Методические указания по дисциплине "Русский язык и культура речи" для заочного отделения

Главное управление по образованиюи молодежной политики Алтайского края

КГБПОУ «Волчихинский политехнический колледж»

Методические указания для студентов заочного отделения

По дисциплине ОГСЭ.05 «Русский язык и культура речи»

Специальности

40.02.01 «Право и организация социального обеспечения»

Волчиха 2016

Одобрена предметной комиссией Согласовано:

ООД Заместитель директора по НМР

Протокол №_______ ___________Т.А. Архипова

от «___» ______________ 201__г.

Председатель

________________ Г.В. Ващенко

Разработчик: Г.В. Ващенко

Содержание

Пояснительная записка

Введение в образовательные стандарты средних специальных учебных заведений дисциплины «Русский язык и культура речи» является фактом утверждения родного языка как важнейшей ценности в государстве. Владение родным языком, умение общаться и добиваться успеха в процессе коммуникации сегодня определяются как важные составляющие профессиональных умений в различных сферах деятельности.

Методические указания по дисциплине «Русский язык и культура речи» составлены с целью повышения качества подготовки студентов заочного отделения, а именно более глубокому осмыслению теоретического материала по русскому языку и культуре речи, его систематизации и закреплению.

В ходе изучения данной дисциплины ставятся и реализуются следующие задачи:

• Формирование коммуникативной компетентности, под которой подразумевается умение человека организовывать свою речевую деятельность языковыми средствами и способами, адекватными ситуациям общения

• Расширение представлений о русском языке и о современной речевой ситуации

• Развития умений создавать и оценивать речевые произведения в разных сферах общения

• Совершенствование навыков самостоятельной работы

• Качественное повышение уровня речевой культуры

Курс основан на теоретическом материале следующих учебников:

1.Ващенко Е.Д. Русский язык и культура речи. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов н/Дону: «Феникс», 2010

2.Введенская Л.А. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для ССУЗов. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2011

3.Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учеб. пособие.-М.: Логос, 2010

Методические указания составлены на основе рабочей программы дисциплины «Русский язык и культура речи» (утверждена 16 июля 2011 года, протокол № 16), разработанной на основе примерной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности: 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет» (по отраслям)

Тематический план

Перечень требований к знаниям и умениям обучающихся по дисциплине:

Введение. Общие сведения о языке и речи.

Требования к знаниям:

Знать:

основные функции языка, основные единицы языка и принципы их выделения, виды речи, виды речевой деятельности, грамматические категории частей речи, структуру языка, уровни языка(фонетический, лексико-семантический, морфемный, морфологический, синтаксический), нормативный, коммуникативный и этический аспекты речевой культуры.

Требования к умениям:

Уметь:

различать понятия «культура языка» и «культура речи», определять единицы языка и соотносить их с языковым уровнем. Курс «Русский язык и культура речи»: цели, задачи и структура курса, его связь с другими дисциплинами.

Раздел 1.Литературный язык и языковая норма.

Требования к знаниям:

Знать:

признаки литературного языка, понятие литературно-языковой нормы и критерии её кодификации, систему норм русского литературного языка (орфоэпические, словообразовательные, лексические, синтаксические, грамматические, орфографические, пунктуационные, коммуникативно-прагматические и этико-речевые), типы речевых ошибок, основные типы словарей.

Требования к умениям:

Уметь:

различать элементы нормированной и ненормированной речи, находить и исправлять речевые ошибки и речевые недочеты в тексте, пользоваться словарями и справочниками.

Тема 1.1. Литературный язык – высшая форма развития национального языка.

Практические задания:

Задание № 1.

С помощью лингвистических учебников дайте ответ на вопрос, чем отличается устная речь от письменной. Для ответа используйте афоризмы общественных деятелей, писателей, мыслителей.

Источники:

1. Ващенко Е.Д. Русский язык и культура речи. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов н/Дону: «Феникс», 2010

2. Введенская Л.А. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для ССУЗов. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2011

3. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учеб. пособие.-М.: Логос, 2010

Задание № 2.

Установите связь между словами «общение» и «общество».

Источники:

. Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. – М., 2000.

Задание № 3.

Перепутались части предложения из повести И.Тургенева «Первая любовь». Восстановите предложение и запишите его, расставляя знаки препинания.

…эти цветки образуют небольшие мешочки…

…вокруг неё теснились четыре молодые человека…

…и разрываются с треском…

В нескольких шагах от меня на поляне…

… когда хлопнешь ими по чему-нибудь твердому.

… между кустами зеленой малины…

…и она поочередно хлопала их по лбу…

… которых имени я не знаю…

…стояла высокая стройная девушка…

…теми небольшими серыми цветками…

…в полосатом розовом платье…

…но которые хорошо знакомы детям…

…и с белым платочком на голове…

(По Г.Г.Граник, Л.А.Концевой

Задание № 4.

Придайте каждому предложению литературную форму и запишите.

Мне от головной боли. За три рубля городскую. С собакой за вами? Сейчас модно без рукавов. Через веревочку прыгает/ моя внучка. Напротив живет/ ушел на пенсию. Дома забыл/ чем писать. Ты взял, на чем загорать? Возьми чем укрыться. Завтра праздничное надену. Зимнее надо брату покупать. Скоро выпускной/потом вступительные/ужас. У мальчика температура. Без слуха в училище не примут. Он и второй завалил. Мы заняли на машину.

Тема 1.2. Система норм русского литературного языка.

Практические задания

Задание № 1. Точность речи

1. Смешением каких слов (оборотов) вызвано неточное выражение мысли в

следующих выражениях?

Самолет сделал смертельную петлю. Бойцы стали собираться в наступление. Ульяна Громова — верная дочка своего народа. Плюшкин ходил в дряхлом халате. Свое призвание он видит в службе искусству. Те, кто придут на фестиваль, не пожалеют о потерянном времени. Бывшему шоферу такси будет предложено обвинение в американском суде. Фред Александрович, скажите, какие виды телефонных услуг появились у вас в ближайшее время? Напомню, что за 12 дней до приезда американского президента в Австралии изменился премьер-министр. Значительная часть молодежи поселка представлена сама себе.

2. Найдите неточно употребленное слово. Ошибки исправьте.

Наш папа по происхождению одессит. Среди многих писем процитируем лишь одно. На ферме есть радиоприемник, и в период отдыха доярки слушают его. Надо выйти на это остановке и сесть с обратной стороны улицы. Товарищи поздравили юбиляра и вручили ему цветы. Гость, растерянно бормоча извинения, пытался собрать осколки сломанной вазы. Все мы безвозмездно пользуемся медицинской помощью. Разве виноват был Актер в потере своего человеческого достоинства? На картине была нарисована группа людей.

Некрасов широко применял русское народное творчество. В левом углу стенгазеты нарисовали голубя, несущего в зубах оливковую веточку. На занятиях технического кружка мы познакомились со строением автомобиля. Для удобства пользования альманах снабжен содержанием. Это постановление положит конец прогульщикам. Игорь Иванов, закончив службу в авиации, пришел в кружок и отдает детям то, что сам горячо любит. Конница нанесла сокрушительный удар по задним частям атакующих. Раскольников убил бабушку. На выставке представлено 25 наименований продукции. У нас в столовой самообслуживание: покушал — убирайся сам. Из клуба выскочила чья-то фигура. Я предлагаю деканам факультетов сейчас тоже выразиться. На пространстве нескольких километров земельное полотно уже утрамбовано и асфальтируется. Врач осмотрел больного и сокрушительно покачал головой. Многолетними традициями Аэрофлота провозглашается, что каждый пассажир должен быть окружен вниманием и почетом. Далее мы коснемся этого вопроса более подробно. В Ростове зрители увидят на ринге всего лишь несколько имен — Е.Зайцева, М.Ширина, С.Кобозева… Всё стихотворение пронизано революционным уклоном. Белинский и Добролюбов толкнули далеко вперед

русскую литературу. Пушкин хотел этим сказать, что дворянское общество занималось пустотой. Они уже начали сдруживаться. Мимо строя проносят знамя. Этот пробел необходимо пополнить. Скоро теплоход должен был уезжать. На уборочной бригада студентов работает хорошо: каждый старается увеличить норму. Газета призывает скорее восстановить разрушения на центральной улице. Притормозив коня, командир подождал Марусю. Сергею поручили очистить котел от пыли и загрязненности. В такую погоду отпросился Алеша пойти к отцу, чтобы отнести ему на поле продовольствие.

Задание № 2. Краткость и полнота речи.

1. Устраните в предложениях лишние слова.

Не исключено, что скрипка Страдивари, возможно, находится сейчас у кого-то из деревенских скрипачей. Когда в обществе наступает напряженность, легче создать иллюзию, что якобы можно решить все проблемы, переключив справедливое недовольство людей на ненависть к другим народам. Отец и мать дают сыну в дар садовый участок, который они имеют. Истребители взлетали прямо с шоссе, которое было для них взлетной полосой. Как можно исправить фразу, чтобы она была правильной? Площадь виноградника — около пяти квадратных гектаров. Дворяне наносили друг другу визиты в гости. В тачке везли железный лом: старый примус, ржавый водопроводный кран, сплющенный чайник. Ошибки чтеца неприятно режут слух. Госпиталь милосердия разместился в третьей горбольнице, заново переоборудованной и обновленной. Вечер, посвященный дню празднования 8 Марта, был особенно торжествен и радостен. В литературном наследии Салтыкова-Щедрина большое и видное место занимает разоблачение и опровержение ложных эстетических теорий. Бидструп создавал эти карикатуры без малого почти 50 лет назад. Новый сплав — великолепный сварочный материал для электросварки стальных изделий. Добрый совет библиотекаря, его знания и опыт тоже могут сыграть определенную и немалую роль в том, чтобы увлечь человека книгой. В районной больнице плохо поставлен уход за больными, находящимися на излечении. Итак, речь бабушки в сущности является народно-разговорной. Он быстро

спустился вниз, но через несколько минут снова поднялся к себе наверх.

2. Вставьте в предложения пропущенное слово (сочетание слов). Исправьте

предложения со смысловыми недочетами, перестроив их.

На ваших экранах отдыхает польский боксер. Вернув коров на зимнее содержание, мы провели большую разъяснительную работу. Чабан Кадыров добился увеличения овец. Клиентов в одежде не обслуживаем. На ферме хорошо кормят и ухаживают за телятами. Коллектив хозяйства организованно приступил и ведет жатву колосовых. Анна Владимировна не смогла окончить Академию художеств, но она до сих пор интересуется и любит искусство. Маяковский любил и гордился своей страной.

Задание № 3. Логичность речи

1. Найти в предложениях логические ошибки.

Ученые нашего университета прочно вошли в число если не ведущих, то по крайней мере лидирующих специалистов по этой проблеме. Сначала он производил впечатление замкнутого, нелюдимого человека; потом стало известно, что у него среднее техническое образование. О дальнейшей судьбе Ленского мы ничего не знаем, так как он погиб. Скоморохи, актеры Древней Руси, ходили по деревням, били в бубен, водили медведя, выражали интересы трудового крестьянства. Однако Анну Толстой спасти не может. Нельзя допускать, чтобы отец требовал одно, а мать другое и наоборот.

Задание № 4. Богатство (разнообразие) речи

1. В каждом из приведенных ниже предложений замените «универсальное»

слово сделать (делать) более определенным, конкретизирующим характер

действия.

На стволе березы кто-то сделал ножиком свои инициалы. Ребята стали делать костры у самого ледника. С помощью антифашистов военнопленным удается сделать побег из лагеря. В пятницу мы делаем классный сбор. Для отличников гимназии решили сделать на зимних каникулах экскурсию в Санкт-Петербург. В цехе делают опыты по изготовлению оконной замазки из золы. Медведь натыкался на гвозди, и это делало ему боль. Туристы сделали отдых на берегу реки. Вера научила Джульбарса делать разные поручения.

2. Приведите синонимы прилагательного «глухой» в разных его значениях:

глухой (человек) — глухой (край) —

глухой (выстрел) — глухой (переулок) —

глухой (переулок) — глухая (осень) —

3. Приведите синонимы и антонимы прилагательного «свежий» в разных

его значениях:

свежий (ветер) — свежая (газета) —

свежий (хлеб) — свежая (рубашка) —

свежая (мысль) —

Тема 1.3. Роль словарей и справочников в укреплении норм русского литературного языка.

Практические задания.

Задание № 1.

Познакомьтесь с таблицей словарей.

Запомните: Первая часть названий лингвистических словарей ОРФО-(ОРТО) в переводе с греческого означает «правильный». Ортологические словари являются специальными нормативными словарями. В них описываются трудные случаи русского языка, поэтому их называют словарями трудностей русского языка, словарями правильности русской речи.

Задание №2.

Определите из какого словаря ( энциклопедического или

лингвистического) взяты словарные статьи.

Задание №3.

Подчеркните те пары слов, правописание которых можно проверить по орфографическому типу ортологических словарей.

1. Вопреки прогноза – вопреки прогнозу.

2. Заведовать – заведывать.

3. Предистория – предыстория.

4. Тонна песка – тонна песку.

5. Скрытый – скрытный.

6. Превилегия – привилегия.

Задание № 4.

Подчеркните те пары слов, правописание которых следует проверять по орфоэпическому типу ортологических словарей.

1.Оценённый – оцененный.

2. Обессилить – обессилеть.

3. Асимметрия – асимметрия.

4. Коне[чн ]o – коне[шн]но.

5. Пакет соку – пакет сока.

6. Гига[нс]кий – гига[нтс]кий.

Задание № 5.

Выпишите те слова, которые следует проверять по словарю лексических трудностей.

1. Кампания – компания.

2. Затушевывать – затушовывать.

3. Экономичный – экономный.

4. Скрепив сердце – скрепя сердце.

5. Выплата – оплата.

6. Отчитаться за работу – отчитаться о работе.

Задание № 6.

Выпишите те слова, правильность которых можно проверить по грамматическому типу ортологических словарей.

1. Согласно приказу – согласно приказа.

2. Соискатель премии – соискатель на премию.

3. Токио заявило – Токио заявил.

4. Сто ваттов – сто ватт.

5. Предъюбилейный – предюбилейный.

6. На банковском счёте – на банковском счету.

Задание № 7.

Напишите структуру словарной статьи, приведите примеры:

Задание № 8.

Создайте презентацию любого лингвистического словаря.

Задание № 9.

Составьте список лингвистических словарей (5 книг) библиотеки колледжа. Оформите по всем правилам записи литературы.

Раздел 2.Система языка и её стилистическая характеристика

Тема: 2.1. Фонетика, орфоэпия, орфография

Требования к знаниям:

Знать:

фонетические, лексические, фразеологические, морфологические, синтаксические единицы языка; определения понятий фонетики, орфоэпии, грамматики, синтаксиса, словообразования, морфемы, слова, грамматические категории, части речи, синтаксический строй;

Орфоэпические, орфографические, пунктуационные, лексические, фразеологические, словообразовательные, синтаксические нормы, нормы формоизменения самостоятельных частей речи;

Артикуляционную характеристику звуков речи, классификацию букв и слогов, частей речи, словарного состава языка, закон восходящей звучности, особенности русского ударения, принципы русской орфографии, способы разграничения полисемии и омонимии, типы лексических значений слов, словосочетание и его виды, типы связей слов в словосочетаниях, особенности стилистического использования различных типов простых и сложных предложений;

Основные виды орфоэпических, лексических, фразеологических ошибок, ошибок в образовании слов, в формообразовании самостоятельных частей речи и в построении предложений;

Выразительные возможности частей речи, фонетические, лексические, фразеологические, синтаксические изобразительные средства.

Требования к умениям:

Уметь:

определять лексическое значение слова, находить изобразительные средства языка в тексте, определять вид тропа, распознавать и исправлять лексические, фразеологические, орфоэпические ошибки, ошибки в словообразовании, грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки, правильно ставить ударение в словах и словоформах, определять способы словообразования, различать простое и сложное предложения, обособленные обороты, предложения по цели высказывания, по эмоциональной нагрузке, использовать лексические, словообразовательные, фонетические , фразеологические средства выразительности, пользоваться разными типами словарей.

Практические задания.

Задание №1.Ознакомьтесь с правилами слогораздела.

Правила слогораздела:

1) Сочетание сонорного согласного с шумным между гласными имеет слогораздел внутри: стен-ка, тор-чит, мол-ва;

2) Сочетание шумного согласного с сонорным между гласными переходит к следующему слогу: ве-сна, те-сьма, гу-сли;

3) Сочетание шумных согласных переходит к следующему слогу: ча-шка, ло-жка, бле-стит, кре-пкий.

4) Сочетание сонорных согласных переходит к следующему слогу: ко-рма, о-фо-рми-тель, но-рма-льно;

5) Буква й всегда остается с предшествующим гласным: пой-мал, чай-ка, май-ский.

Задание №2.Выполните задания.

1. Разделите слова на слоги:

коробка, подушка, убегать, отстаивать, выдвигаться, обоняние, приятный, сладкозвучная, амбразура, терраса, аккордеон.

2. Проверьте акцентологическую грамотность (расставьте ударение):

Процент, склады, эпилог, свекла, принять, языковые, понял, туфля, премировать, бармен, газопровод, хвоя, жалюзи, кухонный, углубить, алфавит, алкоголь, агрономия, баловать, воспринять, верование, гербовый, диспансер, добыча, договор, заиндеветь, зубчатый, издавна, инструмент, искра, исподволь, каталог, квартал, колледж, километр, красивее, медикамент, мизерный, мышление, намерение, обеспечение, облегчить, одновременно, призыв, принудить, предвосхитить, ремень, симметрия, средства, статуя, столяр, тотчас, украинец, усугубить, упомянуть, ходатайствовать, щавель, эксперт.

3. Определите значение омографов:хло'пок, хлопо'к, му'ка, мука', о'рган, орга'н, а'тлас, атла'с, бе'лок, бело'к, кро'ю, крою', мо'ю, мою'.

4. Составьте словосочетания с омографами проя'сниться – проясни'ться, хара'ктерный - характе'рный, вре'менный – временно'й, чу'дный – чудно'й, запа'сный – запасно'й.

5. Проверьте орфоэпическую грамотность (норму произношения). Напишите, что вы произносите на месте букв ЧН [ чн ] или [ шн ].

Например: подсвечник [ шн ].

Булочная, бутылочный, горчичник, кирпичный, гоночный, сливочный, игрушечный, прачечная, сердечный друг, нарочно, Кузьминична, вербовочный, сердечные капли, елочный, горничная, тренировочный, молочный, мелочный, яблочный, троечный, порядочный.яичница, скучно.

6. Проверьте орфоэпическую грамотность (норму произношения). Напишите, что вы произносите на месте буквы Е [ е ] или [ э ].

Например: музей [ е ].

Агрегат, анемия, амбре, антенна, берет, агрессия, адекватный, атеист, бизнес, гипотеза, дебют, декларация, демарш, гантели, генетика, декрет, консервация, индекс, корректировать, конверсия, паштет, интеллект, интервью, интернат, пресса, резерв, эстет, шинель, компьютер, протеже, термин, фанера.

Тема: 2.2. Лексика и фразеология

Практические задания.

Задание №1.Перечисленные словосочетания поделите на 2 колонки.

В первую отнесите те, в которых прилагательные употребляются в прямом значении, во вторую – в переносном.

Золотая медаль, золотая осень, тяжелая ноша, человек легкой руки, тяжелое время, мокрая одежда, подмоченная репутация, золотые слова, медный грош, медные волосы, широкая душа, широкая дверь, сухой хлеб, сухой разговор, острое словцо, острое лезвие.

С одним из словосочетаний, в котором прилагательное употребляется в переносном значении, составьте предложение.

Задание №2.Определите, каким значением (предметным или абстрактным) обладают существительные:

Учебник, ученье, люстра, верность, жизнь, свет, рама, стул, вечность, картина, чистота, чувство, рука, вывеска, человек.

Задание №3. Определите, одушевленными или неодушевленными являются следующие существительные.

Животное, автомобиль, груша, кошка, дитя, дом, книга, нерв, насекомое.

Задание №4. Ознакомьтесь с новым материалом «Типы стилистической окраски».

Поскольку современный русский язык обладает развитой системой функциональных стилей, можно утверждать, что особенность каждого стиля, прежде всего, основывается на отборе словаря. В зависимости от сферы употребления слова подразделяются на 2 группы:

Стилистически нейтральная, межстилевая, общеупотребительная лексика (не обладает окраской); Стилистически окрашенная лексика:

а) книжная, с высокой окраской;

б) разговорная, со сниженной окраской.

Сфера употребления стилистически окрашенной лексики ограничена. Ограничения, прежде всего, даются в словаре соответствующей стилистической пометой: блеф – (книжн.), бобыль – (разг.).

СЛОВАРНЫЕ ПОМЕТЫ

Стилистические пометы (употребление в определенном стиле речи):

(книжн.) – книжное, слово характерно для письменного, книжного изложения

(высок.) – высокое, слово придает речи оттенок торжественности

(офиц.) – официальное, слово свойственно речи официальных отношений

(разг.) – разговорное, слово свойственно обиходной, разговорной речи

(прост.) – просторечное, слово свойственно нелитературной городской речи

(обл.) – областное, слова диалектные, местные

Помета (спец.), специальное - слово принадлежит к определенному кругу профессионального, научного, технического употребления.

Эмоциональные пометы (оттенки эмоций, чувств):

(презр.) – презрительное

(неодобр.) – неодобрительное

(пренебр.) – пренебрежительное

(шутл.) – шутливое

(ирон.) – ироническое

(бран.) – бранное

(груб.) – грубое

Исторические пометы:

(стар.) – старое, слово принадлежит языку русской старины

(устар.) – устарелое, слово вышло или выходит из живого, активного употребления

Определите стилистическую окраску синонимов.

Выбор – дилемма; абсурд – вздор; аномалия – отклонение; беда – злоключение; лентяйничать – бездельничать; хранить – щадить; основной – первостепенный; домысел – гипотеза – предположение; очи – глаза; поголовный – всеобщий; девушка – барышня – деваха; будущее – грядущее; шествовать – идти – плестись; демонстрация – показ; вымысел – вранье; щеки – ланиты.

Задание №5. Ознакомьтесь с новым материалом «Лексическая избыточность».

Тавтология – это лексическая избыточность, при которой в пределах словосочетания или предложения повторяются однокоренные слова. Пример: Скоро сказка сказывается…

Плеоназм - это лексическая избыточность, возникающая из-за дублирования лексического значения одного слова другим целым либо какой-то его частью. Пример: внутренний интерьер (слово интерьер уже имеет значение внутренний)

Задание №6. Выполните следующее задание: распределите фразы и предложения в две колонки: в первую отнесите ошибки с плеоназмом, во вторую - с тавтологией.

У нас работники были все работящие. Забастовка была ранее запланирована на март. Писатель пишет, читатель читает. Возможно появление дополнительной подработки. Планируется увеличить поставку овощей и картофеля. Они сохранились в целости и сохранности. Прозвучали популярные хиты. Суп дня каждый день разный. В феврале месяце будет премия.

Задание №7. Выполните следующие задания.

А) Соотнесите фразеологизм в первом столбце с его значением во втором.

Б) Допишите фразеологизмы.

Зарубить… - твердо запомнить.

Прикусить… - замолчать.

Как снег … - неожиданно.

В час по … - медленно.

Ни в зуб… - ничего не понимать.

Без сучка… - без помех, без затруднений.

Молотить… - говорить глупости.

В) Ответьте на вопрос, какие фразеологизмы обыгрываются в стилистических фигурах?

1. Без рубахи ближе к телу. 2. Пожарный всегда работает с огоньком. 3. Лучше смотреть на все сквозь пальцы, чем сквозь решетку. 4. Стоит ли принимать чужие пули близко к сердцу? 5. Студент ради зачета идет на все, даже на занятие.

Тема: 2.3. Словообразование и словообразовательные средства языка

Практические задания.

Задание №1. Перепишите предложения, выделите слова с субъективной оценкой, определите тип оценки и обозначьте морфему, ее привносящую.

1. Приехал этот мальчишечка…Парнишечку того звали Ванькой. (Шукш.) 2. Сашенька такой бледненький, такой слабенький, такой нежненький. (Сол.) 3. Прочитав в глазах Смурого мелкий собачий страшок, она ответила (Триф.) 4. Там дома коровушка да заботушка (Лих.) 5. Значит, клубишко имеется? (Шукш.) 6. В кинцо проветрился (Лихон.) 7. Ну и бородищу ты отрастил, жуть! 8. Я двум фирмашкам документацию готовлю.

Какой способ словообразования используется в словах с субъективной окраской?

Задание №2. С помощью приставок ВОЗ - (ВОС-), ПРЕ-, ПРЕД-, СО- образуйте от приведенных глаголов синонимы, относящиеся к высокому (книжному) стилю.

Образец: оглашать – возглашать.

Гореть, жечь, известить, исполнить, любить, начертать, переживать, пылать, сиять, скрыть, соединить, терпеть, уведомить.

Задание №3. С помощью различных аффиксов образуйте формы экспрессивных глаголов, относящихся к разговорному стилю.

Образец: бегать – добегаться, избегаться, убегаться.

Болтать, верить, говорить, ездить, звать, искать, курить, лежать, работать, смеяться, стоять, хохотать, шутить.

Задание №4. Определите последовательность слов в словообразовательном гнезде, начиная с ключевого слова, выделить морфемы, при помощи которых образованы слова. Определить способ словообразования.

