу

Шыктандыруу

2-3’

1.Сабакты уюштуруу, балдарды сабакка көңүлүн буруу.

2.Шыктандыруу

1.Мугалим менен бирдикте сабакка катышат

НК 3

ПК 1

ПК 2

“Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама

2.Теманы жана күтүлгөн окуу натыйжаларын жарыялоо

2-3’

1.Тема жана максат менен тааныштырат.

2. Тема боюнча окуучулардын ойлорун сурайт.

3. Тема боюнча кыска түшүндүрмө берилет.

1. Тема жана максат менен таанышат.

2. Тема боюнча ойлорун ортого салышат.

3. Тема боюнча түшүнүк алышат

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?

Калыптандыруучу баалоо

3.Тема боюнча зарыл болгон маалыматтарды берүү

8-10’

_ 22134 |714 Текшер:
   2142 |31 _×714
_714     31
   714 ₊714
     0 2142
22134

_ 103090 |845 Текшер:
   845 |122 _×845
_1859     122
  1690 1690
    _1690 + 1690
  1690   845
0 103090

_ 20864 |326 Текшер:
   195 |64 _×326
_1304     64
1304 ₊1304
     0 1956
20864

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Окуучуларга сыпаттама баалар берилет.

Калыптандыруучу баалоо

Эс алуу мүнөтү

1’

Разминка

НК 2

4. Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү

20-25’

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкыш сөзү

Азамат, Бали, Рахмат ж.б.

Калыптандыруучу баалоо

5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо

5-6’

1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет

2.Талкуу

3.Үй тапшырма берилет:№297;№298;

4.Баалоо

Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп беришет.

Үй тапшырмасы түшүндүрүлөт.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт.

6км/саат

3 с

1) 3 * 6 = 18 км туристтерге өтүш керек болгон аралык

2) 18 + 9 = 27 км — болжолдонгон жолдун жарымы

3) 27 • 2 = 54 км

Жообу: бардык жолдун узундугу 54 км.

Биринчи велосипедчен 3 саатта 81 км, ал эми экинчи велосипедчен 3 саатта 57 км аралыкта жүрдү. Экинчи велосипедчендин ылдамдыгы биринчисинен канчага көп?

81 : 3 — 57 : 3 = 27 — 19 = 8 км / саат

Жообу: экинчи велосипедчендин ылдамдыгы 8 км/саатка көбүрөөк

1) 340 — 320 = 20 (м) - 5 костюмга зыгыр кездеме колдонулат

2) 20: 5 = 4 (м) — 1 костюм зыгыр буласынан колдонулган

3) 320: 4 = 80 к. — жүндөн тигилген

4) 340: 4 = 85 к. — зыгырдан тигилген

Жообу: 80 жүн костюм, 85 зыгыр костюм.

1) 6 : a (р.) – биринчи товардын баасы;

2) 4 : k (р.) – экинчи товардын баасы;

3) b : 20000 (р.) − үчүнчү товардын баасы;

4) c : 40000 (р.) − төртүнчү товардын баасы.

a + k + 20000 + 40000 = a + k + 60000 (р.) − бардык сатып алуулардын наркы.

18 • 15 18 • 10 + 5
270 180 + 5
270 185

28 • 9 = 20 • 9 + 8 • 9
(20 + 8) • 9 = 20 • 9 + 8 • 9
20 • 9 + 8 • 9 = 20 • 9 + 8 • 9
180 + 72 = 180 + 72
252 = 252

84 : (6 • 2) 84 : 12 7

45 • 12 = 45 • 2 • 6
540 = 90 • 6
540 = 540

288: 24 = 12 дм

Жообу: Тактанын туурасы 12мм.

Тескери тапшырма 1

Тактанын узундугу 24 дм, туурасы 12 дм.анын аянтын табыңыз.

24 * 12 = 288 дм2

1) 4560: 80 = 57 к — ун менен

2) 3840 : 60 = 64 — к - акшак

3) 64 — 57 = 7 к — көбүрөөк

Жооп: акшакты 7 баштык көбүрөөк алып келишти.

Чынжырча:

“______” ___________ 20____ -жыл

ОББ текшердим: ______________

Предмет

Математика

4-класс

IV чейрек

№

Сабактын темасы: Көбөйтүүнү бөлүү менен текшерүү

Негизги компетенттүүлүктөр:

1.Маалыматтык компетенттүүлүк (НК 1) 2.Социалдык коммуникативдик комп (НК 2)

3. “Өзүн өзү уюштуруу жана көйгөйлөрдү чечүү” (НК 3)

Предметтик компетенттүүлүктөр:

1. Эсептөө (ПК 1)

2. Аналитикалык-функционалдык (ПК2)

3. Көрсөтмөлүү -образдуу (ПК3)

4. Статистикалык-ыктымалдык(ПК 4)

Сабактын тиби: жаңы билимди өздөштүрүү

Сабактагы колдонулуучу усулдар жана ыкмалар: топто иштөө, жекече иштөө,интерактивдүү,мээге чабуул ж.б.

