План классных часов в 1 классе на 22-23 год

График проведения классных часов в 1 классе

в 2022-2023 учебном году

Месяц	№ п/п	Форма проведения и тема классного часа	Дата проведения
Сентябрь		Урок - знакомство « Я и моя школа».	1.09
		Урок памяти и безопасности «3 сентября – День солидарности в борьбе с терроризмом»	7.09
		Виртуальная экскурсия «А над нами облака плывут крылатые»	14.09
		Познавательная беседа «Я – гражданин России!»	21.09
		Психологическая игра «Имя – это не просто слово»	28.09
Октябрь		Коллективная познавательно-творческая деятельность «Открытка к дню учителя»	5.10
		Познавательная беседа «Земля – наш общий дом»	12.10
		Психологическая игра «Правила хорошего настроения»	19.10
		Урок безопасности «Правила безопасности в сети Интернет»	26.10
Ноябрь		Познавательная беседа «Наша дружба, наша вера с нами будет навсегда!»	9.11
		«Гордость России – Михаил Тимофеевич Калашников»	16.11
		Познавательно-коммуникативная игра «По дороге с облаками»	23.11
		Коллективная познавательно-творческая деятельность «Мамина колыбельная»	30.11
Декабрь		Квест-игра «Цветик-семицветик» (по сказке В.Катаева)	7.12
		Урок безопасности «Рада снегу детвора»	14.12
		Психологическая игра «Учимся уважать друг друга»	21.12
		Виртуальное путешествие «Где живет Дед Мороз?»	28.12
Январь		Психологическая игра «Чашка Доброты»	18.01
		Виртуальная экскурсия в музей «Сегодня в городе салют, сегодня ленинградцы плачут!»	25.01
Февраль		Экскурсия в виртуальный музей «Защитникам родины славу поем»	7.02
		Психологическая игра «Разноцветная звезда»	14.02
		Познавательный час «Наша армия самая сильная, самая смелая, самая гордая»	28.02
Март		Психологическая игра «Солнечный лучик коснулся ладошки»	1.03
		Коллективная познавательно-творческая деятельность «Мама... как много в этом слове нежности и любви»	8.03
		Познавательный час «Этот края чудесный!»	15.03
		Интерактивная прогулка «Птичьи секреты»	22.03
Апрель		Виртуальная экскурсия «Музей космонавтики»	5.04
		Психологическая игра «Как справиться с обидой»	12.04
		Коллективная познавательно-творческая деятельность «Пасхальная сказка»	19.04
		Виртуальная экскурсия в музей «Пожарная охрана России»	26.04
Май		Урок памяти «Мой прадед рассказывал мне о войне»	3.05
		Музыкальная гостиная«Песни побед».	16.05
		Урок безопасности «Что ты мне подаришь, лето?»	23.05

Классный руководитель______________________ Апухтина Е.А.

Согласовано:

Заместитель директора по ВР

____________В.Е.Халанская

« 31» августа 2018 г.

План

Профилактической работы с учащимися

1 класса в 2018-2019 учебном году

№	Профилактические мероприятия		Сроки исполнения		Отметка о выполнении
Профилактика вредных привычек (табакокурение, алкоголизм, наркомания)
1			сентябрь
2			октябрь
3			ноябрь
4			декабрь
5			январь
6			февраль
7			март
8			апрель
9			май
10			июнь
Профилактика по недопущению нарушения закона 1539КЗ
1	Знакомимся с «детским» законом: «Сказка о мальчике Ване Бабе Яге и деде Всеведе»		сентябрь
2	Познавательная беседа «Правила послушания»		октябрь
3	Викторина «Правила поведения»		ноябрь
4	Познавательная беседа «Я – школьник»		декабрь
5	Практикум «Мы выполняем Закон Краснодарского края от 21.07.2008 г. № 1539 –КЗ «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае»		январь
6	Беседа «Есть Закон – выполняй!»		февраль
7	Познавательная игра «Путешествие по городу Закон»		март
8	Викторина «Ты должен знать»		апрель
9	Беседа «Каникулы не отменяют правил: Закон Краснодарского края от 21.07.2008 г. № 1539 –КЗ «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае»		май
10	Памятка «Хочу и нельзя»		июнь
Профилактика экстремизма и терроризма
1	Познавательная игра «На огромной планете очень разные есть дети»		сентябрь
2	Памятка «Правила дружбы»		октябрь
3	Викторина «В дружбе наша сила»		ноябрь
4	Практикум «Учимся терпению»		декабрь
5	Беседа «Все мы разные, все мы счастливые»		январь
6	Учим правила «Жить в мире с собой и другими»		февраль
7	Игра «Разноцветный хоровод»		март
8	Игра-викторина «Венок дружбы»		апрель
9	Практикум «Верх по радуге-дуге»		май
10	Памятка «Дружба – чудесное слово»		июнь
Правовое воспитание, профилактика преступлений, правонарушений
1			сентябрь
2	Практикум «Читаем сказку и учим правила безопасности»		октябрь
3			ноябрь
4			декабрь
5	Практикум «Умные мультфильмы»		январь
6			февраль
7			март
8			апрель
9			май
10	Памятка «		июнь
Предупреждение и профилактика чрезвычайных ситуаций в школе и дома
1				сентябрь
2		Познавательная беседа «Перемена с увлечением»		октябрь
3				ноябрь
4				декабрь
5				январь
6				февраль
7				март
8				апрель
9				май
10				июнь

Ответственный _________________________

Согласовано:

Заместитель директора по ВР

_____________В.Е.Халанска

«1» сентября 2018 г.

План

Профилактической работы с родителями

1 класса в 2018-2019 учебном году

№	Профилактические мероприятия			Сроки исполнения	Отметка о выполнении
Профилактика вредных привычек (табакокурение, алкоголизм, наркомания)
1				сентябрь
2	Лекторий «Вредные привычки детей и подростков»			октябрь
3				ноябрь
4				декабрь
5				январь
6				февраль
7				март
8				апрель
9				май
10				июнь
Профилактика по недопущению нарушения закона 1539КЗ
1	Правовая консультация «Закон Краснодарского края от 21.07.2008 г. № 1539 –КЗ «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае»			сентябрь
2	Правовая консультация «Приоритеты Закона Краснодарского края от 21.07.2008 г. № 1539 –КЗ «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае»			октябрь
3	Памятка об основных положениях Закона Краснодарского края от 21.07.2008 г. № 1539 –КЗ «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае»			ноябрь
4	Практикум «Незнание закона не освобождает от ответственности»			декабрь
5	Беседа, анкетирование «Есть ли у вашего ребенка права?»			январь
6	Лекторий «Закон Краснодарского края от 21.07.2008 г. № 1539 –КЗ «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае» на защите детства			февраль
7	Правовая консультация «Ответственность родителей за выполнение Закона Краснодарского края от 21.07.2008 г. № 1539 –КЗ «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае»			март
8	Беседа, анкетирование «Отношение родителей к правам своего ребенка»			апрель
9	Беседа «Безопасность детей – ответственность родителей»			май
10	Памятка «Вы всегда должны знать где и с кем ваш ребенок, чем он занимается»			июнь
Профилактика экстремизма и терроризма
1	Лекторий «Экстремизм, терроризм, толерантность»			сентябрь
2	Беседа и анкета «Интернет в вашей семье»			октябрь
3	Практикум «Ребенок как солнечный зайчик...»			ноябрь
4	Памятка «Защитим вместе наш дом» (телефоны для экстренного реагирования)			декабрь
5	Беседа «Воспитание без наказания»			январь
6	Консультация « Как не попасть под влияние экстремизма			февраль
7	Консультация «Толерантность в разрешении конфликтов»			март
8	Советы родителям «Как воспитать толерантного ребенка»			апрель
9	Практикум «Мы любим Вас, дети!»			май
10	Памятка «Научите детей...»			июнь
Профилактика половой неприкосновенности
1				сентябрь
2				октябрь
3				ноябрь
4				декабрь
5				январь
6				февраль
7				март
8				апрель
9				май
10				июнь
Правовое воспитание, профилактика преступлений
1				сентябрь
2				октябрь
3				ноябрь
4				декабрь
5				январь
6				февраль
7				март
8				апрель
9				май
10				июнь
Мероприятия по раннему выявлению семейного неблагополучия
1				сентябрь
2				октябрь
3				ноябрь
4				декабрь
5				январь
6				февраль
7				март
8				апрель
9				май
10				июнь
Предупреждение и профилактика чрезвычайных ситуаций с детьми – ответственность родителей.
		ВЫ НЕСЕТЕ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА ВОСПИТАНИЕ И БЕЗОПАСНОСТЬ ВАШИХ ДЕТЕЙ		сентябрь
				октябрь
				ноябрь
				декабрь
				январь
				февраль
				март
				апрель
				май
				июнь

Ответственный _________________________

Сентябрь 2018 г.

