Методические рекомендации по практике

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Псковской области

«Опочецкий индустриально-педагогический колледж».

Методические рекомендации для студентов

По учебной практике по профилю специальности

МДК 03.03. «Теория и методика экологического образования дошкольников»

ПМ.03 «Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования»

по специальности 44.02.01 «Дошкольное образование»

Составитель Константинова С.М., преподаватель ГБПОУ ПО «Опочецкий индустриально-педагогический колледж»

Г. Опочка

2018 г.

Методические рекомендации составлены в соответствии с требованиями ФГОС СПО по специальности 44.02.01 «Дошкольное образование (углубленная подготовка) и на основе рабочей программы практики профессионального модуля ПМ 03 «ПМ.03 «Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования».

Методические рекомендации содержат целевые ориентиры, описание видов предстоящей деятельности, формы подготовки рабочих и отчетных документов практики.

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка_____________________________________________________

Объем практики___________________________________________________________

Содержание практики______________________________________________________

Обязанности студентов_____________________________________________________

Отчетная документация____________________________________________________

Приложение (схемы, формы(образцы))________________________________________

Пояснительная записка

Учебная практика по профилю специальности МДК 03.03. «Теория и методика экологического образования дошкольников» является одним из элементов по профилю специальности, обеспечивающей, наряду с теоретической подготовкой и готовность студентов к их практической деятельности.

Цель практики:

закрепление и углубление теоретических знаний, умений и навыков полученных при изучении дисциплины «Теория и методика экологического образования дошкольников, развитие профессиональных качеств и подготовки воспитателей ДОУ».

Компетенции студентов в ходе прохождения учебной практики

Процесс прохождения учебной практики по методике экологического образования дошкольников направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурные компетенции – владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору путей ее достижения;

Профессиональные компетенции:

общепрофессиональные:

– осознание социальной значимости своей профессии, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

- владение основами профессиональной культуры.

В области педагогической деятельности:

- готовность применять современные методики и технологии на конкретной образовательной ступени;

- способность использовать возможности образовательной среды;

- способность организовывать сотрудничество воспитателей и воспитанников.

Специальные компетенции:

- способность оперировать основными понятиями, знаниями закономерностей в области экологического образования дошкольников;

- способность оперировать знаниями по созданию экологосберегающей среды в ДОУ;

- способность к анализу экологических мероприятий для детей дошкольного возраста с учетом их психологического развития.

Задачами практики является:

- формировать у студентов систему профессиональных знаний, умений и навыков, необходимых для реализации задач экологического воспитания дошкольника;

- совершенствовать экологическую культуру будущих воспитателей;

- формировать у студентов установку на индивидуальный стиль педагогической деятельности;

- стимулировать у студентов потребность в самосовершенствовании;

Овладение средствами элементарной диагностики по экологическому развитию дошкольников;

- развивать у студентов способность выбирать педагогические технологии, адекватные задачам познавательного развития дошкольников;

- овладение студентами способами и тактикой общения, обеспечивающим установление личностно-ориентированного взаимодействия с детьми.

Студент должен иметь практический опыт

* наблюдать и анализировать педагогический процесс, направленный на познавательное развитие дошкольника;

* устанавливать правильные взаимоотношения с детьми;

* организовывать деятельность в группах детей дошкольного возраста по экологическому воспитанию и формированию у них представлений об объектах живой и неживой природы в повседневной жизни;

* самостоятельно проводить занятия по экологическому воспитанию детей;

* проявлять умения и навыки изготовления наглядно-предметного оборудования для организации познавательной деятельности детей;

* владеть элементарными средствами диагностики экологического развития детей.

Уметь :

- закрепить в практической деятельности теоретические знания о сущности практических методов в экологическом воспитании дошкольников;

- развивать способы деятельности с применением практических методов экологического обучения дошкольников;

- определять порядок деятельности детей в процессе наблюдений детей за сезонными явлениями в природе;

- составлять комплексы экологических занятий с применением метода наблюдений;

- разрабатывать задания для моделирования и проектирования в экологическом воспитании дошкольников;

- определять порядок деятельности детей в процессе реализации методов экологического воспитания с использованием методов моделирования и проектирования;

- формировать умение планировать и анализировать структурные элементы экологических занятий для дошкольников разных возрастных групп;

- осуществлять исследовательскую деятельность детей;

- формировать умение планировать экскурсии детей в природу; определять цели, этапы и задачи каждого этапа экскурсии;

- определять приемы работ со средствами обучения на разных этапах воспитательного процесса дошкольников по знакомству с объектами живой и неживой природы.

Знать:

- особенности методов экологического обучения дошкольников в ДОУ; особенности словесных и наглядных методов;

- сущность практических методов экологического воспитания дошкольников;

- дидактические функции метода наблюдения и его значение в экологическом обучении и воспитании дошкольников в ДОУ;

- сущность понятий «модель» и «моделирование»; методы моделирования и экологического проектирования в ДОУ;

- классификацию приемов по личностно – ориентированному воспитанию и обучению дошкольников на основе их знакомства с объектами живой и неживой природы;

- особенности экологических экскурсий как форм воспитания дошкольников.