Сабакта колдонулуучу каражаттар жана материалдар: табличка, карточкалар, слайд, сүрөттөр,

тех.каражаттар,дидактикалык материалдар ж.б.

Сабактын максаттары		Күтүлүүчү натыйжалар
Билим берүүчүлүк	Окуучулар көбөйтүүнү бөлүү менен текшерүүнү билишет;	Окуучулар көбөйтүүнү бөлүү менен текшерүүнү билишсе;
Өнүктүрүүчүлүк	Окуучулар темага карата мисал - маселелерди ъз алдынча чыгара алышат;	Окуучулар темага карата мисал - маселелерди ъз алдынча чыгара алышса;
Тарбиялык	Сабакка көнүл бурат, бири-бирине жардамдашат, өз алдынча иштешет.	Сабакка көнүл бурса, бири-бирине жардамдашса, өз алдынча иштешсе.

Сабактын жүрүшү:

Сабактын этаптары

Убак

Мугалимдин иш аракети

Окуучулардын иш аракети

Окууч калып комп-р

Баалоо

Нег.

Пред

1.Мотивация Уюштуруу

Шыктандыруу

2-3’

1.Сабакты уюштуруу, балдарды сабакка көңүлүн буруу.

2.Шыктандыруу

1.Мугалим менен бирдикте сабакка катышат

НК 3

ПК 1

ПК 2

“Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама

2.Теманы жана күтүлгөн окуу натыйжаларын жарыялоо

2-3’

1.Тема жана максат менен тааныштырат.

2. Тема боюнча окуучулардын ойлорун сурайт.

3. Тема боюнча кыска түшүндүрмө берилет.

1. Тема жана максат менен таанышат.

2. Тема боюнча ойлорун ортого салышат.

3. Тема боюнча түшүнүк алышат

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?

Калыптандыруучу баалоо

3.Тема боюнча зарыл болгон маалыматтарды берүү

8-10’

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Окуучуларга сыпаттама баалар берилет.

Калыптандыруучу баалоо

Эс алуу мүнөтү

1’

Разминка

НК 2

4. Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү

20-25’

1) 168: 28 = 6— биринчи сырдоочу күнүнө боейт

2) 168: 21 = 8— экинчи сырдоочу күнүнө боейт

3) 6 + 8 = 14 — күнүнө чогуу боёшсо

4)168 : 14 = 12 күн

Жообу: алар кайыктарды 12 күндүн ичинде чогуу аткара алышат.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкыш сөзү

Азамат, Бали, Рахмат ж.б.

Калыптандыруучу баалоо

5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо

5-6’

1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет

2.Талкуу

3.Үй тапшырма берилет:№306;№307;

4.Баалоо

Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп беришет.

Үй тапшырмасы түшүндүрүлөт.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт.

1) 25 + 45 = 70 км/саат — жалпы ылдамдыгы

2)560 : 70 = 8 саат

Жообу: алар 8 сааттан кийин жолугушту.

1 км 250 м = 1250 м, 3 т 900 кг = 3900 кг.

1) 1250 * 24 = 30000 м2 — көчөнүн аянты

2) 30000 : 100 • 3900 = 1170000 кг = 1170 т

Жообу: 1170 тонна асфальт сарпталган.

(28084 + 9038) : (2000 — 1954) = 807
₊28084 _2000
9038 954
37122 46

_ 37122 |46
368 |807
_322
   322
   0

(34001 — 28911) • (3000 — 2924) = 386840
_34001 _3000
28911 2924
5090 76

_×5090
76
₊3054
3563
386840

_ 24786|306 _ 12443|541
2448 |81 1082 |23
_306 _1623
306 1623
0 0

5 сут. — 18 саат = 4 сут. 24 саат — 18 саат= 4 сут. 6 саат

2 саат — 35 мүн = 1 саат 60 мүн — 35 мүн = 1 саат 25 мүн

5 см² — 40 мм² = 4 см² 100 мм² — 40 мм² = 4 см² 60 мм²

6 дм² — 38 см² = 5 дм² 100 см² — 38 см² = 5 дм² 62 см²

6 ц — 50 кг = 5 ц 100 кг — 50 кг = 5 ц 50 кг

8 т — 21 кг = 7 т 1000 кг — 21 кг = 7 т 979 кг = 7 т 9 ц 79 кг

1) 60 : 4 • 3= 45 мүн

2) 24 : 3 • 2= 16 саат

3) 12 : 1 = 12 бөлүгүн түзөт

12: 4 = 3 - бөлүгүн түзөт

45 мм + 20 мм + 40 мм + 35 мм + 20 мм = 160 мм

9 мүн — 24 с = 8 мүн 60 с — 24 с = 8 мүн 36 с

9 м² — 15 дм² = 8 м² 100 дм² — 15 дм² = 8 м² 85 дм²

3 т — 9 ц = 2 т 10 ц — 9 ц = 2 т 1 ц

Чынжырча:

“______” ___________ 20____ -жыл

ОББ текшердим: ______________

Предмет

Математика

4-класс

IV чейрек

№

Сабактын темасы: Бөлүүнү көбөйтүү менен текшерүү

Негизги компетенттүүлүктөр:

1.Маалыматтык компетенттүүлүк (НК 1) 2.Социалдык коммуникативдик комп (НК 2)

3. “Өзүн өзү уюштуруу жана көйгөйлөрдү чечүү” (НК 3)

Предметтик компетенттүүлүктөр:

1. Эсептөө (ПК 1)

2. Аналитикалык-функционалдык (ПК2)

3. Көрсөтмөлүү -образдуу (ПК3)

4. Статистикалык-ыктымалдык(ПК 4)

Сабактын тиби: жаңы билимди өздөштүрүү

Сабактагы колдонулуучу усулдар жана ыкмалар: топто иштөө, жекече иштөө,интерактивдүү,мээге чабуул ж.б.

Сабакта колдонулуучу каражаттар жана материалдар: табличка, карточкалар, слайд, сүрөттөр,

тех.каражаттар,дидактикалык материалдар ж.б.

Сабактын максаттары		Күтүлүүчү натыйжалар
Билим берүүчүлүк	Окуучулар бөлүүнү көбөйтүү менен текшерүүнү билишет;	Окуучулар бөлүүнү көбөйтүү менен текшерүүнү билишсе;
Өнүктүрүүчүлүк	Окуучулар темага карата мисал - маселелерди ъз алдынча чыгара алышат;	Окуучулар темага карата мисал - маселелерди ъз алдынча чыгара алышса;
Тарбиялык	Сабакка көнүл бурат, бири-бирине жардамдашат, өз алдынча иштешет.	Сабакка көнүл бурса, бири-бирине жардамдашса, өз алдынча иштешсе.

Сабактын жүрүшү:

Сабактын этаптары

Убак

Мугалимдин иш аракети

Окуучулардын иш аракети

Окууч калып комп-р

Баалоо

Нег.

Пред

1.Мотивация Уюштуруу

Шыктандыруу

2-3’

1.Сабакты уюштуруу, балдарды сабакка көңүлүн буруу.

2.Шыктандыруу

1.Мугалим менен бирдикте сабакка катышат

НК 3

ПК 1

ПК 2

“Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама

2.Теманы жана күтүлгөн окуу натыйжаларын жарыялоо

2-3’

1.Тема жана максат менен тааныштырат.

2. Тема боюнча окуучулардын ойлорун сурайт.

3. Тема боюнча кыска түшүндүрмө берилет.

1. Тема жана максат менен таанышат.

2. Тема боюнча ойлорун ортого салышат.

3. Тема боюнча түшүнүк алышат

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?

Калыптандыруучу баалоо

3.Тема боюнча зарыл болгон маалыматтарды берүү

8-10’

Туура эмес

Туура

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Окуучуларга сыпаттама баалар берилет.

Калыптандыруучу баалоо

Эс алуу мүнөтү

1’

Разминка

НК 2

4. Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү

20-25’

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкыш сөзү

Азамат, Бали, Рахмат ж.б.

Калыптандыруучу баалоо

5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо

5-6’

1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет

2.Талкуу

3.Үй тапшырма берилет:№313;№314;

4.Баалоо

Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп беришет.

Үй тапшырмасы түшүндүрүлөт.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт.

1) 150 * 80 = 12000 м2 — экинчи тилкенин аянты

2)12000 : 60 = 200 м

Жообу: биринчи тилкенин узундугу 200 м.

15 км = 15000 м

1) 15000: 30 = 500 м — биринчи бригаданы 1 күндө асфальттайт

2) 15000: 60 = 250 м — 1 күндүн ичинде экинчи бригаданы асфальттайт

3) 500 + 250 = 750 м — жалпы асфальтталганы

4)15000 : 750 = 20 күн

Жообу: 20 күндүн ичинде эки бригада бул жолду асфальттай алышат.

1 ) 24 саат - 23 саат 15 мүн = 45 мүн-биринчи күнү поезд жолдо болгон

2) 6 саат 25 мин + 45 мин = 7 саат 10 мүн — жалпы жол убактысы

3) 7 саат 10 мүн — (5 мүн + 5 мүн) = 7 с — токтобостон жол жүрүү убактысы

4)651: 7 = 93 км / с

Жообу: поезддин ылдамдыгы 93 км / саат.

Текшер:

Челекти толтуруу үчүн 3 л банкадан 3 жолу куйсак 9 литр суу болот. Андан кийин банкадан калган 1 л толтуруңуз. Челектен суу куюп, банкадан 2 литр куюп, дагы 3 литр банка менен толтуруңуз.

1) 11 дм 4 см : 2 = 5 дм 7 см — тик бурчтуктун эки жактарынын узундугу

2) 5 дм 7 см — 3 дм 2 см = 2 дм 5 см — экинчи жагынын узундугу

Жообу: 2 дм 5 см экинчи жагынын узундугу.