	Содержание деятельности (название мероприятия)
	3-7	10-14	17-21	24-28
«Я и Я»	Познавательная беседа «Я – это я и это замечательно»	Игровая обучающая ситуация «Я умею фантазировать»	Эвристическая беседа «Вот я какой»	Классный час (27.09) Психологическая игра «Имя – это не просто слово»
«Я и моя семья»	Цифровой фотоальбом «Моя семья»	Познавательно-этическая беседа «Я и мои родители»	Познавательная беседа с решением проблемных ситуаций «Как можно узнать настроение человека?»	Виртуальный кинозал диафильм Ю.Яковлев «Как меня называют»
«Я и моё Отечество»	Тематическая линейка (07.09) «Безопасная Кубань»	Тематическая линейка (14.09) «Атамань »	Классный час (20.09) Познавательная беседа «Я – гражданин России!»	Виртуальная экскурсия «город Тихорецк»
«Я и школа»	Классный час (06.09) Урок безопасности «Будь внимательным в пути»	Экскурсия «Моя большая школа»	Ситуативный разговор«Я и учитель»	Решение проблемных ситуаций «Живем без ссор»
«Я и культура»	Виртуальная экскурсия «Москва – столица России»	Классный час (13.09) Виртуальная экскурсия «А над нами облака плывут крылатые»	Виртуальный кинозал диафильм Как изобрели велосипед К.Буровик (диафильм)	Интерактивная викторина «Как бы ты поступил?»
«Я и планета»	Познавательная беседа «Тропинка полевая»	Виртуальный кинозал «Лес – мир загадок и чудес»	Познавательная беседа «О труде сельскохозяйственных работников осенью»	Познавательно-экологическая беседа «Природа создала репейник, чтобы он приставал»

Октябрь 2018 г.

	Содержание деятельности (название мероприятия)
	1-5	8-12	15-19	22-26
«Я и Я»	Познавательная беседа с использованием цифрового фотоальбома «Жил-был Я»	Классный час (11.10) Психологическая игра «Правила хорошего настроения»	Классный час (18.10) Познавательная игра «Волшебное ожерелье Здоровья» Тематическая линейка (21.09) «Здоровые сосуды – активное долголетие»	Познавательно-коммуникативная игра «Когда у друзей лад, каждый этому рад»
«Я и моя семья»	Познавательно-этическая беседа «Уважая отца и мать – будет в жизни благодать»	Цифровой фотоальбом «Выходной день в семье»	Эвристическая беседа «Игры для всей семьи»	Развивающая дидактическая игра «Моя семья, мои родственники»
«Я и моё Отечество»	Познавательная беседа «Мы у дедушки спросили, что такое герб России?»	Познавательная беседа «Мы у дедушки спросили, что такое гимн России?»	Познавательная беседа «Мы у дедушки спросили, что такое флаг России?»	Классный час (25.10) Виртуальная экскурсия «Моя малая Родина»
«Я и школа»	Концертная программа, посвященная Дню учителя (05.10) «Наши учителя, Вам от души спасибо!»	Развивающая дидактическая игра «школа»	Экскурсия «Библиотека – дом, где живут книжки?»	Решение проблемных ситуаций «Я – школьник»
«Я и культура»	Познавательная беседа «Хлеб – наше богатство»	Виртуальная экскурсия «По следам золотого ключика или как делают конфеты»	Лепбук «Часы и часики»	Виртуальный музей игрушек
«Я и планета»	Классный час (04.10) Виртуальная экскурсия «Учимся беречь энергию»	Коллективная познавательно-творческая деятельность «Ромашка – символ России»	Виртуальная экскурсия «Мир украшают деревья, цветы. Помни беречь их всегда должен ты»	Праздник (25.10) «Осень – сестрица, красна девица»

Ноябрь 2018 г.

	Содержание деятельности (название мероприятия)
	5-9	12-16	19-23	26-30
«Я и Я»	Познавательно-этическая беседа «Мы добрым общением творим чудеса»	Познавательно-коммуникативная игра «Дорога добра»	Классный час (22.11) Игровой практикум «Грамотные пешеходы»	Ситуативный разговор «Помоги друзьям мириться»
«Я и моя семья»	Эвристическая беседа «Хорошим поведением, заботой, уважение, мы радуем родителей и бабушек своих»	Цифровой фотоальбом «Это моя дружная семья»	Этическая беседа с обсуждением сюжетов из рассказов Л.Толстого	Тематическая программа (28.11) «Лучше мамы не найти»-
«Я и моё Отечество»	Тематическая линейка (09.11) «Православие»	Виртуальная экскурсия «Московский кремль»	Познавательная беседа «На Кубани живут казаки»	Виртуальный музей «Герб моей страны»
«Я и школа»	Решение проблемных ситуаций «Ты – ученик»	Интерактивная викторина «Знаешь ли ты правила»	Ситуативный разговор «Перемена, перемена! Заливается звонок»	Познавательно-этическая беседа «На уроке будь старательным, будь спокойным и внимательным
«Я и культура»	Классный час (08.11) Познавательная беседа «Православный храм – дом любви и тепла»	Виртуальный музей «Художники и дети»	Познавательная беседа «Разноцветный хоровод»	Классный час (29.11) Коллективная познавательно-творческая деятельность «Мамина колыбельная»
«Я и планета»	Виртуальная прогулка «Степная аптека на службе человека»	Классный час (15.11) Познавательно-коммуникативная игра «Откройте сердце красоте»	Виртуальный кинозал «Уж небо осенью дышало»	Виртуальная экскурсия «Кубанские пейзажи родные»

Декабрь 2018 г.

	Содержание деятельности (название мероприятия)
	3-7	10-14	17-21	24-28
«Я и Я»	Игровая обучающая ситуация «Любую болезнь лечит доброе слово»	Урок безопасности «Рада снегу детвора»	Классный час (20.12) Психологическая игра «Учимся уважить друг друга»	Этическая беседа «Где добрые люди, там беды не будет»
«Я и моя семья»	Беседа с анкетированием «Семья глазами ребенка»	Цифровой фотоальбом «Снежинка на ладошке, снежинка на ресничках»	Коллаж «Любимые занятия в моей семье»	Познавательная беседа «Мы семья, хоть нас не семь. Каждый я поможет всем!
«Я и моё Отечество»	Познавательная беседа «Цветы у обелиска»	Виртуальный музей «Они первые»	Виртуальная экскурсия «Я шагаю по городу Краснодару»	Познавательная беседа с использованием настольных развивающих игр «Россия – самая большая в мире страна»
«Я и школа»	Этическая беседа «Правила поведения в школе»	Тематическая линейка (14.12) «Безопасные зимние каникулы»	Эвристическая беседа «Почему трудно первокласснику»	Утренник (27.12) «Приключения у новогодней ёлки»
«Я и культура»	Классный час (06.12) Квест-игра «Цветик-семицветик» (по сказке В.Катаева)	Виртуальная экскурсия «Великий Устюг»	Виртуальный музей «Мы поедем на базар и посмотрим на товар»	Интерактивная литературная викторина «Самовар у нас – начальник!»
«Я и планета»	Виртуальная экскурсия «Где и кто шьет обувь и одежду»	Познавательная беседа «Чай пить – здоровым быть!»	Классный час (13.12) Урок безопасности «Рада снегу детвора»	Классный час (27.12) Виртуальное путешествие «Где живет Дед Мороз?»

Январь 2019 г.

	Содержание деятельности (название мероприятия)
	14-18	22-25	28-01.02
«Я и Я»	Классный час (17.01) Психологическая игра «Чашка Доброты»	Виртуальный кинозал диафильм «Как бы ты поступил»	Решение проблемных ситуаций «Жадный кармашек»
«Я и моя семья»	Познавательно-этическая беседа «У меня есть семья – мама, папа, брат и я»	Чтение интерактивной книги В. Осеева «Волшебное слово»	Эвристическая беседа «Дар волшебный – дружба в семье моей не служба»
«Я и моё Отечество»	Виртуальный музей «Награды Победы»	Тематическая линейка (25.01) «День освобождения города Тихорецка и Тихорецкого района от фашистских захватчиков»	Виртуальный кинозал диафильм Б.Рябинин «Друзья»
«Я и школа»	Ситуативный разговор «Ссора»	Решение проблемных ситуаций «Кошкины гости»	Интерактивная викторина «Школьные правила»
«Я и культура»	Виртуальный музей «Откуда пришел сахар»	Классный час (24.01) Виртуальная экскурсия «Никогда мы не забудем павших в доблестном бою»	Классный час (31.01) Познавательная беседа «Ребенку нужен теплый дом, мамы ласковые руки…»
«Я и планета»	Познавательно-экологическая ббеседа «Чьи в лесу шишки»	Виртуальная экскурсия «Зимний лес – мир чудес»	Познавательная беседа с экспериментированием «Цветные льдинки»

Февраль 2019 г.