Ферма – фермерский – фермер; фартить - фарт – подфартить; финалистка – финалист – финал; камыш – камышевка – камышовый; идущий – идти – предыдущий; разжаловать – жаловать – разжалование; съехидничать – ехидна – ехидный; еж – ежить – съежиться – съежить; годовой – год – полугодовой; ветреный – ветер – безветрено; июнь – июньский – предыюньский.

Задание №5. Перепишите, укажите окказионализмы, подчеркнув слова в предложениях.

1. Глаза у него были светлые…с прищуринкой (Кон.). 2. Старик невыезжабельный, круглый год живет на даче. 3. Небо вдруг раздвинулось…и проливалось… голубымсветопадом. (Нос.) 4. Едва раздался слабыйтреньк, дверь распахнулась (Наг.) 5. Рассветнои холодно клубилась туманом Десна (Нос.) 6. Весь каменный громозд…был непрочным, зыбким… (Наг.) 7. «Мое! Мое! Мое!» И так все замоекали - хоть караул кричи (Перм.) 8. Есть у вас такое лекарство – антивлюблин? 9. Мать не то чтобы обиделась, а посушела во взгляде (Хар.)

Тема: 2.4. Морфология

Практические задания.

Задание №1. Прочтите.

Грамматическая правильность речи состоит в верном употреблении окончаний и суффиксов, у которых есть варианты. Стилистические варианты проявляются в формах рода некоторых существительных, например: рельс – рельса (прост.), туфля – туфель(прост.). особые трудности вызывает определение рода несклоняемых имен существительных иноязычного происхождения.

1. К мужскому роду следует относить все несклоняемые одушевленные существительные: кенгуру, какаду, шимпанзе. Однако, если контекст указывает на самку животного, они могут употребляться в форме женского рода. Кенгуру несла в сумке детеныша.

2. Неодушевленные несклоняемые существительные должны быть отнесены к среднему роду: депо, кино.

3. При употреблении несклоняемых иноязычных существительных, обозначающих лиц, форма рода должна строго соответствовать полу: леди – ж. р., кабальеро – м. р.

4. Следует отметить, что предыдущее деление не охватывает всех случаев употребления иноязычных существительных. Благодаря семантической близости к существительным русского языка следует различать;

а) существительные женского рода: авеню (улица), салями (колбаса), кольраби (капуста), цеце (муха).

б) существительные мужского рода: арго (жаргон), антраша (прыжок), банджо (инструмент), бенгали (язык), пенальти (удар), эмбарго (запрет).

Задание №2. Определите род существительных.

Рояль, фамилия, бра, картофель, кофе, тюль, толь, молодежь, кафе, рельс, туфля, какаду, шимпанзе, пальто, шоссе, метро, мозоль, табель, депо, купе, какао, пианино, меню, такси, фойе, бюро, пари, жюри, Сочи, Тбилиси, леди.

Задание №3. Прочтите.

Чтобы правильно определить род аббревиатуры, необходимо ее расшифровать и выделить ключевое существительное. Форма рода существительного является показателем рода аббревиатуры: ЖКХ – жилищно-коммунальное хозяйство (ср. р.).

Определите род аббревиатур.

МИД, ГАИ, ОмКПТ, СибГУФК, СибАДИ, ЦУМ, вуз.

Задание №4. Прочтите.

Варианты падежных окончаний существительных вызывают особые трудности при выборе правильной формы.

1. Именительный падеж имен существительных имеет два типа окончания: традиционное –и (-ы) и новое –а(-я), которым богаты просторечие и профессиональная речь (профессора, директора, тополя).

2. Родительный падеж множественного числа дает простор разговорным формам, поскольку здесь конкурируют три окончания: - ов, - ей, нулевое (килограмм (разг.) – килограммов).

Выполните упражнение.

Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа (используйте вопрос КОГО?ЧЕГО?).

Апельсины, армяне, ботинки, гектары, граммы, комментаторы, мандарины, носки, осетины, партизаны, плечи, помидоры, рельсы, сапоги, свадьбы, солдаты, туфли, чулки, яблоки, яблони.

Задание №5. Прочтите.

Комментария требует склонение имен собственных.

Не склоняются

1. Нерусские имена, заканчивающиеся на гласный, кроме заканчивающихся на безударный - а: Анри, Мери.Исключение:Эльза –Эльзе.

2. Иноязычные фамилии, заканчивающиеся на гласный: Гете, Данте, Гюго, Золя. Исключение составляют фамилии, заканчивающиеся на безударный –а: Окуджава – Окуджавы.

3. Украинские фамилии на –ко, - их (-ых), - аго (-яго): Короленко, Добраго, Верхих.

4. Нерусские фамилии, заканчивающиеся на согласный, если они принадлежат женщинам: Жорж Санд (писательница), Светлана Маринич. Мужские фамилии на согласный склоняются. Маркс - Маркса.

5. Фамилии, по звучанию полностью совпадающие с именами нарицательными: Печень, Степень, Гриб.

6. Иноязычные фамилии, употребляющиеся одновременно при мужском и женском имени, со словами супруги, муж и жена, брат и сестра: Супруги Кент.

7. Географические наименования, заканчивающиеся на –о: Одинцово, Пушкино.

8. Аббревиатуры с гласным на конце и произносящиеся по названиям букв: ГАИ, ЖКХ [жэкэха]. В официальной речи аббревиатуры с согласным на конце также чаще не склоняются: по заявлению ИТАР ТАСС.

Задание №6. Выполните упражнение.

Объясните особенности склонения фамилий Волоха Дмитрий, Хохленко Владимир, Чапурных Евгений, Щербак Денис.

Задание №7. Прочтите: необходимо помнить об условиях образования простых и сложных форм степеней сравнения прилагательных.

Формы степеней сравнения

Задание №8. Поставьте прилагательные в форму простой сравнительной степени.

1. Этот огурец на вкус (горький), чем все остальные. 2. Голос его от волнения становился все (звонкий). 3. Слезы градом катились по щекам, и ей казалось, что они становились все (соленый). 4. Он любил, чтобы чай был (сладкий). 5. Неужели нет поезда (поздний)? 6. Петя был тихий, очень скромный мальчик, и совершенно нетрудно было быть (бойкий) и (ловкий) его. 7. Нет опыта (горький), чем опыт неразделенной первой любви.

Задание №9. Образуйте от прилагательных все возможные формы степеней сравнения:

бедный, видный, глухой, живой, косой, кривой, правый, густой, худой.

Задание №10. Прочтите. Склонение имен числительных

Часто неправильно склоняются сложные количественные числительные. Они требуют склонения каждого слова: 1974 (тысячей девятьюстами семьюдесятью четырьмя, о тысяче девятистах семидесяти четырех и т. д.)

В числительных ОБА – ОБЕ часто смешиваются мужская и женская основы при склонении. Обратите внимание на образец склонения:

И. п. – оба – обе Д. п. – обоим – обеим Т. п. – обоими – обеими

Р. п. – обоих – обеих В. п. – обоих – обеих П. п. – об обоих – об обеих

В порядковых числительных, обозначающих дату, склоняется только последнее число: Я родился в тысяча девятьсот семьдесят четвертом году.

Задание №11. Выполните задания.

А) Просклоняйте количественное числительное 1234.

Б) Раскройте скобки, поставьте числительное и существительное в нужный падеж.

1. Он чувствовал себя уверенно с (400 рублей) в кармане. 2. Словарь представлял собой толстый том в (1800 страниц). 3. Лермонтов родился в (1814 год). 4. Ребенок начинает сознательно постигать мир уже к (5 лет). 5. Линия дорожной разметки желтого цвета длиной от (2 метра) до (2,5 метра). 6. Нашему корреспонденту удалось встретиться с (обоими, обеими) братьями-близнецами. 7. Высота Останкинской башни со стальной антенной равна (540 метров 74 сантиметров). 8. Газеты сообщили, что за истекший год было собрано более (580 тысяч) тонн зерна. 9. Сметная стоимость второй очереди канала составляет белее (455 миллионов). 10. Прибыл поезд с (287 экскурсантов).

Задание №12.. Прочтите «Сочетание собирательных имен числительных».

Собирательные числительные употребляются с существительными мужского рода, называющими лиц: трое парней, четверо мужчин. Употребление их с существительными женского рода считается грубой ошибкой. В некоторых случаях при сочетании с существительными мужского рода не используются собирательные числительные, так как они вносят сниженный оттенок (два профессора, не двое профессоров; три генерала, не трое генералов).

Выполните задание.

А) Раскройте скобки, выберите собирательное или количественное числительно.

1. На кафедре работают (три профессора – трое профессоров). 2. У нашей кошки родилось (пять – пятеро) котят. 3. Тех, кого отобрали на соревнование, было (четыре – четверо).4. Все (три брата – трое братьев) стали офицерами и уехали из нашего городка, а (две сестры – двое сестер) остались жить поблизости от родителей.

Б) Исправьте ошибки.

1. Фирме требуется двое секретарш. 2. Машину вытаскивали из болота с помощью двоих тракторов. 3. Он подавал свои реплики сразу в двоих чатах. 4. Я родился в тысячу девятьсот восьмидесятом году. 5. У обоих ворот никого из игроков не было, потому что игра шла в центре поля.

Задание №13. Прочтите «Правила постановка Н перед местоимениями (их – них).

Н добавляется:

1) после всех простых предлогов (без, в, для, через, с, у, под и т. д.);

2) после наречных предлогов (возле, вокруг, впереди, напротив, сзади и т. д.).

Н не добавляется:

1) после предлогов благодаря, согласно, вопреки, наперекор, вслед, навстречу, которые требуют Дательного падежа: навстречу ему, благодаря им.

2) после сравнительной степени прилагательных и наречий: выше их, лучше его.

Выполните задание.

А) Раскройте скобки, выберите форму местоимения.

1. (Их, ихнее) новое издание – приложение к основной газете. 2. У (её, неё) сегодня день рождения. 3. За всеми (ими, ними) была установлена слежка. 4. (Его, евоная) машина оказалась самой быстрой на соревнованиях. 5. Брат был старше (её, неё), но она была выше (его, него). 6. Девушка попросила сдать в гардероб (её, еёное) пальто. 7. Разве не заметна разница между мной и (ими, ними)? 8. Среди (их, них) работали внедренные сотрудники милиции. 9. (Их, ихний) ребенок был признанным гением.

Тема:2.5. Синтаксис

Практические задания.

1. Ознакомьтесь с правилами координации подлежащего и сказуемого

Сказуемое употребляется во множественном числе

Сказуемое употребляется в единственном числе

1. С существительными-подлежащими, выраженными словами большинство, меньшинство, множество (и подобными):

· при выражении активного характера действия;

· если подлежащее обозначает одушевленные предметы;

· если есть однородные члены в составе сказуемого или подлежащего, причастные или деепричастные обороты разделяют грамматическую основу.

2. При перечислении однородных подлежащих, если сказуемое стоит сразу за ними.

3. Глагол-сказуемое, выражающий активное действие.

1. Глагол-сказуемое, означающий бытие, наличие, присутствие.

2. При обозначении меры, веса, пространства, времени.

3. Если количество в предложении обозначается приблизительно или уточняется словами только, лишь, всего.

4. Если при подлежащем есть слова каждый, всякий, любой.

5. Если однородные подлежащие связаны разделительными союзами то-то, не то - не то.

6. При местоимениях никто, некто, кто-то

Задание №1. Выполните задание: объясните, почему сказуемое в предложениях употребляется в форме множественного или единственного числа:

- Прошло сто лет.

- Каждый альпинист и спортсмен знает, как опасны горы.

- На столе зазвонили сразу три телефона.

- Сидит нас всего человек двадцать.

- Большинство писателей решительно отвергали исправления редактора.

Задание №2. Определите структуру текста (выявите количество предложений)

Это утро, радость эта,

Эта мощь и дня и света,

Этот синий свод,

Этот крик и вереницы,

Эти стаи, эти птицы,

Этот говор вод,

Эти ивы и березы,

Эти капли – эти слезы,

Этот пух – не лист,

Эти горы, эти долы,

Эти мошки, эти пчелы,

Этот зык и свист,

Эти зори без затменья,

Этот вздох ночной селенья,

Эта ночь без сна,

Эта дрожь и эти трели,

Это все – весна.

(А. Фет)

Задание №3. Ознакомьтесь с типами синтаксических ошибок

СИНТАКСИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1. Ошибки на разные случаи согласования (нет единства в форме рода, числа или падежа)

Пример: Все его считали несчастным жертвой обстоятельств (несчастной жертвой).

2. Ошибки на разные случаи управления (если глагол требует управления в другом падеже)

Пример: Иной бы примирился и к такой жизни (с такой жизнью)

3. Смешение краткой и полной форм прилагательного в роли сказуемого.

Пример: Все были готовые (готовы) к походу.

4. Нарушение видовой и временной соотнесенности глаголов в одном контексте.

Пример: Когда мать узнает (узнала), что сын печатает листовки, у нее появился страх за него

5. Ошибки при однородных членах предложения:

- объединение на правах однородных членов слов, которые обозначают видовое и родовое понятия

Пример: Мне нравятся стихи и произведение Пушкина.

- объединение на правах однородных членов слов, принадлежащих к разным частям речи.

Пример: Книги помогают нам в учебе и выбирать профессию.

6.Нарушение порядка слов в причастном обороте.

Пример: Приехавший Онегин в деревню, поселился в доме дяди (Онегин, приехавший в деревню …).

7.Неправильное употребление деепричастного оборота (деепричастие и глагол – сказуемое должны обозначать действие одного лица).

Пример: Подъезжая к Петербургу, с меня слетела шляпа (Когда я подъехал к Петербургу, с меня слетела шляпа).

8.Нарушение правил размещения слов в предложении.

Пример: В основе драмы Островского лежит с окружающим темным царством конфликт Катерины.(…лежит конфликт Катерины с окружающим…)

9.Дублирование подлежащего.

Пример: Пелагея Ниловна она прошла долгий жизненный путь.

10. Удаление придаточного от определяемого слова, создающее неясность высказывания.

Пример: Несколько птиц Вера подарила зимовщикам острова Диксон, которые там хорошо акклиматизировались. (Зимовщикам острова Диксон Вера подарила несколько птиц, которые…)

11. Установление отношений однородности между членом простого предложения и частью сложного.

Пример: Шабалкин увидел в Дубровском человека горячего и что он мало знает толк в делах. (Шабалкин увидел в Дубровском человека горячего, незнающего толк в делах).

12. Отсутствие логической связи между частями сложного предложения.

Пример: Татьяна не хочет повторять печальный опыт своей матери, которая в молодости вышла замуж за нелюбимого человека, но затем ей понравилось быть полноправной хозяйкой усадьбы.

13. Загромождение сложного предложения придаточными.

Пример: Павел стал уходить в город, где были революционеры – подпольщики, которые давали ему политическую литературу, распространявшуюся нелегально, с тем, чтобы помочь Павлу разобраться в тех вопросах, которые его особенно интересовали.

14. Смешение прямой и косвенной речи.

Пример: Володя ответил, что не я это сделал (Володя ответил, что не он это сделал.)

15. Нарушении координации подлежащего и сказуемого.

Пример: К остановке подъехало(ли) три грузовика.

Задание №4. Выполните задание. Определите ошибки в построении предложений. Исправьте.

1. Горький родился в Нижнем Новгороде и проводит детство на берегах великой реки.

2. Как писала мать, что Дуня готова на все, чтобы помочь брату.

3. В сочинении было хорошо описано про окрестность школы.

4. Трудно иметь дело с человеком, если ты знаешь, что он настоящая ханжа.

5. В области разработки компьютерных программ долгие годы первой была США.

6. Гуляя по лесу, так хорошо дышится.

. Не по себе становилось, читая эту книгу.

Раздел 3.Текст как речевое произведение

Требование к знаниям:

Знать:

структуру текста, понятие «сложное синтаксическое целое» и его виды, способы связи предложений в тексте, функционально-смысловые типы текстов, функциональные стили литературного языка, понятие жанра, жанры устной и письменной речи, жанры учебно-научной речи.

Требования к умениям:

Уметь:

выбирать жанр, композицию текста и языковые средства в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения.

Тема: 3.1. Текст, его структура

Практические задания.

1. Ознакомьтесь с новым материалом «Функционально-смысловые типы речи».

Описание – это словесное изображение какого-либо явления действительности путем перечисления его характерных признаков. Данный тип речи служит для воссоздания мира предметов и установления связей между ними. Выделяются типы описания: бытовое, портретное, интерьерное, пейзажное, научно-техническое. Характерная особенность описания как типа речи – статичное расположение предметов на одной плоскости, указание ряда признаков предметов в одном моменте речи.

Схематично описание можно представить следующим образом:

Описание = признак1 + признак2 + признак3…

Повествование представляет собой рассказ о событиях и служит для передачи последовательности различных событий, явлений, действий; оно раскрывает связанные между собой явления, действия, происходившие в виде некоей цепочки событий в прошлом. Последовательность действий, событий передается с помощью глаголов совершенного вида, которые, обозначая последовательно сменяющие друг друга события, показывают развертывание повествования.

Схематично повествование можно представить следующим образом:

Повествование = событие1 + событие 2 + событие 3…

Рассуждение – это словесное изложение, разъяснение и подтверждение какой-либо мысли. Рассуждение передает ход развития мысли, идеи и должно обязательно приводит к получению нового знания о предмете, объекте, поскольку целью рассуждения является углубление наших знаний об окружающем мире. Основные части рассуждения – это предпосылка (основная мысль, тезис), основная часть (умозаключения, приводящие к новому суждению), вывод.

Схематично рассуждение можно представить следующим образом:

Рассуждение = вопрос (тезис) + суждение 1 + суждение 2 + суждение 3…

Таким образом, к функционально-смысловым типам речи, обуславливаемым целью монологического высказывания и способом изложения высказывания, относятся описание, повествование и рассуждение. Описание – это словесное изображение какого-либо явления действительности путем перечисления его характерных признаков. Повествование представляет собой рассказ о событиях и служит для передачи последовательности различных событий, явлений, действий. Рассуждение – это словесное изложение, разъяснение и подтверждение какой-либо мысли.

Выполните задание: прочитайте тексты, определите, к какому функционально-смысловому типу речи они относятся.

А) NipponTefalandTelefonCorp (NTT) представляет прототип ручного телефона, разработанного компанией. Это самый маленький в мире телефон: его вес составляет всего 45 г. Он имеет очень маленькую антенну и работает на литий-ионной батарее. Микросхемы, на которых работает телефон, особенно хорошо экономят электроэнергию. Новая игрушка набирает номер абонента с голоса…

Б) Арбитражный суд обязал ЗАО «Несте-Санкт-Петербург» возместить компании «Балт-Трейд» сумму убытков за постановку некачественного бензина. Конфликт возник в июле 1997 г., когда владелец MitsubithiPajero заправил свой автомобиль бензином марки ВЕ-95Е на автозаправочной станции, принадлежащей АОЗТ «Балт-Трейд». Машина сломалась, даже не успев покинуть бензоколонку. Вызванный из скорой передвижной автомобильной службы «СПАС 0001» мастер констатировал наличие в бензобаке «воды, белой эмульсии неизвестного происхождения». По требованию клиента компании «Балт-Трейд» взяла на себя расходы по замене деталей, оплате ремонтных работ».

В) Ему вдруг захотелось понять, что именно в этой женщине такого странного? Во-первых, она, должно быть, девушка очень молоденькая, шла по такому зною простоволосая, без зонтика и без перчаток, как-то смешно размахивая руками. На ней было шелковое, из легкой материи («матерчатое») платьице, но тоже как-то очень чудно надетое, едва застегнутое и сзади у талии, в самом начале юбки, разорванное: целый клок отставал и висел, болтаясь. Маленькая косыночка была накинута на обнаженную шею, но торчала как-то криво и боком. К довершению, девушка шла нетвердо, спотыкаясь и даже шатаясь из стороны в сторону.

Тема: 3.2. Функциональные стили русского языка

Практические задания

Задание № 1.

Определите стиль и тип текста.

С конца сентября наши сады и гумна пустели, погода, по обыкновению, круто менялась. Ветер по целым дням рвал и трепал деревья, дожди поливали их с утра до ночи. Иногда к вечеру между хмурыми низкими тучами пробивался на западе трепещущий золотистый свет низкого солнца; воздух делался чист и ясен, а солнечный свет ослепительно сверкал между листвою, между ветвями, которые живою сеткою двигались и волновались от ветра. Холодно и ярко сияло на севере над тяжёлыми свинцовыми тучами жидкое голубое небо, а из-за этих туч медленно выплывали хребты снеговых гор-облаков (И.А.Бунин).

1) художественный стиль, повествование 2) публицистический стиль, описание 3) художественный стиль, описание 4) публицистический стиль, повествование

Задание № 2.

Определите стиль и тип текста.

Представьте себе. Сижу за рулём. Ночь. Скорость – 70. Вокруг – ни души. Уверен, что в машине я один. Вдруг чувствую: на плечо мне опустилась рука. Я резко повернулся, чтобы защититься!.. Но защищаться было незачем: на плече у меня сидел котёнок.

Видимо, его оставил кто-то из пассажиров. Я пожалел малыша и отвёз к себе домой.

1) художественный стиль, описание 2) разговорный стиль, повествование

3) художественный стиль, повествование 4) публицистический стиль, описание

Задание № 3.

Определите стиль и тип текста.

В организме человека насчитывается около 200 типов различных клеток. С момента возникновения ведущим методом изучения клетки остаётся микроскопия. Большинство компонентов клеток прозрачны, поэтому в микроскоп не видны. Чтобы сделать их видимыми, клетки окрашивают, обработав растворами, которые делают её проницаемой для красителя.

1) публицистический стиль, повествование 2) художественный стиль, описание 3) научный стиль, повествование 4) научный стиль, описание

Задание № 4.

Определите стиль и тип текста.

Всё тише и тише стрельба. Гуще сумрак, таинственные тени. Потом бархатный полог и бескрайний звёздный океан. Ручей сердито плещет. Фыркают лошади, а на правой стороне в кубанских батальонах горят, мигая, костры. Чем черней, тем страшней и тоскливей на душе. Наш костёр трещит. Дымом то на меня потянет, то в сторону отнесёт. Лица казаков в трепетном свете изменчивые, странные. Вырываются из тьмы, опять ныряют в тёмную бездну. А ночь нарастает, безграничная, чёрная, ползучая. Шалит, пугает. Ущелье длинное. В ночных бархатах – неизвестность. Тыла нет. И начинает казаться, что оживает за спиной дубовая роща. Может, там уже ползут, припадая к росистой траве, тени в черкесках. Ползут, ползут… И глазом не успеешь моргнуть, вылетят бешеные тени, распалённые ненавистью, с воем, с визгом, и… аминь! (М.Булгаков)

1) художественный стиль, повествование с элементами описания

2) разговорный стиль, повествование 3) публицистический стиль, повествование 4) художественный стиль, описание

Задание № 5.

Определите стиль и тип текста.

Если человек выйдет на любовное свидание и прочтёт своей любимой объяснение по бумажке, она его засмеёт. Между тем та же записка, посланная по почте, может её растрогать. Если учитель читает текст своего урока по книге, авторитета у этого учителя нет. Если агитатор пользуется всё время шпаргалкой, можете заранее знать – такой никого не сагитирует. Если человек в суде начнёт давать показания по бумажке, этим показаниям никто не поверит. Плохим лектором считается тот, кто читает, уткнувшись носом в принесённую из дому рукопись. Но если напечатать текст этой лекции, она может оказаться интересной. И выяснится, что она скучна не потому, что бессодержательна, а потому, что письменная речь заменила на кафедре живую устную речь.

В чём же тут дело? Дело, мне кажется, в том, что написанный текст является посредником между людьми, когда между ними невозможно живое общение. В таких случаях текст выступает как представитель автора. Но если автор здесь и может говорить сам, написанный текст становится при общении помехой (И.Андронников).

1) художественный стиль, повествование 2) публицистический стиль, описание 3) разговорный стиль, повествование 4) публицистический стиль, размышление

Тема: 3.3. Жанры деловой и учебно – научной речи

Практические задания

№1.Аннотация – сжатая, краткая характеристика книги (статьи, сборника), её содержания и назначения. В аннотации перечисляются главные вопросы, проблемы первичного текста, иногда характеризуется его структура (композиция). Аннотация отвечает на вопрос: «О чём говорится в первичном тексте?» Она, как правило, состоит из простых предложений.

План для написания аннотации

1. Перед текстом аннотации обычно даются выходные данные (автор, название, место и время издания) в номинативной форме.

2. Формулируется основная тема книги (статьи) перечисляются основные положения. Кроме того, может быть написана композиция, структура первичного текста.

3. Адресат первичного текста.

Языковые клише

1. Характеристика содержания текста:

В статье (книге) исследуется, рассматривается, анализируется… В книге изложены, подробно освещены, даются, раскрываются… В основу работы положено… Автор останавливается на следующих вопросах… Автор затрагивает проблемы… Цель статьи – показать… Целью статьи является изучение… Особое внимание уделяется вопросам…, устанавливаются критерии…

2. Композиция работы:

Книга состоит из … глав (…частей)… Статья делится на … части.

В книге выделяются главы…

3. Назначение текста:

Статья предназначена (для кого); рекомендуется (кому)… Сборник рассчитан… Предназначается широкому кругу читателей… Для студентов, аспирантов… Книга заинтересует… Рецензия – письменный текст, содержащий в себе интерпретацию (чаще всего критический разбор) научного, художественного произведения или другого информационного явления: спектакля, кинофильма, концерта.

№2.План для написания рецензии

1. Предмет анализа (В работе автора …, В рецензируемой работе…).