Ребус:

“______” ___________ 20____ -жыл

ОББ текшердим: ______________

Предмет

Математика

4-класс

IV чейрек

№

Сабактын темасы: Бөлүүнү көбөйтүү менен текшерүү

Негизги компетенттүүлүктөр:

1.Маалыматтык компетенттүүлүк (НК 1) 2.Социалдык коммуникативдик комп (НК 2)

3. “Өзүн өзү уюштуруу жана көйгөйлөрдү чечүү” (НК 3)

Предметтик компетенттүүлүктөр:

1. Эсептөө (ПК 1)

2. Аналитикалык-функционалдык (ПК2)

3. Көрсөтмөлүү -образдуу (ПК3)

4. Статистикалык-ыктымалдык(ПК 4)

Сабактын тиби: жаңы билимди өздөштүрүү

Сабактагы колдонулуучу усулдар жана ыкмалар: топто иштөө, жекече иштөө,интерактивдүү,мээге чабуул ж.б.

Сабакта колдонулуучу каражаттар жана материалдар: табличка, карточкалар, слайд, сүрөттөр,

тех.каражаттар,дидактикалык материалдар ж.б.

Сабактын максаттары		Күтүлүүчү натыйжалар
Билим берүүчүлүк	Окуучулар бөлүүнү көбөйтүү менен текшерүүнү билишет;	Окуучулар бөлүүнү көбөйтүү менен текшерүүнү билишсе;
Өнүктүрүүчүлүк	Окуучулар темага карата мисал - маселелерди ъз алдынча чыгара алышат;	Окуучулар темага карата мисал - маселелерди ъз алдынча чыгара алышса;
Тарбиялык	Сабакка көнүл бурат, бири-бирине жардамдашат, өз алдынча иштешет.	Сабакка көнүл бурса, бири-бирине жардамдашса, өз алдынча иштешсе.

Сабактын жүрүшү:

Сабактын этаптары

Убак

Мугалимдин иш аракети

Окуучулардын иш аракети

Окууч калып комп-р

Баалоо

Нег.

Пред

1.Мотивация Уюштуруу

Шыктандыруу

2-3’

1.Сабакты уюштуруу, балдарды сабакка көңүлүн буруу.

2.Шыктандыруу

1.Мугалим менен бирдикте сабакка катышат

НК 3

ПК 1

ПК 2

“Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама

2.Теманы жана күтүлгөн окуу натыйжаларын жарыялоо

2-3’

1.Тема жана максат менен тааныштырат.

2. Тема боюнча окуучулардын ойлорун сурайт.

3. Тема боюнча кыска түшүндүрмө берилет.

1. Тема жана максат менен таанышат.

2. Тема боюнча ойлорун ортого салышат.

3. Тема боюнча түшүнүк алышат

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?

Калыптандыруучу баалоо

3.Тема боюнча зарыл болгон маалыматтарды берүү

8-10’

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Окуучуларга сыпаттама баалар берилет.

Калыптандыруучу баалоо

Эс алуу мүнөтү

1’

Разминка

НК 2

4. Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү

20-25’

1) 76 + 28 = 104 — экинчи кобөйтүүчү
76 • 104 = 7094
2) 1792 — 1736 = 56 — бөлүүчү
1792 : 56 = 32 — тийинди

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкыш сөзү

Азамат, Бали, Рахмат ж.б.

Калыптандыруучу баалоо

5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо

5-6’

1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет

2.Талкуу

3.Үй тапшырма берилет:№320;№321;

4.Баалоо

Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп беришет.

Үй тапшырмасы түшүндүрүлөт.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт.

1) 4500 : 30 = 150 к — 1 – оңдоочу жайда күндө мукабаланат

2) 4500 : 45 = 100 к — 2 – оңдоочу жайда күндө мукабаланат

3) 150 + 100 = 250 к — эки оңдоочу жай чогуу иштесе;

4)4500 : 250 = 18 күн

Жообу: эки оңдоочу жай чогуу иштесе 18 күндүн ичинде бүтүрүшөт.

1) 28800 : 4 • 1 = 7200 к. - биринчи мектепке жөнөтүлдү

2) 7200 + 6300 = 13500 к. — биринчи жана экинчи мектепке жиберилди

3) 28800 — 13500 = 15300 к. - калган 3 мектепке жөнөтүлдү

4)15 300 : 3 = 5100 китеп

Жообу: Акыркы үч мектептин ар бири 5100 китеп алган.

1-ыкма

1) 25 • 3 = 75 (кг) — бардыгы

2) 75 — 15 = 60 (кг) - өрүк сатылган

3) 60 : 3 = 20 ящик

Жообу: 20 ящик сатты.

2-ыкма

1) 15 : 3 = 5 ящик – өрүк калды

2) 25 — 5 = 20 ящик

Жообу: 20 ящик сатты.