	Содержание деятельности (название мероприятия)
	4-8	11-15	25-01.03
«Я и Я»	Познавательная беседа «Мой друг Зубная фея»	Виртуальный кинозал диафильм А. Гриневский «Придется Петьку победить»	Классный час (27.02) Психологическая игра «Как справиться с обидой»
«Я и моя семья»	Интерактивная игра-викторина «Я теперь все числа знаю, всех вокруг пересчитаю»	Познавательно-этическая беседа «У каждого на свете должны быть мама с папой»	Цифровой фотоальбом «К семейному альбому прикоснись»
«Я и моё Отечество»	Тематическая линейка (08.02) «Есть такая профессия Родину защищать»	Классный час (14.02) Познавательный час «Идут российские войска» Тематическая линейка (15.02) «Надежный щит»	Познавательная беседа «Воинская слава казака»
«Я и школа»	Игровая обучающая ситуация «Хвастливый бантик»	Ситуативный разговор «Мое, чужое, общее»	Решение проблемных ситуаций «Грубияны и драчуны»
«Я и культура»	Классный час (07.02) Экскурсия в виртуальный музей «Защитникам родины славу поем»	Виртуальный музей «Фарфоровая чашечка»	Чтение интерактивной книги «Сколько братьев у нашего дома»
«Я и планета»	Виртуальная экскурсия «Мир глазами Дюймовочки»	Интерактивная викторина «Что услышал я в лесу?»	Познавательная беседа «Цветочные часы»

Март 2019 г.

	Содержание деятельности (название мероприятия)
	4-8	11-15	18-22
«Я и Я»	Ситуативнй разговор «Правда и ложь»	Этическая беседа «Чтоядам»	Классный час (21.03) Психологическая игра «Солнечный лучик коснулся ладошки»
«Я и моя семья»	Классный час (07.03) Коллективная познавательно-творческая деятельность «Мама... как много в этом слове нежности и любви»	Развивающие дидактический игры «Кто чем занят в семье, кому что нужно?»	Коллективная познавательно-творческая деятельность «Цветы для любимой мамочки»
«Я и моё Отечество»	Виртуальная прогулка «Несет всем Масленица свет, и от весны большой привет»	Виртуальное путешествие «Достопримечательности России»	Тематическая линейка (22.03) «Подросток и закон»
«Я и школа»	Игровая обучающая ситуация «Дружба мальчиков и девочек»	Классный час (14.03) Познавательная игра-викторина «Поднять якоря или Путешест-вие по островам знаний»	Эвристическая беседа «Умей прощение просить и прощать»
«Я и культура»	Концертная программа (07.03) «День весенний, не морозный, день весёлый и мимозный – это мамин день»	Чтение интерактивной книги «Биография автомобиля»	Виртуальный кинозал диафильм П.Утевская «История фарфоровой чашечки»
«Я и планета»	Виртуальная прогулка «Порхающие цветы»	Познавательно-экологическая беседа «Пьют ли рыбы воду?»	Чтение интерактивной книги В. Бианки «Теремок»

Апрель 2019 г.

	Содержание деятельности (название мероприятия)
	1-5	8-12	15-19	22-26
«Я и Я»	Ситуативный разговор «Слово не воробей»	Классный час (11.04) Психологическая игра «Разноцветная звезда» (Что я знаю о себе)	Познавательная беседа «Город мечты»	Чтение интерактивной книги В. Драгунский «20 лет под кроватью»
«Я и моя семья»	Цифровой фотоальбом «Идем на прогулку мы всей семьей»»	Познавательно-этическая беседа « Как я помогаю дома»	Игровая обучающая ситуация «Игры моих родителей»	Ситуативный разговор «Простые истины»
«Я и моё Отечество»	Чтение интерактивной книги А. Маслов «Великий колос»	Виртуальный музей космонавтики	Виртуальная экскурсия в музей народной игрушки	Классный час (25.04) Урок безопасности «Пожарная охрана России»
«Я и школа»	Виртуальное путешествие «Путешествие на Голубую звезду»	День открытых дверей (12.04) «И снова здравствуйте!»	Игровая обучающая ситуация «Воздушные шарики»	Виртуальный кинозал диафильм «Как поумнел Витя»
«Я и культура»	Классный час (04.04) Интерактивная прогулка «Птичьи секреты»	Виртуальный кинозал диафильм Как изобрели велосипед К.Буровик (диафильм)	Классный час (18.04) Познавательная беседа-викторина «Все профессии нужны, все профессии важны»	Тематическая линейка (26.04) «Пожарная охрана»
«Я и планета»	Виртуальная прогулка «Добрый день, речка»	Виртуальный кинозал диафильм Ф.Лев «Для чего деревьям листья»	Познавательная беседа «О труде сельскохозяйственных работников весной»	Решение проблемных ситуаций «Детям о добром и злом огне»

Май 2019 г.

	Содержание деятельности (название мероприятия)
	29.04-03.05	6-10	13-17	20-24
«Я и Я»	Этическая беседа Щедрость и жадность	Ситуативный разговор «О бережливости»	Коллаж интересов	Классный час (23.05) Урок безопасности «Навстречу лету»
«Я и моя семья»	Познавательно-этическая беседа «У Танюши дел не мало, у Танюши много дел, утром брату помогала...»	Коллективная познавательно-творческая деятельность «Тряпичная кукла-оберег пеленашка»	Классный час (16.05) Психологическая игра «Искусство жить в семье»	Цифровой фотоальбом «Моя счастливая семья»
«Я и моё Отечество»	Классный час (02.05) Урок памяти «Мой прадед рассказывал мне о войне»	Торжественная линейка, посвященная дню Победы (08.05) «Подвигу народа жить в веках»	Коллективная познавательно-творческая деятельность «Родные узоры»	Виртуальный музей «Золотые руки мастеров»
«Я и школа»	Интерактивная викторина» Кто ватагою весёлой каждый день шагает в школу»	Познавательно-этическая беседа «Дружбы нашей первые ростки»	Праздник, посвящённый дню рождения ДОО (22.05) «Как на наши именины…»	Праздник букваря Торжественная линейка (24.05) «Пришла пора проститься с партой школьной»
«Я и культура»	Виртуальный музей «Вышивала казачка рушник»	Познавательная беседа «Что кончается на «бус»	Виртуальный кинозал диафильм Как изобрели велосипед К.Буровик	Чтение интерактивной книги «На золотом крыльце сидели»
«Я и планета»	Познавательно-экологическая игра «День солнца»	Эвристическая беседа «Эти удивительные одуванчики»	Познавательно-экологическая игра «Лягушкой была даже царевна»	Тематическая линейка (23.05) «Безопасные летние каникулы -2019»

Карякин Данил Конисева Наталья Костюк Елизавета Матвеев Дмитрий Меркитанов Дмитрий Сапрыкина Екатерина Семиохина Екатерина Рамазанов Дамир Шлыков Алексей Щербицкая Мария

РАСПИСАНИЕ УРОКОВ

Понедельник Речевая практика Математика Чтение Русский язык		Вторник Математика Мир природы и человека Ручной труд Речевая практика
Среда Чтение Русский язык Ручной труд Музыка Физическая культура		Четверг Изобразительное искусство Музыка Математика Физическая культура Классный час
Пятница Физическая культура Чтение Русский язык Мир природы и человека

Фото экскурсия «Мой милый край – моя Кубань»

Час общения «Девчонки+мальчишки»

Интерактивная прогулка

Квест-игра «По дороге с облаками»

Экскурсия в виртуальный музей «Вот как это было» (беседа о Великой Отечественной войне)

Экскурсия в виртуальный музей «Ребенку нужен теплый дом, мамы ласковые руки…» (беседа о детях войны)

Откройте сердце красоте –Георгин и бабочка

«Солнечный лучик коснулся ладошки» (обучение способам релаксации)

«Учимся решать конфликты»

«Я хочу с тобою подружиться» (толерантность в общении)

«Смелых мы пугаемся в страхе разлетаемся или как преодолеть тревогу»

«Компьютер и Интернет – друзья, помощники или враги?» (игровая деятельности с компьютером и информационная безопасность в сети Интернет)

«Наш друг Радужка» (способы регуляции эмоционального состояния)

Способности моего «Я»

«Я открыт миру»

«Как сказать «Нет!»

Классный руководитель В.М. Иванова

Электронный фотоальбом «Знакомьтесь, вот моя семья»

Люблю тебя, моя Россия! Виртуальная экскурсия «У моей России»

План урока «Зимние правила и забавы» в рамках Общероссийской Акции «Урок безопасности для детей и родителей»

План урока

«Зимние правила и забавы»

в рамках Общероссийской Акции

«Урок безопасности для детей и родителей»

(подготовка детей к ЗИМНИМ каникулам)

 

Цель урока: предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма и формирование культуры безопасного поведения участников дорожного движения.