2. Актуальность темы (Работа посвящена актуальной теме…, Актуальность темы обусловлена…, Актуальность темы не требует дополнительных доказательств, вполне очевидна…).

3. Формулировка основного тезиса (Центральным вопросом работы, где автор добился наиболее существенных, заметных результатов, является…, В статье обоснованно на первый план выдвигается вопрос о…).

4. Краткое содержание работы.

5. Общая оценка (Оценивая работу в целом…, Таким образом, рассматриваемая работа…, Автор проявил умение разбираться в …, систематизировал материал и обобщил его…, Безусловной заслугой автора является новый методический подход, предложенная классификация, некоторые уточнения существующих понятий…, Автор, безусловно, углубляет наше представление об исследуемом явлении, вскрывает новые его черты…, Работа, бесспорно, открывает…).

6. Недостатки, недочёты. (Вместе с тем вызывает сомнение тезис о том…, К недостаткам (недочётам) работы следует отнести недостаточную ясность при изложении…, Работа построена нерационально, следовало бы сократить, снабдить рекомендациями…, Существенным недостатком работы является …, Отмеченные недочёты работы не снижают её высокого уровня, их скорее можно считать пожеланиями к дальнейшей работе автора…)

7. Выводы. (Представляется, что в целом статья… имеет важное значение…, Работа заслуживает высокой, положительной оценки…, Работа удовлетворяет всем требованиям…, а её автор, безусловно, имеет заслуженное, законное право…).

№3.Образец написания резюме

АНТОНОВ Александр Михайлович, род.в г. Омске 6 октября 1971 г.

Домашний адрес Адрес места работы Домашний телефон Рабочий телефон/факс E-mailaddress Позиция: глава департамента по телерадиокоммуникациям.

Образование Высшее, в 1994 г. окончил с отличием Омский государственный технический университет по специальности радиотехника.

В 2002 году прошел курсы переподготовки по специальности «Предпринимательская деятельность в сфере внедрения высоких технологий».

Трудовая деятельность Главный инженер ОДС (объединённые диспетчерские системы) – июнь 2003 – настоящее время.

Инженер-радиотехник по наладке радиотехнического и электромеханического оборудования – 1995–2003 г.

Дополнительные сведения Осуществлял руководство по проектированию и монтажу систем телеавтоматики и автоматизации производственных процессов.

Приобретённые навыки:

Ценные навыки самостоятельной реализации проекта, обслуживания программного обеспечения, планирования и бюджетирования работы структурных подразделений, навык принятия решений и ответственности.

Прочие сведения Владею компьютером на уровне опытного пользователя, свободно работаю с программами MS-Office, PageMarker, MS-Publisher.Читаю, говорю и перевожу с английского языка. Имею водительские права на управление автотранспортом категории А и В (личного а/м нет).увлекаюсь радиоэлектроникой, Интересы, склонности: компьютерной техникой.

Иная вспомогательная информация: по характеру общительный, открытый, коммуникабельный. К порученному делу отношусь ответственно.

Сведения о рекомендациях: рекомендации имеются и при необходимости могут быть предоставлены.

А. М. Антонов 16 сентября 2008 г.

№4.Образец типового заявления

Директору ПО «Мостпроект»

Семёнову К. А.

инженера Ивановой Л. К.

заявление.

Прошу предоставить мне очередной отпуск продолжительностью 18 рабочих дней с 1 по 20 июля 2007 г. включительно.

20 июня 2007 г. Л. К. Иванова

Обратите внимание!

1.Расположение частей заявления:

1) наименование пишется вверху с отступом в треть строки;

2) фамилия, имя и отчество – под адресатом;

3) после слова заявление ставится точка;

4) текст заявления пишется с красной строки;

5) дата ставится слева, подпись – справа.

2.Оформление наименования адресата:

если наименование адресата представляет собой название организации, то пишется в винительном падеже;

если это название должностного лица – в дательном падеже.

3.Клишированные формы:

1) просьба выражается:

Прошу + инфинитив (выдать, разрешить, допустить и т.п.) Прошу Вашего разрешения (согласия) + на что? (на выезд, на вселение, на зачисление и т.п.);

2) конструкции для ввода аргументации: ввиду того что …;

в связи с тем, что …;

на основании того, что …;

потому что …;

так как …;

учитывая (что?).

№5.Образец написания доверенности

Доверенность

Я, Лопаткин Иван Петрович, проживающий в г. Омске, ул. Заозёрная, д. 10, кв. 54, паспорт № 52 01 332546, выдан 25.01.2005 г. Первомайским УВД САО г. Омска, доверяю Беликову Михаилу Антоновичу, проживающему в г. Омске, ул. Омская, д. 25, кв. 110, паспорт № 52 02 265748, выдан УВД КАО г. Омска, получить мою зарплату за август 2007 г.

15.09.2007 г И. П. Лопаткин

Обратите внимание!

Доверенность имеет юридическую силу только при удостоверении подписи доверителя какой-либо организацией (её должностным лицом) с приложением печати организации.

1.Расположение частей доверенности:

1) наименование документа пишется в центре строки;

2) текст начинается с красной строки;

3) дата ставится слева, подпись – справа;

4) под датой и подписью необходимо предусмотреть место, чтобы заверить документ.

2.Клишированные формы:

Кто? + доверяю + кому? + инфинитив (получить…).

№6.Образец написания справки

Справка

Тов. _ работает в в должности _с 20г. по настоящее время.

Справка выдана для предъявления по месту требования.

Начальник отдела кадров

Дата Подпись

№ 7.Образец написания автобиографии

Автобиография

Я, Антонов Александр Михайлович, родился 30 августа 1971 г. в деревне Ярославка Тюкалинского района Омской области.

Мать, Антонова Тамара Васильевна, 1950 года рождения работает бухгалтером в ООО «Прогресс».

Отец, Антонов Михаил Иванович, 1949 года рождения работает механиком-водителем в Росбанке.

В 1989 году окончил среднюю общеобразовательную школу № 27.

В 1989 году поступил в Омский государственный технический университет, который закончил в 1994 году по специальности радиотехника.

С 1994 по1999 г. работал инженером-радиотехником в ПО «Сервис».

С 1999 г. по настоящее время работаю главным инженером ОДС в ОАО «Энергосбыт».

В 2005 году поступил в аспирантуру (заочную) СибАДИ по специальности «Экономика», где обучаюсь по настоящее время.

С 1985 года занимаюсь рукопашным боем. Имею звание «Мастер спорта».

Женат. Дочери 6 лет, сыну 3 года.

04.07.2007 г.

А. М. Антонов

№8.Образец написания расписки

Расписка

Я, Петров Алексей Иванович, проживающий в г. Омске, ул. Менделеева, д. 7, кв. 74, паспорт № 52 01 123456, выдан 27.01.2001 г. УВД САО г. Омска, даю настоящую расписку в том, что 10. 09. 2007 г. мною получено от заведующего методическим кабинетом Иванова В. В. (тридцать) компасов, 5 (пять) географических карт, 1 (один) бинокль для проведения игры «Следопыт».

Всё оборудование обязуюсь вернуть 15.09.2007 г. в исправном состоянии.

10.09.2007 г.

А. И. Петров

№9.Образец написания письма-приглашения

Уважаемая Виктория Владимировна!

Приглашаем Вас принять участие в работе IV Международной научно методической конференции «ИННОВАЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ПРОБЛЕМЫ, ПОИСКИ, РЕШЕНИЯ», которая состоится 22-24 ноября 2007 г. в Казанском государственном энергетическом университете.

Просим сообщить дополнительно о необходимости бронирования места в гостинице.

С уважением Оргкомитет конференции.

03.01. 2007 г.

№10. Образец написания письма

Уважаемый Владислав Иванович Семёнов!

Сообщаем Вам, что мы получили новые образцы фурнитуры.

Благодарим Вас за своевременный ответ на наше письмо.

Мы были бы Вам также очень признательны, если бы Вы выслали нам Ваш новый прейскурант. Ожидаем Вашего ответа в ближайшие дни.

С уважением Н. П. Петрова 02.02.2007 г.

№11. Образец претензии

Претензия о нарушении прав потребителя по договору розничной купли-продажи

Мною в Вашем магазине был приобретен товар (цена, место покупки):

Дата покупки: _ Факт приобретения товара подтверждается (кассовым чеком, гарантийным талоном, иными документами, показаниями свидетелей):

Гарантийный срок (если установлен):

Характеристика недостатков, выявленных в товаре, нарушений прав потребителя, иных обстоятельств дела:

Сроки выполнения предъявленных требований_ (Закон РФ «О защите прав потребителей: незамедлительно – для устранения недостатков;

10 дней – для возврата уплаченной за товар денежной суммы;

7 дней – для замены товара.

За каждый день просрочки продавец уплачивает потребителю неустойку (пеню) в размере одного процента цены товара за каждый день просрочки.) На основании вышеизложенного и в соответствии с законом РФ «О защите прав потребителей» ПРОШУ:_ В случае неустранения нарушения моих прав потребителя в добровольном порядке буду вынужден(а) обратиться за защитой своих нарушенных прав в госорганы по защите прав потребителей либо в суд с дополнительными требованиями о взыскании неустойки.

ПРИЛОЖЕНИЕ: (копия чека)_

С уважением, потребитель

Отметка о вручении

(Дата, подпись) (должность, ФИО лица, уполномоченного на принятие претензий от потребителей)

Варианты аудиторной контрольной работы

Вариант 1

Задание 1. Перепишите, расставляя ударение. Правильность постановки ударения проверьте по словарю.

Августовский, алфавит, апостроф, арахис, аргумент, баловать, бармен.

Задание 2. Определите по толковомусловарю значения взятых в скобки слов. Перепишите предложения, раскройте скобки, выберите правильный вариант.

1. В конце документа Вам необходимо поставить свою (роспись – подпись).

2. Сергей всегда отличался (ироническим – ироничным) взглядом на жизнь.

Задание 3. Укажите точное значение каждого фразеологизма. Проверьте правильность по фразеологическому словарю.

1. От аза до ижицы.

2. Бить баклуши.

3. Биться как рыба об лед.

Задание 4. Выберите из двух словосочетаний то, которое соответствует морфологической норме.

1. ПЯТЬ ГЕКТАР – ПЯТЬ ГЕКТАРОВ.

2. ПАРА ЧУЛОК – ПАРА ЧУЛКОВ.

Задание 5. Устраните ошибку, связанную с нарушением синтаксической нормы. Запишите исправленный вариант предложения. Объясните.

Ряд существительных в русском языке не имеют формы единственного числа: брюки, ножницы, сутки и т. д.

Вариант 2

Задание 1. Перепишите, расставляя ударение. Правильность постановки ударения проверьте по словарю.

Бомбардировать, валовой, вероисповедание, ветеринария, газированный, газопровод, гастрономия.

Задание 2. Определите по толковомусловарю значения взятых в скобки слов. Перепишите предложения, раскройте скобки, выберите правильный вариант.

1. Всем военнослужащим и (командировочным – командированным) собраться в вестибюле в 9 часов.

2. В кафе нам предложили (сытый – сытный) ужин.

Задание 3. Укажите точное значение каждого фразеологизма. Проверьте правильность по фразеологическому словарю.

1. Брать (взять) быка за рога.

2. Вить веревки (из кого-либо).

3. Выйти (выходить) сухим из воды.

Задание 4. Выберите из двух словосочетаний то, которое соответствует морфологической норме.

1. ВСТАТЬ С КОЛЕН – ВСТАТЬ С КОЛЕНЕЙ.

2. ДВЕ ПАРЫ САПОГ – ДВЕ ПАРЫ САПОГОВ.

Задание 5. Устраните ошибку, связанную с нарушением синтаксической нормы. Запишите исправленный вариант предложения. Объясните.

Двадцать один вагон были задержаны на таможне.

Вариант 3

Задание 1. Перепишите, расставляя ударение. Правильность постановки ударения проверьте по словарю.

Генезис, грейпфрут, дефис, диоптрия, диспансер, добыча, договор.

Задание 2. Определите по толковомусловарю значения взятых в скобки слов. Перепишите предложения, раскройте скобки, выберите правильный вариант.

1. Он очень невоспитанный молодой человек, настоящий (невежа – невежда).

2. В нашей квартире требуется (провести – произвести) ремонт.

Задание 3. Укажите точное значение каждого фразеологизма. Проверьте правильность по фразеологическому словарю.

1. Гадать на бобах.

2. Глас вопиющего в пустыне.

3. Китайская грамота.

Задание 4. Выберите из двух словосочетаний то, которое соответствует морфологической норме.

1. ПЯТЬ БЛЮДЕЦ – ПЯТЬ БЛЮДЦЕВ.

2. МНОГО СВЕЧ – МНОГО СВЕЧЕЙ.

Задание 5. Устраните ошибку, связанную с нарушением синтаксической нормы. Запишите исправленный вариант предложения. Объясните.

К сожалению, мало человек прошли флюорографическое обследование.

Вариант 4

Задание 1. Перепишите, расставляя ударение. Правильность постановки ударения проверьте по словарю.

Досуг, древко, жалюзи, завидно, запломбированный, звонишь, знамение.

Задание 2. Определите по толковомусловарю значения взятых в скобки слов. Перепишите предложения, раскройте скобки, выберите правильный вариант.

1. Сегодня перед вами выступает пианист, (дипломат – дипломант) международного конкурса.

2. Славу актеру Николаю Караченцову принесла (заглавная – главная) роль в спектакле «Юнона и Авось», в котором он сыграл графа Резанова.

Задание 3. Укажите точное значение каждого фразеологизма. Проверьте правильность по фразеологическому словарю.

1. Делить шкуру неубитого медведя.

2. С открытым забралом.

3. Калиф на час.

Задание 4. Выберите из двух словосочетаний то, которое соответствует морфологической норме.

1. СЕМЬ ПОЛОТЕНЕЦ – СЕМЬ ПОЛОТЕНЦЕВ.

2. ПЯТЬ АПЕЛЬСИН – ПЯТЬ АПЕЛЬСИНОВ.

Задание 5. Устраните ошибку, связанную с нарушением синтаксической нормы. Запишите исправленный вариант предложения. Объясните.

Новая школа представляет из себя просторное трехэтажное здание.

Вариант 5

Задание 1. Перепишите, расставляя ударение. Правильность постановки ударения проверьте по словарю.

Избалованный, иконопись, каталог, квартал, кладовая, коклюш, красивее.

Задание 2. Определите по толковомусловарю значения взятых в скобки слов. Перепишите предложения, раскройте скобки, выберите правильный вариант.

1. Мы живем в одном доме, но на (разных – различных) этажах.

2. Этот молодой специалист смог в короткий срок (сыскать – снискать) уважение всего коллектива.

Задание 3. Укажите точное значение каждого фразеологизма. Проверьте правильность по фразеологическому словарю.

1. Краеугольный камень.

2. Кануть в Лету.

3. Колосс на глиняных ногах.

Задание 4. Выберите из двух словосочетаний то, которое соответствует морфологической норме.

1. ШЕСТЬ КИЛОГРАММ – ШЕСТЬ КИЛОГРАММОВ.

2. ПЯТЬ ПОМИДОР – ПЯТЬ ПОМИДОРОВ.

Задание 5. Устраните ошибку, связанную с нарушением синтаксической нормы. Запишите исправленный вариант предложения. Объясните.

На концерте Ирины Богушевской присутствовали не менее тысячи человек.

Вариант 6

Задание 1. Перепишите, расставляя ударение. Правильность постановки ударения проверьте по словарю.

Кремень, кухонный, маркетинг, менеджмент, намерение, некролог, ненадолго.

Задание 2. Определите по толковомусловарю значения взятых в скобки слов. Перепишите предложения, раскройте скобки, выберите правильный вариант.

1. Целый вечер провозглашались (здравницы – здравицы) в честь юбиляра.

2. На улице холодно, поэтому нужно (надеть – одеть) пальто.

Задание 3. Укажите точное значение каждого фразеологизма. Проверьте правильность по фразеологическому словарю.

1. Ловить рыбу в мутной воде.

2. Перейти Рубикон.

3. Притча во языцех.

Задание 4. Выберите из двух словосочетаний то, которое соответствует морфологической норме.

1. КИЛОГРАММ МАКАРОН – КИЛОГРАММ МАКАРОНОВ.

2. УБРАТЬ РУКИ С ПЛЕЧ – УБРАТЬ РУКИ С ПЛЕЧЕЙ.

Задание 5. Устраните ошибку, связанную с нарушением синтаксической нормы. Запишите исправленный вариант предложения. Объясните.

Большинство комнатных растений плохо переносят сухой воздух квартир.

Вариант 7

Задание 1. Перепишите, расставляя ударение. Правильность постановки ударения проверьте по словарю.

Обеспечение, облегчить, ободрить, оптовый, откупоривать, отрочество, партер.

Задание 2. Определите по толковомусловарю значения взятых в скобки слов. Перепишите предложения, раскройте скобки, выберите правильный вариант.

1. Антону часто везло в жизни, поэтому его смело можно назвать (удачным – удачливым) человеком.

2. Студенты нашей группы хорошо (освоили – усвоили) лексические нормы русского языка.

Задание 3. Укажите точное значение каждого фразеологизма. Проверьте правильность по фразеологическому словарю.

1. Пускать пыль в глаза.

2. Ахиллесова пята.

3. Как из рога изобилия.

Задание 4. Выберите из двух словосочетаний то, которое соответствует морфологической норме.

1. ДВЕ БАНКИ КОНСЕРВ – ДВЕ БАНКИ КОНСЕРВОВ.

2. СЕМЬ АБРИКОС – СЕМЬ АБРИКОСОВ.

Задание 5. Устраните ошибку, связанную с нарушением синтаксической нормы. Запишите исправленный вариант предложения. Объясните.

Уход с рабочего места до окончания смены представляет грубое нарушение трудовой дисциплины.

Вариант 8

Задание 1. Перепишите, расставляя ударение. Правильность постановки ударения проверьте по словарю.

Пломбировать, похороны, предвосхитить, премировать, принудить, присовокупить, процент.

Задание 2. Определите по толковомусловарю значения взятых в скобки слов. Перепишите предложения, раскройте скобки, выберите правильный вариант.

1. Главный герой повести отличается от других персонажей разнообразием своих (духовных – душевных) интересов.

2. В приемную комиссию необходимо (предоставить – представить) ряд документов.

Задание 3. Укажите точное значение каждого фразеологизма. Проверьте правильность по фразеологическому словарю.

1. В ежовых рукавицах.

2. Тихой сапой.

3. Секрет полишинеля.

Задание 4. Выберите из двух словосочетаний то, которое соответствует морфологической норме.

1. ОТРЯД ПАРТИЗАН – ОТРЯД ПАРТИЗАНОВ.

2. ТРИ ПАРЫ НОСОК – ТРИ ПАРЫ НОСКОВ.

Задание 5. Устраните ошибку, связанную с нарушением синтаксической нормы. Запишите исправленный вариант предложения. Объясните.

Немало выпускников колледжа трудятся на предприятиях города.

Вариант 9

Задание 1. Перепишите, расставляя ударение. Правильность постановки ударения проверьте по словарю.

Ракушка, рассредоточение, созыв, столяр, танцовщица, углубить, умерший.

Задание 2. Определите по толковомусловарю значения взятых в скобки слов. Перепишите предложения, раскройте скобки, выберите правильный вариант.

1. Это был человек одинокий и, как многим казалось, достаточно (скрытый – скрытный).

2. Чтобы добиться успеха, необходимо принять (эффектные – эффективные) меры.

Задание 3. Укажите точное значение каждого фразеологизма. Проверьте правильность по фразеологическому словарю.

1. Смотреть (глядеть) сквозь пальцы.

2. Сорок сороков.

3. Китайская стена.

Задание 4. Выберите из двух словосочетаний то, которое соответствует морфологической норме.

1. АВТОР БАСЕН – АВТОР БАСНЕЙ.

2. ПОДЕЛИТЬ НА ПЯТЬ ДОЛЬ – ПОДЕЛИТЬ НА ПЯТЬ ДОЛЕЙ.

Задание 5. Устраните ошибку, связанную с нарушением синтаксической нормы. Запишите исправленный вариант предложения. Объясните.

Каждый преподаватель, каждый студент должны выполнять учебную программу.

Вариант 10

Задание 1. Перепишите, расставляя ударение. Правильность постановки ударения проверьте по словарю.

Феномен, флюорография, ходатайство, христианин, черпать, щавель, эксперт.

Задание 2. Определите по толковомусловарю значения взятых в скобки слов. Перепишите предложения, раскройте скобки, выберите правильный вариант.

1. Она девушка робкая, (безответная – безответственная), поэтому обидеть ее легко.

2. (Соседний – соседский) мальчик пришел ко мне за книгой.

Задание 3. Укажите точное значение каждого фразеологизма. Проверьте правильность по фразеологическому словарю.

1. Вавилонское столпотворение.

2. Между Сциллой и Харибдой.

3. Тянуть лямку.

Задание 4. Выберите из двух словосочетаний то, которое соответствует морфологической норме.

1. ОБСЛУЖИВАНИЕ СВАДЬБ – ОБСЛУЖИВАНИЕ СВАДЕБ.

2. ПЯТЬ ЯБЛОНЬ – ПЯТЬ ЯБЛОНЕЙ.

Задание 5. Устраните ошибку, связанную с нарушением синтаксической нормы. Запишите исправленный вариант предложения. Объясните.

В докладе директора, который был зачитан на общем собрании, изложены факты, которые взволновали многих.

Методические указания по выполнению домашней контрольной работы

1. Контрольная работа выполняется в тетради в линию (если в клетку, то писать через строчку). Работа, написанная неразборчивым почерком, проверяться не будет. Печатные работы не принимаются.

2. При выполнении контрольных работ пользоваться учебниками, словарями обязательно. Необходимо составить список литературы, по которой работали. (Образец записи книги: Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М., 1985). Список составляется в алфавитном порядке.

3. Обязательно выделять контрастным цветом (но не красным и не карандашом) ударение. Обязательно записывать формулировку самого задания, после чего писать выполненное задание.

4. Работа выполняется по вариантам согласно последней цифре вашей зачетной книжки.

5. Не защитываются: контрольные работы, в которых выполнен не свой вариант.

Варианты итоговых контрольных работ

Вариант 1.

Задание №1.Спишите, расставляя ударение в словах в соответствии с нормами литературного произношения. В случае затруднений обращайтесь к словарям.

Августовский, домовая, единовременный, избалованный, красивее, кухонный, оптовый, переходный, сливовый, титульный, премированный, мышление, обеспечение, ознакомление, процент, приданое, пуловер, свекла, средства, статуя.

Задание №2.Определите и подпишите род сложносокращённых слов и аббревиатур.

РФ, БАМ, дзот, СМИ, НХЛ, КВН, кофе, кашне, пальто, лебедь.

Задание №3.Запишите данные сочетания в родительном и творительном падежах. Цифры запишите прописью.

210 тысяч, 87 градусов, 9 человек, 90 студентов, 47 квартира, 5/ заработка, 220 вольт, 800 рублей, 1000 метров, 150 ампер.

Задание №4.Определите (с помощью толкового словаря) значения следующих слов.

Грант, дотация, преференция, пенсия, стипендия, субсидия, субвенция.

Задание №5.Спишите, исправляя ошибки в следующих фразеологизмах. В скобках укажите значение каждого фразеологического оборота.

Бить баклушу; вытачивать лясу; ни заря ни свет; все меняется, все течет; не мудрствуя долго; поймать на честном слове; в одну ногу со временем; убелен сединой;несолоно нахлебавшись.

Задание №6.Спишите, внося необходимые исправления.

1. Некоторые статистические данные я хотел бы вам опубликовать. 2. Бога в душе должен иметь каждый, безотносительно того, верующий он человек или нет. 3. Через неделю мы будем говорить в нашей программе о том, кто был эти люди.4. Районы целинных земель преобразовали свое лицо до неузнаваемости. 5. Вдали виднелись вершины гор, которые были покрыты снегом, который сверкал на солнце. 6. Вы понимаете о том, что ваша жизнь после всего произошедшего будет отличаться от неких стандартов?

Задание №7.Определите, к какому стилю принадлежит текст. Кратко охарактеризуйте данный стиль речи.

В период с 10.10.2007 по 12.10.2007 комиссия провела работу по установлению фактической производительности технологической линии по изготовлению асбоцементных листов на заводе.

Задание №8.Напишите с соблюдением всех необходимых реквизитов доверенность на получение заработной платы.

Задание №9. Какие выражения вы употребите в данных ситуациях. Составьте и запишите полностью варианты высказывания.

– Составьте варианты извинений за неловкое движение в транспорте (перед пожилым человеком, перед ребенком, перед ровесником).

Задание №10.

Спишите, исправляя ошибки:

1. Продаю вещи для 5-летнего мальчика б/у.

2. Гадание. Сглаз. Чищу квартиру.

3. Мастер катает детские валенки из шерсти родителей.

4. Наркологическая помощь на дому: похмелье, запой, «белочка».

5. Тов. Клиенты. Наши мастера могут сделать вам разные причёски на одной голове.

Задание №11. Прочитайте статью. Пользуясь справочными материалами, напишите аннотацию.

ГЛАВНАЯ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ XXI ВЕКА Интерес к терминологии, возникший на рубеже тысячелетий во многих странах мира, обусловлен результатами социолингвистического исследования как отдельных терминов, так и целых их систем.

