Методическая разработка урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Примечание

I. Начальный этап урока

1)Организационный момент.

Учитель здоровается с учениками.

Партнеры по плечу: -Дайте пять друг другу, партнеры по лицу: улыбнитесь друг другу. Садимся.

Ребята давайте пожелаем друг другу удачи.

Дети встают, здороваются с учителем. Потом должны поздороваться друг с другом.

Садятся.

Когда сядут. Каждая команда говорит девиз. "Мы - команда.!" (2-3 мин.)

2) Сообщение целей и темы урока.

Хай Файв . (правая рука поднята в вверх)Сегодня ребята, мы с вами закрепим нашу тему по Числовым промежуткам.

Ученики открывают тетради, пишут число и записывают тему урока.

Слайд№1

Название темы урока и цели выводятся на экран.

(2-3 мин)

3) Проверка домашней работы.

Ребята, есть ли вопросы по домашнему заданию?

Ученики отвечают на вопрос.

Если у кого- то возникли трудности по д/з, то у доски кто - то показывает решение данного примера.(2-3 мин)

4) Устный счет.

Ребята, Хай Файв внимание на доску. Давайте с вами чуть - чуть вспомним отрицательные и положительные числа. Для этого решим несколько примеров. Ребята Хай Файв

Чтобы ответить ученики поднимают руки.

Ученики поднимают руки

Слайд №4,5,6

Задания выводятся на экран.

(5 мин)

II. Основной этап урока

1) Актуализация знаний.

Ребята на ваших столах лежат 4 карточки. В этих карточках написаны вопросы.

После моего вопроса вы должны:

Ученики под №3 сидящие за каждом столом, возьмите карточки в руки и раздайте своей команде.

Обсуждение по кругу начинает ученик под №3

После завершения задания учитель говорит Хай Файв.

Выборочно начинает спрашивать у нескольких столов.

- Обдумать вопрос

- Записать ответ в свою карточку

- По очереди обсудить свои ответы.

Слайд № 7

Используется структура:

ФИНК-РАЙТ-РАУНД РОБИН(подумать-написать-обсудить по кругу)

Вопросы выводятся на экран.

1)Как называются неравенства , если они записываются знаками или ?

2) Выполнение упражнений.

Ребята Хай Файв. А теперь мы с вами поработаем по учебнику. Учитель выборочно или по желанию вызывает учеников к доске.

Ученики открывают тетради и начинают решать примеры.

Выборочно или по желанию выходят к доске

Слайд № 8

Выполняются упражнения:

№334(а,в)

Решение:

а) отрезок

в) интервал (–3,4; 0).

№335 (а.в)

Решение

а) интервал (1/2; 3/4).

в) отрезок

360(в)

Решение

-(-7,29)- (-0,22)-4,09-3,2-0,22+ (-1,85)=7,29+0,22-4,09-3,2-0,22-1,85=

(7,29-4,09-3,2)+(0,22-0,22)-1,85= =-1,85

Ответ: -1,85.

№354

Решение

а) х 8; открытый луч (2; +∞);

б) х 4; луч (–∞; 4];

в) х 9; луч [9; +∞);

г) х -2; открытый луч (–∞; -2).

(10 мин)

III. Заключительный этап

1) Домашнее задание.

Ребята откройте дневники и запишите домашнее задание.

Ученики открывают дневники и записывают домашнее задание.

Слайд № 9

Номера д/з выводятся на экран.

№ 334 (б; г), 335 (б; г),348,360(б)).

2 мин

2)Физкультминутка.

Поднимает руки класс - это раз,

Повернулась голова – это два,

Руки вниз, вперед смотри – это три,

Руки в стороны пошире развернули на четыре,

С силой их к плечам прижать – это пять,

Всем ребятам надо сесть – это шесть.

Учащиеся выполняют команды учителя

1 мин

3) Самостоятельная работа

Ребята Хай Файв. Вы должны заполнить пустые строчки и оставляете на своих столах.

Ребята вы молодцы, а теперь похвалите друг друга.

Ученики делают самостоятельную работу.

Слайд № 10

Билетик на выход

"Мы молодцы, мы справились!"

(3-4 мин)

3) Итог урока

Подведение итогов урока

Вопросы:

-Что мы называем графической моделью?(схему)

-Что мы назвали аналитической моделью?(неравенство)

После подведения итогов учитель благодарит учащихся за работу на уроке ,желает хорошего настроения и удачи на последующих уроках.

Ученики отвечают на вопросы учителя.

Ученики встают и прощаются с учителем.

2 мин