 

Задачи:

— повторить основные правила поведения в дорожных условиях;

— познакомить детей с особенностями дорожного движения в зимних условиях;

— дать понятие «тормозного пути автомобиля» и влияющих на него факторов;

— познакомить с причинами ДТП с пешеходами в темное время суток;

— закрепить знания по безопасности жизнедеятельности в зимнее время и при пользовании праздничной пиротехникой;

— организовать участие родителей в процессе обучения детей безопасному поведению на дороге.

 

 

Оборудование, дидактический материал:

— компьютер;

— экран, проектор (мультимедийная доска, телевизор, плазменная панель – любое имеющееся в наличии оборудование для трансляции презентации);

— Пособие «Путешествие на зеленый свет или «Школа юного пешехода» № 12 за 2015 год – по одному экземпляру у каждого ученика;

— листовки для акции «Домашний урок» — по количеству детей в классе;

— Положение о проведении Общероссийской акции «Урок безопасности для детей и родителей» (подготовка детей к ЗИМНИМ каникулам)

 

 

План урока:

 

1. Введение.

Представление темы урока, Пособия, которое лежит на столах перед каждым ребенком.

Учитель обращает внимание детей на 1-ый слайд, зачитывает название Акции «Урок безопасности для детей и родителей» и сообщает, что в рамках данной Общероссийской акции проводится Урок «Зимние правила и забавы». Данный Урок пройдет по Пособию, которое у каждого из них на столах. Это Пособие выпускается специально для обучения детей правилам безопасного поведения на дороге и в других жизненных ситуациях. Предлагает открыть Пособие на странице 3 и представляет основные рубрики (внизу страницы):

— Уроки Светофорика – в этом разделе Всезнайка Светофорик и другие персонажи расскажут вам о правилах поведения на дороге, опасностях, которые могут подстерегать вас на улице, и объяснят, как их избежать.

— Переменка. Вместе с Зеброй Ритой вы сможете выполнять интересные задания, разгадывать ребусы, загадки, кроссворды.

— Родительское собрание. Эта рубрика специально для ваших родителей. В нем они найдут много практических советов, как избежать ошибок, которые могут привести к несчастью на дорогах.

Более подробно вы сможете познакомиться с пособием дома и вместе с родителями принять участие в конкурсах.

2. Вспоминаем правила безопасного поведения на дороге.

Впереди Новый год и любимые всеми новогодние каникулы! Можно будет дни напролёт гулять во дворе, ходить в гости, кататься на санках, на коньках и на лыжах. Зима привносит дополнительные сложности как для пешеходов, так и для водителей, поэтому так важно отдельно поговорить об особенностях поведения на дорогах в зимнее время. Но прежде надо вспомнить дорожные правила, которые необходимо соблюдать всегда — в любое время года.(стр. 4 Пособия).

Презентация слайды 2-6. По очереди зачитываются правила безопасности, комментируются (Учитель самостоятельно выбирает зачитывать правила самому или это делают дети).

3. Зимние правила. Лед на дорогах.

Слайд 7. Дискуссия «Зачем зимой дороги обрабатывают специальными составами, от которых лед тает?». Дети делают свои предположения, учитель комментирует.

Слайд 8 . Учитель рассказывает, что зимой водители используют зимние шины. Что такое зимние шины? Чем отличаются летние шины от зимних?  Зачем нужны шипы? (стр. 8-9 Пособия)

Слайд 9-11. Учитель рассказывает, что на скользкой дороге вероятность столкновения машин увеличивается и каковы могут быть последствия для автомобиля и его пассажиров от столкновения при разных скоростях. Наглядно сравниваем столкновение машины с падением с этажа. Зимние шины позволяют уменьшить тормозной путь. Что такое тормозной путь. Как длина тормозного пути зависит от состояния дороги.  (стр. 10-11 Пособия).

4. Стань заметнее водителю — «Домашний урок».

Слайд 12-13.  В зимнее время темнеет рано, ситуация усугубляется тем, что на заснеженной и скользкой дороге тормозной путь автомобиля увеличивается. В темноте или в условиях плохой видимости водитель замечает  пешехода в самый последний момент и не успевает что-либо предпринять. Туман и дождь, фонари и световая реклама, тень от деревьев и кустов делают пешехода менее заметным даже на освещенной дороге или улице. Пешеход, видя огни приближающегося автомобиля, думает, что и он замечен водителем.  Но эксперименты Госавтоинспекции показали, что в темноте из салона автомобиля человек в темной одежде при ближнем свете фар различим лишь на расстоянии 25-30 м. При скорости60 км/ч автомобиль проезжает за одну секунду около 17м. Водителю остается 1-1.5 сек. на реакцию! А на скользкой дороге тормозной путь автомобиля еще больше. И возможности уберечься практически нет. Чтобы сделать пешехода видимым водителю издалека на одежде стали использовать специальные полоски из светоотражающего материала. Такие полоски в 10 раз увеличивают расстояние, с которого водитель видит пешехода, и уменьшают вероятность наезда.

Как сделать стать видимым водителю – тема «Домашнего урока с родителями». В конце урока, каждый из вас получает листовку, которую надо передать родителям и вместе с ними  изучить этот «Урок».

5. Как сделать зиму веселой и не испортить новый год?

Слайд 14. Где зимой лед может быть полезен? Обсуждение предложенных вариантов. Кто может добавить еще?

Слайд 15-17. Где еще лед может быть опасен? Почему надо чистить ото льда ступеньки, дорожки во дворе? В каком случае можно кататься по льду на замерзшей реке. Чем опасно провалиться под лед?

(стр. 12 Пособия).

Слайд 18-19. Приближается Новогодний праздник и долгожданные каникулы. Что нужно знать, чтобы новогодние фейерверки не испортили новый год и каникулы? (стр. 20-21 Пособия).

Слайд 20-21. Во время каникул вы будете много времени проводить на улице. Как надо одеваться, чтобы было легко и удобно и не замерзнуть? (стр. 20-21 Пособия).

6. Игра на внимательность.

Слайд 22. Какие ошибки допустил художник?  (стр. 24 Пособия)

7. Игра – опрос.

Слайд 23-26. По очереди зачитываются вопросы и варианты ответов на слайдах.

8. Заключение.

Что узнали нового об особенностях дорожного движения в зимнее время?

Предлагается детям открыть пособие на стр. 29-30. Анонсировать что эту Новогоднюю открытку они будут делать на уроке технологии (внеурочной деятельности или в другое время).

Учитель напоминает, что дома с родителями они должны пройти «Домашний урок» и раздает листовки для родителей «Сделай своего ребенка заметнее». Так же вместе с родителями они могут решить экзаменационный билет на стр. 31-32 Пособия.

Учитель говорит о конкурсе «Домашний урок», проходящем в рамках Общероссийской Акции  «Урок безопасности для детей и родителей»  и предлагает детям вместе с родителями принять в нем участие.

http://detsad-169.ru/pedagogues/burdakina-tat-yana-anatol-evna/plan-uroka--zimnie-pravila-i-zabavy--v-ramkah-obscherossiyskoy-akcii--urok-bezopasnosti-dlya-detey-i-roditeley

МДОУ Звениговский детский сад «Буратино»

Конспект открытого занятия

в старшей группе по ЗОЖ

на тему «Где прячется здоровье?

Выполнила воспитатель:

Белкина В.М.

г. Звенигово, 2015 г.

Занятие по ЗОЖ в старшей группе на тему: «Где прячется здоровье?»

Цель: Формирование у детей осознанного отношения к своему здоровью и потребности к здоровому образу жизни.

Задачи: Формировать у детей представления о зависимости здоровья от двигательной активности, закаливания и чистоты тела; уточнить знания о полезных свойствах воздуха с опорой на исследовательские действия. Закрепить представление детей о распорядке дня, значимости режима дня.

Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение.

Воспитывать у детей желание заботиться о своем здоровье.

Оборудование: модель солнца, фото на слайдах, карточки для игры, компьютер

Оборудование для опыта: ёмкость с водой, трубочки и стаканчики по количеству детей.

Предварительная работа: Рассматривание детских энциклопедий, беседы о здоровье, чтение литературы, чтение валеологических сказок, загадывание загадок, игры с мячом «Вредно-полезно», заучивание стихотворений.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня гости! Подойдите, поздоровайтесь с душой и сердцем. А знаете, вы ведь не просто поздоровались, вы подарили друг другу частичку здоровья, потому что вы сказали: “Здравствуйте!” Здоровья желаю. Как вы думаете, что значит быть здоровым?

Дети: Быть здоровым – это значит жить без болезней, вести нормальную деятельность.

Воспитатель: Сейчас я хочу рассказать вам старую легенду.