Терминология – инструмент освоения специальности, средство получения и передачи информации, создания инновационных технологий, развития промышленности и всей экономики в целом. Тем самым она обеспечивает условия для успешного международного сотрудничества и внешних связей. Все это является, в свою очередь, определенным сти мулом для дальнейшего развития самой науки. Советом Европы 2001 год был объявлен Годом терминологии, а эта специальность – самой актуальной в XXI веке. А ещё через два года ООН поддержала предложение ввести изучение терминологии на всех этапах образователь ного процесса, начиная с общеобразовательных школ и заканчивая университетами, и рекомендовала использовать опыт предварительного чтения курса по терминологии перед изучением специальных дисциплин.

Опыт показывает, что специалисты, работающие на предприятиях различного профиля, испытывают известные трудности в декодировании научно-технической информации, создании и продвижении новых технологий, установлении внешнеэкономических связей, подготовке сопроводительной документации, профессиональной коммуникации как с российскими, так и зарубежными партнерами.

Причина – в низкой терминологической культуре. Она обусловлена прежде всего «терминологическим взрывом». Под ним понимается появление большого количества новых терминов в конце прошлого века в связи с бурным развитием науки и техники. С другой стороны, наблюдается широкое распространение новых иностранных слов, что привело к проникновению в русский язык значительного числа англоязычных заимствований, ставших интернациональными и транснациональными. Сказывается и просто пренебрежительное отношение к необходимости овладеть профессиональной терминологией.

Между тем без неё в сфере делопроизводства, внешней торговли, финансово-банковской деятельности, научно-технического и военного перевода на русский и иностранные языки нельзя создать единое информационное пространство. Это возможно лишь при наличии и употреблении стандартизированной терминологии.

Без терминологической компетенции специалистов проблематично и создание конкурентоспособной продукции. Для этого как минимум необходимо знать о выпуске её аналогов не только в России, но и за рубежом.

Не менее актуальна проблема и для формирования внешнеэкономической политики, развития научно-технического сотрудничества с иностранными государствами и организациями, осуществления совместных проектов и программ. Прогресс на этих направлениях станет реальным, если специалисты будут свободно владеть не только своим профессиональным языком, но и терминологией экономики, маркетинга, деловой переписки, договоров и т. д. как на русском, так и на языке партнера. Если учесть тенденцию к созданию совместных предприятий с участием представителей нескольких стран, то следует прогнозировать увеличение потребности терминологических знаний.

Грамотное использование терминов становится в современном обществе непременным атрибутом деловых отношений и признаком хорошего тона при оформлении текстовой части сайтов в Интернете.

Вариант 2.

Задание №1.Спишите, расставляя ударение в словах в соответствии с нормами литературного произношения. В случае затруднений обращайтесь к словарям.

Средства, статуя, столяр, таможня, танцовщик, цемент, цыган, щавель, электропривод, вчистую, завидно, издавна, издали, грейдировать, звонишь, копировать, маркировать, облегчить, принять, премировать

Задание №2.Определите и подпишите род сложносокращённых слов и аббревиатур.

Кофе, кашне, пальто, лебедь, рояль, портмоне, капризуля, пони, авеню, тюль.

Задание №3.Запишите данные сочетания в родительном и творительном падежах. Цифры запишите прописью.

365 дней, секунд, 1500 преподавателей, 2134 жителя, 4000 тонн, 7543 километра, 932 предмета, 34 000 лет, 2 567 900 кубометров, 87 576 450 рабочих.

Задание №4. Определите (с помощью толкового словаря) значения следующих слов.

Аннотация, дайджест, введение, контекст, конспект, преамбула, реферат, рецензия, резюме, тезисы.

Задание №5.Спишите, исправляя ошибки в следующих фразеологизмах. В скобках укажите значение каждого фразеологического оборота.

Несолоно нахлебавшись; прятать топор за пазухой; скрепя сердцем; в голове идет кругом;скатерть на дорогу; семи пядей на лбу; власти предержащие; ставить точку на и; не из робкой десятки; заморить червячков.

Задание №6.Спишите, внося необходимые исправления.

1. Вдали виднелись вершины гор, которые были покрыты снегом, который сверкал на солнце. 2. Вы понимаете о том, что ваша жизнь после всего произошедшего будет отличаться от неких стандартов? 3. Мне будет не совсем удобно вам докладывать всего того, что говорилось на этом совещании. 4. Кузбасс, он всегда был политический барометр России. 5. После хорошей разминки вы почувствуйте каждую мышцу на вашем теле. 6.Таким образом, рассмотрев функциональные характеристики структур муниципалитета, предлагается следующее решение.

Задание №7.Определите, к какому стилю принадлежит текст. Кратко охарактеризуйте данный стиль речи. Выпишите слова, подчёркивающие стилистическую принадлежность текста.

• Линия принята в эксплуатацию в декабре 1999 года со средней производительностью 88 листов/час. В результате работы комиссия определила часовую производительность линии 400 листов, что соответствует годовой мощности 300 млн листов в год.

Задание №8. Напишите с соблюдением всех необходимых реквизитов доверенность на получение заработной платы.

Задание №9.Какие выражения вы употребите в данных ситуациях. Составьте и запишите полностью варианты высказывания.

– Вежливо откажите в просьбе ответить на вопрос, в котором вы некомпетентны.

Задание №10. Спишите, исправляя ошибки:

1. Продаю вещи для 5-летнего мальчика б/у.

2. Гадание. Сглаз. Чищу квартиру.

3. Мастер катает детские валенки из шерсти родителей.

4. Наркологическая помощь на дому: похмелье, запой, «белочка».

5. Тов. Клиенты. Наши мастера могут сделать вам разные причёски на одной голове.

Задание №11. Прочитайте статью. Пользуясь справочными материалами, напишите рецензию.

ГЛАВНАЯ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ XXI ВЕКА Интерес к терминологии, возникший на рубеже тысячелетий во многих странах мира, обусловлен результатами социолингвистического исследования как отдельных терминов, так и целых их систем.

Терминология – инструмент освоения специальности, средство получения и передачи информации, создания инновационных технологий, развития промышленности и всей экономики в целом. Тем самым она обеспечивает условия для успешного международного сотрудничества и внешних связей. Все это является, в свою очередь, определенным сти мулом для дальнейшего развития самой науки. Советом Европы 2001 год был объявлен Годом терминологии, а эта специальность – самой актуальной в XXI веке. А ещё через два года ООН поддержала предложение ввести изучение терминологии на всех этапах образователь ного процесса, начиная с общеобразовательных школ и заканчивая университетами, и рекомендовала использовать опыт предварительного чтения курса по терминологии перед изучением специальных дисциплин.

Опыт показывает, что специалисты, работающие на предприятиях различного профиля, испытывают известные трудности в декодировании научно-технической информации, создании и продвижении новых технологий, установлении внешнеэкономических связей, подготовке сопроводительной документации, профессиональной коммуникации как с российскими, так и зарубежными партнерами.

Причина – в низкой терминологической культуре. Она обусловлена прежде всего «терминологическим взрывом». Под ним понимается появление большого количества новых терминов в конце прошлого века в связи с бурным развитием науки и техники. С другой стороны, наблюдается широкое распространение новых иностранных слов, что привело к проникновению в русский язык значительного числа англоязычных заимствований, ставших интернациональными и транснациональными. Сказывается и просто пренебрежительное отношение к необходимости овладеть профессиональной терминологией.

Между тем без неё в сфере делопроизводства, внешней торговли, финансово-банковской деятельности, научно-технического и военного перевода на русский и иностранные языки нельзя создать единое информационное пространство. Это возможно лишь при наличии и употреблении стандартизированной терминологии.

Без терминологической компетенции специалистов проблематично и создание конкурентоспособной продукции. Для этого как минимум необходимо знать о выпуске её аналогов не только в России, но и за рубежом.

Не менее актуальна проблема и для формирования внешнеэкономической политики, развития научно-технического сотрудничества с иностранными государствами и организациями, осуществления совместных проектов и программ. Прогресс на этих направлениях станет реальным, если специалисты будут свободно владеть не только своим профессиональным языком, но и терминологией экономики, маркетинга, деловой переписки, договоров и т. д. как на русском, так и на языке партнера. Если учесть тенденцию к созданию совместных предприятий с участием представителей нескольких стран, то следует прогнозировать увеличение потребности терминологических знаний.

Грамотное использование терминов становится в современном обществе непременным атрибутом деловых отношений и признаком хорошего тона при оформлении текстовой части сайтов в Интернете.

Вариант 3.

Задание №1.Определите, какой звук (О или Э) произносится под ударением в данных словах. Распределите слова в два столбика в зависимости от произношения. При затруднении обратитесь к орфоэпическому словарю.

Атлет, афера, гравер, гренадер, жонглер, маневр, мушкетер, парфюмер, планер, тренажер, шофер, брюнет.

Задание №2. . Определите и подпишите род у каждого слова.

ЦК, ООО, КБ, продмаг, АЗС, МИД, СНГ, прудишко, фамилия, сирота.

Задание № 3. Запишите данные сочетания в родительном и творительном падежах. Цифры запишите прописью.

780 тысяч, 96 градусов, 12 человек, 56 студентов, 45 квартира, 540 вольт, 300 рублей, 1020 метров, 100 ампер.

Задание №4. Образуйте от данных существительных форму именительного падежа множественного числа.

Автор, бухгалтер, вексель, воз, год, директор, доктор, инспектор, катер, китель, кондитер, корпус, купол, менеджер, отпуск.

Задание №5 Спишите, подбирая синонимичные высказывания к указанным фразеологическим оборотам.

Изо всех сил; ввести в заблуждение; тьма кромешная; держать ухо востро;поминай как звали; пойти на попятную; ни зги не видно; и след простыл; дать задний ход; сбить с толку.

Задание №6. Спишите, внося необходимые исправления.

1. Бытует мнение, что нехорошо пользоваться библиотечными книгами, потому что они бывают в каждых руках. 2. Необходимо разобрать безответственный и возмутительный вопрос о хищении государственной собственности. 3. Наша партия является большим оптимистом в положительном для нас исходе выборов. 4.Предварительный план играет большое значение при написании сочинения. 5. Теряется драгоценное время, слушая глупые разговоры. 6. Он делал сегодня на правительстве доклад.

Задание №7. Определите, к какому стилю принадлежит текст. Кратко охарактеризуйте данный стиль речи.

Гроза – атмосферное явление, бурное ненастье, связанное с электрическими разрядами между так называемыми кучево-дождевыми (грозовыми) облаками или между облаками и земной поверхностью, а также находящимися на ней предметами. Эти разряды – молнии – сопровождаются осадками в виде ливня, иногда с градом, и сильным ветром. Гроза наблюдается обычно в жаркую погоду при интенсивной конденсации водяного пара над перегретой сушей, а также в холодных воздушных массах, движущихся на более теплую подстилающую поверхность.

Задание №8. Напишите с соблюдением всех необходимых реквизитов заявление с просьбой принять на работу

Задание №9. Какие выражения вы употребите в данных ситуациях. Составьте и запишите полностью варианты высказывания.

– Какие выражения вы употребите, чтобы: а) побудить собеседника замолчать на службе (официально);

Задание №10. Спишите, исправляя ошибки:

1. Требуются кондитеры на украшение тортов.

2. Алкоголизм. Запои. Круглосуточно.

3. Срочный ремонт телевизоров с высоким качеством.

4. На втором этаже супермаркета можно приобрести ковбойские одежды.

5. Требуются люди для продажи, обслуживания бытовой техники.

Задание №11. Прочитайте статью.. Пользуясь справочными материалами, напишите аннотацию.

УНИВЕРСИТЕТ И ОБЩЕСТВО У европейского университета – немало предшественников, начиная с Древней Греции и Египта, арабского университета и классических центров образования, включая медицинские, наследником которых он стал. И хотя приверженность к философии Сократа не благоприятствовала основанию университета, эллинистическое, римское, исламское влияние, да и вообще кросскультурные влияния заложили фундамент современных академических институтов в большей степени по образцу Аристотеля, а не Платона.

Университет с «большой буквы» обеспечивает стандарт и высший уровень образования. Если больше половины представителей возрастной группы после средней школы продолжают образование в установленных формах (в университете), можно вести речь о всеобъемлющем характере сектора, в рамках которого высшее образование выступает в качестве его составной части, а университет является сегментом последней. Но разве это плохо? Разве за этим не открывается для многих возможность подняться по социальной лестнице и улучшить свою жизнь в результате получения образования, а не путем карьеры в армии или церкви, как в старые времена? Не является ли эта возможность желанной и для бизнеса: ведь она способствует ужесточению конкуренции на рынке труда за счет высокооплачиваемых и привилегированных должностей? Таким образом, университеты все заметнее выделяются среди прочих учебных заведений.

В наши дни уровень развития и разнообразие – важные характеристики системы образования. Во всем мире университеты установили собственные стандарты и структуры, в итоге сформировав единую сеть, которая отвечает их общим интересам. Тем не менее они по прежнему сильно зависят от национальных (государственных) систем образования. При этом существуют проблемы, традиционные для университета, но серьезно осложняющие его жизнь в ближайшее десятилетие. Первая – следствие становления так называемого «общества знаний».

Сохранит ли университет свою функцию в будущем, основанном на обобщенных знаниях? Сумеет ли он подтвердить свою конкурентоспособность на рынке идей, да и за его пределами? Истоки проблемы можно усмотреть в антагонизме между элитой и гражданским обществом, с одной стороны, и квалификацией и занятостью, с другой.

Вторая проблема обусловлена необходимостью трансформации результатов научных исследований в учебные программы. Удастся ли превратить традиционные университеты в учебные заведения, открытые для периодической учебы на протяжении активного периода жизни человека?

Что же касается собственно образования, то университет не только помогает молодому поколению стипендиями, научным знанием и руководством, но и учит молодых быть ответственными гражданами (что проявляется как результат социального моратория, в рамках которого университет играет роль социально адаптирующего фактора). Для молодых и старших своих членов университет предлагает защищенное пространство, где можно создать твердую основу для сохранения демократической элиты, которая нигде больше и не может быть сформирована. Наконец, в университетах научные исследования всегда (по крайней мере, должны быть) тесно связаны с обучением и преподаванием, хотя такая связь не может оправдать единообразие этих двух аспектов университетской деятельности: и та и другая должны только обогащать друг друга.

Вариант 4.

Задание №1.Определите, какой звук (О или Э) произносится под ударением в данных словах. Распределите слова в два столбика в зависимости от произношения. При затруднении обратитесь к орфоэпическому словарю.

Интерфейс, хризантема, фреска, степлер, фрезер, тоннель, стенд, референт, реверс, проекция, прогрессия, патент.

Задание №2. Определите и подпишите род у каждого слова.

Прудишко, фамилия, сирота, кофе, алиби, МИД, Сухуми, тюль, Колорадо, Гоби.

Задание №3. Запишите данные сочетания в родительном и творительном падежах. Цифры запишите прописью.

100 ампер, 280 дней, 2570 преподавателей, 3864 жителя, 6000 тонн, 9740 километров, 67 832 предмета, 25 000 лет, 5 327 900 кубометров, 30 579 950 рабочих.

Задание № 4. Образуйте от данных существительных форму именительного падежа множественного числа.

Паспорт, повар, порт, профессор, сектор, слесарь, сторож, тенор, тополь, торт, флигель, шофер, шулер, якорь, ястреб.

Задание №5. Спишите, подбирая синонимичные высказывания к указанным фразеологическим оборотам.

Во весь дух; как свои пять пальцев; как рыба в воде; как снег на голову; как кур в ощип; как сельдей в бочке; куры не клюют; опустить руки; сесть в лужу; плыть по течению.

Задание №6. Спишите, внося необходимые исправления.

1. Теряется драгоценное время, слушая глупые разговоры. 2. Он делал сегодня на правительстве доклад. 3. Присаживайтесь вот на этом сиденье, не стесняйтесь. 4. Натовская авиация продолжает по ошибке бомбить албанцев, для которых и была начата военная кампания. 5. Об чём они разговаривали наедине так и осталось тайной.6. Прочитав вторично рукопись, мне думается, она нуждается в серьёзной литературной доработке.

Задание №7. Определите, к какому стилю принадлежит текст. Кратко охарактеризуйте данный стиль речи.

Гроза – атмосферное явление, бурное ненастье, связанное с электрическими разрядами между так называемыми кучево-дождевыми (грозовыми) облаками или между облаками и земной поверхностью, а также находящимися на ней предметами. Эти разряды – молнии – сопровождаются осадками в виде ливня, иногда с градом, и сильным ветром. Гроза наблюдается обычно в жаркую погоду при интенсивной конденсации водяного пара над перегретой сушей, а также в холодных воздушных массах, движущихся на более теплую подстилающую поверхность.

Задание №8. Напишите с соблюдением всех необходимых реквизитов заявление с просьбой принять на работу.

Задание №9. Какие выражения вы употребите в данных ситуациях. Составьте и запишите полностью варианты высказывания.

– Обратитесь с просьбой к родителям – помочь принять гостей.

Задание №10. Спишите, исправляя ошибки:

1. Требуются кондитеры на украшение тортов.

2. Алкоголизм. Запои. Круглосуточно.

3. Срочный ремонт телевизоров с высоким качеством.

4. На втором этаже супермаркета можно приобрести ковбойские одежды.

5. Требуются люди для продажи, обслуживания бытовой техники.

Задание № 11. Прочитайте статью. Пользуясь справочными материалами, напишите рецензию

УНИВЕРСИТЕТ И ОБЩЕСТВО У европейского университета – немало предшественников, начиная с Древней Греции и Египта, арабского университета и классических центров образования, включая медицинские, наследником которых он стал. И хотя приверженность к философии Сократа не благоприятствовала основанию университета, эллинистическое, римское, исламское влияние, да и вообще кросскультурные влияния заложили фундамент современных академических институтов в большей степени по образцу Аристотеля, а не Платона.

Университет с «большой буквы» обеспечивает стандарт и высший уровень образования. Если больше половины представителей возрастной группы после средней школы продолжают образование в установленных формах (в университете), можно вести речь о всеобъемлющем характере сектора, в рамках которого высшее образование выступает в качестве его составной части, а университет является сегментом последней. Но разве это плохо? Разве за этим не открывается для многих возможность подняться по социальной лестнице и улучшить свою жизнь в результате получения образования, а не путем карьеры в армии или церкви, как в старые времена? Не является ли эта возможность желанной и для бизнеса: ведь она способствует ужесточению конкуренции на рынке труда за счет высокооплачиваемых и привилегированных должностей? Таким образом, университеты все заметнее выделяются среди прочих учебных заведений.

В наши дни уровень развития и разнообразие – важные характеристики системы образования. Во всем мире университеты установили собственные стандарты и структуры, в итоге сформировав единую сеть, которая отвечает их общим интересам. Тем не менее они по прежнему сильно зависят от национальных (государственных) систем образования. При этом существуют проблемы, традиционные для университета, но серьезно осложняющие его жизнь в ближайшее десятилетие. Первая – следствие становления так называемого «общества знаний».

Сохранит ли университет свою функцию в будущем, основанном на обобщенных знаниях? Сумеет ли он подтвердить свою конкурентоспособность на рынке идей, да и за его пределами? Истоки проблемы можно усмотреть в антагонизме между элитой и гражданским обществом, с одной стороны, и квалификацией и занятостью, с другой.

Вторая проблема обусловлена необходимостью трансформации результатов научных исследований в учебные программы. Удастся ли превратить традиционные университеты в учебные заведения, открытые для периодической учебы на протяжении активного периода жизни человека?

Что же касается собственно образования, то университет не только помогает молодому поколению стипендиями, научным знанием и руководством, но и учит молодых быть ответственными гражданами (что проявляется как результат социального моратория, в рамках которого университет играет роль социально адаптирующего фактора). Для молодых и старших своих членов университет предлагает защищенное пространство, где можно создать твердую основу для сохранения демократической элиты, которая нигде больше и не может быть сформирована. Наконец, в университетах научные исследования всегда (по крайней мере, должны быть) тесно связаны с обучением и преподаванием, хотя такая связь не может оправдать единообразие этих двух аспектов университетской деятельности: и та и другая должны только обогащать друг друга.

Вариант 5.

Задание №1. Истолкуйте значение каждого слова.

Высоко – высоко; глубоко – глубоко; далеко – далеко; жаркое – жаркое, дорогой – дорогой; избы – избы; издана – издана; иначе – иначе; ирис – ирис.

Задание № 2. Определите и подпишите род у каждого слова.

МКАД, КПРФ, детсад, НАТО, ТСЖ, ОРЗ, ГУЛАГ, рояль, картофель, тюльь.

Задание № 3. Запишите данные сочетания в родительном и творительном падежах. Цифры запишите прописью.

548 тысяч, 25 градусов, 89 человек, 80 студентов, 67 квартира, 210 вольт, 400 рублей, 3000 метров, 180 ампер, 330 дней.

Задание № 4. Дайте собственное толкование лексических значений слов, сравнительно недавно вошедших в нашу речь и получивших в ней широкое распространение.

Беспредел, дайджест, дефолт, дресс-код, караоке, комикс, крутой, лизинг, маргинал, пейджер.

Задание №5. Спишите, подбирая антонимичные высказывания к указанным фразеологическим оборотам.

Связать по рукам; с камнем за пазухой; с больной головы на здоровую; болтать без умолку; суд да дело; с открытой душой; нога за ногу; кот наплакал; курам на смех;

с пятое на десятое.

Задание № 6. Спишите, внося необходимые исправления.

1. Подъехав к пристани, парохода уже не было видно. 2. О всех достоинствах этой киноленты не отметишь. 3. В психолого-педагогической конференции приняли участие первокурсники и студенты. 4. Особое чувство привета пострадавшие от наводнения крестьяне выразили самоотверженно спасавшим их имущество пограничникам. 5. Принятая программа на конференции успешно выполнена. 6. Большой театр отправил его на пенсию, где он больше не танцевал.

Задание №7. Определите, к какому стилю принадлежит текст. Кратко охарактеризуйте данный стиль речи.

Осуществив возвращение домой со службы, я проделал определенную работу по сниманию шляпы, плаща, ботинок и усаживанию с газетой в кресло. Жена в этот период времени претворяла в жизнь ряд мероприятий, направленных на чистку картофеля, варку мяса, подметание пола.

По истечении некоторого времени она стала поднимать вопрос о недопустимости моего неучастия в проводимых ею поименованных мероприятиях. На это с моей стороны было сделано категорическое заявление о нежелании слушания претензий по данному вопросу ввиду осуществления мною в настоящий момент, после окончания трудового дня, своего законного права на заслуженный отдых.

Однако жена не сделала соответствующих выводов и не прекратила своих безответственных высказываний. Только после дачи взаимных заверений по неповторению подобных явлений нами было приступлено к употреблению в пищу ужина, уже имевшего в результате остываний пониженную температуру и утратившего свои вкусовые качества.

Задание № 8. Напишите с соблюдением всех необходимых реквизитов автобиографию.Задание №9. Какие выражения вы употребите в данных ситуациях?

Составьте и запишите полностью варианты высказывания.

– Вежливо откажите в просьбе пойти в кино с человеком, который вам не нравится.

Задание №10. Спишите, исправляя ошибки:

1. Требуется повар на пирожки.

2. Продаю. Полушубок из лисы мужской.

3. Куплю коляску для девочки б/у светлого цвета.

4. «Полидент»: с зубной болью круглосуточно.

5. Чистка ковровых изделий, удаление пятен, поднятие ворса, восстановление цвета, в том числе у заказчика.

Задание №11. Прочитайте статью. Пользуясь справочными материалами, напишите аннотацию.

ЧТО МЫ ЗНАЕМ О ГЕНЕТИЧЕСКИ МОДИФИЦИРОВАННЫХ ИСТОЧНИКАХ История о том, как на сельскохозяйственных полях появились растения, созданные с помощью генной инженерии, длится всего десяток лет. Впервые коммерческое использование трансгенного растения (томата) было разрешено в 1994 году. Но уже через несколько лет вопрос о безопасности использования подобных растений стал актуальным, поначалу у докучливых «зеленых», а постепенно – и среди широких слоев общества. В последнее время эта тема стала актуальной и в России.

Генная инженерия на популярном уровне – технология, позволяющая встраивать участки ДНК одного организма в ДНК другого. Если в природе скрещиваются только живые существа одного вида, наука позволяет преодолеть видовой барьер, «перемешав» генетический материал совершенно разных существ. Изыскания в области биотехнологий ведутся в течение нескольких десятков лет, и человечество давно активно пользуется их результатами. Например, с 1985 года поддерживает жизнь диабетикам генно-инженерный инсулин, получаемый в результате успешного внедрения человеческого гена пекарским дрожжам. Этот инсулин, в отличие от полученного традиционным способом, из поджелудочной железы животных, полностью идентичен тому, что синтезируется в нашем организме. Однако подобные культуры живых существ не покидают стен лабораторий...

Оказываясь «на свободе», трансгенные растения представляют опасность для природы. У любого живого существа в естественной среде обитания всегда множество врагов. Помните, что произошло, когда в Австралию попали кролики? Лишенные общества хищников, расплодившиеся, действительно, как кролики, они буквально поставили на грань вымирания коренных обитателей континента. Тогда экологическую катастрофу – гибель уникального биологического сообщества – удалось предотвратить.

С трансгенными растениями же гораздо сложнее. Помимо того, что растение-химера, устойчивое к действию ядохимикатов, – сорняк, который почти невозможно вывести, пыльца таких растений разносится ветром и насекомыми далеко за пределы полей и плантаций, в результате трансгенными могут оказаться семена всех растений того же вида.

Таким образом, теоретически трансгенные растения способны привести нас к ситуации, когда обычных растений почти не останется.

