Методики коллективной творческой деятельности как основа современных воспитательных технологий

Методики коллективной творческой деятельности как основа современных воспитательных технологий

Прокопьева Алина Николаевна

учитель русского языка и литературы

МАОУ СОШ № 11

Актуальность метода:

В настоящее время в социально-педагогической теории и практике уделяется большое внимание применению активных форм обучения и воспитания, поскольку эти формы способствуют формированию активной жизненной позиции и воспитанию личности созидательного типа. Интерес к этой проблеме объясняется ещё и тем, что в наше сложное время кризисов и перемен человеку необходимо научиться быть готовым к любым трудностям, уметь преодолевать их, а также быть способным принимать решения и совершать поступки, то есть проявлять лидерские качества…

«Современная модель воспитательной системы класса»

Игорь Петрович Иванов (1923 — 1992) — доктор педагогических наук, академик Российской академии образования, профессор ЛГПИ им. А. И. Герцена, лауреат премии имени Антона Макаренко.

«Коллективные творческие дела – это прежде всего полнокровная жизнь старших и младших, воспитателей и воспитанников и в то же время их общая забота об улучшении окружающей жизни в которой педагоги выступают как старшие товарищи ребят, действующие вместе с ними и впереди них». И.П.Иванов

    Методика проведения коллективных творческих дел - деятельный, творческий и организационный механизм педагогики, которую автор назвал “педагогика общей заботы”. Ее можно назвать “педагогика социального творчества” или рассматривать как ее сердцевину: дети и взрослые становятся хозяевами собственной жизни, создают то, на что способны.

В таком процессе, направляемом товарищеской воспитательной заботой педагогов, осуществляется нравственное, умственное, физическое, трудовое, эстетическое воспитание.

Задачи воспитательной деятельности педагога, диктуемые потребностями растущего человека:

1.Организовать разнообразную эмоциональную творческую личностно и общественно значимую деятельность детей в классе как модель будущей достойной жизни, в ходе которой шло бы развитие и благополучная социализация детей.

2.Создать условия для самореализации, самоутверждения, самореабилитации каждого воспитанника в коллективе.

3.Создать благоприятный эмоциональный (нравственно-психологический) климат в коллективе.

4.Для эмоционального воспитания формировать оптимистическое мировосприятие.

Стадии КТД

1 стадия – предварительная работа

2 стадия – коллективное планирование.

3 стадия – коллективная подготовка КТД .,.

4 стадия – проведение КТД .

5 стадия – коллективное проведение итогов КТД .

6 стадия – ближайшего последействия КТД .

– коллективный анализ свершенного – тоже имеет свое методическое обеспечение. По И.П.Иванову на общем сборе обсуждаются три основных вопроса:

1. Что было хорошего, что удалось и почему?

2. Что не получилось и почему?

3. Что предлагаем на будущее?

Виды, формы, структура коллективных творческих дел

Коллективные творческие дела отличаются друг от друга прежде всего по характеру общей практической заботы, которая выступает на первый план. Но в каждом КТД решается целый "веер" (А.С.Макаренко) педагогических задач

• Трудовые КТД.
• Познавательные КТД.
• Художественные КТД
• Спортивные КТД.
• Общественно-политические КТД .
• Организаторские КТД.

Познавательные дела

• Вечер-путешествие
• Вечер разгаданных и неразгаданных тайн
• Город веселых мастеров
• Защита фантастических проектов
• Пресс-конференция
• Рассказ-эстафета
• Турнир-викторина
• Турнир знатоков

Трудовые дела «жить не для наград»

• Атака трудовая
• Подарок далёким друзьям
• «Снежная сказка»
• Сюрприз трудовой
• Фабрика трудовая
• Сюрприз
• Шефство над памятником Хасану Заманову
• Акция «Неделя добра»

Художественные дела

• концерт, посвящённый Дню матери
• литературно – художественные конкурсы
• театральные постановки

Спортивные дела

• «Бой неуловимых»
• Весёлая спартакиада
• Весёлая зимняя спартакиада
• «Космонавты и метеоры»
• Спартакиада народных игр
• «Тайна» («Следопыты»)
• «Сила, грация, красота»
• «Смотр песни и строя»

Досугово- развлекательные

• Путешествия
• Экспедиции
• Походы

КТД дают возможность

педагогу -

• педагогу -

• развивать творческий потенциал; совершенствовать организаторские возможности; изучить детский коллектив; объединить учащихся, педагогов, родителей; управлять процессом развития личности ребенка; развивать рефлексивные возможности
• развивать творческий потенциал;
• совершенствовать организаторские возможности;
• изучить детский коллектив;
• объединить учащихся, педагогов, родителей;
• управлять процессом развития личности ребенка;
• развивать рефлексивные возможности

ученику -

• ученику -

• реализовать и развивать свои способности расширить знания об окружающем мире; приобрести навыки проектирования; проявить организаторские умения; закрепить коммуникативные навыки формировать способности к рефлексии (анализу)
• реализовать и развивать свои способности
• расширить знания об окружающем мире;
• приобрести навыки проектирования;
• проявить организаторские умения;
• закрепить коммуникативные навыки
• формировать способности к рефлексии (анализу)

Пять условий педагогического успеха

П е р в о е у с л о в и е - общая забота.

В т о р о е у с л о в и е - единство уважения и товарищеской требовательности.

Т р е т ь е у с л о в и е - единство мыслей и действий, воли и чувств.

Ч е т в е р т о е у с л о в и е - единый коллектив.

П я т о е у с л о в и е - творчество, а не шаблон.