«Давным–давно на горе Олимп жили боги. Стало им скучно, и решили они создать человека и заселить планету Земля. Стали решать, каким должен быть человек, один из Богов сказал: «Человек должен быть сильным». Другой сказал: «Человек должен быть умным». Третий сказал: «Человек должен быть здоровым». Но один Бог сказал так: «Если все это будет у человека, он будет подобен нам». И решили они спрятать главное, что есть у человека - здоровье. Стали думать - решать - куда бы его спрятать? Одни предлагали спрятать здоровье глубоко в синее море, другие - на высокие горы. А один из Богов предложил: «Здоровье надо спрятать в самого человека».

Так и живет человек с давних времен, пытаясь найти свое здоровье, да вот не каждый может найти и сберечь бесценный дар Богов!

Воспитатель: Значит, здоровье – то оказывается, спрятано и во мне, и в тебе, и в каждом из вас. Я открою вам маленький секрет! Наше здоровье можно сравнить с солнышком, у которого много лучиков, эти лучики живут в каждой клеточке нашего организма.

ПЕРВЫЙ ЛУЧИК вашего здоровья – это режим дня (показываю модель солнца, открываю первый лучик солнца).

Дети, как вы думаете, что такое режим? (суждение детей)

Воспитатель: Дети, режим – это когда выполняются все дела в течение дня по времени, как в детском саду у нас. У вас есть время для принятия пищи, для занятий, прогулки, сна и ухода домой. С этим режимом детского сада знакомы и ваши родители - папы, мамы, ну а часы показывают время выполнения режима дня. Режим дня помогает быть дисциплинированным, помогает укреплять здоровье, хорошо и качественно выполнять все свои дела и задания. Режим – это когда все твои дела распределены, четко по времени в течение дня.

А теперь я хочу предложить посмотреть, как наши дети выполняют режим дня дома и в детском саду (слайды «режим дня»). (Дети выходят по одному и рассказывают по слайдам о различных видах деятельности в течение дня. По ходу комментариев детей обращаю внимание на то, чтобы вовремя ложиться спать и вставать, ежедневно делать утреннюю зарядку, необходимо есть в одно и тоже время в течение дня.)

Глеб: Чтоб здоровье сохранить,

Организм свой укрепить,

Знает вся моя семья

Должен быть режим у дня.

Вика:

Прогоню остатки сна

Одеяло в сторону,

Мне гимнастика нужна

Помогает здорово.

Чтобы нам не болеть

И не простужаться

Мы зарядкой с тобой

Будем заниматься.

Милена:

Вниманьем и лаской в саду нас встречают,

Без мамы и папы мы не скучаем:

Рисуем, танцуем, читаем, поем,

Гуляем, играем, мир познаем!

(фото – прием детей, зарядка, занятия, сон, игры, уход домой)

Настя: На прогулку выходи

Свежим воздухом дыши

Только помни при уходе

Одевайся по погоде!

Катя К. Мама сказки мне читает

Крепкий сон мой охраняет!

Следует ребята знать

Нужно всем подольше спать!

Воспитатель: Чтобы узнать, как называется ВТОРОЙ ЛУЧИК нашего здоровья, мы проведем опыт. Загляните внутрь этой трубочки. Что вы там видите?

Дети: Ничего нет.

Воспитатель: Сейчас мы увидим, кто там прячется. Один, два, три, невидимка, из трубочки беги. (Опускаем трубочку в воду и подуем в нее, из трубочки бегут пузырьки).

Воспитатель: Что за невидимка сидел в трубочке?

Дети: Это воздух.

Воспитатель: Правильно, дети. А для чего нужен воздух?

Ваня А. Без дыханья жизни нет,

Без дыханья меркнет свет,

Дышат птицы и цветы,

Дышит он, и я, и ты.

Воспитатель: Давайте, дети, проверим, так ли это. Сейчас вы постараетесь глубоко вдохнуть воздух и закрыть рот и нос ладошками (дети выполняют задание воспитателя).

Воспитатель: Что вы почувствовали? Можно долго без воздуха? (Суждение детей).

Воспитатель: Правильно, дети. Это каждая клеточка вашего организма взбунтовалась и говорит: «Пришлите, пожалуйста, воздух, а то мы погибаем». Вдыхание свежего воздуха в течение 15-20 минут придаёт бодрость, стимулирующее действует на кровь, улучшая её состав.

Дыхательное упражнение:

1. «Погреемся». И.п. – о.с., руки в стороны, скрестить, хлопнуть по плечам, сказать «у-у-х».

2. «Заблудились в лесу» сказать на выдохе «а-у-у».

Воспитатель: Так как же называется второй лучик здоровья?

Дети: Воздух.

(Открываю второй лучик здоровья - воздух)

ТРЕТИЙ ЛУЧИК

Воспитатель: - А теперь послушайте загадку:

Зимой в воде холодной, купаться не боюсь,

Я только здоровее, ребята, становлюсь.

Дети: - Закаливание

Воспитатель: Есть много видов закаливания, помогите мне их вспомнить.

Дети:

- Обливание под душем

- Умывание прохладной водой

- Плавание в прохладной воде

- Полоскание горла

- Бег в прохладном помещении.

- Воздушные ванны.

(Фото детей, как умываются, полоск. горло, ходьба по массажным коврикам)

Воспитатель: Как вы думаете, для чего люди закаляются?

(ответы детей - закалённый человек мало или совсем не болеет. Легче переносит заболевания. У него всегда бодрое настроение.)

Воспитатель: - Какие вы молодцы, все знаете. Люди закаляются для того, чтобы научить свой организм сопротивляться вредным условиям, научить его быть сильным, а значит выносливым и здоровым. Теперь вы знаете название третьего лучика здоровья. Кто скажет, как он называется?

Дети: - Закаливание.

(Воспитатель на модели солнца открывает третий лучик)

ЧЕТВЕРТЫЙ ЛУЧИК

Воспитатель: - Послушайте пословицу: «Хочешь, не хочешь, а есть надо».

- Почему так пословица говорит? Зачем человеку еда? Как вы считаете?

(Ответы детей) (фото – прием пищи)

Кристина: Чтоб здоровым остаться,

Нужно правильно питаться.

Пищей сладкой шоколадной

Ты не увлекайся.

Очень кислого, соленного

Ты остерегайся.

Только овощи и фрукты,

Очень вкусные продукты.

Регина: Никогда не унываю

И улыбка на лице,

Потому что принимаю

Витамины А, Б, С.

Ульяна: Очень важно спозаранку,

Есть за завтраком овсянку.

Черный хлеб полезен нам

И не только по утрам.

Воспитатель: Дети, а давайте поиграем с вами в словесную игру, и я узнаю, что вы знаете о полезной еде. Я буду зачитывать четверостишье о продуктах. Если они полезные, то вы все вместе говорите: «Правильно, правильно совершенно верно. Если о том, что для здоровья вредно, вы молчите.

1. Ешь побольше апельсинов, пей морковный вкусный сок. И тогда ты точно будешь очень строен и высок (правильно)

2. Если хочешь стройным быть, надо сладкое любить, ешь конфеты, жуй ирис, строен стань, как кипарис (молчат)

3. Чтобы правильно питаться, вы запомните совет, ешьте фрукты, кашу с маслом, рыбу, мед и виноград (правильно)

4. Пейте дети молоко, будете здоровы (правильно)

Задание: на листе вредные и полезные продукты. Полезные продукты обвести синим карандашом, вредные – красным.

Воспитатель: Какие овощи и фрукты защищают от вредных микробов?

(ответы детей)

Воспитатель: - Вы совершенно правы. И пословица есть такая: «Чеснок, да лук – от всех недуг. Молодцы, ребята, я обязательно скажу вашим мамам, что вы умеете выбирать полезную еду.

Итак, как же называется четвертый лучик здоровья?

Дети: Полезная еда!

(открываю четвертый лучик)

ПЯТЫЙ ЛУЧИК

Воспитатель: (фото – дети умываются) Что мы здесь видим?

Воспитатель: Для чего моется ребенок?

Дети: чтобы быть чистым.

Воспитатель: - Правильно вы сказали. Значит, пятый лучик здоровья называется – «чистота».

Воспитатель: - Давайте вспомним правила чистоты.

Дети:

- Каждое утро умывайся;

- Вечером принимай ванну или душ перед сном;

- Зубы чисти утром и вечером;

- Следи за чистотой ногтей;

- Не забывай следить за чистотой ушей – мой их каждый день;

- Следи за чистотой носа, всегда имей при себе носовой платок;

- Нижнее белье меняй каждый день;

- Обязательно мой руки перед едой и после каждого посещения туалета;

- Помни, что расческа, зубная щетка, полотенце и мочалка – предметы личной гигиены, они должны быть у каждого свои.

Воспитатель: ШЕСТОЙ ЛУЧИК нашего здоровья – это физические упражнения (показываю модель солнца, открываю шестой лучик солнца)

Воспитатель: А вы сами выполняете физические упражнения?

Где и когда? (суждение детей)

Воспитатель: Скажите, ребята, почему человек должен заниматься физкультурой?