Объем и виды практики

Условия для прохождения практики:

- уголок природы;

- микроэкосистемы (уголок леса, поля, луга, сада, экологическая тропа);

- экологическая комната (ее обитатели и оборудование).

Место проведения практики:

дошкольно - образовательные учреждения Псковской области.

Объекты практики:

дети дошкольного возраста (разных возрастных групп).

Примерные виды работ

* Наблюдение и анализ содержания и организации природоохранительной деятельности воспитателя и детей дошкольного возраста в уголке природы в утренний отрезок времени;

* анализ предметно – развивающей среды в ДОУ, созданной для экологического воспитания;

* наблюдение и анализ занятий по экологическому воспитанию по одному из разделов: «Человек и окружающая природа», «Животное – живое существо», «Растение – живое существо», «Мы не одни живем на земле»;

* наблюдение и анализ различных форм работы в течение первой половины дня по развитию экологических представлений дошкольников;

* реализация принципов деятельностного подхода в развитии экологического мышления при ознакомлении детей с окружающим миром. Учет возрастных и индивидуальных особенностей в подборе и использовании содержания материала, приемов и наглядных средств;

* самостоятельное проведение студентами индивидуальной или подгрупповой работы с детьми в повседневной жизни по формированию природоохранительных знаний и умений в форме дидактических игр, упражнений;

* самостоятельное проведение с детьми занятий по экологическому воспитанию;

* работа с документацией воспитателя по планированию познавательной деятельности детей.

Содержание практики в соответствии с видами работ:

По окончании практики студентам выставляется зачет.

Обязанности практиканта:

1. отобрать и четко сформулировать образовательные, развивающие, воспитательные задачи в соответствии с возрастом и уровнем экологического развития;

2. определить дозировку и сочетание разных задач;

3. подобрать игры и упражнения для реализации поставленных задач;

4. выбрать форму организации занятия (игра, упражнение, первично- ознакомительное, углубленно – познавательное, обобщающее, комплексное.).

5. определить дидактические средства;

6. продумать форму и содержание игровых, учебных, учебно-игровых ситуаций, их чередование или последовательность;

7. продумать начало занятия, его ход и окончание;

8. сформулировать задания и вопросы детям;

9. предусмотреть логику перехода от одной структурной части занятия к другой, их примерную длительность;

10. продумать разнообразные методы и приемы активизации внимания и мышления, развития сенсорики и речи, поддержания интереса к занятию и стимулирования учебной деятельности дошкольников;

11. предусмотреть индивидуально – дифференцированный подход к детям на занятии.

Отчетность студентов по практике:

• дневник, заверенный методистом ДОУ;

• отчет по практике по форме;

• выступление за круглым столом;

• выполнение заданий по темам практики.

ТЕМА 1: «Методы и приемы обучения экологическому образованию в ДОУ».

Задание 1.

Выполните анализ и выявите положительные и отрицательные стороны каждого из словесных методов (лекция, рассказ, беседа, объяснение).

Определите развивающуюся роль словесных методов. Выберите форму предъявления

(схема, словесное описание или другое) и запишите результаты анализа.

Задание 2.

Выполните анализ и выявите положительные и отрицательные стороны наглядных методов (демонстрация натуральных объектов, опытов, изображение объектов и явлений).

Выберите форму предъявления и зафиксируйте результаты анализа.

Задание 3.

Заполните таблицу

Задание 4.

Составьте содержание рассказа воспитателя к фрагменту занятия для старших дошкольников по теме: «Природа нашего края».

Задание 5.

Составьте инструктаж к практической работе по занятию «Растения леса» с применением метода распознавания и определения признаков для подготовительной группы дошкольников.

Задание 6.

Составьте перечень требований к выполнению детьми наблюдений (средняя дошкольная группа).

Задание 7.

Разработайте проект экологической тропы. Выберите форму предъявления

Тема 2. Система форм экологического обучения и воспитания в ДОУ.

Задание 1.

Какова структура занятия для дошкольников средней возрастной группы по теме: «Домашние животные». Чем обусловлено выделение этих этапов занятия?

Задание 2.

Разработайте фрагменты занятий «Вода и ее свойства», «Развитие растения из семени» для подготовительной группы дошкольников. Содержание фрагментов – практические занятия.

Задание 3.

Разработайте план обобщающего занятия для дошкольников младшей возрастной группы по теме: «Эта удивительная природа».

Задание 4.

Определите задачи и оборудование зимней экскурсии в природу для младших дошкольников.

Задание 5.

Разработайте сценарий одного из видов массовой работы с дошкольниками старшей возрастной группы по теме: «Животные и растения Красной книги».

Тема 3. Средства экологического обучения и воспитания дошкольников.

Задание 1.

Разработайте модель экологического уголка в ДОУ. Подготовьте рекомендации к определению содержания уголка, его оформлению, объектами уголка.

Аттестационный лист по практике

_________________________________________________________________________________________________________________________________(название ПМ, МДК модуля)

1.ФИО студента, № группы, отделения, специальности

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Место проведения практики(организации), наименование, юридический адрес:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Время проведения практики___________________________________________________

4. Виды и объем работ, выполненные обучающимся во время практики:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5. Качество выполнения работ в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила

Практика________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Дата Подписи:

Руководитель практики_______________________

МП. Заведующая ДОУ____________________________