Вместе с растениями изменятся и животные, которым они дают кров и пищу. Трансформируются и все живые существа, участвующие в пищевых цепочках. Между прочим, устойчивость к вирусным болезням растения приобретают вместе с участком генома вируса, и фантастически изменчивые вирусы получают неконтролируемые каналы распространения.

В настоящее время неизвестно, действительно ли употребление продуктов с ГМИ при правильном, сбалансированном питании оказывает негативное влияние на здоровье человека. Уже доказано, что отдельные трансгенные растения при обработке гербицидами накапливают последние, поэтому без особой обработки их употреблять в пищу нельзя.

Впрочем, нет и доказательств отсутствия подобного влияния.

Достоверно это могут показать только результаты эпидемиологических наблюдений, то есть время. В течение же этого времени следует считать, что употребление ГМ-продуктов – это определенный риск.

Серьезно рассматриваются такие риски, как повышенная аллергенность, снижение чувствительности к антибиотикам, потенциальная токсичность и т. д. И наконец, это пища с нетрадиционным составом. Растения приобретают несвойственные им качества за счет изменения своего метаболизма, в результате их химический состав становится несколько иным.

Поскольку употребление продуктов с ГМИ – определенный риск, во многих странах принято маркировать эти продукты соответствующим образом, чтобы не лишать человека права выбора. Кроме того, трансгенный томат содержит гены камбалы. Кому-то это может показаться смешным, но для настоящего вегетарианца это не должно быть тайной.

Вариант 6.

Задание №1.Истолкуйте значение каждого слова.

Козлы – козлы; кружки – кружки; обмер – обмер, пили – пили;рожки – рожки; собрались – собрались, творог – творог; чудная – чудная, уже – уже.

Задание №2. Определите и подпишите род у каждого слова.

Картофель, тюль, толь, вуаль, кофе, повидло, жюри, пюре, студень, мебель.

Задание № 3. Запишите данные сочетания в родительном и творительном падежах. Цифры запишите прописью.

330 дней, секунд, 1567 преподавателей, 9665 жителей, 8000 тонн, 9543 километра, 11 932 стула, 100 000 лет, 9 330 900 кубометров, 22 975 450 рабочих.

Задание № 4. Дайте собственное толкование лексических значений слов, сравнительно недавно вошедших в нашу речь и получивших в ней широкое распространение.

Пейджер, плейер, презентация, оффшор, ресепшн, спонсор, тусоваться, шоппинг, уик-энд, электорат.

Задание № 5. Спишите, подбирая антонимичные высказывания к указанным фразеологическим оборотам.

Во весь опор; как в рот воды набрать; развязать руки; глаза на лоб;

душа в пятки ушла; бросать на ветер; брать измором; потерять лицо; сказать новое слово; взять на буксир.

Задание № 6. Спишите, внося необходимые исправления.

1. Принятая программа на конференции успешно выполнена. 2. Большой театр отправил его на пенсию, где он больше не танцевал. 3. Есть проблемы именно о том, чтобы о нас узнали на мировом рынке. 4. Завтра заявим о тех решениях, которые к вам на ум пришли сегодня. 5. Мы не хотим тормозить переговоров. 6. Торговый зал был очищен от людей, опасаясь, что рухнет потолок.

Задание №7. Определите, к какому стилю принадлежит текст. Кратко охарактеризуйте данный стиль речи.

Осуществив возвращение домой со службы, я проделал определенную работу по сниманию шляпы, плаща, ботинок и усаживанию с газетой в кресло. Жена в этот период времени претворяла в жизнь ряд мероприятий, направленных на чистку картофеля, варку мяса, подметание пола.

По истечении некоторого времени она стала поднимать вопрос о недопустимости моего неучастия в проводимых ею поименованных мероприятиях. На это с моей стороны было сделано категорическое заявление о нежелании слушания претензий по данному вопросу ввиду осуществления мною в настоящий момент, после окончания трудового дня, своего законного права на заслуженный отдых.

Однако жена не сделала соответствующих выводов и не прекратила своих безответственных высказываний. Только после дачи взаимных заверений по неповторению подобных явлений нами было приступлено к употреблению в пищу ужина, уже имевшего в результате остываний пониженную температуру и утратившего свои вкусовые качества.

Задание №8. Напишите с соблюдением всех необходимых реквизитов автобиографию.

Задание № 9. Какие выражения вы употребите в данных ситуациях?

Составьте и запишите полностью варианты высказывания.

– Какие выражения вы употребите, чтобы приободрить заболевшего родственника.

Задание №10. Спишите, исправляя ошибки:

1. Требуется повар на пирожки.

2. Продаю. Полушубок из лисы мужской.

3. Куплю коляску для девочки б/у светлого цвета.

4. «Полидент»: с зубной болью круглосуточно.

5. Чистка ковровых изделий, удаление пятен, поднятие ворса, восстановление цвета, в том числе у заказчика.

Задание №11. Прочитайте статью.

Пользуясь справочными материалами, напишите рецензию

ЧТО МЫ ЗНАЕМ О ГЕНЕТИЧЕСКИ МОДИФИЦИРОВАННЫХ ИСТОЧНИКАХ История о том, как на сельскохозяйственных полях появились растения, созданные с помощью генной инженерии, длится всего десяток лет. Впервые коммерческое использование трансгенного растения (томата) было разрешено в 1994 году. Но уже через несколько лет вопрос о безопасности использования подобных растений стал актуальным, поначалу у докучливых «зеленых», а постепенно – и среди широких слоев общества. В последнее время эта тема стала актуальной и в России.

Генная инженерия на популярном уровне – технология, позволяющая встраивать участки ДНК одного организма в ДНК другого. Если в природе скрещиваются только живые существа одного вида, наука позволяет преодолеть видовой барьер, «перемешав» генетический материал совершенно разных существ. Изыскания в области биотехнологий ведутся в течение нескольких десятков лет, и человечество давно активно пользуется их результатами. Например, с 1985 года поддерживает жизнь диабетикам генно-инженерный инсулин, получаемый в результате успешного внедрения человеческого гена пекарским дрожжам. Этот инсулин, в отличие от полученного традиционным способом, из поджелудочной железы животных, полностью идентичен тому, что синтезируется в нашем организме. Однако подобные культуры живых существ не покидают стен лабораторий...

Оказываясь «на свободе», трансгенные растения представляют опасность для природы. У любого живого существа в естественной среде обитания всегда множество врагов. Помните, что произошло, когда в Австралию попали кролики? Лишенные общества хищников, расплодившиеся, действительно, как кролики, они буквально поставили на грань вымирания коренных обитателей континента. Тогда экологическую катастрофу – гибель уникального биологического сообщества – удалось предотвратить.

С трансгенными растениями же гораздо сложнее. Помимо того, что растение-химера, устойчивое к действию ядохимикатов, – сорняк, который почти невозможно вывести, пыльца таких растений разносится ветром и насекомыми далеко за пределы полей и плантаций, в результате трансгенными могут оказаться семена всех растений того же вида.

Таким образом, теоретически трансгенные растения способны привести нас к ситуации, когда обычных растений почти не останется.

Вместе с растениями изменятся и животные, которым они дают кров и пищу. Трансформируются и все живые существа, участвующие в пищевых цепочках. Между прочим, устойчивость к вирусным болезням растения приобретают вместе с участком генома вируса, и фантастически изменчивые вирусы получают неконтролируемые каналы распространения.

В настоящее время неизвестно, действительно ли употребление продуктов с ГМИ при правильном, сбалансированном питании оказывает негативное влияние на здоровье человека. Уже доказано, что отдельные трансгенные растения при обработке гербицидами накапливают последние, поэтому без особой обработки их употреблять в пищу нельзя.

Впрочем, нет и доказательств отсутствия подобного влияния.

Достоверно это могут показать только результаты эпидемиологических наблюдений, то есть время. В течение же этого времени следует считать, что употребление ГМ-продуктов – это определенный риск.

Серьезно рассматриваются такие риски, как повышенная аллергенность, снижение чувствительности к антибиотикам, потенциальная токсичность и т. д. И наконец, это пища с нетрадиционным составом. Растения приобретают несвойственные им качества за счет изменения своего метаболизма, в результате их химический состав становится несколько иным.

Поскольку употребление продуктов с ГМИ – определенный риск, во многих странах принято маркировать эти продукты соответствующим образом, чтобы не лишать человека права выбора. Кроме того, трансгенный томат содержит гены камбалы. Кому-то это может показаться смешным, но для настоящего вегетарианца это не должно быть тайной.

Вариант 7.

Задание №1. Расставьте ударение в следующих словах.

Автозаводский, агрономия, алкоголь, асимметрия, афера, безудержный, библиотека, валовой, верба, вероисповедание, газировать, гастрономия, гегемония, давнишний, диалог, диспансер.

Задание №2. Определите и подпишите род у каждого слова.

РЭУ, ООН, МХАТ, СССР, СКВ, вуз, ГЭС, ЖКХ, шоссе, шампунь.

Задание №3. Запишите данные сочетания в родительном и творительном падежах. Цифры запишите прописью.

110 ампер, 460 дней, секунд, 1230 преподавателей, 9174 жителя, 2000 тонн, 8643 километра, 242 предмета, 37 800 лет, 1 507 900 кубометров, 17 576 050 рабочих.

Задание №4. Подберите, если это возможно, к существительным мужского рода соответствующие им по смыслу существительные женского рода.

Адвокат –...;аспирант –...; врач –...; водитель –...; директор –...; доцент –...; корреспондент –...; краснодеревщик –...; куратор –...; преподаватель -…

Задание № 5. Спишите, заканчивая данные фразы:

Обвести вокруг…; бежать со всех…; выйти сухим …; смотреть во все …; проще пареной …;сидеть сложа …; за семь вёрст…; с жиру…; достать со дна…; свалился как снег на…; только его и …; мастер на все…

Задание №6. Спишите, внося необходимые исправления.

1. Новенькие ярко-зеленые "Жигули" сохнули после покраски, обдуваемые легким ветерком. 2. За поимку Бен Ладена был выделен очень огромный премиальный фонд. 3. Состояние дел в армии позволяет понять, почему многие стараются избежать от воинской повинности. 4. Мальчики оказались в огненном кольце, но они не стушевались. 5. Снисхождения заслуживают люди, которые признают критику и которые исправляют свои ошибки. 6. Не надо проверять тот, кто платит каждый день по своим счетам.

Задание №7. Определите, к какому стилю принадлежит текст. Кратко охарактеризуйте данный стиль речи.

Настоящая гарантия действует в течение трех лет с даты приобретения изделия АВС и подразумевает гарантийное обслуживание в случае обнаружения дефектов, связанных с материалами и сборкой. В этом случае потребитель имеет право на бесплатный ремонт изделия. При регистрации приобретенного изделия через Интернет на сайте www.АВС.ru потребитель получает дополнительный год гарантийного обслуживания.

Настоящая гарантия предоставляется компанией в дополнение к правам потребителя, установленным действующим законодательством и распространяется только на изделия АВС, проданные через официальные каналы дистрибуции в Российской Федерации.

Задание №8. Напишите с соблюдением всех необходимых реквизитов резюме.

Задание №9. Какие выражения вы употребите в данных ситуациях?

Составьте и запишите полностью варианты высказывания.

– Поблагодарите родителей за подарок ко дню рождения.

Задание №10. Спишите, исправляя ошибки:

1. Продаётся лапша б/у.

2. Порча. Сглаз. Венец безбрачия. Гарантия 100 %.

3. В Германию из Омска, вылет самолётом, автобусом.

4. Требуется бухгалтер (опыт работы с алкоголем).

5. Раствор равномерно наносится, отлично склеивает, долго хранится без цвета и запаха.

Задание №11. Прочитайте статью. Пользуясь справочными материалами, напишите аннотацию.

ДОМ ДЛЯ СЕБЯ – ДОМ ИЗ ДЕРЕВА Бурно развивающиеся технологии и обилие новых строительных материалов на рынке только на первый взгляд облегчают проблему выбора для человека, затеявшего постройку дома.

Выбор материала для строительства во многом зависит от проекта будущего дома и предпочтений его владельца. Вне зависимости от того, из какого материала выстроен дом, выделяются четыре критерия оценки дома:

• экономический аспект;

• архитектурный стиль;

• прочность, надежность и долговечность;

• функциональность и комфортность.

Кроме этих, необходимо учитывать ещё следующие факторы: во-первых, экологичность – все материалы и оборудование дома не должны отрицательно влиять на экологию и здоровье человека; во-вторых, важна гармоничность дома – владелец дома и все другие люди, находящиеся в доме, должны чувствовать себя в нём уютно и комфортно; и, наконец, огромную роль играет окружающий ландшафт – дом без участка это не дом. Точно так же, как театр начинается с вешалки, дом начинается с калитки и ведущей к нему дорожки.

Как известно, в ХIХ веке все дворцы строили из камня и кирпича, и сегодня «дворцов» из дерева не строят. Практически все постройки в классическом стиле – либо из кирпича, либо из монолита с добавлением проветриваемых фасадов и прочих технологических новшеств. Как и двести лет назад, в эксплуатации дворцы тяжелы – в нашем влажном суровом климате штукатурка быстро осыпается, фасады облезают, теряют вид: подновления штукатурки на фасаде и прочих подобных работ кирпичный дом потребует на третий год своего существования.

Отличным альтернативным вариантом в индивидуальном строительстве является дом из дерева. О преимуществах деревянного дома можно рассуждать бесконечно. Зимой деревянный дом очень хорошо сохраняет тепло, его толстые стены не требуют никакой дополнительной теплоизоляции, по теплопроводности 20 см деревянной стены эквивалентны 1 м стены из кирпича. В таком доме всегда очень уютно и дышится куда легче, чем в каменных домах, у дерева есть своя энергетика, которая придаст человеку силы. Всевозможные искусственные материалы, применяемые в современном строительстве, зачастую вредны, могут вызывать аллергию, а вот о том, чтобы у кого-нибудь вызвала аллергию чистая натуральная древесина, слышать не приходилось. Это может быть дом, рубленный из цельных бревен, либо более продвинутый вариант дома из цельного бруса или оцилиндрованного бревна. Кроме того, есть возможность построить каркасно-щитовой дом, который собирается из готовых конструкций.

Однако при выборе дома из дерева оптимальным вариантом для его строительства является клееный брус. Более высокая стоимость таких домов оправдана как с точки зрения экологии, сроков возведения, технологичности и конструктивных характеристик, так и с точки зрения последующей эксплуатации. Срок службы материалов, применяющихся при изготовлении каркасно-щитовых домов, рассчитан на 15–20 лет, рубленые дома и дома из оцилиндрованного бревна имеют как конструктивные ограничения, связанные с длиной исходных бревен, так и недостатки, обусловленные высокой влажностью древесины.

Сборку домов из клееного бруса можно производить в любое время года (в зимнее время даже предпочтительнее, так как на улице менее сыро и грязно), лишь бы был готов фундамент. При этом от момента начала строительства до момента вселения в новый дом проходит не более двух месяцев.

Вариант 8.

Задание №1. Расставьте ударение в следующих словах.

Диспансе, египтянин, жемчуг, завидно, заголовок, закупорить, запломбировать, изваяние, изгнанник, индустрия, камбала, каталог, квартал, кета, километр, кинематография.

Задание №2.. Определите и подпишите род у каждого слова.

Шоссе, шампунь, тюль, Тбилиси, вуз, авеню, кофе, пенальти, пальто, фамилия.

Задание №3. Запишите данные сочетания в родительном и творительном падежах. Цифры запишите прописью.

760 тысяч, 98 градусов, 19 человек, 97 студентов, 33 квартира, 340 вольт, 750 рублей, 1800 метров, 110 ампер, 460 дней

Задание №4. Подберите, если это возможно, к существительным мужского рода соответствующие им по смыслу существительные женского рода.

Куратор –...;преподаватель –...; повар –...; посол –...; продавец –...; провокатор –...; профессор –...; труженик –...; шеф –...; электрик –...

Задание №5. Спишите, заканчивая данные фразы:

Взять себя в…; не в свои сани…; вот где собака…; ставить вопрос…; смотреть правде…; переливать из пустого…; довести до белого…; после дождичка…;

класть зубы на…; сменить гнев на…; принять за чистую…; писать как курица …; держать нос…; как сыр в масле…; валить через пень…

Задание №6. Спишите, внося необходимые исправления.

1. Снисхождения заслуживают люди, которые признают критику и которые исправляют свои ошибки. 2. Не надо проверять тот, кто платит каждый день по своим счетам.3. Мы можем окунуться в этой лучезарной июльской воде. 4. Объединённая партия победила уже на первом туре выборов. 5. Я лично отслеживаю за уровнем поставок продовольствия. 6. Глядя на эту неординарную ситуацию, у меня рука не поднималась критиковать местные власти за их медлительность.

Задание №7. Определите, к какому стилю принадлежит текст. Кратко охарактеризуйте данный стиль речи.

Настоящая гарантия действует в течение трех лет с даты приобретения изделия АВС и подразумевает гарантийное обслуживание в случае обнаружения дефектов, связанных с материалами и сборкой. В этом случае потребитель имеет право на бесплатный ремонт изделия. При регистрации приобретенного изделия через Интернет на сайте www.АВС.ru потребитель получает дополнительный год гарантийного обслуживания.

Настоящая гарантия предоставляется компанией в дополнение к правам потребителя, установленным действующим законодательством и распространяется только на изделия АВС, проданные через официальные каналы дистрибуции в Российской Федерации.

Задание №8. Напишите с соблюдением всех необходимых реквизитов резюме.

Задание № 9. Какие выражения вы употребите в данных ситуациях?

Составьте и запишите полностью варианты высказывания.

– Составьте варианты извинений за случайное опоздание (перед сослуживцем, перед преподавателем, перед приятелем).

Задание №10. Спишите, исправляя ошибки:

1. Продаётся лапша б/у.

2. Порча. Сглаз. Венец безбрачия. Гарантия 100 %.

3. В Германию из Омска, вылет самолётом, автобусом.

4. Требуется бухгалтер (опыт работы с алкоголем).

5. Раствор равномерно наносится, отлично склеивает, долго хранится без цвета и запаха.

Задание № 11. Прочитайте статью. Пользуясь справочными материалами, напишите рецензию.

ДОМ ДЛЯ СЕБЯ – ДОМ ИЗ ДЕРЕВА Бурно развивающиеся технологии и обилие новых строительных материалов на рынке только на первый взгляд облегчают проблему выбора для человека, затеявшего постройку дома.

Выбор материала для строительства во многом зависит от проекта будущего дома и предпочтений его владельца. Вне зависимости от того, из какого материала выстроен дом, выделяются четыре критерия оценки дома:

• экономический аспект;

• архитектурный стиль;

• прочность, надежность и долговечность;

• функциональность и комфортность.

Кроме этих, необходимо учитывать ещё следующие факторы: во-первых, экологичность – все материалы и оборудование дома не должны отрицательно влиять на экологию и здоровье человека; во-вторых, важна гармоничность дома – владелец дома и все другие люди, находящиеся в доме, должны чувствовать себя в нём уютно и комфортно; и, наконец, огромную роль играет окружающий ландшафт – дом без участка это не дом. Точно так же, как театр начинается с вешалки, дом начинается с калитки и ведущей к нему дорожки.

Как известно, в ХIХ веке все дворцы строили из камня и кирпича, и сегодня «дворцов» из дерева не строят. Практически все постройки в классическом стиле – либо из кирпича, либо из монолита с добавлением проветриваемых фасадов и прочих технологических новшеств. Как и двести лет назад, в эксплуатации дворцы тяжелы – в нашем влажном суровом климате штукатурка быстро осыпается, фасады облезают, теряют вид: подновления штукатурки на фасаде и прочих подобных работ кирпичный дом потребует на третий год своего существования.

Отличным альтернативным вариантом в индивидуальном строительстве является дом из дерева. О преимуществах деревянного дома можно рассуждать бесконечно. Зимой деревянный дом очень хорошо сохраняет тепло, его толстые стены не требуют никакой дополнительной теплоизоляции, по теплопроводности 20 см деревянной стены эквивалентны 1 м стены из кирпича. В таком доме всегда очень уютно и дышится куда легче, чем в каменных домах, у дерева есть своя энергетика, которая придаст человеку силы. Всевозможные искусственные материалы, применяемые в современном строительстве, зачастую вредны, могут вызывать аллергию, а вот о том, чтобы у кого-нибудь вызвала аллергию чистая натуральная древесина, слышать не приходилось. Это может быть дом, рубленный из цельных бревен, либо более продвинутый вариант дома из цельного бруса или оцилиндрованного бревна. Кроме того, есть возможность построить каркасно-щитовой дом, который собирается из готовых конструкций.

Однако при выборе дома из дерева оптимальным вариантом для его строительства является клееный брус. Более высокая стоимость таких домов оправдана как с точки зрения экологии, сроков возведения, технологичности и конструктивных характеристик, так и с точки зрения последующей эксплуатации. Срок службы материалов, применяющихся при изготовлении каркасно-щитовых домов, рассчитан на 15–20 лет, рубленые дома и дома из оцилиндрованного бревна имеют как конструктивные ограничения, связанные с длиной исходных бревен, так и недостатки, обусловленные высокой влажностью древесины.

Сборку домов из клееного бруса можно производить в любое время года (в зимнее время даже предпочтительнее, так как на улице менее сыро и грязно), лишь бы был готов фундамент. При этом от момента начала строительства до момента вселения в новый дом проходит не более двух месяцев.

Вариант 9

Задание №1. Спишите, распределяя слова по группам в зависимости от особенностей произношения согласного звука перед «Е» (мягкое, твердое, вариативное произношение). При затруднении обратитесь к орфоэпическому словарю.

Гипотеза, дебет, девальвация, демпинг, интеграция, кодекс, кредо, компресс, корректный, компьютер, купе, менеджер, портмоне, проект, претензия.

Задание №2. Определите и подпишите род у каждого слова.

ТЮЗ, детдом, СТО, ПВО, ВПК, ЧП, ЮНЕСКО, тюль, мозоль, полынь.

Задание №3. Запишите данные сочетания в родительном и творительном падежах. Цифры запишите прописью.

289 тысяч, 35 градусов, 14 человек, 65 студентов, 77 квартира, 120 вольт, 500 рублей, 1700 метров, 650 ампер, 165 дней.

Задание №4. Определите (с помощью толкового словаря) различия в значении следующих синонимов.

Бродить – блуждать; восстановление – реставрация; агитация – пропаганда; авария – катастрофа; осваивать – обживать; сотрудничество – взаимодействие; импульс – толчок;

регион – район; преподаватель – учитель.

Задание №5. Спишите, исправляя ошибки в следующих фразеологизмах. В скобках укажите значение каждого фразеологического оборота.

Выеденного гроша не стоит; разбросить умом; низко потупить голову; главный гвоздь программы; положив руку на сердце; вниз тормашками; оберегать как зеницу ока;несолоно нахлебавшись; тянуть канителю; играть первой скрипкой.

Задание №6.. Спишите, внося необходимые исправления.

1. В последнее десятилетие профессия брокера в нашей стране стала одной из самых наипрестижнейших. 2. Я хочу высказать то чувство, которое меня преобладает. 3. Это тематика еще только начинается разрабатываться. 4. На пространстве нескольких километров от станции земельное полотно дороги уже усеяно ровным слоем гравия и утрамбовано. 5. Эта проблема составляет предмет математической логики, которая развилась в точную науку, которая применяет математические методы исследования. 6. На каторге человек каждый день должен молить богу, чтобы он даровал ему жизнь и свободу.

Задание №7. Определите, к какому стилю принадлежит текст. Кратко охарактеризуйте данный стиль речи.

Типовое построение официально-делового текста выступает в качестве рамки, в которой пишущим совершается конкретизация текста документа – его языковое наполнение (сфера действия языковых норм), причем масштаб самостоятельности пишущего зависит от того, к какому типу текста-образца относится документ. В каждом жанре документа можно выделить те реквизиты, которые несут постоянную информацию и предполагают простую реальную «подстановку»: это наименования организации, должностного лица, фамилии и инициалов пишущего, заголовка документа, подписи, даты. От них принципиально отличны те реквизиты, которые несут переменную – конкретную – информацию, содержащую изложение сути дела.

Например, для счета таким «свободным» реквизитом оказывается мотивировка суммы, подлежащей выплате; для доверенности – точное и исчерпывающее определение доверяемой функции; для заявления – точная формулировка просьбы или жалобы и краткой аргументации.

Задание №8. Напишите с соблюдением всех необходимых реквизитов заявление с просьбой предоставить вам академический отпуск.

Задание №9. Какие выражения вы употребите в данных ситуациях. Составьте и запишите полностью варианты высказывания.

– Составьте варианты извинений за поздний визит (перед родителями друга, перед сослуживцем).

Задание №10. Спишите, исправляя ошибки:

1. Продаю чистую квартиру.

2. Товары для мух, комаров, моли, тараканов.

3. Свободных вакансий нет.

4. Казино требуются на работу девушки от 18 до 50 лет.

5. Заказы на коллективную помойку принимаются за 3 дня до даты.

(Объявление в бане)

Задание №11. Прочитайте статью. Пользуясь справочными материалами, напишите аннотацию.

МИФЫ И ПРАВДА ОБ АЛЬТЕРНАТИВНЫХ ИСТОЧНИКАХ ЭНЕРГИИ Существует две крайние точки зрения на альтернативные, или возобновляемые, источники энергии.