Дети: Чтобы не болеть, быть здоровым.

(фото – дети занимаются физкультурой)

Игра «Виды спорта» (по картине)

Антон: Спорт, ребята, очень нужен,

Мы со спортом крепко дружим.

Спорт – помощник,

Спорт – здоровье,

Спорт – игра,

Спорту скажем дружно: «Да! »

Воспитатель: Ребята, если вы будете выполнять физкультурные упражнения, делать дыхательную гимнастику, дышать свежим воздухом, есть полезную еду, выполнять режим дня, то будете такими, как солнце - яркими, светлыми, веселыми, задорными, т.е. здоровыми.

Мы желаем вам, друзья,

Быть здоровыми всегда,

Но добиться результата

Невозможно без труда.

Постарайтесь не лениться:

Прежде, чем за стол садиться,

Руки мойте мылом и водой.

И зарядкой занимайтесь

Ежедневно по утрам.

И, конечно, закаляйтесь –

Это так поможет вам!

Свежим воздухом дышите

По возможности всегда.

На прогулки в лес ходите –

Он вам силы даст, друзья!

Воспитатель: - На прощанье я хочу вам пожелать: будьте здоровы. А вы, пожалуйста, пожелайте это нашим гостям.

Дети: (хором) Будьте всегда здоровы!

Воспитатель раздает детям витамины.

https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/04/16/zanyatie_po_zozh_v_starshey_gruppe_na_temu.docx

Классный час в 1-2 классе на тему «Путь от дома до школы»

Учитель Легалова А.Ю.

Цели:

1) формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения;

2)повторить правила движения пешеходов по улице и дороге;

3) развивать у детей умение находить наиболее безопасный путь от дома до школы;

4) воспитывать уважительное отношение ко всем участникам дорожного движения.

Оборудование:  карточки с правилами, «светофор», кроссворд.

Ход классного часа

I. Оргмомент

Долгожданный дан звонок –
Это начался урок.
А урок  расскажет всем
Как без бед и без проблем,
Рано утром, не спеша,
Прийти в школу малышам.

II. Сообщение темы и целей

- Почти каждое утро вы выходите из дома и идёте в школу.  Сегодня на уроке мы с вами повторим правила движения  школьников по улице и дороге, выясним, какой путь от дома до школы наиболее безопасный.

Работа по теме

1. Повторение правил дорожного движения

- Все люди, как только выходят на улицу, становятся пешеходами. Настоящий пешеход ведёт себя на улице уверенно, и шофёры относятся к нему с уважением. Машины ездят по строгим правилам. Для пешеходов тоже есть правила. Если их не знать, ни за что не стать хорошим пешеходом.

 1-й ученик.

Движенья полон город!
Бегут машины в ряд,
Цветные светофоры
И день, и ночь горят.
Шагая осторожно
За улицей следи.
И только там, где можно,
Её переходи!

 2-й ученик.

 Делаем ребятам предостережение:
Выучите срочно правила движения,
Чтоб не волновались каждый день родители,
Чтоб спокойны были за рулём водители.

 3-й ученик.

Правил дорожных на свете немало.
Все бы их выучить нам не мешало.
Но основные из правил движенья
Знать как таблицу должны умноженья.

- Сегодня каждый школьник должен знать, что улица очень опасна для того, кто не умеет правильно ходить по ней.  Но тот, кто твёрдо знает и точно выполняет  строгие правила дорожного движения, может не опасаться самой быстрой машины.  Давайте повторим эти правила.

- Правило 1: пешеходы должны ходить только по …тротуару. И идти по нему нужно,   придерживаясь правой стороны, чтобы не сталкиваться со встречными людьми.

- Правило 2: если дорога небольшая, пешеходы по обочинам идут …навстречу транспорту.

- Правило 3: при переходе улицы обязательно надо посмотреть сначала …налево, а потом направо.

- Правило 4:  где попало и как попало дорогу переходить нельзя! А где можно переходить улицу?...  по пешеходным переходам.

- Правило 5:  правильно переходить дорогу  на перекрёстке помогает «трёхглазый командир улицы» …светофор.

4-й ученик.

Пешеход, пешеход!
Помни ты про ПЕРЕХОД!
Подземный, наземный,
Похожий на зебру.
Знай, что только ПЕРЕХОД
От машин тебя спасёт!

5-й ученик.

Красный, жёлтый и зелёный,
Он на всех глядит в упор.
Перекрёсток оживлённый,
Неспокоен светофор.
Старики идут и дети –
Не бегут и не спешат.
Светофор для всех на свете
Настоящий друг и брат.

6-й ученик.

По сигналу светофора
Через улицу идём.
И кивают нам шофёры:
«Проходите, подождём».

7-й ученик.

На красный свет – дороги нет,
На жёлтый – подожди
Когда горит зелёный свет,
Счастливого пути!

IV. Физкультминутка

- Мы повторили основные правила дорожного движения, а теперь отдохнём. Я буду вам показывать разные сигналы светофора, а вы должны выполнять следующее:

• красный  – стоять на месте

• жёлтый  – хлопать в ладоши

• зелёный – шагать на месте.

2. Безопасный путь от дома до школы.

- Расскажите об особенностях  месторасположения нашей школы.

- Дома вы выполняли рисунки «Мой безопасный путь до школы», расскажите нам о самом безопасном маршруте.

(рассказы детей о безопасном пути до школы)

Физкультминутка.

Ты налево повернись –
Что нет автомобиля - убедись.
А теперь направо поворот –
Будь внимательней пешеход!
Переходим дорогу скоро,
Соблюдая знаки или сигнал светофора.

V.   Закрепление изученного

Разгадаем кроссворд и вспомним основные понятия  дорожной азбуки:

1) Полосатая лошадка,
Её зеброю зовут.
Но не та, что в зоопарке –
По ней люди все идут.  (ПЕРЕХОД)

2) По дорожке во дворе
Мчится Коля на коне.
Не машина, не мопед,
А простой. ( ВЕЛОСИПЕД)

3) Из края города в другой
Ходит домик под дугой.(ТРАМВАЙ)

4) Неживая, а идёт.
Неподвижна, а ведёт.(ДОРОГА)

5) В дороге всем ребятам
Мы светим с давних пор,
Мы три родные брата
Наш домик -(СВЕТОФОР)

6) Дом по улице идёт,
На работу нас везёт.
Не на курьих ножках,
А в резиновых сапожках.(АВТОБУС)

7) Чтоб дорогу перешёл ты
                 на зелёный свет,
Слушай наш совет:
- Жди! И увидишь перед ним ты
…............свет.         (ЖЁЛТЫЙ)

8) По обочине дороги
Как солдатики, стоят.
Все мы с вами выполняем
Всё, что они нам велят.  (ЗНАКИ)

9) Мчат по улицам машины,
Там хозяйничают шины.
Мы спустились в переход,
Там хозяин…             (ПЕШЕХОД)

10)  Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный.
Горит день и ночь
Зелёный, жёлтый, …  (КРАСНЫЙ)

11)Ожидаешь ты посадки
На отведённой площадке,
Не нужна тебе сноровка,
Это место  … (ОСТАНОВКА)

12)Не летает, не жужжит -
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька.   
Это дал завод ему:
И огни глядеть во тьму,
И колёса, и мотор,
Мчаться чтоб во весь опор. (АВТОМОБИЛЬ )    

                                                                                                           

											12
											А
				5							В
				С							Т
1				В				9			О
П	2			Е				П			М
Е	В			Т	6			Е	10	11	О
Р	Е			О	А			Ш	К		Б
Е	Л		4	Ф	В		8	Е	Р	О	И
Х	О	3	Д	О	Т	7	З	Х	А	С	Л
О	С	Т	О	Р	О	Ж	Н	О	С	Т	Ь
Д	И	Р	Р		Б	Ё	А	Д	Н	А
	П	А	О		У	Л	К		Ы	Н
	Е	М	Г		С	Т	И		Й	О
	Д	В	А			Ы				В
		А				Й				К
		Й								А

 

VI.   Подведение итогов

- Какое ключевое слово разгадали?  ОСТОРОЖНОСТЬ

- Как это слово связано с темой урока?

- Какой должен быть ваш путь от дома к школе?

- Дайте самооценку своей деятельности:

«Сегодня мне понравилось (не понравилось)….»

«Я узнал …»

http://zarechie2009.narod.ru/DswMedia/kl1.doc

Классный час по правилам дорожного движения во 2-м классе

на тему "По дороге в школу"

Цели:

1) формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения;

2)повторить правила движения пешеходов по улице и дороге;

3) развивать у детей умение находить наиболее безопасный путь от дома до школы;

4) воспитывать уважительное отношение ко всем участникам дорожного движения.

Оборудование:  карточки с правилами, «светофор», рисунки детей, карта микрорайона, кроссворд.

