Очерк жизни и творчества А.А. Ахматовой. Основные мотивы лирики

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Камчатского края «Камчатский медицинский колледж»

Методическая разработка

Учебная дисциплина Литература

Тема: Очерк жизни и творчества А.А. Ахматовой. Основные мотивы лирики

Курс I

Специальность 31.02.03. Лабораторная диагностика

Автор-составитель: Гагарина Екатерина Сергеевна

Петропавловск – Камчатский, 2020

Тема: Очерк жизни и творчества А.А. Ахматовой. Основные мотивы лирики.

Тип учебного занятия: комбинированное.

Время: 45 минут.

Материально-техническое оснащение: проектор, мультимедийная презентация, планшеты, дидактический раздаточный материал.

Технологии: проблемное обучение, обучение в сотрудничестве, использование ИКТ.

Методы: наглядный, словесный, частично-поисковый.

Цель: Проанализировать взаимосвязь лирики А.А. Ахматовой с историческими событиями в России на примере её биографии.

Задачи:

• Повторить сведения о биографии А.А. Ахматовой.

• Определить особенности лирики А.А. Ахматовой на материале стихотворений из сборников «Вечер» (1912г.), «Чётки» (1914г.), «Белая стая» (1917г.) и «AnnoDomini» (1922г.).

• Развивать умение анализировать и систематизировать изучаемый материал.

• Развивать навыки выразительного чтения.

• Прививать любовь к поэтическому слову.

• Прививать любовь и интерес к общечеловеческим ценностям.

Междисциплинарные связи: русский язык, история России XX века.

Основные понятия: акмеизм, психологизм, новелла, лирический герой/героиня.

Формы работы: индивидуальная, работа в малых группах

ПЛАН ЗАНЯТИЯ

Хронокарта занятия

ХОД ЗАНЯТИЯ

Ход занятия

Здравствуйте, садитесь. Вижу, что отсутствующих нет. К занятию готовы. Начинаем.

Сегодня мы будем работать не в тетради, а в карманных книжечках PocketMod. Подготовим их для работы:

1. Сложите лист поперек, портрет Ахматовой должен быть перед вами.

2. Соедините края к центру, чтобы получилась звездочка, и загните страницы.

3. Проверьте последовательность страниц.

4. Покажите, что у вас получилось.

Вы знаете, что сегодня мы будем говорить об Анне Андреевне Ахматовой. Чтобы знать, к чему стремиться в разговоре, нам необходимо поставить перед собой задачи.

ВОПРОС: Какие задачи вы предполагаете решить сегодня?

(Вспомнить факты биографии, узнать особенности лирики, повторить сведения об акмеизме и т.д.)

ВОПРОС: Опираясь на задачи поставьте цель

(Выявить основные мотивы лирики А.А. Ахматовой)

На первой странице карманного модуля есть свободные строки, чтобы мы записали тему занятия.

ЗАДАНИЕ: Сформулируйте тему для записи.

На занятии мы должны будем ответить на проблемный вопрос.

ЗАДАНИЕ: Маргарита, озвучь, пожалуйста, проблемный вопрос на стр. 2 : «Лирика А.А. Ахматовой – «безыдейная поэзия, пропитанная духом упадничества» (А.А. Жданов) или «символ величия России» (О.Э. Мандельштам)?

Работая на занятии, мы найдём ответ на этот вопрос.

Обратимся к стр. 3

ВОПРОС: Что вы здесь видите?

(Стихотворение Гумилёва)

ЗАДАНИЕ: Катя, прочитай стихотворение. Как вы думаете, о ком в нём идет речь?

(об Ахматовой)

ВОПРОС: Что вам подсказало ответ? (Имя, которое получается из первых букв)

ВОПРОС: Как называется такой стих? (акростих)

ВОПРОС: Какой предстает лирическая героиня в стихотворении? Опишите её цитатами (ангел, хрупкие руки, святая, мечтательная)

ВОПРОС: На ваш взгляд, зачем я подготовила стихотворение Николая Гумилёва для занятия? (Гумилёв был мужем Ахматовой)

Что ещё их объединяет? (литературное направление акмеизм).

Верно. А мы переходим к реализации одной из задач, которую вы поставили – вспомнить биографию Ахматовой. Для этого с помощью презентации проверим, как вы выполнили домашнее задание. Внимание на экран:

ЗАДАНИЕ: Перед вами на слайдах фотографии, связанные с жизнью и творчеством Ахматовой. Дайте краткий биографический комментарий изображениям.