Миф первый. Крайне восторженное отношение к данным альтернативным источникам. Люди, увлеченные этой тематикой, с жаром доказывают их преимущества, зачастую забывая о свойственных им недостатках. После прочтения статей начинаешь удивляться тому, что до сих пор не закрыты все ТЭЦ и АЭС, если есть такие вещи, как ветрогенераторы, приливные станции и прочее.

Миф второй. Альтернативные источники энергии фактически убыточны и не могут обеспечить даже минимальных потребностей современного общества.

Оба этих мифа представляют собой крайности и вследствие этого неверны.

Альтернативные источники энергии действительно пока ещё не способны обеспечить потребности современного общества. Однако задача вовсе не состоит в том, чтобы полностью отказаться от одних типов энергии и перейти только на другие. Всегда ценятся резервные источники энергии. Поэтому, даже при небольших объемах в общей энергосистеме, возобновляемые источники энергии могут играть очень важную роль.

Далеко не все места пригодны для использования альтернативных источников питания. К примеру, перед тем как устанавливать ветряную электростанцию, необходимо узнать, какие в среднем ветра дуют в вашей местности. Обычно ветрогенератор имеет смысл устанавливать в тех местах, где есть перепад давления, а именно – в горах, на побережье моря, океана. Более точную информацию вы можете получить в местном отделении Гидрометеоцентра.

Прежде чем думать об установке ветрогенератора, постарайтесь под считать, выгодно это будет для вас или нет. Аналогично обстоит дело и с солнечной энергией. Надо помнить, что у нас далеко не Сахара, и поэтому не следует рассчитывать на то, что солнечная энергия позволит вам полностью обеспечить себя электроэнергией даже для небольшого дома.

Однако не следует отчаиваться. Просто посмотрите внимательно, ка кие альтернативные источники энергии вы сможете использовать в своем доме. Именно к этому двигается большинство стран Европы. В среднем в Европейском союзе на долю возобновляемых источников энергии (сюда относятся и гидроэлектростанции) приходится около 7-10 % от всей производимой энергии. Это не так уж мало. Тем более, что год от года их доля растет хоть и медленно, но уверенно. В некоторых странах эта доля ещё выше. Например, в Дании – 12 %, в Финляндии – 30 %, в Швеции – около 50 %, в Норвегии – фактически 100 %.

Вариант 10

Задание №1.Спишите, распределяя слова по группам в зависимости от особенностей произношения согласного звука перед «Е» (мягкое, твердое, вариативное произношение). При затруднении обратитесь к орфоэпическому словарю.

Претензия, современный, текст, тема, тире, фанера, экспресс, энергия, газгольдер, генетик, деканат, декаэдр, гантели, идентичный, антисептика.

Задание №2. Определите и подпишите род у каждого слова.

Мозоль, полынь, тополь, кофе, путь, рельс, иваси, дрожь, табель, фамилия.

Задание № 3. Запишите данные сочетания в родительном и творительном падежах. Цифры запишите прописью.

289 тысяч, 35 градусов, 14 человек, 65 студентов, 77 квартира, 7543 километра, 833 предмета, 350 00 лет, 5 578 900 кубометров, 77 226 455 рабочих.

Задание №4. Определите (с помощью толкового словаря) различия в значении следующих синонимов.

Злобный – ядовитый; хороший – пригожий; прекрасный – изумительный; гигантский – необъятный; пригласить – позвать; есть – вкушать; каверза – подвох; стужа – холод; лачуга – хибарка; противное – отталкивающее.

Задание №5. Спишите, исправляя ошибки в следующих фразеологизмах. В скобках укажите значение каждого фразеологического оборота.

Несолоно нахлебавшись; тянуть канителю; играть первой скрипкой; кожа и кости; трещать всеми швами; рыло в пуху;глас вопиющий в пустыне; скрепя сердцем; скатерть на дорогу; в одну ногу со временем.

Задание №6. Спишите, внося необходимые исправления.

1. Эта проблема составляет предмет математической логики, которая развилась в точную науку, которая применяет математические методы исследования.2. На каторге человек каждый день должен молить богу, чтобы он даровал ему жизнь и свободу. 3. В таком темпе гражданам надо оплачивать за услуги, которые государство предоставляет населению.4. Речь-то ещё идет и в том, что пострадавшим нужна психологическая помощь и поддержка. 5. Все говорят сейчас о том, о чём заметил наш корреспондент в своем последнем репортаже. 6. Выезжая сегодня из гаража, новое колесо отвалилось на повороте.

Задание №7. Определите, к какому стилю принадлежит текст. Кратко охарактеризуйте данный стиль речи.

Типовое построение официально-делового текста выступает в качестве рамки, в которой пишущим совершается конкретизация текста документа – его языковое наполнение (сфера действия языковых норм), причем масштаб самостоятельности пишущего зависит от того, к какому типу текста-образца относится документ. В каждом жанре документа можно выделить те реквизиты, которые несут постоянную информацию и предполагают простую реальную «подстановку»: это наименования организации, должностного лица, фамилии и инициалов пишущего, заголовка документа, подписи, даты. От них принципиально отличны те реквизиты, которые несут переменную – конкретную – информацию, содержащую изложение сути дела.

Например, для счета таким «свободным» реквизитом оказывается мотивировка суммы, подлежащей выплате; для доверенности – точное и исчерпывающее определение доверяемой функции; для заявления – точная формулировка просьбы или жалобы и краткой аргументации.

Задание №8. Напишите с соблюдением всех необходимых реквизитов заявление с просьбой предоставить вам академический отпуск.

Задание №9. Какие выражения вы употребите в данных ситуациях. Составьте и запишите полностью варианты высказывания.

– Вежливо откажите в просьбе одолжить вещь, которая нужна вам самому.

Задание №10. Спишите, исправляя ошибки:

1. Продаю чистую квартиру.

2. Товары для мух, комаров, моли, тараканов.

3. Свободных вакансий нет.

4. Казино требуются на работу девушки от 18 до 50 лет.

5. Заказы на коллективную помойку принимаются за 3 дня до даты.

(Объявление в бане)

Задание №11. Прочитайте статью. Пользуясь справочными материалами, напишите рецензию.

МИФЫ И ПРАВДА ОБ АЛЬТЕРНАТИВНЫХ ИСТОЧНИКАХ ЭНЕРГИИ Существует две крайние точки зрения на альтернативные, или возобновляемые, источники энергии.

Миф первый. Крайне восторженное отношение к данным альтернативным источникам. Люди, увлеченные этой тематикой, с жаром доказывают их преимущества, зачастую забывая о свойственных им недостатках. После прочтения статей начинаешь удивляться тому, что до сих пор не закрыты все ТЭЦ и АЭС, если есть такие вещи, как ветрогенераторы, приливные станции и прочее.

Миф второй. Альтернативные источники энергии фактически убыточны и не могут обеспечить даже минимальных потребностей современного общества.

Оба этих мифа представляют собой крайности и вследствие этого неверны.

Альтернативные источники энергии действительно пока ещё не способны обеспечить потребности современного общества. Однако задача вовсе не состоит в том, чтобы полностью отказаться от одних типов энергии и перейти только на другие. Всегда ценятся резервные источники энергии. Поэтому, даже при небольших объемах в общей энергосистеме, возобновляемые источники энергии могут играть очень важную роль.

Далеко не все места пригодны для использования альтернативных источников питания. К примеру, перед тем как устанавливать ветряную электростанцию, необходимо узнать, какие в среднем ветра дуют в вашей местности. Обычно ветрогенератор имеет смысл устанавливать в тех местах, где есть перепад давления, а именно – в горах, на побережье моря, океана. Более точную информацию вы можете получить в местном отделении Гидрометеоцентра.

Прежде чем думать об установке ветрогенератора, постарайтесь под считать, выгодно это будет для вас или нет. Аналогично обстоит дело и с солнечной энергией. Надо помнить, что у нас далеко не Сахара, и поэтому не следует рассчитывать на то, что солнечная энергия позволит вам полностью обеспечить себя электроэнергией даже для небольшого дома.

Однако не следует отчаиваться. Просто посмотрите внимательно, ка кие альтернативные источники энергии вы сможете использовать в своем доме. Именно к этому двигается большинство стран Европы. В среднем в Европейском союзе на долю возобновляемых источников энергии (сюда относятся и гидроэлектростанции) приходится около 7-10 % от всей производимой энергии. Это не так уж мало. Тем более, что год от года их доля растет хоть и медленно, но уверенно. В некоторых странах эта доля ещё выше. Например, в Дании – 12 %, в Финляндии – 30 %, в Швеции – около 50 %, в Норвегии – фактически 100 %.

Вариант 11

Задание №1. Спишите, расставляя ударение в словах. В случае затруднений обращайтесь к словарям.

Агент, агентство, алфавит, алкоголь, аргумент, асбест, договор, документ, добыча, досуг, жалюзи, засуха, завсегдатай, знахарь, заказник.

Задание №2. Определите и подпишите род у каждого слова.

ВОЗ, ДПС, США, КБ, КНР, загс, НИИ, ВИЧ, бинокль, депо.

Задание №3. Запишите данные сочетания в родительном и творительном падежах. Цифры запишите прописью.

150 ампер, 365 дней, секунд, 1500 преподавателей, 4124 жителя, 6000 тонн, 4372 километра, 933 предмета, 46 000 лет, 6 767 400 кубометров, 73 6857 64 рабочих.

Задание №4. Образуйте форму родительного падежа множественного числа от данных существительных.

Англичане, апельсины, баклажаны, буряты, вафли, гектары, гренадеры, гусары, заморозки, калмыки, килограммы, кочерги.

Задание №5. Спишите, подбирая синонимичные высказывания к указанным фразеологическим оборотам.

Открыть глаза; показать нос; поставить в тупик; попасться на удочку; открыть новую страницу; пускать пыль в глаза; водой не разольешь; вверх дном; от корки до корки; из рук вон плохо.

Задание №6. Спишите, внося необходимые исправления.

1. По возвращению в Москву я поставлю этот вопрос на коллегии министерства. 2. Некоторые политические деятели вместо того, чтобы трудиться во благо страны и народа, борются за свои привилегии. 3. Мы видим слоняющихся летом детей по городу, закрытые пансионаты и лечебницы, несвоевременную выплату пенсий. 4. В романе имеет место отсутствие ясно выраженной сюжетной линии. 5. Мы, помимо кур, намерены заняться еще и выращиванием индюшат.

Задание №7. Определите, к какому стилю принадлежит текст. Кратко охарактеризуйте данный стиль речи.

12 апреля 2007 г. в первой смене во время моего дежурства был прорван кабель, питающий врубовую машину.

Прорыв кабеля произошел по следующей причине: рабочий Ларин В. Д. управлял первым конвейером и не оградил кабель врубовой машины, в результате кабель перетерт блоком конвейера и выведен из строя, из-за чего остановилась врубовая машина.

Ларин В. Д. и ранее также нарушал правила техники безопасности, за что имел взыскания. Считаю необходимым к Ларину В. Д. принять более строгие меры дисциплинарного воздействия.

Задание №8. Напишите с соблюдением всех необходимых реквизитов доверенность на право вождения автомобиля.

Задание №9. Какие выражения вы употребите в данных ситуациях. Составьте и запишите полностью варианты высказывания.

– Обратитесь с просьбой к другу – познакомить с заинтересовавшим вас человеком.

Задание №10. Спишите, исправляя ошибки:

1. Клеящий карандаш при нанесении скрашивает бумагу в розовый цвет и постепенно исчезает.

2. Заговор. Гадание. Венец безбрачия с гарантией.

3. Больных в 7 часов утра закапывать всех. (Объявление в глазном отделении больницы).

4. Адаптируем «японцев» (на газ).

5. Переводы с английского на английский.

Задание №11. Прочитайте статью. Пользуясь справочными материалами, напишите аннотацию.

ФОТОГРАФИЯ В АСТРОНОМИИ Как известно, фотография была изобретена французами Ньепсом и Дагерром в сороковых годах XIX века. Этому предшествовал эксперимент Ньепса, ещё в 1822 году впервые получившего при помощи объектива изображение предмета на асфальтовом растворе. Однако «закрепить» это необычное изображение ему не удалось. Лишь в 1835 году Даггер открыл существование скрытого изображения в слое йодистого серебра, которое он проявил парами ртути. Первые его снимки, или, как их называли, дагерротипы, требовали экспозиции в минуты и даже в десятки минут.

Однако это не помешало ещё в 1841 году получить первый дагерротип Луны. На нем хорошо различались главные формы лунного рельефа.

Четыре года спустя на Гарвардской обсерватории Бонд начал систематически фотографировать Солнце, Луну и звезды. Позже этот успешный опыт распространили и на другие небесные тела. Уже в году был опубликован первый подробный фотоатлас Луны.

В конце прошлого века в практику астрофотографии вошли броможелатинные пластинки высокой чувствительности, а в 1891 году Липман изобрел цветную фотографию. Хотя первые киносъемочные аппараты братьев Люмьер появились ещё в 1895 году, киносъемки в астрономии стали регулярными лишь в последние два–три десятилетия.

Пионерам астрофотографии приходилось преодолевать немалые трудности. В наши дни современная техника изготовления фотопластинок и пленок очень высока, а приборы, предназначенные для фотографирования небесных тел, весьма совершенны. Для снимков космоса нередко используют пластинки и пленки, чувствительные к невидимым глазом ультрафиолетовым или инфракрасным лучам.

Специальные фотокамеры, с помощью которых получают снимки небесных тел, называются астрографами. Объективы астрографов изготовляют так, чтобы в их главном фокусе сводились воедино не желтые и зеленые, а синие и фиолетовые лучи, то есть как раз те, к которым особенно чувствительна фотопластинка.

Есть ряд преимуществ фотографии по сравнению с визуальными наблюдениями. Перечислим лишь главнейшие из них.

Прежде всего это интегральность, то есть способность накапливать световую энергию, поступающую от небесного тела. Глаз такой способностью не обладает. Сколько ни смотри на небо, в конце наблюдения увидишь столько же звезд, как и вначале. Скорее даже от утомления глаз постепенно зоркость их притупится.

Совсем иначе ведет себя фотопластинка. Чем больше экспозиция, тем более слабые звезды получаются на снимке. Так, например, на двойном астрографе Московской обсерватории за час экспозиции фиксируются звезды до 16-й звездной величины.

Конечно, беспредельно увеличивать экспозицию нельзя. Наступает момент, когда фон ночного неба, кажущийся темным, а на самом деле слабосветящийся, равномерно «затемнит» негатив и тем самым завуалирует изображения звезд. Предельная экспозиция для нормальных астрографов близка к 17 часам, но для короткофокусных камер она гораздо короче.

Моментальность – это второе достоинство фотографии. На снимке можно зафиксировать явления, совершающиеся так быстро, что глаз не успевает их как следует рассмотреть. Таковы, например, метеоры, детали которых видны лишь на фотографиях.

На снимках неба иногда неожиданно обнаруживают незнакомую комету, спутник, астероид или новую звезду. По фотографиям изучают колебания блеска звезд, их смещение на небосводе, изменения в форме солнечной короны. Во всех этих случаях проявляется документальность фотографии, и не случайно поэтому во многих обсерваториях созданы «стеклянные библиотеки» из многих тысяч негативов.

Вариант 12

Задание №1. Спишите, расставляя ударение в словах. В случае затруднений обращайтесь к словарям.

Медикаменты, пломбировать, формировать, уведомить, черпать, баловать, изредка, втридорога, ничком, навзничь, каталог, квартал, упрочение, факсимиле, асимметрия.

Задание №2. Определите и подпишите род у каждого слова.

Депо, какао, метро, меню, кофе, колибри, пенсне, жюри, тюль, пальто.

Задание №3. Запишите данные сочетания в родительном и творительном падежах. Цифры запишите прописью.

215 тысяч, 96 градусов, 17 человек, 48 студентов, 24 квартира, 720 вольт, 100 рублей, 2600 метров, 150 ампер, 365 дней.

Задание №4. Образуйте форму родительного падежа множественного числа от данных существительных.

Носки, полотенца, рельсы, рентгены, сапоги, свечи, томаты, туркмены, туфли, уланы, чулки, цапли, якуты, ясли.

Задание №5. Спишите, подбирая синонимичные высказывания к указанным фразеологическим оборотам.

Вверх дном; от корки до корки; из рук вон плохо; клевать носом; до последней капли крови; как две капли воды; и был таков; бок о бок; строить воздушные замки; брать себя в руки.

Задание №6.. Спишите, внося необходимые исправления.

1. Мы, помимо кур, намерены заняться еще и выращиванием индюшат. 2. Многие люди, особенно с нашего поколения, тяжело воспринимают происходящее. 3. Президент попросил доложить всё, что делается в стране сейчас. 4. Мы хотим обратить внимание общества к этой проблеме. 5. Закончив рукопись, она была передана редактору. 6. Ваше коварство ещё более хуже чем у нашей первой героини.

Задание №7. Определите, к какому стилю принадлежит текст. Кратко охарактеризуйте данный стиль речи.

12 апреля 2007 г. в первой смене во время моего дежурства был прорван кабель, питающий врубовую машину.

Прорыв кабеля произошел по следующей причине: рабочий Ларин В. Д. управлял первым конвейером и не оградил кабель врубовой машины, в результате кабель перетерт блоком конвейера и выведен из строя, из-за чего остановилась врубовая машина.

Ларин В. Д. и ранее также нарушал правила техники безопасности, за что имел взыскания. Считаю необходимым к Ларину В. Д. принять более строгие меры дисциплинарного воздействия.

Задание №8. Напишите с соблюдением всех необходимых реквизитов доверенность на право вождения автомобиля.

Задание №9. Какие выражения вы употребите в данных ситуациях. Составьте и запишите полностью варианты высказывания.

– Подготовьте текст поздравления с днём рождения, стараясь избегать штампов, любимому человеку.

Задание №10. Спишите, исправляя ошибки:

1. Клеящий карандаш при нанесении скрашивает бумагу в розовый цвет и постепенно исчезает.

2. Заговор. Гадание. Венец безбрачия с гарантией.

3. Больных в 7 часов утра закапывать всех. (Объявление в глазном отделении больницы).

4. Адаптируем «японцев» (на газ).

5. Переводы с английского на английский.

Задание №11. Прочитайте статью. Пользуясь справочными материалами, напишите рецензию.

ФОТОГРАФИЯ В АСТРОНОМИИ Как известно, фотография была изобретена французами Ньепсом и Дагерром в сороковых годах XIX века. Этому предшествовал эксперимент Ньепса, ещё в 1822 году впервые получившего при помощи объектива изображение предмета на асфальтовом растворе. Однако «закрепить» это необычное изображение ему не удалось. Лишь в 1835 году Даггер открыл существование скрытого изображения в слое йодистого серебра, которое он проявил парами ртути. Первые его снимки, или, как их называли, дагерротипы, требовали экспозиции в минуты и даже в десятки минут.

Однако это не помешало ещё в 1841 году получить первый дагерротип Луны. На нем хорошо различались главные формы лунного рельефа.

Четыре года спустя на Гарвардской обсерватории Бонд начал систематически фотографировать Солнце, Луну и звезды. Позже этот успешный опыт распространили и на другие небесные тела. Уже в году был опубликован первый подробный фотоатлас Луны.

В конце прошлого века в практику астрофотографии вошли броможелатинные пластинки высокой чувствительности, а в 1891 году Липман изобрел цветную фотографию. Хотя первые киносъемочные аппараты братьев Люмьер появились ещё в 1895 году, киносъемки в астрономии стали регулярными лишь в последние два–три десятилетия.

Пионерам астрофотографии приходилось преодолевать немалые трудности. В наши дни современная техника изготовления фотопластинок и пленок очень высока, а приборы, предназначенные для фотографирования небесных тел, весьма совершенны. Для снимков космоса нередко используют пластинки и пленки, чувствительные к невидимым глазом ультрафиолетовым или инфракрасным лучам.

Специальные фотокамеры, с помощью которых получают снимки небесных тел, называются астрографами. Объективы астрографов изготовляют так, чтобы в их главном фокусе сводились воедино не желтые и зеленые, а синие и фиолетовые лучи, то есть как раз те, к которым особенно чувствительна фотопластинка.

Есть ряд преимуществ фотографии по сравнению с визуальными наблюдениями. Перечислим лишь главнейшие из них.

Прежде всего это интегральность, то есть способность накапливать световую энергию, поступающую от небесного тела. Глаз такой способностью не обладает. Сколько ни смотри на небо, в конце наблюдения увидишь столько же звезд, как и вначале. Скорее даже от утомления глаз постепенно зоркость их притупится.

Совсем иначе ведет себя фотопластинка. Чем больше экспозиция, тем более слабые звезды получаются на снимке. Так, например, на двойном астрографе Московской обсерватории за час экспозиции фиксируются звезды до 16-й звездной величины.

Конечно, беспредельно увеличивать экспозицию нельзя. Наступает момент, когда фон ночного неба, кажущийся темным, а на самом деле слабосветящийся, равномерно «затемнит» негатив и тем самым завуалирует изображения звезд. Предельная экспозиция для нормальных астрографов близка к 17 часам, но для короткофокусных камер она гораздо короче.

Моментальность – это второе достоинство фотографии. На снимке можно зафиксировать явления, совершающиеся так быстро, что глаз не успевает их как следует рассмотреть. Таковы, например, метеоры, детали которых видны лишь на фотографиях.

На снимках неба иногда неожиданно обнаруживают незнакомую комету, спутник, астероид или новую звезду. По фотографиям изучают колебания блеска звезд, их смещение на небосводе, изменения в форме солнечной короны. Во всех этих случаях проявляется документальность фотографии, и не случайно поэтому во многих обсерваториях созданы «стеклянные библиотеки» из многих тысяч негативов.

Вариант 13

Задание №1. Спишите, распределяя иноязычные слова по группам в зависимости от особенностей произношения согласного звука перед «Е» (мягкое, твердое, вариативное произношение). При затруднении обратитесь к орфоэпическому словарю.

Крепдешин, купе, лайнер, модель, музей, отель, партер, пионер, полонез, пресса, прогресс, протез, протекция, пюре.

Задание №2.. Определите и подпишите род у каждого слова.

Морфлот, ВМФ, вуз, ЛДПР, авеню, бра, безе, жюри, какаду, киви.

Задание №3. Запишите данные сочетания в родительном и творительном падежах. Цифры запишите прописью.

110 тысяч, 95 градусов, 7 человек, 59 студентов, 68 квартира, 220 вольт, 500 рублей, 1568 метров, 130 ампер, 366 дней.

Задание №4. Определите (с помощью толкового словаря) различия в значении следующих слов.

Конструктивный – конструкторский; лирический – лиричный; логический – логичный; обосновать – основать; опечатки – отпечатки; представить – предоставить; пустошь – пустырь; ритмичный – ритмический; факт – фактор; эффективный – эффектный.

Задание №5. Проанализируйте, в употреблении каких фразеологических оборотов допущены ошибки. Спишите, внося исправления. В скобках укажите значение каждого фразеологического оборота.

Беречь как зрачок глаза, курам на смех, попало под первое число, поехал скрепя сердцем, встать чуть свет, не за страх, а за совесть, как попить дать, буря в кружке воды, ни в какие ворота не лезет.

Задание №6. Спишите, внося необходимые исправления.

1. Духовное состояние журналиста, попавшего в заключение, вызывает тревогу. 2. Актриса играет заглавные роли в спектаклях "Холопка", "Веселая вдова" и "Граф Люксембург". 3. Вниманию слушателей был предоставлен доклад об экономическом состоянии современной России. 4. Большую роль в спортивной закалке имеет упорная тренировка, выдержка и упорство. 5. В городе построены не только новые школа, больница, но также драмтеатр и библиотека. 6. У нас действительно будет ответственность тех, кто за это говорит.

Задание №7. Определите, к какому стилю принадлежит текст. Кратко охарактеризуйте данный стиль речи.

Согласно ст.120 ГК РФ, вы как совладельцы имеете право преимущественной покупки моей доли, поэтому прошу вас не позднее одного месяца со дня вручения вам настоящего заявления сообщить в 1-ю нотариальную контору г. Омска о своём желании или отказе приобрести указанную долю жилого дома за 250 тысяч рублей.

В случае неполучения от вас ответа по истечении указанного срока означенная доля в общей собственности будет продана другому лицу.

Задание №8. Напишите с соблюдением всех необходимых реквизитов претензию о нарушении прав потребителя.

Задание №9. Какие выражения вы употребите в данных ситуациях. Составьте и запишите полностью варианты высказывания.

– Поблагодарите артиста за доставленное удовольствие от спектакля.

Задание №10. Спишите, исправляя ошибки:

1. Краска легко смывается и отстирывает водой.

2. Возьму на квартиру девушку по сходной цене.

3. Каждый стреляющий, попавший в цель, получает пулю.

4. Гражданам с узким горлышком молоко не отпускается.

5. Выставка «Мир тропиков»: вам будут предоставлены обезьяны, удавы, зеленая игуана, паук-птицеед, гигантские тараканы и многие другие животные, находящиеся на грани исчезновения.

Задание №11. Прочитайте статью. Пользуясь справочными материалами, напишите аннотацию.

ВОЗДУШНОЕ ОТОПЛЕНИЕ Воздушное отопление уже не одно десятилетие активно применяют в Северной Америке. В России его начали внедрять лишь в последние годы.

Между тем еще в древности на Руси воздушное отопление с подогревом воздуха дровяной печью применяли для обогрева церквей, домов богатых горожан и сельских жителей. В XVI веке довольно эффективная воздушная отопительная система была установлена в царских палатах Московского Кремля.

Есть исторические факты, свидетельствующие о том, что воздушное отопление использовали для обогрева жилища несколько тысяч лет назад.