Ход классного часа

I. Орг момент

Долгожданный дан звонок –
Это начался урок. 
А урок  расскажет всем
Как без бед и без проблем,
Рано утром, не спеша,
Прийти в школу малышам.

II. Сообщение темы и целей

- Почти каждое утро вы выходите из дома и идёте в школу.  Сегодня на уроке мы с вами повторим правила движения  школьников по улице и дороге, выясним, какой путь от дома до школы наиболее безопасный.

Работа по теме

1. Повторение правил дорожного движения

- Все люди, как только выходят на улицу, становятся пешеходами. Настоящий пешеход ведёт себя на улице уверенно, и шофёры относятся к нему с уважением. Машины ездят по строгим правилам. Для пешеходов тоже есть правила. Если их не знать, ни за что не стать хорошим пешеходом.

 1-й ученик.

Движенья полон город! 
Бегут машины в ряд, 
Цветные светофоры
И день, и ночь горят.
Шагая осторожно
За улицей следи.
И только там, где можно,
Её переходи!

 2-й ученик.

 Делаем ребятам предостережение: 
Выучите срочно правила движения, 
Чтоб не волновались каждый день родители,
Чтоб спокойны были за рулём водители.

 3-й ученик.

Правил дорожных на свете немало. 
Все бы их выучить нам не мешало. 
Но основные из правил движенья
Знать как таблицу должны умноженья.

- Сегодня каждый школьник должен знать, что улица очень опасна для того, кто не умеет правильно ходить по ней.  Но тот, кто твёрдо знает и точно выполняет  строгие правила дорожного движения, может не опасаться самой быстрой машины.  Давайте повторим эти правила.

- Правило 1: пешеходы должны ходить только по …тротуару. И идти по нему нужно,   придерживаясь правой стороны, чтобы не сталкиваться со встречными людьми.

- Правило 2: если дорога небольшая, пешеходы по обочинам идут …навстречу транспорту.

- Правило 3: при переходе улицы обязательно надо посмотреть сначала …налево, а потом направо.

- Правило 4:  где попало и как попало дорогу переходить нельзя! А где можно переходить улицу?...  по пешеходным переходам.

- Правило 5:  правильно переходить дорогу  на перекрёстке помогает «трёхглазый командир улицы» …светофор.

4-й ученик.

Пешеход, пешеход! 
Помни ты про ПЕРЕХОД! 
Подземный, наземный,
Похожий на зебру.
Знай, что только ПЕРЕХОД
От машин тебя спасёт!

5-й ученик.

Красный, жёлтый и зелёный, 
Он на всех глядит в упор. 
Перекрёсток оживлённый,
Неспокоен светофор.
Старики идут и дети –
Не бегут и не спешат.
Светофор для всех на свете 
Настоящий друг и брат.

6-й ученик.

По сигналу светофора 
Через улицу идём. 
И кивают нам шофёры:
«Проходите, подождём».

7-й ученик.

На красный свет – дороги нет, 
На жёлтый – подожди 
Когда горит зелёный свет,
Счастливого пути!

IV. Физкультминутка

- Мы повторили основные правила дорожного движения, а теперь отдохнём. Я буду вам показывать разные сигналы светофора, а вы должны выполнять следующее:

• красный  – стоять на месте

• жёлтый  – хлопать в ладоши

• зелёный – шагать на месте.

2. Безопасный путь от дома до школы.

- Расскажите об особенностях  месторасположения нашей школы.

- Дома вы выполняли рисунки «Мой безопасный путь до школы», расскажите нам о самом безопасном маршруте.

(рассказы детей о безопасном пути до школы)

- А сейчас выполните следующее задание – проведите по карте микрорайона наиболее безопасные пути до нашей школы.

Физкультминутка.

Ты налево повернись – 
Что нет автомобиля - убедись. 
А теперь направо поворот –
Будь внимательней пешеход!
Переходим дорогу скоро,
Соблюдая знаки или сигнал светофора.

V.   Закрепление изученного

Разгадаем кроссворд и вспомним основные понятия  дорожной азбуки:

1) Полосатая лошадка,
Её зеброю зовут.
Но не та, что в зоопарке –
По ней люди все идут.  (ПЕРЕХОД)

2) По дорожке во дворе
Мчится Коля на коне.
Не машина, не мопед,
А простой. ( ВЕЛОСИПЕД)

3) Из края города в другой
Ходит домик под дугой.(ТРАМВАЙ)

4) Неживая, а идёт.
Неподвижна, а ведёт.(ДОРОГА)

5) В дороге всем ребятам
Мы светим с давних пор,
Мы три родные брата
Наш домик -(СВЕТОФОР)

6) Дом по улице идёт,
На работу нас везёт.
Не на курьих ножках,
А в резиновых сапожках.(АВТОБУС)

7) Чтоб дорогу перешёл ты
                 на зелёный свет,
Слушай наш совет:
- Жди! И увидишь перед ним ты 
…............свет.         (ЖЁЛТЫЙ)

8) По обочине дороги
Как солдатики, стоят.
Все мы с вами выполняем
Всё, что они нам велят.  (ЗНАКИ)

9) Мчат по улицам машины,
Там хозяйничают шины.
Мы спустились в переход,
Там хозяин…             (ПЕШЕХОД)

10)  Чтоб тебе помочь 
Путь пройти опасный. 
Горит день и ночь
Зелёный, жёлтый, …  (КРАСНЫЙ)

11)Ожидаешь ты посадки 
На отведённой площадке, 
Не нужна тебе сноровка,
Это место  … (ОСТАНОВКА)

12)Не летает, не жужжит - 
Жук по улице бежит. 
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька.    
Это дал завод ему:
И огни глядеть во тьму,
И колёса, и мотор,
Мчаться чтоб во весь опор. (АВТОМОБИЛЬ )    

VI.   Подведение итогов

- Какое ключевое слово разгадали?  ОСТОРОЖНОСТЬ

- Как это слово связано с темой урока?

- Какой должен быть ваш путь от дома к школе

https://infourok.ru/klassniy-chas-po-pdd-po-doroge-v-shkolu-klass-638373.html

На Кубани мы живем открытое занятие

Конспект НОД в подготовительной логопедической группе

Тема: « На Кубани мы живём !»

Цель: Развивать интерес к историческому прошлому ,вызвать желание

У детей знакомиться с жизнью кубанских казаков.

Воспитывать уважение к старшему поколению.

Знакомить с жизнью и традициями, обычаями казаков ,соблюдать народные традиции.

Углублять знания детей об одежде казаков, её назначении, названии.

Знакомить детей с народным фольклёром: поговорками, пословицами, песнями, играми, стихами, приобщать их к народной культуре.

Расширять словарный запас : бурка, башлык, глазыри, шаровары.

Предварительная работа: беседы о жизни кубанских казаков, рассматривание фотографий, картин, чтение художественных произведений, знакомство с пословицами и поговорками, песнями, танцами казаков, их трудом.

Чтение произведений :Сказание о Кубанских богатырях» Ф.А Щербина, А. Барто

«На заставе «, Шинель» Е. Благинина и т.д.

Народные игры:»Кубанка», « Перетяжка», «Кузнец», « Передай подкову».

Слушание песен Кубанского казачьего хора, Гимна Кубани, «Ой да Краснодарский

Край», « Туапсинский район», « Кубань-тополиный край».

Оформление зала: Фрагменты кубанской хаты :печка, самовар на столе, чашки,

Скамейка, стульчики для детей, сундук с кубанской одеждой .

Ход мероприятия

В зале звучит песня о Кубани с показом слайдов о жизни казаков.

За столом сидит бабушка рассматривает старые фотографии вздыхает.

Раздается стук входят дети подготовительной группы, здороваются.

Бабушка: Добро пожаловать, заходите в хату. Здравствуйте гости дорогие, гости званные, да желанные. Милости прошу, проходите в хату да на стульчики садитесь.

А я тут фотографии рассматриваю, да вспоминаю своё детство, молодость.

Вот недавно праздник был, вы наверное знаете, как он называется?

(Дети: День защитников Отечества.)

Бабушка: Да ребятушки, земля наша матушка многое может: богатый урожай хлеба вырастить, напоить родниковой водой, красотой природы порадовать, а защитить себя не может. Нужны ей защитники. На защиту Родины испокон веков, поднимались всем миром – и стар, и млад. Ребята, а вы знаете где мы живем?

(Дети — На Кубани, в Краснодарском крае, на юге России.)

Бабушка: Да, правильно, мы живем на Кубани. На защите наших границ всегда стояли казаки. А кто такие «казаки» вы знаете? Что означает слово «казак»?