1) х • 35 = 1505
х = 1505 : 35
х = 43

2) 3010 — х = 973
х = 3010 — 973
х = 2037

Тик бурч: EMO.

Тар бурч: ABC, BCD, CDK, DKE.

Кең бурч: КЕМ.

(10 — 1) : 9 = 1
(100 — 1) : 9 = 11
(1000 — 1) : 9 = 111
(10000 — 1) : 9 = 1111

“______” ___________ 20____ -жыл

ОББ текшердим: ______________

Предмет

Математика

4-класс

IV чейрек

№

Сабактын темасы: Текшер\\ иши

Негизги компетенттүүлүктөр:

1.Маалыматтык компетенттүүлүк (НК 1) 2.Социалдык коммуникативдик комп (НК 2)

3. “Өзүн өзү уюштуруу жана көйгөйлөрдү чечүү” (НК 3)

Предметтик компетенттүүлүктөр:

1. Эсептөө (ПК 1)

2. Аналитикалык-функционалдык (ПК2)

3. Көрсөтмөлүү -образдуу (ПК3)

4. Статистикалык-ыктымалдык(ПК 4)

Сабактын тиби: текшерүү

Сабактагы колдонулуучу усулдар жана ыкмалар: топто иштөө, жекече иштөө,интерактивдүү,мээге чабуул ж.б.

Сабакта колдонулуучу каражаттар жана материалдар: табличка, карточкалар, слайд, сүрөттөр,

тех.каражаттар,дидактикалык материалдар ж.б.

Сабактын максаттары		Күтүлүүчү натыйжалар
Билим берүүчүлүк	Окуучулар ът\ргън темалар боюнча билимдерин бекемдешет; эсептъълърд\н ыкмаларын т\ш\н\шът;	Окуучулар ът\ргън темалар боюнча билимдерин бекемдешсе; эсептъълърд\н ыкмаларын т\ш\н\шсъ;
Өнүктүрүүчүлүк	Жекече иштөө менен талдап иштөө көндүмдөрү жакшырат.Жоопкерчиликке көнүгүшөт.	Ишке жоопкерчилик менен мамиле кылышса;
Тарбиялык	Жоопкерчиликке, аракетчилдикке, убакытты туура пайдаланууга тарбияланышат	Жоопкерчиликке, аракетчилдикке, убакытты туура пайдаланууга тарбияланышса.

Сабактын жүрүшү:

Сабактын этаптары	Убак	Мугалимдин иш аракети	Окуучулардын иш аракети	Окууч калып комп-р		Баалоо
				Нег.	Пред
1.Мотивация Уюштуруу Шыктандыруу	2-3’	1.Сабакты уюштуруу, балдарды сабакка көңүлүн буруу. 2.Шыктандыруу	1.Мугалим менен бирдикте сабакка катышат	НК 3	ПК 1 ПК 2		“Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама
2.Теманы жана күтүлгөн окуу натыйжаларын жарыялоо	2-3’	1.Тема жана максат менен тааныштырат. 2. Тема боюнча окуучулардын ойлорун сурайт. 3. Тема боюнча кыска түшүндүрмө берилет.	1. Тема жана максат менен таанышат. 2. Тема боюнча ойлорун ортого салышат. 3. Тема боюнча түшүнүк алышат	НК 1 НК 2	ПК 1 ПК 2		Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар? Калыптандыруучу баалоо
3.Тема боюнча зарыл болгон маалыматтарды берүү	8-10’			НК 1 НК 2	ПК 1 ПК 3 ПК 4		Окуучуларга сыпаттама баалар берилет.
Эс алуу мүнөтү	1’	Разминка	Разряддарга мисал айтышат.	НК 2
5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо	5-6’	1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет 2.Талкуу 3.Үй тапшырма берилет:Кайталоо 4.Баалоо	Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп беришет. Үй тапшырмасы түшүндүрүлөт.	НК 1 НК 2 НК 3	ПК 2		Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт.

“______” ___________ 20____ -жыл

ОББ текшердим: ______________

Предмет

Математика

4-класс

IV чейрек

№

Сабактын темасы: Каталар \ст\ндъ иштөө

Негизги компетенттүүлүктөр:

1.Маалыматтык компетенттүүлүк (НК 1) 2.Социалдык коммуникативдик комп (НК 2)

3. “Өзүн өзү уюштуруу жана көйгөйлөрдү чечүү” (НК 3)

Предметтик компетенттүүлүктөр:

1. Эсептөө (ПК 1)

2. Аналитикалык-функционалдык (ПК2)

3. Көрсөтмөлүү -образдуу (ПК3)

4. Статистикалык-ыктымалдык(ПК 4)

Сабактын тиби: жаңы билимди өздөштүрүү

Сабактагы колдонулуучу усулдар жана ыкмалар: топто иштөө, жекече иштөө,интерактивдүү,мээге чабуул ж.б.