Наиболее древняя из известных нам воздушных отопительных систем, созданная в Италии в конце I века до н. э., подробно описана римским архитектором и инженером Витрувием. Наружный воздух подогревался в проложенных под полами каналах, предварительно прогретых горячими газами, а затем поступал в отапливаемые залы. В средние века по такому же принципу обогревались помещения замков в Норвегии.

Первые системы воздушного отопления современного типа, предназначенные в основном для отопления коттеджей, создали в начале прошлого века после того, как на одном из машиностроительных предприятий Германии стали выпускать простейшие модели газовых воздухонагревателей. Позднее более совершенные газовые воздухонагреватели стали делать в Канаде и Северной Америке.

Настоящий бум по поводу оборудования американских и канадских коттеджей системами воздушного отопления начался в 1940–1960-х годах XX века, когда в технологии производства газовых воздухонагревателей произошел настоящий прорыв – коэффициент использования тепла при сгорании топлива достиг 80 %. Сегодня более 75 % домов в этих странах обогреваются воздухом.

В России газовые воздухонагреватели до недавних пор не приме нялись. После революции и в послевоенные годы в стране развивалось строительство в основном многоквартирных домов, в которых выгоднее устанавливать систему водяного отопления. Поскольку власти практи чески не уделяли внимания частному жилому сектору, специальное обору дование для воздушного отопления небольших зданий не разрабатывалось, да и газификация в СССР велась очень медленно.

В последние годы с ростом благосостояния российских граждан стали появляться системы воздушного отопления. Первые газовые воздухонагреватели были поставлены в подмосковных коттеджных поселках семь лет назад: западные строительные компании решили удовлетворить желание некоторых наших соотечественников жить «по американски». Опыт эксплуатации такого оборудования в условиях нашего климата оказался достаточно успешным, и системами воздушного отопления заинтересовались российские строительно-монтажные организации, торговые компании.

Рост популярности систем воздушного отопления коттеджей во многом обусловлен их экономичностью. Например, для небольшого жи лого дома (площадью 100 м ), имеющего хорошую теплоизоляцию, для работы газового воздухонагревателя в течение полугода при наружной расчетной температуре -24° С потребуется приблизительно 2200–3000 м кв. природного газа. За весь отопительный период при современных ценах указанный объем газа обойдется домовладельцу в 30–60 $ (в зависимости от вида газа). Если зимой в доме живут два–три дня в неделю, а в ос тальные дни отопление работает в экономичном режиме, поддерживая в помещениях температуру 4–6° С, то количество потребляемого газа, а следовательно, и затраты на него уменьшатся почти вдвое.

В отличие от системы водяного отопления, в которой для доставки тепла из котельной в отапливаемые помещения используется промежу точный теплоноситель, воздушное отопление в «посредниках» не нуж дается. В воздушной системе нет отопительных приборов, она не боится «размораживания» и протечек, потоки теплого воздуха очень быстро повышают температуру в доме с 5° С до оптимального значения. Таким образом, современные системы воздушного отопления представляют собой прекрасную альтернативу уже имеющимся традиционным вариантам отопления.

Вариант 14

Задание №1. Спишите, распределяя иноязычные слова по группам в зависимости от особенностей произношения согласного звука перед «Е» (мягкое, твердое, вариативное произношение). При затруднении обратитесь к орфоэпическому словарю.

Тембр, тенор, тенденция, тендер, теннис, термос, террор, тире, федерация, форель, хризантема, цитадель, шедевр, шимпанзе, шоссе.

Задание №2. Определите и подпишите род у каждого слова.

ГКЧП, авеню, бра, безе, жюри, какаду, киви, кофе, кольраби, тюль.

Задание №3. Запишите данные сочетания в родительном и творительном падежах. Цифры запишите прописью.

1568 метров, 130 ампер, 366 дней, 1340 преподавателей, 2123 жителя, 9000 тонн, 7543 километра, 842 предмета, 37 000 лет, 8 557 300 кубометров.

Задание №4. Определите (с помощью толкового словаря) различия в значении следующих слов.

Абонемент – абонент; восприятие – восприимчивость; выдающийся – выдающий; дельный – деловитый; демонстративный – демонстрационный; единичный – единственный; конструктивный – конструкторский; лирический – лиричный; логический – логичный; обосновать – основать.

Задание №5. Проанализируйте, в употреблении каких фразеологических оборотов допущены ошибки. Спишите, внося исправления. В скобках укажите значение каждого фразеологического оборота.

Буря в кружке воды, ни в какие ворота не лезет, сам не свой, куда глаза смотрят, на всё закрывать глаза, заблудился в трёх берёзах, овчинка выделок не стоит, губа не дура, держи карман шире.

Задание №6. Спишите, внося необходимые исправления.

1. В городе построены не только новые школа, больница, но также драмтеатр и библиотека. 2. У нас действительно будет ответственность тех, кто за это говорит. 3. Бывшего диктатора обвиняют в геноциде и контрабанде наркотиками уже много лет.4. Американские сенаторы утвердили законопроект введения санкций против стран, нарушающих конвенцию. 5. Подъезжая к сей станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа. 6. Вратарь ударил мяч кулаком, который упал недалеко от ворот.

Задание №7. Определите, к какому стилю принадлежит текст. Кратко охарактеризуйте данный стиль речи.

Согласно ст.120 ГК РФ, вы как совладельцы имеете право преимущественной покупки моей доли, поэтому прошу вас не позднее одного месяца со дня вручения вам настоящего заявления сообщить в 1-ю нотариальную контору г. Омска о своём желании или отказе приобрести указанную долю жилого дома за 250 тысяч рублей.

В случае неполучения от вас ответа по истечении указанного срока означенная доля в общей собственности будет продана другому лицу.

Задание №8. Напишите с соблюдением всех необходимых реквизитов претензию о нарушении прав потребителя.

Задание №9. Какие выражения вы употребите в данных ситуациях. Составьте и запишите полностью варианты высказывания.

– Подготовьте текст новогоднего поздравления лучшему другу.

Задание №10. Спишите, исправляя ошибки:

1. Краска легко смывается и отстирывает водой.

2. Возьму на квартиру девушку по сходной цене.

3. Каждый стреляющий, попавший в цель, получает пулю.

4. Гражданам с узким горлышком молоко не отпускается.

5. Выставка «Мир тропиков»: вам будут предоставлены обезьяны, удавы, зеленая игуана, паук-птицеед, гигантские тараканы и многие другие животные, находящиеся на грани исчезновения.

Задание №11. Прочитайте статью. Пользуясь справочными материалами, напишите рецензию.

ВОЗДУШНОЕ ОТОПЛЕНИЕ Воздушное отопление уже не одно десятилетие активно применяют в Северной Америке. В России его начали внедрять лишь в последние годы.

Между тем еще в древности на Руси воздушное отопление с подогревом воздуха дровяной печью применяли для обогрева церквей, домов богатых горожан и сельских жителей. В XVI веке довольно эффективная воздушная отопительная система была установлена в царских палатах Московского Кремля.

Есть исторические факты, свидетельствующие о том, что воздушное отопление использовали для обогрева жилища несколько тысяч лет назад.

Наиболее древняя из известных нам воздушных отопительных систем, созданная в Италии в конце I века до н. э., подробно описана римским архитектором и инженером Витрувием. Наружный воздух подогревался в проложенных под полами каналах, предварительно прогретых горячими газами, а затем поступал в отапливаемые залы. В средние века по такому же принципу обогревались помещения замков в Норвегии.

Первые системы воздушного отопления современного типа, предназначенные в основном для отопления коттеджей, создали в начале прошлого века после того, как на одном из машиностроительных предприятий Германии стали выпускать простейшие модели газовых воздухонагревателей. Позднее более совершенные газовые воздухонагреватели стали делать в Канаде и Северной Америке.

Настоящий бум по поводу оборудования американских и канадских коттеджей системами воздушного отопления начался в 1940–1960-х годах XX века, когда в технологии производства газовых воздухонагревателей произошел настоящий прорыв – коэффициент использования тепла при сгорании топлива достиг 80 %. Сегодня более 75 % домов в этих странах обогреваются воздухом.

В России газовые воздухонагреватели до недавних пор не приме нялись. После революции и в послевоенные годы в стране развивалось строительство в основном многоквартирных домов, в которых выгоднее устанавливать систему водяного отопления. Поскольку власти практи чески не уделяли внимания частному жилому сектору, специальное обору дование для воздушного отопления небольших зданий не разрабатывалось, да и газификация в СССР велась очень медленно.

В последние годы с ростом благосостояния российских граждан стали появляться системы воздушного отопления. Первые газовые воздухонагреватели были поставлены в подмосковных коттеджных поселках семь лет назад: западные строительные компании решили удовлетворить желание некоторых наших соотечественников жить «по американски». Опыт эксплуатации такого оборудования в условиях нашего климата оказался достаточно успешным, и системами воздушного отопления заинтересовались российские строительно-монтажные организации, торговые компании.

Рост популярности систем воздушного отопления коттеджей во многом обусловлен их экономичностью. Например, для небольшого жи лого дома (площадью 100 м ), имеющего хорошую теплоизоляцию, для работы газового воздухонагревателя в течение полугода при наружной расчетной температуре -24° С потребуется приблизительно 2200–3000 м кв. природного газа. За весь отопительный период при современных ценах указанный объем газа обойдется домовладельцу в 30–60 $ (в зависимости от вида газа). Если зимой в доме живут два–три дня в неделю, а в ос тальные дни отопление работает в экономичном режиме, поддерживая в помещениях температуру 4–6° С, то количество потребляемого газа, а следовательно, и затраты на него уменьшатся почти вдвое.

В отличие от системы водяного отопления, в которой для доставки тепла из котельной в отапливаемые помещения используется промежу точный теплоноситель, воздушное отопление в «посредниках» не нуж дается. В воздушной системе нет отопительных приборов, она не боится «размораживания» и протечек, потоки теплого воздуха очень быстро повышают температуру в доме с 5° С до оптимального значения. Таким образом, современные системы воздушного отопления представляют собой прекрасную альтернативу уже имеющимся традиционным вариантам отопления.

Вариант 15

Задание №1. Истолкуйте значение каждого слова.

Белки – белки, воды – воды, волны – волны, выкупать – выкупать, дорогой – дорогой, жены – жены, замок – замок, ирис – ирис, мука – мука, ноги – ноги.

Задание №2. Определите и подпишите род у каждого слова.

ЦСКА, КПСС, СПИД, АЭС, нэп, ЮАР, МГУ, пальто, салями, тюль.

Задание №3. Запишите данные сочетания в родительном и творительном падежах. Цифры запишите прописью.

610 тысяч, 68 градусов, 7 человек, 70 студентов, 84 квартира, 235 вольт, 700 рублей, 1800 метров, 176 ампер, 865 дней.

Задание №4. Укажите возможные варианты образования кратких форм прилагательных.

Безнравственный –...;бессмысленный –...; бесчисленный –...; бесчувственный –...;

величественный –...;воинственный –...; естественный –...; искусственный –...; легкомысленный –...; медленный - …

Задание №5. Спишите, подбирая антонимичные высказывания к указанным фразеологическим оборотам.

Биться об заклад; взяться за ум; бросать тень; развести руками; око за око; глаза на лоб; камень в огород; как рыба об лед; брать пример; ни на живот, а насмерть.

Задание №6. Спишите, внося необходимые исправления.

1. Как вы уже затронули на примере зерновых, злаковые культуры лучше разместить на большем количестве площадей. 2. Во Пскове запрещено строительство католического храма, почти законченного и ожидавшегося открытия. 3. Возрождению народных ремесел на севере России придается очень большая роль. 4. Появление волка было так мгновенно, что охотник на минуту растерялся. 5. Поздравляю вас от всей души и лично от себя. 6. Многие утверждают о том, что черные лучше белых танцуют степ.

Задание №7. Определите, к какому стилю принадлежит текст. Кратко охарактеризуйте данный стиль речи.

Волоконная оптика – раздел оптики, в котором изучается распространение света и передача информации по световодам. Методы волоконной оптики используются в оптической связи, в медицинских приборах (освещение носоглотки, желудка и т. д.), в скоростной киносъемке, в ядерной физике (регистрация треков ядерных частиц), в фототелеграфии и телеметрии (преобразование кода и шифровальные устройства), в вычислительной технике, акустике.

Задание №8. Напишите с соблюдением всех необходимых реквизитов письмо приглашение на празднование 50-летия учебного заведения

Задание №9. Какие выражения вы употребите в данных ситуациях. Составьте и запишите полностью варианты высказывания.

– Составьте варианты извинений за опоздание с поздравлением по случаю дня рождения (перед другом, перед знакомым, перед бабушкой).

Задание №10. Спишите, исправляя ошибки:

1. Отопление: водопровод, канализация, кафель. Гарантия.

2. Магазину требуется муж средних лет в грузчики.

3. Завтра в детсаде состоится субботник. Родителям, не принявшим участие, дети выдаваться не будут.

4. Производим остекление балконов алюминием.

5. 100 % похудение.

Задание №11. Прочитайте статью. Пользуясь справочными материалами, напишите аннотацию.

ГРАНДИОЗНОЕ ОБНОВЛЕНИЕ В начале 2007 года Президент России Владимир Путин подписал Указ о подготовке к празднованию 300-летия города Омска. В новейшей истории России указы о праздновании юбилеев крупных городов, включая Москву, Санкт-Петербург и Казань, подписывались лишь четыре раза.

Законодательным Собранием Омской области был рассмотрен и принят законопроект о программе «Подготовка и проведение празднования 300-летия основания Омска в 2008–2016 годы». Затраты на реализацию всего комплекса мероприятий, которые необходимо выполнить, оцениваются в 200 млрд. рублей из всех источников, включая федеральные, региональные и внебюджетные.

Омску требуется коренная модернизация инженерной инфраструктуры, тепло- и водообеспечения, дорожного хозяйства.

Концептуально важными являются, в первую очередь, создание единого архитектурного облика Омска, ликвидация всего аварийного и ветхого жилья.

Перед строительным и коммунальным комплексами ставится задача выдерживать высокий индекс комфортности проживания, независимо от расположения района города. В рамках подготовки к 300-летию Омска предстоит достроить новые микрорайоны в Амурском поселке, Московке, «Кристалл-2». Продолжится и выйдет на новый этап строительство объектов социальной сферы – медицинских учреждений, школ и детских садов.

В 2007 году в Омской области планируется ввести в эксплуатацию 1,1 млн кв. метров общей площади жилых домов. Доля города Омска – около 800 тысяч кв. метров. Из них многоквартирных домов – 727 тысяч кв. метров, индивидуальных жилых домов – 71 тысяча.

В адресной инвестиционной программе города Омска на 2007 год определено финансирование в сумме 500 тысяч рублей проектно изыскательских работ, проводится комплекс мероприятий по подготовке документации на выделение инвестиций из федерального бюджета для комплексного решения проекта реконструкции жилых домов первых массовых серий.

В Омске действует программа регенерации ветхого и аварийного жилья. С начала года подписано более 60 соглашений с застройщиками по расселению, сносу ветхих домов и комплексной застройке участков.

Согласно предварительным данным, по программе регенерации предполагается построить около 6,5 млн. кв. метров жилья. В настоящий момент дома возводятся уже на восьми площадках города. Крайний срок сдачи всех объектов – март 2010 года.

В поселке Биофабрика в конце мая сдан первый жилой многоэтажный дом по программе регенерации. Реализация этой программы позволяет, во первых, улучшить условия проживания жителей, во-вторых, решить проблему сноса ветхого и аварийного жилья. Третье преимущество – комплексная застройка территории. На месте сноса старого жилья появится новый микрорайон с необходимыми объектами соцкультбыта. В ближайшее время в этом районе будет сдано ещё девять многоэтажных домов, а в течение двух лет будет введено в эксплуатацию ещё 130 тысяч квадратных метров жилья. Это еще около двух с половиной тысяч квартир.

Для расчистки территории строителям придется снести тринадцать двухэтажных бараков, построенных в сороковые годы прошлого столетия.

На ближайшее время планируется подписание с Правительством РФ Соглашения о пилотных территориях по строительству доступного и комфортного жилья. В это Соглашение должны войти 11 регионов России, в том числе и Омская область с 5 млн. кв. м. жилья. Инженерное обустройство предполагается вести за счет средств федерального бюджета, а освободившиеся региональные деньги направить на регенерацию ветхого жилья в г. Омске и районах области.

Вариант 16

Задание №1. Истолкуйте значение каждого слова.

Ноги – ноги, парить – парить, полы – полы, потом – потом, пироги – пироги, руки – руки, сестры – сестры, стены – стены, стрелки – стрелки, орган – орган.

Задание №2. Определите и подпишите род у каждого слова.

Пальто, салями, тюль, табу, Калахари, Батуми, Гоби, кофе, меню, фамилия.

Задание №3. Запишите данные сочетания в родительном и творительном падежах. Цифры запишите прописью.

700 рублей, 1800 метров, 176 ампер, 865 дней, 1470 преподавателей, 3583 жителя, 9000 тонн, 7543 километра, 932 предмета, 45 900 лет.

Задание №4. Укажите возможные варианты образования кратких форм прилагательных.

Легкомысленный –...;медленный –...; откровенны –...; подведомственный –...; свойственный –...; соответственный –...; существенный –...; таинственный –...; тождественны –...; явственный –...

Задание №5. Спишите, подбирая антонимичные высказывания к указанным фразеологическим оборотам.

Ни на живот, а насмерть; вверх тормашками; кот наплакал; поймать на слове; оставляет желать лучшего; брать измором; с открытой душой; как в рот воды набрать; глядеть в оба; строить воздушные замки.

Задание №6. Спишите, внося необходимые исправления.

1. Поздравляю вас от всей души и лично от себя. 2. Многие утверждают о том, что черные лучше белых танцуют степ. 3. Как же нам встретиться с теми людьми, кому вопросы зависят? 4. В тот период времени, о котором вы указываете, завод не работал. 5. А сколько время вы отводите для занятий физкультурой? 6. Пообещав банкирам налоговые льготы, договоренность о кредитах была достигнута довольно быстро.

Задание №7. Определите, к какому стилю принадлежит текст. Кратко охарактеризуйте данный стиль речи.

Волоконная оптика – раздел оптики, в котором изучается распространение света и передача информации по световодам. Методы волоконной оптики используются в оптической связи, в медицинских приборах (освещение носоглотки, желудка и т. д.), в скоростной киносъемке, в ядерной физике (регистрация треков ядерных частиц), в фототелеграфии и телеметрии (преобразование кода и шифровальные устройства), в вычислительной технике, акустике.

Задание №8. Напишите с соблюдением всех необходимых реквизитов письмо приглашение на празднование 50-летия учебного заведения

Задание №9. Какие выражения вы употребите в данных ситуациях. Составьте и запишите полностью варианты высказывания.

– Обратитесь с просьбой к председателю студенческого комитета – помочь организовать туристическую поездку.

Задание №10. Спишите, исправляя ошибки:

1. Отопление: водопровод, канализация, кафель. Гарантия.

2. Магазину требуется муж средних лет в грузчики.

3. Завтра в детсаде состоится субботник. Родителям, не принявшим участие, дети выдаваться не будут.

4. Производим остекление балконов алюминием.

5. 100 % похудение.

Задание №11. Прочитайте статью.Пользуясь справочными материалами, напишите рецензию.

ГРАНДИОЗНОЕ ОБНОВЛЕНИЕ В начале 2007 года Президент России Владимир Путин подписал Указ о подготовке к празднованию 300-летия города Омска. В новейшей истории России указы о праздновании юбилеев крупных городов, включая Москву, Санкт-Петербург и Казань, подписывались лишь четыре раза.

Законодательным Собранием Омской области был рассмотрен и принят законопроект о программе «Подготовка и проведение празднования 300-летия основания Омска в 2008–2016 годы». Затраты на реализацию всего комплекса мероприятий, которые необходимо выполнить, оцениваются в 200 млрд. рублей из всех источников, включая федеральные, региональные и внебюджетные.

Омску требуется коренная модернизация инженерной инфраструктуры, тепло- и водообеспечения, дорожного хозяйства.

Концептуально важными являются, в первую очередь, создание единого архитектурного облика Омска, ликвидация всего аварийного и ветхого жилья.

Перед строительным и коммунальным комплексами ставится задача выдерживать высокий индекс комфортности проживания, независимо от расположения района города. В рамках подготовки к 300-летию Омска предстоит достроить новые микрорайоны в Амурском поселке, Московке, «Кристалл-2». Продолжится и выйдет на новый этап строительство объектов социальной сферы – медицинских учреждений, школ и детских садов.

В 2007 году в Омской области планируется ввести в эксплуатацию 1,1 млн кв. метров общей площади жилых домов. Доля города Омска – около 800 тысяч кв. метров. Из них многоквартирных домов – 727 тысяч кв. метров, индивидуальных жилых домов – 71 тысяча.

В адресной инвестиционной программе города Омска на 2007 год определено финансирование в сумме 500 тысяч рублей проектно изыскательских работ, проводится комплекс мероприятий по подготовке документации на выделение инвестиций из федерального бюджета для комплексного решения проекта реконструкции жилых домов первых массовых серий.

В Омске действует программа регенерации ветхого и аварийного жилья. С начала года подписано более 60 соглашений с застройщиками по расселению, сносу ветхих домов и комплексной застройке участков.

Согласно предварительным данным, по программе регенерации предполагается построить около 6,5 млн. кв. метров жилья. В настоящий момент дома возводятся уже на восьми площадках города. Крайний срок сдачи всех объектов – март 2010 года.

В поселке Биофабрика в конце мая сдан первый жилой многоэтажный дом по программе регенерации. Реализация этой программы позволяет, во первых, улучшить условия проживания жителей, во-вторых, решить проблему сноса ветхого и аварийного жилья. Третье преимущество – комплексная застройка территории. На месте сноса старого жилья появится новый микрорайон с необходимыми объектами соцкультбыта. В ближайшее время в этом районе будет сдано ещё девять многоэтажных домов, а в течение двух лет будет введено в эксплуатацию ещё 130 тысяч квадратных метров жилья. Это еще около двух с половиной тысяч квартир.

Для расчистки территории строителям придется снести тринадцать двухэтажных бараков, построенных в сороковые годы прошлого столетия.

На ближайшее время планируется подписание с Правительством РФ Соглашения о пилотных территориях по строительству доступного и комфортного жилья. В это Соглашение должны войти 11 регионов России, в том числе и Омская область с 5 млн. кв. м. жилья. Инженерное обустройство предполагается вести за счет средств федерального бюджета, а освободившиеся региональные деньги направить на регенерацию ветхого жилья в г. Омске и районах области.

Вариант 17

Задание №1. Поставьте ударения в грамматических формах следующих слов.

Баловать – балую – балует – балованный; важный – важна – важно – важны; гнать – гонит – гнала – гнали; длинный – длинна – длинно – длинны; ждать – ждала – ждало – ждали; звонить – звонит – звонишь – звонят; красивый – красивее – красивейший.

Задание №2. Определите и подпишите род у каждого слова.

ЖЭУ, МЧС, НИИ, МХАТ, АТС, соцработник, ФРГ, рояль, картофель, тюль.

Задание № 3. Запишите данные сочетания в родительном и творительном падежах. Цифры запишите прописью.

250 тысяч, 97 градусов, 5 человек, 76 студентов, 49 квартира, 218 вольт, 460 рублей, 1070 метров, 350 ампер, 21 345 450 рабочих.

Задание № 4. Объясните, чем различаются значения следующих слов.

Дом – изба – землянка – хата – хижина – сакля – юрта;перчатки – варежки – рукавицы;

пальто – шуба – тулуп – салоп; сад – роща – бор – лес.

Задание №5. Спишите, указывая в скобках значение каждого фразеологического оборота. Несолонохлебавши, пятое колесо в телеге, волосы дыбом становятся, трудится в поте лица, с пустыми руками, возвратиться ни с чем, сыт по горло, ободрать как липку, ни кровинки в лице, бел как полотно.

Задание №6. Спишите, внося необходимые исправления.

1. Различить фальшивый доллар от настоящего очень тяжело. 2. Это не значит, что человек, реализуя наделенные ему права и свободы, не должен подчиняться закону. 3. Обогащаясь и покупая дворянские усадьбы, капиталисты начинали вести себя не хуже матерых дворян. 4. Щенок лопал с такой жадностью, что скоро тарелка кончилась, и он влез в нее обеими лапами. 5. Наш сквер – любимое место отдыха жителей деревни, молодежи и детей. 6. Сегодня они ударили по Ираку, а завтра они ударят по нас.

Задание №7. Определите, к какому стилю принадлежит текст. Кратко охарактеризуйте данный стиль речи.

В соответствии с распоряжением заместителя министра черной металлургии РФ от 20.05.1992 № 123 подготовлены материалы о работе завода за первый квартал этого года.

Для качественного выполнения указанной работы, в связи с большим количеством информационного материала, а также загруженностью информационно-вычислительного центра завода, возникла необходимость привлечения других вычислительных центров для машинной обработки материалов. С этой работой может справиться вычислительный центр Института экономики промышленности АН РФ.

Прошу Вас согласовать этот вопрос с институтом.

Задание №8. Напишите с соблюдением всех необходимых реквизитов расписку о взятии в долг 255 тысяч рублей.

Задание №9. Какие выражения вы употребите в данных ситуациях. Составьте и запишите полностью варианты высказывания.

– Поблагодарите врача за внимательное отношение к вашим близким.

Задание №10. Спишите, исправляя ошибки:

1. Граждане! Просьба сдавать весь утиль дворнику, который накопился.

