«Методические рекомендации родителям в профилактической работе педагога – психолога по результатам СПТ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение специальная(коррекционная) школа-интернат № 1 Купинского района Новосибирской области (МБОУ Купинская школа- интернат № 1)

«Методические рекомендации родителям в профилактической работе педагога – психолога

по результатам СПТ

август 2023

«Потребность в одобрении»

Чтобы поддержать ребенка, необходимо :

• опираться на его сильные стороны;

• избегать подчеркивания промахов;

• показать, что вы довольны поведением ребенка;

• уметь проявлять любовь и уважение к ребенку;

• проводить больше времени с ребенком;

• внести юмор в отношения с ребенком;

• знать обо всех начинаниях ребенка;

• позволить ребенку самому решать свои детские проблемы;

• избегать  телесных наказаний;

• принимать индивидуальность ребенка;

• проявлять веру в ребенка;

• Слова поддержки:

• Зная тебя, я уверен, что ты все сделаешь хорошо.
• Зная тебя, я уверен, что ты все сделаешь хорошо.

• Ты делаешь это очень хорошо.
• Ты делаешь это очень хорошо.

• У тебя есть некоторые соображения по этому поводу. Готов ли ты начать?
• У тебя есть некоторые соображения по этому поводу. Готов ли ты начать?

• Это сложный вопрос, но я уверен, что ты готов к нему.
• Это сложный вопрос, но я уверен, что ты готов к нему.

«Принятие родителями»

• Безусловно принимайте своего ребенка.

• Активно слушайте его переживания, мнения.

• Как можно чаще общайтесь с ним, занимайтесь, читайте, играйте, пишите друг другу

• письма и записки.

• Не вмешивайтесь в его занятия, которые ему по плечу.

• Помогайте, когда просит.

• Поддерживайте и отмечайте его успехи.

• Рассказывайте о своих проблемах, делитесь своими чувствами (доверие).

• Разрешайте конфликты мирно.

• Используйте в общении фразы, вызывающие положительные эмоции:
• ( Использовать в повседневном общении приветливые фразы. Например: “Мне хорошо с

тобой...”, “Мне нравится, как ты...”, “Ты, конечно, справишься...”, “Как хорошо, что ты у нас

есть...” и другие.

• Обнимайте и целуйте друг друга не менее 7 раз в день.

Обстоятельства и условия, регулирующие взаимоотношения общества и индивида

Факторы риска

Высокий уровень

По

• формирование культуры достижений;

ПВГ

ПАУ

• включение во внеурочную деятельность и систему дополнительного образования;

НСО

• развитие коммуникативных навыков;

• формирование установок на здоровый образ жизни;

• использование метода делегирования полномочий, для достижения конкретных общих

• формирование отрицательных установок на наркопотребление;;

• обучение самопрезентации.

• наличие личностно значимого положительного взрослого;

• повышение психолого-педагогической компетентности родителей/законных

целей;

• развитие критичности к себе и своему поведению.

• формирование навыков поведения, устойчивого к внешнему воздействию.

представителей о негативных последствиях употребления наркотиков.

Индивидуальные особенности, влияющие на поведение

Факторы

Высокий уровень

риска

• повышение информированности обучающихся о последствиях рискованного поведения;

• обучение навыкам саморегуляции, рефлексии, произвольного контроля, методам

И

• развитие критичности, саморегуляции, контроля;

СР

• развитие уверенности в своих силах;

• развитие навыков целеполагания, прогнозирования;

Т

планирования и анализа;

• создание ситуаций успешности развитие навыков саморегуляции;

Ф

• развитие навыков конструктивного разрешения внутренних конфликтов;

• обучение рефлексии;

• проведение тренинговых занятий по развитию коммуникативных способностей.

• предоставление социально приемлемых альтернатив рискованному поведению

• соблюдение педагогического такта и норм педагогического общения.

• развитие психоэмоциональной саморегуляции, формирование способности к

эмпатии, к позитивному принятию других, ассертивности, гибкости поведения.

Усиление факторов защиты

Факторы

защиты

• повышение психолого-педагогической компетентности родителей/законных

ПР

Низкий уровень

• проведение социометрического обследования, изучение психологичесиого климата

ПО

• представителей по вопросам воспитания, развития, коррекции детско -

СА

• включение в социально значимую деятельность;

• в классе и учреждении в целом;

• развитие навыков самостоятельности и личной ответственности;

СП

• формирование мотива достижения успеха, повышение уверенности;

• -родительских отношений;

• обучение методам релаксации, навыкам конструктивного общения;

• развитие службы медиации, примирения; мобильных групп по профилактике буллинга;

• включение ребенка в социально значимую деятельность (ощущение нужности).

• обучение навыкам планирования и контроля собственной деятельности.

• развитие ценностных ориентаций.

Защитные факторы рискованного поведения «хорошо»

• высокая самооценка

(не обижать/хвалить/поощрять)

• положительная оценка ребенка окружающими (это фактически профилактика проблем)
• понятные и радужные перспективы (когда подросток понимает, что с ним будет дальше - от ближайшего воскресенья до окончания школы/вуза)
• наличие собеседников (традиции доброжелательного общения)
• любой опыт успеха

Как отбить у ребенка желание рассказывать о себе

• Никогда не рассказывайте ничего о себе сами. Ни о своей работе, ни о друзьях, ни о том, какой сериал сейчас смотрите! Осторожно! Как только вы начнете делиться своими радостями-горестями, ребенок тоже захочет. Так что о себе ни слова!
• Как только ребенок начнет вам что-то рассказывать, сразу покажите ему, что вам некогда, у вас полно дел, он вам надоел, вам не до него.
• Спрашивайте каждый день, что ребенок проходил в школе. Пусть он поймет, что его жизнь не интересна, интересен только материал, который проходили в школе.
• Если вы все-таки услышали рассказ ребенка, обязательно прокомментируйте, добавьте презрения и сарказма, найдите проблему, подскажите, как ее решить.

• Наградой вам со временем станет чудесное одиночество, прерываемое изредка приказами: «Дай денег» и «Не учи меня жить».

Д. Зицер

Подготовила педагог – психолог

В.А. Коваленко