Сабакта колдонулуучу каражаттар жана материалдар: табличка, карточкалар, слайд, сүрөттөр,

тех.каражаттар,дидактикалык материалдар ж.б.

Сабактын максаттары		Күтүлүүчү натыйжалар
Билим берүүчүлүк	Өтүлгөн темалар боюнча билимди өздөштүрүү деңгээлин көрсөтүшөт	-туюнтманын маанисин туура эсептесе; -узундуктун чендеринин байланышын билип, туюнта алса; -маселенин шартын түзүп эсептесе; -теңдеменин тамырын таба алса;
Өнүктүрүүчүлүк	Жекече иштөө менен талдап иштөө көндүмдөрү жакшырат.Жоопкерчиликке көнүгүшөт.	Ишке жоопкерчилик менен мамиле кылышса;
Тарбиялык	Жоопкерчиликке, аракетчилдикке, убакытты туура пайдаланууга тарбияланышат	Жоопкерчиликке, аракетчилдикке, убакытты туура пайдаланууга тарбияланышса.

Сабактын жүрүшү:

Сабактын этаптары	Убак	Мугалимдин иш аракети	Окуучулардын иш аракети	Окууч калып комп-р		Баалоо
				Нег.	Пред
1.Мотивация Уюштуруу Шыктандыруу	2-3’	1.Сабакты уюштуруу, балдарды сабакка көңүлүн буруу. 2.Шыктандыруу	1.Мугалим менен бирдикте сабакка катышат	НК 3	ПК 1 ПК 2		“Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама
2.Теманы жана күтүлгөн окуу натыйжаларын жарыялоо	2-3’	1.Тема жана максат менен тааныштырат. 2. Тема боюнча окуучулардын ойлорун сурайт. 3. Тема боюнча кыска түшүндүрмө берилет.	1. Тема жана максат менен таанышат. 2. Тема боюнча ойлорун ортого салышат. 3. Тема боюнча түшүнүк алышат	НК 1 НК 2	ПК 1 ПК 2		Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар? Калыптандыруучу баалоо
3.Тема боюнча зарыл болгон маалыматтарды берүү	8-10’			НК 1 НК 2	ПК 1 ПК 3 ПК 4		Окуучуларга сыпаттама баалар берилет. Калыптандыруучу баалоо
Эс алуу мүнөтү	1’	Разминка		НК 2
5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо	5-6’	1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет 2.Талкуу 3.Үй тапшырма берилет:Кайталоо 4.Баалоо	Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп беришет. Үй тапшырмасы түшүндүрүлөт.	НК 1 НК 2 НК 3	ПК 2		Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт.

“______” ___________ 20____ -жыл

ОББ текшердим: ______________

Предмет

Математика

4-класс

IV чейрек

№

Сабактын темасы: Аракетчил балдар үчүн тапшырмалар

Негизги компетенттүүлүктөр:

1.Маалыматтык компетенттүүлүк (НК 1) 2.Социалдык коммуникативдик комп (НК 2)

3. “Өзүн өзү уюштуруу жана көйгөйлөрдү чечүү” (НК 3)

Предметтик компетенттүүлүктөр:

1. Эсептөө (ПК 1)

2. Аналитикалык-функционалдык (ПК2)

3. Көрсөтмөлүү -образдуу (ПК3)

4. Статистикалык-ыктымалдык(ПК 4)

Сабактын тиби: жаңы билимди өздөштүрүү

Сабактагы колдонулуучу усулдар жана ыкмалар: топто иштөө, жекече иштөө,интерактивдүү,мээге чабуул ж.б.

Сабакта колдонулуучу каражаттар жана материалдар: табличка, карточкалар, слайд, сүрөттөр,

тех.каражаттар,дидактикалык материалдар ж.б.

Сабактын максаттары		Күтүлүүчү натыйжалар
Билим берүүчүлүк	Окуучулар алган билимдерин бышыкташат;	Окуучулар алган билимдерин бышыкташса;
Өнүктүрүүчүлүк	Окуучулар ът\лгън темага карата мисал - маселелерди ъз алдынча чыгара алышат;	Окуучулар ът\лгън темага карата мисал - маселелерди ъз алдынча чыгара алышса;
Тарбиялык	Сабакка көнүл бурат, бири-бирине жардамдашат, өз алдынча иштешет.	Сабакка көнүл бурса, бири-бирине жардамдашса, өз алдынча иштешсе.

Сабактын жүрүшү:

Сабактын этаптары

Убак

Мугалимдин иш аракети

Окуучулардын иш аракети

Окууч калып комп-р

Баалоо

Нег.

Пред

1.Мотивация Уюштуруу

Шыктандыруу

2-3’

1.Сабакты уюштуруу, балдарды сабакка көңүлүн буруу.

2.Шыктандыруу

1.Мугалим менен бирдикте сабакка катышат

НК 3

ПК 1

ПК 2

“Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама

2.Теманы жана күтүлгөн окуу натыйжаларын жарыялоо

2-3’

1.Тема жана максат менен тааныштырат.