1 слайд – Родилась в 1889 году в Одессе. Отец – морской инженер, капитан второго ранга. В семье было шесть детей. Только Анна Андреевна доила до преклонных лет.

2 слайд – Переезд семьи в Царскосельский лицей, знакомство с Гумилевым, выбор псевдонима, так как отец запретил использовать свою фамилию.

3 слайд – 1910 г. - свадьба с Гумилевым, 1912 г. - выход первого сборника «Вечер», рождение единственного сына Льва.

4 слайд – отказывается покинуть Россию после революции 1917 г., издаёт сборник «Белая стая», 1921 г. ознаменован смертью Гумилева и Блока, сборник «AnnoDomini» («Лето Господне 1921»), в котором отразилось все, что пришлось пережить в 1921 году.

5 слайд – Арест сына Льва и третьего мужа Николая Пунина. Замысел поэмы «Реквием». Выступления на радио с патриотическими стихами. Эвакуация в Ташкент.

6 слайд - Постановление о журналах «Звезда» и «Ленинград» почти на 20 лет лишает Ахматову возможности печататься. Она зарабатывает на жизнь переводами.

7 слайд – творчество Ахматовой получило мировое признание. 1964 г. – стала лауреатом международной премии Этна-Таормина, 1965 г.- обладатель почетной степени доктора литературы Оксфордского университета.

ВОПРОС: Что вы можете сказать о судьбе Ахматовой? Как она связана с историей России 20 века?

Вывод: Прожила долгую жизнь (77 лет), стала очевидцем различных исторических потрясений, которые отразились на ее трагической участи (революции, гражданская война, сталинские репрессии, ВОВ).

Мы повторили сведения о биографии Ахматовой. Прежде чем перейти к следующему этапу занятия, проведём физкультминутку:

1. Зажмурьте глаза (на счет 3 про себя) откройте.

2. Поверните голову, посмотрите на сидящего справа (на счет 3).

3. Поверните голову, посмотрите на сидящего слева (на счет 3).

4. Поднимите плечи вверх, повторите три раза.

5. Посмотрите на сидящего перед вами, улыбнитесь.

Начинаем работу в группах

На столах у вас лежит раздаточный материал:

1.) Лист со стихотворениями, опорными вопросами.

2.) Бланк ответов

3.) Лист распределения ролей и Оценочный лист.

В первую очередь вам необходимо распределить между собой роли. А затем, работая в группах, выявить характерные для лирики Ахматовой черты.

Группа справа от меня должна выявить мотивы и художественные особенности ранней лирики на материале стихотворений из сборников «Вечер» и «Чётки».

Группа слева от меня выявляет мотивы и художественные особенности зрелой лирики на материале стихотворений из сборников «Белая стая», «АнноДомини».

Выберите роль:

1. Контролёр-организатор следит за тем, чтоб все поняли задание и организует работу,

2. Хранитель времени следит за временем.

3. Редактор-эксперт следит за выполнением материала, оценивает, корректирует его .

4. Секретарь записывает.

5. Чтец готовит выразительное чтение стихотворения.

6. Докладчик представляет полученный материал.

На эту работу вам отводится 10 минут!

Итак, время отведённое для работы в группах, заканчивается . Контролёр-организатор, проверьте, чтобы каждый участник оценил свою работу в группе.

А мы начинаем с выразительного чтения выбранного стихотворения первой группы.

Выслушаем докладчика первой группы. Зафиксируем результаты в PocketMod, стр. 4.

Особенности сборников «Вечер», «Четки» :

1. Мотивы – любовные

2. Художественное своеобразие:

А) сюжетность, романы-миниатюры

Б) фрагмент или фрагментарность

В) разговорная речь

Г), психологизм через детали

Переходим ко второй группе. Озвучьте стихотворение.

Выслушаем докладчика второй группы. Зафиксируем результаты в PocketMod, стр. 5.

Особенности сборников «Белая стая», «АнноДомини» :

1. Мотивы – гражданские, философские, библейские

2. Художественное своеобразие:

А) жанр плача

Б) сопричастность истории

В) тема Родины и тема скорби народа

Г) драматичность стихов

Для закрепления материала вам необходимо выполнить задание в PocketMod, стр. 6. Включите планшеты, отсканируйте код, выполните задание. Будьте внимательны. Нажмите кнопку проверки. Покажите результат.

Мы узнали, в чем проявилась особенность лирики Ахматовой в разные периоды. Теперь вы можете сформулировать ответ на проблемный вопрос.

PocketMod, стр. 7 - 3-4 мин.

Прочитайте, что у вас получилось – 1 мин.