2. Набор разноцветных жёлтых мелков в ассортименте.

3. Уважаемы пассажиры! Электропоезд Михайловка - Глубокая опаздывает приблизительно на неопределённое время.

4. Парикмахерской требуется поддавальщица.

5. Наклею кафель, обои, водопровод, отопление.

Задание №11. Прочитайте статью. Пользуясь справочными материалами, напишите аннотацию.

НАУЧНАЯ КНИГА НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ КАК ОТРАЖЕНИЕ ГЕОПОЛИТИЧЕСКИХ РЕАЛИЙ На планете в той или иной мере русским языком владеет около полумиллиарда человек, при этом 350 миллионов – за пределами России.

Судьба русского языка волнует многих людей, прежде всего, тех русских и русскоязычных людей, которые после распада Советского Союза оказались за пределами России. Русский язык в сфере общественных коммуникативных функций в 1990-е годы постепенно сдавал свои позиции на постсоветском пространстве. Однако было немало ситуаций, когда именно русский язык оказался незаменим в контактах людей разных национальностей (исключая русскую), проживающих в регионе.

На русском языке осуществляется большинство переговоров, пресс конференций при визитах в государства Центральной Азии разного ранга гостей из дальнего зарубежья. Приезжающие из стран СНГ в Россию просто пользуются русским языком. Большинство приезжающих из дальних стран дипломатов и предпринимателей либо сами знают русский язык, либо привозят с собой переводчиков со своего языка на русский.

Количество телепередач на русском языке возрастает. Возникла закономерность: новые издания культурно-идеологической направленности, субсидируемые государством, выпускаются, как правило, на национальном языке, а издания рекламно-информационной, экономической, предпринимательской, общеинформативной и развлекательной направленности, по инициативе «снизу», – на русском языке.

В России статус русского языка постепенно стал трансформироваться от всеобщего, а значит и ничейного, в ранг государственного и охраняемого. А в Центральной Азии тенденция периода «перестройки» к усилению роли национального языка уступила место толерантному отношению к русскому языку как ситуационно необходимому.

Сотрудники Государственной публичной научно-технической библиотеки СО РАН (Новосибирск) ведут изучение истории и современных аспектов социального бытования научной книги на русском языке за пределами Российского государства. Роль научной книги в установлении культурных и научных контактов между странами неоценима. Книга служит и политическим интересам международных сообществ, пропагандирует язык и культуру своего народа в мире.

Такие исследования обусловлены не только задачами узкоспециального историко-книжного характера, но и масштабными общественно-политическими обстоятельствами. Исследование ведется на материалах Казахстана, Кыргызстана, Таджикистана, Туркменистана и Узбекистана. Практика выпуска научных изданий на русском языке в конце XX – начале XXI века является важнейшей частью истории русского печатного слова в Центральной Азии.

Вариант 18

Задание № 1. Поставьте ударения в грамматических формах следующих слов.

Ломоть – ломтя – ломти; начать – начал – начала – начали; понять – понял – поняла – поняли; равный – равна – равны; сердиться – сердится – сердятся; целый – цел – цела – цело; ясли – яслей – в яслях.

Задание №2. Определите и подпишите род у каждого слова.

Картофель, тюль, толь, вуаль, кофе, повидло, жюри, пюре, студень, мозоль.

Задание №3. Запишите данные сочетания в родительном и творительном падежах. Цифры запишите прописью.

460 рублей, 1070 метров, 350 ампер, 267 дней, 1300 преподавателей, 2543 жителя, 2800 тонн, 7543 километра, 242 предмета, 387 00 лет.

Задание №4. Объясните, чем различаются значения следующих слов.

Слоган – лозунг – девиз – тезис;дефект – изъян – неисправность – погрешность; трофей – приз – подарок – конфискат;собрание – сборище – толпа – группа.

Задание №5. Спишите, указывая в скобках значение каждого фразеологического оборота. Рукой подать, грести лопатой, бить баклуши, менять шило на мыло, действовать на нервы, кошки скребут на душе, приводить в бешенство, выносить сор из избы, довести до белого каления, сердце ушло в пятки.

Задание №6. Спишите, внося необходимые исправления.

1. Наш сквер – любимое место отдыха жителей деревни, молодежи и детей. 2. Сегодня они ударили по Ираку, а завтра они ударят по нас. 3. Говорят, что вы нашли общий язык в племени людоедов. 4. Все претензии пусть предъявляют к директору магазина. 5. Поднимая цены на машины, топливо, это прямо отражается на себестоимости сельскохозяйствен ной продукции. 6. Применяя ту или иную форму организации труда, в каждом отдельном случае учитываются местные особенности.

Задание №7. Определите, к какому стилю принадлежит текст. Кратко охарактеризуйте данный стиль речи.

В соответствии с распоряжением заместителя министра черной металлургии РФ от 20.05.1992 № 123 подготовлены материалы о работе завода за первый квартал этого года.

Для качественного выполнения указанной работы, в связи с большим количеством информационного материала, а также загруженностью информационно-вычислительного центра завода, возникла необходимость привлечения других вычислительных центров для машинной обработки материалов. С этой работой может справиться вычислительный центр Института экономики промышленности АН РФ.

Прошу Вас согласовать этот вопрос с институтом.

Задание №8. Напишите с соблюдением всех необходимых реквизитов расписку о взятии в долг 353 тысяч рублей

Задание №9. Какие выражения вы употребите в данных ситуациях. Составьте и запишите полностью варианты высказывания.

– Вежливо откажите в просьбе подменить своего сменщика в неудобный для вас день.

Задание №10. Спишите, исправляя ошибки:

1. Граждане! Просьба сдавать весь утиль дворнику, который накопился.

2. Набор разноцветных жёлтых мелков в ассортименте.

3. Уважаемы пассажиры! Электропоезд Михайловка - Глубокая опаздывает приблизительно на неопределённое время.

4. Парикмахерской требуется поддавальщица.

5. Наклею кафель, обои, водопровод, отопление.

Задание №11. Прочитайте статью. Пользуясь справочными материалами, напишите аннотацию и рецензию.

НАУЧНАЯ КНИГА НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ КАК ОТРАЖЕНИЕ ГЕОПОЛИТИЧЕСКИХ РЕАЛИЙ На планете в той или иной мере русским языком владеет около полумиллиарда человек, при этом 350 миллионов – за пределами России.

Судьба русского языка волнует многих людей, прежде всего, тех русских и русскоязычных людей, которые после распада Советского Союза оказались за пределами России. Русский язык в сфере общественных коммуникативных функций в 1990-е годы постепенно сдавал свои позиции на постсоветском пространстве. Однако было немало ситуаций, когда именно русский язык оказался незаменим в контактах людей разных национальностей (исключая русскую), проживающих в регионе.

На русском языке осуществляется большинство переговоров, пресс конференций при визитах в государства Центральной Азии разного ранга гостей из дальнего зарубежья. Приезжающие из стран СНГ в Россию просто пользуются русским языком. Большинство приезжающих из дальних стран дипломатов и предпринимателей либо сами знают русский язык, либо привозят с собой переводчиков со своего языка на русский.

Количество телепередач на русском языке возрастает. Возникла закономерность: новые издания культурно-идеологической направленности, субсидируемые государством, выпускаются, как правило, на национальном языке, а издания рекламно-информационной, экономической, предпринимательской, общеинформативной и развлекательной направленности, по инициативе «снизу», – на русском языке.

В России статус русского языка постепенно стал трансформироваться от всеобщего, а значит и ничейного, в ранг государственного и охраняемого. А в Центральной Азии тенденция периода «перестройки» к усилению роли национального языка уступила место толерантному отношению к русскому языку как ситуационно необходимому.

Сотрудники Государственной публичной научно-технической библиотеки СО РАН (Новосибирск) ведут изучение истории и современных аспектов социального бытования научной книги на русском языке за пределами Российского государства. Роль научной книги в установлении культурных и научных контактов между странами неоценима. Книга служит и политическим интересам международных сообществ, пропагандирует язык и культуру своего народа в мире.

Такие исследования обусловлены не только задачами узкоспециального историко-книжного характера, но и масштабными общественно-политическими обстоятельствами. Исследование ведется на материалах Казахстана, Кыргызстана, Таджикистана, Туркменистана и Узбекистана. Практика выпуска научных изданий на русском языке в конце XX – начале XXI века является важнейшей частью истории русского печатного слова в Центральной Азии.

Вариант 19

Задание № 1. Спишите, распределяя слова по группам в зависимости от особенностей произношения согласного звука перед «Е» (мягкое, твердое, вариативное произношение). При затруднении обратитесь к орфоэпическому словарю.

Декада, академия, интерьер, дефект, дефис, партер, декан, термин, библиотека, темп, дебаты, тезис, контекст.

Задание №2. Определите и подпишите род у каждого слова.

ГУВД, ВАЗ, ИНН, АХЧ, ФСБ, дот, ОРВИ, ОМОН, мебель, шоссе.

Задание №3. Запишите данные сочетания в родительном и творительном падежах. Цифры запишите прописью.

120 тысяч, 37 градусов, 6 человек, 56 студентов, 25 квартира, 320 вольт, 900 рублей, 1500 метров, 3 687 900 кубометров, 11 577 750 рабочих.

Задание №4. Выявите прилагательные, от которых можно образовать сравнительную степень. Запишите возможные варианты.

Большой, бойкий, звонкий, зловонный, злющий, клетчатый, ловкий, мерзкий, плохой, полосатый.

Задание №5. Проанализируйте, в употреблении каких фразеологических оборотов допущены ошибки. Спишите, внося исправления. В скобках укажите значение каждого фразеологического оборота.

Работать распустив рукава, без году неделя, хоть кол на голове теши, язык сломаешь, как корова языком полизала, слышать краем ушей, во что бы ни стало, смотреть разинув рот.

Задание №6. Спишите, внося необходимые исправления.

1. В научно-практической конференции приняли участие 31 делегат. 2. Такой ситуации больше терпеть было нельзя. 3. В телепрограмме "Своя игра" ведущие всегда задают участникам интересные тонкости. 4. За ваше гостеприимство я благодарен вперед. 5. Кино издревле считается самым важным видом искусства. 6. Тогда избирательная комиссия получит возможность манипулировать с подписями избирателей.

Задание №7. Определите, к какому стилю принадлежит текст. Кратко охарактеризуйте данный стиль речи.

Методы статистической обработки в большинстве своём не требуют проверки совпадения полученного эмпирического распределения с нормальным. Они построены на подсчете частот и ранжировании.

Проверка необходима только в случае применения дисперсионного анализа.

Во всех остальных случаях нет необходимости проверять степень совпадения полученного эмпирического распределения с нормальным и преобразовывать порядковую шкалу в равноинтервальную. В каких бы единицах ни были измерены переменные – в секундах, миллиметрах, градусах, количестве выборов и т. п. – все эти данные могут быть обработаны с помощью непараметрических критериев.

Задание №8. Напишите с соблюдением всех необходимых реквизитов заявление о выделении вам материальной помощи, аргументируйте просьбу.

Задание №9. Какие выражения вы употребите в данных ситуациях. Составьте и запишите полностью варианты высказывания.

– Составьте варианты извинений за поздний звонок (перед родителями друга, перед сверстником).

Задание №10. Спишите, исправляя ошибки:

1. Всем жильцам подъезда срочно сдать по 10 руб. на день таракана.

2. Срочно продаются дрова, бывшие в употреблении.

3. Категорически запрещается во время работы аттракциона отталкиваться от пола руками, ногами и другими конечностями.

4. Мясокомбинат примет на работу женщин от 30 до 45 на колбасу.

5. Переведём вас из жилого фонда в нежилой.

Задание №11. Прочитайте статью. Пользуясь справочными материалами, напишите аннотацию.

ВАЖНЫЙ ЭЛЕМЕНТ Мобильная передача данных – важнейший элемент глобальной информационной инфраструктуры будущего. И с этим трудно спорить.

Считается, что самым перспективным направлением развития телекоммуникационных сетей станут технологии прямого общения и местоопределения участвующих в нём элементов. Возможно, вы знаете о законе Меткалфа, согласно которому ценность сети растет в квадратичной зависимости от количества подключенных к ней устройств, и потому огромный потенциал для развития сетей открывают именно мобильные телефоны. Представляете, насколько возрастет ценность Интернета, если подключить к нему миллиард трубок? А насколько увеличится клиентская база такого мобильного Интернета? Малообеспеченные слои населения, которым компьютер не по карману, смогут позволить себе телефон и подключиться к Интернету через него.

К вступлению в глобальное информационное общество ныне готовятся мировые экономические империи, международные организации, крупнейшие СМИ, телекоммуникационные операторы, культурные и образовательные учреждения, а также политические институты. Это требует создания глобальной супермагистрали, прообразом которой стала сеть Интернет. Естественно, нужна универсальная система подвижной связи, поддерживающей, кроме обычной голосовой связи, широкий набор услуг мультимедиа, включая важный фактор – мгновенный доступ кус лугам и обеспечение «прозрачности» сетей фиксированной и мобильной связи для их доставки.

Концепция систем и сетей 3 G (третье поколение мобильной связи) вроде предусматривает всё это великолепие. Причем скорости передачи информации до 384 Кбит/с должны быть доступны высокоподвижным пользователям, а скорости до 2 Мбит/с – пользователям с ограниченной мобильностью в микросотах. Стоимость услуги должна быть минимальна при приемлемом качестве и уровне безопасности. Казалось бы, долгожданное универсальное решение для мобильных пользователей найдено, но...

В начале XXI века мобильная связь стремительно превзошла фиксированную по количеству абонентов, хотя фиксированная связь все равно держит первенство по возможностям широкополосного доступа. И на этой площадке радиотехнологииобречены всегда проигрывать, ибо физическая среда у фиксированных («кабельных» и «проводных») абонентов, как правило, на каждого своя, а у беспроводных – одна на всех.

При этом обеспечение функции мобильности заставляет резервировать радиочастотный ресурс в соседних базовых станциях, тогда как у фиксированной беспроводной связи этих проблем нет. Да и скорость передачи данных (а также достоверность этого процесса) в условиях переотражений и многолучевого приёма начинает снижаться с увеличением скорости перемещения абонента. Да ещё фиксированный беспроводный доступ может пользоваться направленными антеннами, тогда как мобильная связь вынуждена довольствоваться приемом на ненаправленную антенну. Да ещё помехи, да ещё всемирный дефицит радиочастот. И ещё много таких «ещё»...

В итоге процесс развития сетей 3G не увенчался чувством полного удовлетворения, ибо, во-первых, полученные скорости передачи данных быстро «устарели», а во-вторых, многие так называемые «услуги 3 G» стали доступны в значительно более экономичных сетях 2,5 G. Оказалось, что «кое-какой доступ» в Интернет можно организовать и поверх уже развернутых сетей 2G – GPRS/GSM. Абонентам-то важны услуги, а не технологии. А ведь из ТВ рекламы мы знаем, что если эффект тот же, то зачем платить больше?

Вариант 20

Задание № 1. Спишите, распределяя слова по группам в зависимости от особенностей произношения согласного звука перед «Е» (мягкое, твердое, вариативное произношение). При затруднении обратитесь к орфоэпическому словарю.

Дезинфекция, теннис, тенор, тент, терминология, террариум, термический, тетрациклин, термоядерный, термос, свитер, тенденция, тест.

Задание №2. Определите и подпишите род у каждого слова.

ГУВД, ОРВИ, ОМОН, мебель, , пенальти, кофе, пальто, тюль, фамилия.

Задание №3. Запишите данные сочетания в родительном и творительном падежах. Цифры запишите прописью.

320 вольт, 900 рублей, 1500 метров, 655 ампер, 167 дней, 1250 преподавателей, 2134 жителя, 3700 тонн, 7543 километра, 982 предмета.

Задание №4. Выявите прилагательные, от которых можно образовать сравнительную степень. Запишите возможные варианты.

Мерзкий, плохой, полосатый, робкий, ровный, смелый, скверный, сверхмощный, ультраправый, фиолетовый.

Задание №5. Проанализируйте, в употреблении каких фразеологических оборотов допущены ошибки. Спишите, внося исправления. В скобках укажите значение каждого фразеологического оборота.

Слышать краем ушей, во что бы ни стало, смотреть разинув рот, ушёл несолоно хлебавши, держи язык за губами, работать засучив рукава, у него семь дней на неделе, шито чёрными нитками, чудеса в решете, буря в кружке воды.

Задание №6. Спишите, внося необходимые исправления.

1. Кино издревле считается самым важным видом искусства. 2. Тогда избирательная комиссия получит возможность манипулировать с подписями избирателей. 3. Я уже ожидал о том, что такое решение состоится. 4. Западноевропейское общественное мнение плохо представляет о том, почему мы против расширения НАТО.5. Судя из этого разговора, выяснилось, что алиби у него нет. 6. Наблюдая за прыжком спортсмена, у вас может возникнуть много вопросов.

Задание №7. Определите, к какому стилю принадлежит текст. Кратко охарактеризуйте данный стиль речи.

Методы статистической обработки в большинстве своём не требуют проверки совпадения полученного эмпирического распределения с нормальным. Они построены на подсчете частот и ранжировании.

Проверка необходима только в случае применения дисперсионного анализа.

Во всех остальных случаях нет необходимости проверять степень совпадения полученного эмпирического распределения с нормальным и преобразовывать порядковую шкалу в равноинтервальную. В каких бы единицах ни были измерены переменные – в секундах, миллиметрах, градусах, количестве выборов и т. п. – все эти данные могут быть обработаны с помощью непараметрических критериев.

Задание №8. Напишите с соблюдением всех необходимых реквизитов заявление о выделении вам материальной помощи, аргументируйте просьбу.

Задание №9. Какие выражения вы употребите в данных ситуациях. Составьте и запишите полностью варианты высказывания.

– Вежливо откажите в просьбе одолжить вещь, которая нужна вам самому.

Задание №10. Спишите, исправляя ошибки:

1. Всем жильцам подъезда срочно сдать по 10 руб. на день таракана.

2. Срочно продаются дрова, бывшие в употреблении.

3. Категорически запрещается во время работы аттракциона отталкиваться от пола руками, ногами и другими конечностями.

4. Мясокомбинат примет на работу женщин от 30 до 45 на колбасу.

5. Переведём вас из жилого фонда в нежилой.

Задание №11. Прочитайте статью. Пользуясь справочными материалами, напишите рецензию.

ВАЖНЫЙ ЭЛЕМЕНТ Мобильная передача данных – важнейший элемент глобальной информационной инфраструктуры будущего. И с этим трудно спорить.

Считается, что самым перспективным направлением развития телекоммуникационных сетей станут технологии прямого общения и местоопределения участвующих в нём элементов. Возможно, вы знаете о законе Меткалфа, согласно которому ценность сети растет в квадратичной зависимости от количества подключенных к ней устройств, и потому огромный потенциал для развития сетей открывают именно мобильные телефоны. Представляете, насколько возрастет ценность Интернета, если подключить к нему миллиард трубок? А насколько увеличится клиентская база такого мобильного Интернета? Малообеспеченные слои населения, которым компьютер не по карману, смогут позволить себе телефон и подключиться к Интернету через него.

К вступлению в глобальное информационное общество ныне готовятся мировые экономические империи, международные организации, крупнейшие СМИ, телекоммуникационные операторы, культурные и образовательные учреждения, а также политические институты. Это требует создания глобальной супермагистрали, прообразом которой стала сеть Интернет. Естественно, нужна универсальная система подвижной связи, поддерживающей, кроме обычной голосовой связи, широкий набор услуг мультимедиа, включая важный фактор – мгновенный доступ кус лугам и обеспечение «прозрачности» сетей фиксированной и мобильной связи для их доставки.

Концепция систем и сетей 3 G (третье поколение мобильной связи) вроде предусматривает всё это великолепие. Причем скорости передачи информации до 384 Кбит/с должны быть доступны высокоподвижным пользователям, а скорости до 2 Мбит/с – пользователям с ограниченной мобильностью в микросотах. Стоимость услуги должна быть минимальна при приемлемом качестве и уровне безопасности. Казалось бы, долгожданное универсальное решение для мобильных пользователей найдено, но...

В начале XXI века мобильная связь стремительно превзошла фиксированную по количеству абонентов, хотя фиксированная связь все равно держит первенство по возможностям широкополосного доступа. И на этой площадке радиотехнологииобречены всегда проигрывать, ибо физическая среда у фиксированных («кабельных» и «проводных») абонентов, как правило, на каждого своя, а у беспроводных – одна на всех.

При этом обеспечение функции мобильности заставляет резервировать радиочастотный ресурс в соседних базовых станциях, тогда как у фиксированной беспроводной связи этих проблем нет. Да и скорость передачи данных (а также достоверность этого процесса) в условиях переотражений и многолучевого приёма начинает снижаться с увеличением скорости перемещения абонента. Да ещё фиксированный беспроводный доступ может пользоваться направленными антеннами, тогда как мобильная связь вынуждена довольствоваться приемом на ненаправленную антенну. Да ещё помехи, да ещё всемирный дефицит радиочастот. И ещё много таких «ещё»...

В итоге процесс развития сетей 3G не увенчался чувством полного удовлетворения, ибо, во-первых, полученные скорости передачи данных быстро «устарели», а во-вторых, многие так называемые «услуги 3 G» стали доступны в значительно более экономичных сетях 2,5 G. Оказалось, что «кое-какой доступ» в Интернет можно организовать и поверх уже развернутых сетей 2G – GPRS/GSM. Абонентам-то важны услуги, а не технологии. А ведь из ТВ рекламы мы знаем, что если эффект тот же, то зачем платить больше?

Итоговая аттестация в форме зачета при условии выполнения контрольной работы и успеваемости.

Вопросы к итоговому контролю

1. Язык как знаковая система. Функции языка.

2. Понятие о национальном языке. Формы существования языка.

3. Характеристика литературного языка.

4. Функциональные стили речи.

5. Типы и формы речи. Функционально – смысловые типы речи.

6. Понятие о речевой деятельности. Виды и формы общения.

7. Организационные принципы речевой коммуникации. Невербальные средства общения.

8. Этические и коммуникативные нормы общения. Речевой этикет.

9. Речевая культура общества и речевая культура личности. Нравственные установки участников общения.

10. Критерии оценки культуры речи. Коммуникативные качества речи.

11. Нормированность как главный механизм культуры речи. Вариантность нормы.

12. Культура звучащей речи. Нормы русского ударения.

13. Произносительные нормы. Стили произношения.

14. Лексические нормы. Значение. Полисемия. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Паронимы.

15. Заимствования в современной речи.

16. Изменения в сфере употребления слов. Архаизмы. Историзмы. Неологизмы.

17. Нормативная сочетаемость слов. Фразеология как компонент речевой культуры.

18. Морфологические нормы русского языка. Употребление имен существительных.

19. Употребление имен прилагательных, числительных, местоимений.

20. Употребление глагола и глагольных форм. Употребление служебных частей речи.

21. Синтаксические нормы русского языка.

22. Ораторское искусство как социальное явление. Роды и виды публичной речи.

23. Характеристика научного стиля речи.

24. Характеристика официально-делового стиля речи.

25. Характеристика публицистического стиля речи.

26. Характеристика разговорного стиля речи.

27. Характеристика художественного стиля речи.

Литература

Основные источники:

1. Ващенко Е.Д. Русский язык и культура речи. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов н/Дону: «Феникс», 2010

2. Введенская Л.А. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для ССУЗов. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2011

3. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учеб. пособие.-М.: Логос, 2010

Дополнительные источники:

1. Горбачевич К. С. Нормы современного русского литературного языка. – М., 1989.

2. Данцев А. А. Русский язык и культура речи для технических вузов / А. А. Данцев, Н. В. Нефедова. – Ростов н/Д, 2001.

3. Культура русской речи : учеб. для вузов / под ред. Л. К. Граудиной, Е. Н. Ширяева. –М., 2001.

4. Розенталь Д. Э. Практическая стилистика русского языка. –М., 1974.

5. Цейтлин С. Н. Речевые ошибки и их предупреждение. – М., 1982.

6. Чешко Л. А. Пособие по русскому языку для поступающих в вузы. – М., 1995.

Словари:

1. Бельчиков Ю. А. Словарь паронимов современного русского языка / Ю. А. Бельчиков, М. С. Панюшева. – М., 1994.

2. Васюкова И. А. Словарь иностранных слов. – М., 1999.

3. Введенская Л. А. Русское произношение и правописание :

Словарь-справочник / Л. А. Введенская, П. П. Червинский. – Ростов н/Д, 1996.

4. Из истории русских слов : Словарь-пособие. – М., 1993.

5. Колесников Н. П. Словарь паронимов русского языка. –Ростов н/Д, 1994.

6. Колесников Н. П. Словарь паронимов и антонимов. – Ростов н/Д, 1995.

7. Крысин Л. П. Толковый словарь иноязычных слов. – М.:

Рус. яз., 1998.

8. Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка /

С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. – М., 2000.

9. Орфографический словарь русского языка (около 100 000

слов). – М., 1996.

10. Орфоэпический словарь русского языка. Произношение.

Ударение. Грамматические формы. – М., 1997.

11. Различай слова: Трудные случаи современного русского

словоупотребления / под ред. Э. Н. Головина. – Киров, 1997.

12. Розенталь, Д. Э. Словарь трудностей русского языка /

Д. Э. Розенталь, М. А. Теленкова. – М., 1986.

13. Розенталь, Д. Э. Прописная или строчная? : Словарь-

справочник. – М., 1989.

14. Словарь сочетаемости слов русского языка. – М., 1983.

73