2. Тема боюнча окуучулардын ойлорун сурайт.

3. Тема боюнча кыска түшүндүрмө берилет.

1. Тема жана максат менен таанышат.

2. Тема боюнча ойлорун ортого салышат.

3. Тема боюнча түшүнүк алышат

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?

Калыптандыруучу баалоо

3.Тема боюнча зарыл болгон маалыматтарды берүү

8-10’

360 км/саат = 360 • 1 000: (60 • 60) = 100 м / с

100 * 8 = 800 м

Жообу: шумкар 800 м бийиктиктен учуп түшкөн.

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Окуучуларга сыпаттама баалар берилет.

Калыптандыруучу баалоо

Эс алуу мүнөтү

1’

Разминка

НК 2

4. Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү

20-25’

1) 25600: 160 = 160 км/күн — ак чардактын орточо ылдамдыгы

2) 6000 : 30 = 200 км/күн — чүрөктүн орточо ылдамдыгы

3) 200 — 160 = 40 (км/күн) - ылдамдыктын айырмасы

Жообу: Ак чардактын 40 км/күн ылдамдыгы тезирээк.

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкыш сөзү

Азамат, Бали, Рахмат ж.б.

Калыптандыруучу баалоо

5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо

5-6’

1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет

2.Талкуу

3.Үй тапшырма берилет:№_________;

4.Баалоо

Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп беришет.

Үй тапшырмасы түшүндүрүлөт.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт.

1) 600м/мин = 600 * 60 = 36000м / с = 36 (км/саат) − илегилектин ылдамдыгы;

2) 90 км/саат − көгүчкөндүн ылдамдыгы;

3) 60 км/саат − таранчынын ылдамдыгы;

4) 3 км/с = 3 • 60 = 180 км/с − кардыгачтын ылдамдыгы;

5)72 км/саат − колибри куштарынын ылдамдыгы.

Жообу: Эң тез учканы кардыгач, андан кийин — көгүчкөн, таранчы, илегилек, колибри.

Алсыз шамалдын ылдамдыгы:

1)3 м − с-5 м / с = (3 − 5) • 60 = 180 м / мүн-300 м / мүн

2)180м / мүн-300м / мүн = (180 − 300) • 60 = 10800 м / саат-18000 м/с

3) 10800 м/с − 18000 м/с = (10800 − 18000) :1000 = 11 км / саат-18 км / с

Катуу шамалдын ылдамдыгы:

1) 15 м/с-18 м / с = (15 − 18) • 60 = 900 м / мүн-1080 м / мүн

2)900 м / мүн-1080 м / мүн = (900 − 1080) • 60 = 54000 м / саат-64800 м/с

3)54000 м/с-64800 м / с = (54000 -64800): 1000 = 54 км/с − 65 км / с

Шамалдын ылдамдыгы:

1) 20 м/с-25 м / с = (20 − 25) • 60 = 1200 м / мүн-15000 м / мүн

2)1200м / мүн-15000м / мүн = (1200 − 1500) • 60=72000 м / саат-90000 м / с

3)72000 м − с-90000 м / с = (72000− 90000) : 1000 = 72 км / саат- 90 км / с

Ураган шамалдын ылдамдыгы:

1) 30м/сек = 30 • 60 = 1800м/мүн

2) 1800м/мүн = 1800 • 60 = 108000м / с

3) 108000 м/с = 108000 : 1000 = 108 км/с

Жообу:

Алсыз шамалдын ылдамдыгы:

3 м − с-5 м / с;

180 м/мүн-300 м / мүн;

10800 м/с-18000 м/с;

11 км/с − 18 км/с.

Катуу шамалдын ылдамдыгы:

15 м/с-18 м / с;

900 м / мүн-1080 м / мүн;

54000 м − с-64800 м/с;

54 км / с-65 км / с.

Шамалдын ылдамдыгы:

20 м / с-25 м / с;

1200м / мүн-1500м / мүн;

72000 м / с-90000 м / с;

72 км / с-90 км / с.

Бороондун ылдамдыгы:

30 м / сек;

1800м / мүн;

108000 м/с;

108 км/саат.

“______” ___________ 20____ -жыл

ОББ текшердим: ______________

Предмет

Математика

4-класс

IV чейрек

№

Сабактын темасы: Аракетчил балдар үчүн тапшырмалар

Негизги компетенттүүлүктөр:

1.Маалыматтык компетенттүүлүк (НК 1) 2.Социалдык коммуникативдик комп (НК 2)

3. “Өзүн өзү уюштуруу жана көйгөйлөрдү чечүү” (НК 3)

Предметтик компетенттүүлүктөр:

1. Эсептөө (ПК 1)

2. Аналитикалык-функционалдык (ПК2)

3. Көрсөтмөлүү -образдуу (ПК3)

4. Статистикалык-ыктымалдык(ПК 4)

Сабактын тиби: жаңы билимди өздөштүрүү

Сабактагы колдонулуучу усулдар жана ыкмалар: топто иштөө, жекече иштөө,интерактивдүү,мээге чабуул ж.б.

