Оценочные материалы к контрольной работе 2 класс

3.Использование учебно-познавательных и учебно-практических задач для разработки оценочных материалов для выявления и оценивания образовательных результатов учащихся

Обновленные ФГОС НОО, ФОС ООО, ФГОС СОО предъявляют три группы требований к оценке образовательных достижений обучающихся: системно-деятельностный, уровневый, комплексный.

Системно-деятельностный подход к оценке образовательных достижений обучающихся проявляется в оценке способности обучающихся к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач, а также в оценке уровня функциональной грамотности обучающихся. Он обеспечивается содержанием и критериями оценки, в качестве которых выступают планируемые результаты обучения, выраженные в деятельностной форме.

Уровневый подход реализуется за счет выполнения учащимися заданий разного уровня сложности на воспроизведение, понимание, применение, анализ, синтез, оценку.

Комплексный подход к оценке образовательных достижений реализуется через оценку предметных и метапредметных результатов; использования форм работы, обеспечивающих возможность включения учащихся в самостоятельную оценочную деятельность (самоанализ, самооценка, взаимооценка).

3.1.Методика разработки оценочных материалов для выявления и оценивания образовательных результатов учащихся

Для разработки оценочных материалов для выявления и оценивания образовательных результатов учащихся с позиций системно-деятельностного, комплексного и уровневого подходов подбираются задания, на основе планируемых результатов обучения, которые предполагают: выполнение учащимися конкретных учебных действий (предметных и метапредметных) и использование различных мыслительных операций (воспроизведение, понимание, применение, анализ, синтез, оценка).

В качестве примера разработаем контрольную работу для выявления и оценивания образовательных результатов по английскому языку по теме «Употребление местоимений»

Unit 1 2 в

Задание 1: Замени слова на английские, чтобы получилось предложение

1. Та ___________ girl is happy.

2. Этот ___________ boy is sad.

3. Те ___________chicks are yellow.

4. Эти ___________ frogs are green.

Задание 2: Заполни пропуски местоимениями

my, his, her, its

1. I am happy. _________ sister is happy too.

2. I can see a boy. He rides _________ bike.

3. This is a house. ________ roof is brown.

4. She has a cat. ________ cat is black.

Задание 3: Прослушай диалог. Кому что принадлежит? Распредели на колонки следующие словосочетания:

her name, its bone, his hat, its nose, her doll, his bike, her skirt, its name, his jacket

Rex Sam

_______________ ________________

_______________ ________________

_______________ ________________

Задание 4: напиши по-английски

слон ______________ ужин _________________

английский ______________ кот _________________

3.2.Паспорт оценочного материала

Вариант 2

За счет «обратной связи» учитель получает информацию об успешности выполнения работы каждым учащимся. При необходимости проводится коррекционная работа по исправлению ошибок.

Учащимся, выполнившим работу успешно, предлагается задание творческого характера.

Составь сказку 5 предложений ,используя местоимения.

Таблица для самооценки учащегося