Мотивация к учебной деятельности | 1мин | Самоконтроль |
-Добрый день ребята, меня зовут Эльмира Михайловна и урок окружающего мира у вас проведу я. -Ребята проверьте все ли необходимое у вас на столе для урока русского языка: листочек, учебник, пенал с канцелярскими принадлежностями, сигнальные карточки. -Все лишнее пожалуйста, уберите, присаживайтесь..
|
| Ф И |
Постановка учебной задачи | 2мин | Фронтальный контроль Беседа | (вспомнить). - Что же помогает человеку запоминать события, явления, информацию? (память) - Правильно - память. ( карточка) -А кто может сказать, о чем мы будем говорить на сегодняшнем уроке? -Поставьте цель урока? -Правильно тема нашего урока звучит так: «Зачем человеку память» . Мы поговорим о памяти, зачем она нужна человеку, какой бывает память и как нужно и можно ее развивать и понаблюдаем над своей памятью.
| Вспомнить
Память
О памяти узнать побольше о памяти |
|
Реализация построенного плана | 25мин | Беседа
|
- Когда нами в жизни используется память? Приведите примеры
- Так что же такое память? Подумайте, где мы можем найти ответ на этот вопрос? -Откройте учебник на с.55. -Прочитай, что такое память? Память - это способность человека сохранять свои знания и опыт и использовать их в своей жизни. Запишите себе на памятки слово память. - А на что похожа наша память? - Когда мы хотим что-то запомнить то сначала фиксируем это, т. е как бы кладем в сундучок (показываю), потом память сохраняет самое важное и нужное, т.е. накрепко закрывает сундучок на замок. (показываю). А при необходимости мы извлекаем из памяти то, что запомнили, т.е. открываем наш волшебный сундучок. - Итак, наша память умеет: - запоминать - сохранять -воспроизводить
-Память связана с нашими органами чувств. Давайте подумаем и вспомним, какие же органы чувств есть у человека.
-Посмотрите: вот перед нами все органы чувств. (слайд)
-Сколько органов чувств у человека?
-Память, связанную с нашими органами чувств, называют образной. (карточка)
-Что означает слово образной? Образная память означает, то что уже воспринималось.
-Различают пять видов образной памяти и мы сейчас с вами их узнаем.
Первая остановка - зрительная память
|
учим правило, стихотворение, таблицу умножения и т.д.
спросить у взрослого, в учебнике, в интернете, в словаре
магнитофон, сундучок, шкатулка, записная книжка, кассета, диск
зрение, обоняние, осязание или тактильные ощущения, слух, вкус.
Пять
Образная память означает, то что уже воспринималось.
| Ф |
|
|
| Взаимопроверка | - Как вы думаете, что же такое зрительная память? - Когда мы говорим о зрительной памяти, речь идёт о запоминании того, что мы видим. -Сейчас мы с вами проверим, какая у вас зрительная память. В течении 30 сек посмотрите на табличку.( слайд) и постарайтесь запомнить, что в какой клеточке нарисовано.
-Возьмите листочки, которые я вам раздала, и нарисуйте в задании 1 в пустых клеточках те фигуры, которые вы запомнили. -Поменяйтесь листочком с соседом. Посмотрите, совпадает ли ваш рисунок с рисунком вашего одноклассника? -А сейчас сравним наши таблички с образцом и посчитаем результаты.( слайд) -За каждый правильный рисунок в нужной клеточке даётся 1 балл. - Напишите, сколько баллов получил ваш сосед, и поменяйтесь листочками обратно. -Поднимите руку те, у кого 8 баллов. Молодцы! У вас хорошо развита зрительная память.
-А те, у кого баллов меньше, - не расстраивайтесь, ведь зрительную память можно развить. Для этого необходимо выполнять такие упражнения регулярно.
-А сейчас возьмите в руки памятки. О каком виде памяти мы с вами говорили? Какой орган чувств отвечает за неё? -Запишите его на листочек. ( учитель вывешивает карточку)
|
Зрительном Зрение | Ф И |
|
|
|
| - Теперь я предлагаю распределиться по группам ( деление на группы по картинкам на стульях) Не забудьте взять ваши памятки.
Вспомните правило работы в группе. Вам нужно выбрать одного человека который будем рассказывать о своём виде памяти.
Каждая группа получает информацию о видах памяти: 1 группа - слуховая 2 группа - вкусовая 3 группа- обонятельная 4 группа- тактильная - Вам необходимо подготовить небольшую информацию о своих видах памяти, показать упражнение на развитие памяти по какому-либо виду. Завершение работы показать сигналом: поднять руки и прикоснуться ладошками друг к другу Выступление каждой группы на местах (записывать в памятки название видов). Один выходит к доске прикрепляет название на таблицу.
-Сколько видов памяти у нас получилось? (пять) -Каким одним словом можно назвать эти виды памяти? (образная)
|
| Г |
Рефлексия учебной деятельности | 1мин | Беседа Фронтальный контроль |
-Что мы сегодня узнали? -Для чего нам нужна память? -Сколько видов памяти? -Назовите их.
-Запишите домашнее задание. в рабочей тетради с.22 упр.62 Поднимите руку те у кого 5 и более фишек – получают оценку 5 У кого 3-4 фишки получают оценку - 4
| Что такое память, виды памяти Сохранять информацию, запоминать ее, воспроизводить |
|
391
101 310 