Сабакта колдонулуучу каражаттар жана материалдар: табличка, карточкалар, слайд, сүрөттөр,

тех.каражаттар,дидактикалык материалдар ж.б.

Сабактын максаттары		Күтүлүүчү натыйжалар
Билим берүүчүлүк	Окуучулар алган билимдерин бышыкташат;	Окуучулар алган билимдерин бышыкташса;
Өнүктүрүүчүлүк	Окуучулар ът\лгън темага карата мисал - маселелерди ъз алдынча чыгара алышат;	Окуучулар ът\лгън темага карата мисал - маселелерди ъз алдынча чыгара алышса;
Тарбиялык	Сабакка көнүл бурат, бири-бирине жардамдашат, өз алдынча иштешет.	Сабакка көнүл бурса, бири-бирине жардамдашса, өз алдынча иштешсе.

Сабактын жүрүшү:

Сабактын этаптары

Убак

Мугалимдин иш аракети

Окуучулардын иш аракети

Окууч калып комп-р

Баалоо

Нег.

Пред

1.Мотивация Уюштуруу

Шыктандыруу

2-3’

1.Сабакты уюштуруу, балдарды сабакка көңүлүн буруу.

2.Шыктандыруу

1.Мугалим менен бирдикте сабакка катышат

НК 3

ПК 1

ПК 2

“Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама

2.Теманы жана күтүлгөн окуу натыйжаларын жарыялоо

2-3’

1.Тема жана максат менен тааныштырат.

2. Тема боюнча окуучулардын ойлорун сурайт.

3. Тема боюнча кыска түшүндүрмө берилет.

1. Тема жана максат менен таанышат.

2. Тема боюнча ойлорун ортого салышат.

3. Тема боюнча түшүнүк алышат

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?

Калыптандыруучу баалоо

3.Тема боюнча зарыл болгон маалыматтарды берүү

8-10’

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Окуучуларга сыпаттама баалар берилет.

Калыптандыруучу баалоо

Эс алуу мүнөтү

1’

Разминка

НК 2

4. Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү

20-25’

Бардык жаныбарлардын ылдамдыгын км/саатка которуп, салыштыруу үчүн алардын эң жогорку ылдамдыгын алабыз:

1) 30м/с = 30 • 3600 = 108000м/с = 108 км / с − гепард ылдамдыгы;

2) 25м/с = 25 • 3600 = 90000м/с = 90 км / с − антилопанын ылдамдыгы;

3) 80 км/с − арстандын ылдамдыгы;

4) 500м/мин = 500 • 60 = 30000м/с = 30 км / с − төө куштун ылдамдыгы;

5) 1 км/мин = 1 • 60 = 60 км/с − зебра ылдамдыгы;

6) 750м/мин = 750 • 60 = 45000м/с = 45 км / с − акыранын ылдамдыгы.

Жообу:

Гепард-30м / сек = 108 км/саат.

Антилопа-25 м / с = 90 км / саат.

Арстан-80 км / саат.

Зебра - 1 км/мин = 60 км / саат.

Акыра-750м/мин = 45 км / саат.

Төө куш-500м / мин = 30 км / саат.

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкыш сөзү

Азамат, Бали, Рахмат ж.б.

Калыптандыруучу баалоо

5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо

5-6’

1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет

2.Талкуу

3.Үй тапшырма берилет:№_________;

4.Баалоо

Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп беришет.

Үй тапшырмасы түшүндүрүлөт.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт.

Ылдамдык км/саат

Жаныбарлар

Төө куш

акыра

арстан

1) Эки автоунаа эки шаардан карама — каршы багытта чыгып кетишти. Алардын ортосундагы аралык 100 км. биринчи унаа 60 км/саат, экинчиси 90 км/саат ылдамдыкта жүрдү. Канча убакыттан кийин алардын ортосундагы аралык 700 кмге барабар болот?

1) 700 — 100 = 600 (км) - унаалар өтүшү керек

2) 60 + 90 = 150 (км/саат) — алып салуу ылдамдыгы

3)600 : 150 = 4 саат

Жообу: 4 сааттан кийин алардын ортосундагы ылдамдык 700 кмге барабар болот.

2) Эки лыжачы бири — бирине жолугушууга эки чекиттен жөнөп кетишти, алардын ортосундагы аралык 90 км. Биринчи лыжачы 12 км/саат ылдамдыкта, экинчиси 15 км/саат ылдамдыкта жүрдү. Алар 3 сааттан кийин бири-биринен канча аралыкта болушат?

1) 15 + 12 = 27 км/саат — жалпы ылдамдыгы;

2 • 27 * 3 = 81 км — лыжачылар 3 саатта өтөт;

3) 90 — 81 = 9 км

Жообу: Лыжачылар 3 сааттан кийин 9 км аралыкта болушат.