Казак означает вольный человек, так называли свободных людей которые пришли на Кубань, поселились на кубанских землях. Позднее они поступили на воинскую службу, чтоб охранять южную границу России. За хорошую, верную службу императрица Екатерина подарила земли казакам. Понравилась им земля кубанская, решили они тут строить города, хлеб растить. Казаки очень трудолюбивые, они сажали сады, сеяли хлеб, разводили скот. Дружно помогали друг другу строить дома, не оставляли друг друга в беде. Семьи у них были большие, дружные, много было детей. Дети помогали дома по хозяйству, пасли гусей, скот, смотрели за младшими. Слушались старших, но старшие защищали младших. В семье соблюдались традиции и обычаи. Мальчики помогали отцу в поле, а девочки в доме матери, шили, вязали. Какие традиции вы знаете?

(Дети когда старшие говорят, младшие молчат. Старшим нельзя грубить и т.д. Когда заходят в дом, снимают одежду.)

Бабушка: Но у казаков было главное занятие, какое вы думаете?

- Охранять Родину, воевать если надо.

Бабушка: А чтоб охранять границу от врагов какие должны быть казаки?

(дети сильными, смелыми, крепкими, здоровыми, честными)

Бабушка: В народе даже пословицы и поговорки сочинили про казаков. Какие вы знаете?

(Казак в беде не плачет.

Где казак там и слава.

Казак без службы, не казак.

Казак сам себя веселит.

Атамана из плохого казака не получиться.

Атаманом артель крепка, как батько сказал, так и будет.)

Бабушка: А кто такой атаман?

(дети — Это самый главный казак в войске).

Звучит музыка « Любо, братцы, любо». В зал входит атаман.

Атаман: Кто тут вспоминал меня? Здравствуйте, ребята! Я являюсь атаманом кубанского войска, вижу полна хата гостей – девчат и бравых ребят.

Бабушка: Да, ребята хоть куда! Вот все хотят казаками стать.

Атаман: Ну, чтоб казаками стать нужно быть сильными, крепкими, ловкими.

Бабушка: Да, у нас они такие и есть. Вот можешь испытать их.

(Девочки садятся вышивать рушники)

Атаман: Вот это уже мужской разговор, а физкультурой вы занимаетесь.

( Дети делают зарядку)

Бабушка: Только вот у казаков есть обмундирование, в котором они на службу идут вы знаете, что нужно казаку, какая одежда?

(Мужчины носят, шаровары, это широкие штаны. На голову одевали башлык. Зимой одевали бурку, на груди глазыри – это кармашки для патронов. На ногах носили сапоги, на голове шапка – кубанка.)

Атаман: Давайте поиграем в игру «Шапка- кубанка»

Атаман: Молодцы, а вот что у меня в руках?

(шашка), а на поясе что висит? ( кинжал)

Атаман: А какое оружие было главным у казака?

(кинжал, сабля) кинжал крепился на поясе. Оружие передавали по наследству, дарили…

Атаман: Правильно, все вы знаете, а у вас есть какое нибудь обмундирование?

Бабушка: Погодите, у меня в сундуке, кое-что имеется, помогите мне( выдвигает сундук, достает кубанки, надевают на детей)

Бабушка: У наших ребят, тоже есть шашки(раздает шашки) посмотри как наши казачата танцевать умеют.

Танец «Казачата».

Атаман: Айда, казачата молодцы! Казаки были надежными друзьями, честными, но лучшим другом казака был конь. На Кубани люди ездили всегда на коне верхом, на телегах, на санях. Но в бою был конь самым верным другом, у казаков была особая любовь к лошадям. В пословицах и поговорках отражается жизнь наших отцов и дедов. « Конь казаку лучший друг», « Без коня казак сирота», «Казак сам не ест, а коня накормит», « Сам погибай, а коня выручай».

Атаман: Игра «Передай подкову»

Бабушка: После похода казаки возвращаются с подарками, устраивались праздники, где все вместе танцевали, пели. Играть я с вами не могу, а вот песню споем « Ой, да Краснодарский край».

Песни мелодичные, раздольные, в них на Кубани выражалась грусть, тоска по дому, воспевались смелость отвага. Песни пели не только казаки, но и весь народ, сочиняли стихи, песни, частушки связанные с обрядами, праздниками, обычаями. Девушки пели частушки своим любимым.

( Девочки исполняют частушки и дарят рушники казачатам.)

Бабушка: Ну, что берешь, наших ребят в свой отряд?

Атаман: Да, ваши дети на все руки мастера и соревноваться и веселиться, удалые казаки из них получатся. Беру их к себе в отряд. ( подает команду: Выходи, стройся! Мальчики выстраиваются в шеренгу, читают стихи.)

1 ребенок: Наша армия родная бережет покой земли, чтобы не было войны.

2 ребенок: И казак стоит в дозоре, нашу землю стережет, чтоб работать и учиться мог спокойно наш народ.

Атаман: Казаки всегда стояли на защите Родины, многие и сейчас являются защитниками Отечества. Когда вы вырастите, тоже будете защищать Родину, под песню « Армию родную очень любим мы» дети с атаманом уходят.

Бабушка: Ой, совсем про угощенье забыла, она у меня в печке. Девчата помогите мне.

Девчата: Вы хозяюшку потешьте, угощение поешьте, гости наши не стесняйтесь, угощением угощайтесь.( раздают угощенье, прощаются уходят)

http://sundekor.ru/referat/na-kubani-my-zhivem-otkrytoe-zaniatie/

Классный час «Правила поведения в школе», 1 класс

Цели и задачи

— повторить правила поведения в школе.

Ход классного часа

Учитель. Послушайте стихотворение «Ку-ку» А. Барто и подумайте, о чем мы сегодня будем говорить на занятии.

Уже конец урока,

Уже десятый час.

Открылась дверь широко,

Вошел Сережа в класс.

 

Почему же,

Отчего же

Опоздал

На час

Сережа?

— Мы в трамвае ехали, собаку переехали, от испуга бледная, собака лает, бедная, и вокруг все бледные и все рыдают, бедные.

Но я рукою твердой беру иголок дюжину и пришиваю морду ей и хвост туда, где нужно.

Собака, оживая, встает из-под трамвая, встает из-под трамвая. — Привет, — говорит, — жива я.

Что случилось с Сережей? Какое школьное правило он нарушил? Правильно, он опоздал в школу. Запишите правило: «В школу нельзя опаздывать».

Обсуждение стихотворения А. Барто «Перемена»

Перемена, перемена!

Заливается звонок.

Первым Вова непременно

Вылетает за порог.

Вылетает за порог,

Семерых сбивает с ног.

Неужели это Вова,

Продремавший весь урок?

 

Неужели это Вова

Пять минут назад ни слова

У доски сказать не смог?

Если он, то, несомненно,

С ним — бо-о-лыная перемена.

 

Не угонишься за Вовой!

Ой, гляди, какой бедовый!

Он за пять минут успел

Переделать кучу дел!

 

Он поставил три подножки

(Ваське, Кольке и Сережке),

Прокатился кувырком,

На перила сел верхом,

Лихо шлепнулся с перил,

Подзатыльник получил,

С ходу дал кому-то сдачи,

 

Попросил списать задачи —

Словом, сделал все, что мог!

Ну, а тут опять звонок...

Вова в класс плетется снова.

Бедный! Нет лица на нем.

— Ничего, — вздыхает Вова, —

На уроке отдохнем!

Вопросы для обсуждения:

— Что вы можете сказать о поведении Вовы?

— Какое школьное правило забыли дети?

— Чем можно заниматься во время перемены? (В перемену надо не бегать, а играть в подвижные игры, готовиться к следующему уроку.)

Игра «У медведя во бору»

Учитель. Давайте разучим игру. Дети встают в одну колонку и говорят такие слова:

У медведя во бору грибы, ягоды беру.

А медведь не спит, а медведь рычит.

Затем дети перебегают от одной стены к другой, а «медведь» их ловит.

Игра «Путаница»

Дети встают в круг и берутся за руки. Один ребенок — водящий. Он отворачивается. В это время остальные дети начинают запутываться, не отпуская рук. Водящий должен распутать детей.

Учитель. Как надо вести себя на перемене?

Подведение итогов

Дети обсуждают, как надо вести себя на перемене, повторяют правила поведения в школе, анализируют собственное поведение на уроках и на перемене.

http://healthwill.ru/deti/vospitanie/2535-klassnyj-chas-pravila-povedeniya-v-shkole-1-klass

Беседы о Войне

ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА

Дорогие ребята,  вы родились и живете в мирное время и не знаете, что такое война. Но не все могут испытывать такое счастье. Во многих местах нашей Земли происходят военные конфликты, в которых погибают люди, разрушаются жилые дома, промышленные здания и т.д. Но это не идет ни в какое сравнение с тем, какой была Вторая мировая война.

Вторая мировая война - самая крупная война в истории человечества. Она была развязана Германией, Италией и Японией. В эту войну было втянуто 61 государство (14 государств на стороне фашистской Германии, 47 - на сто­роне России).

Всего в войне участвовало 1,7 млрд человек или 80% всего населения Земли, т.е. из каждых 10 человек в войне участвовало 8. Поэтому такую войну и называют мировой. В армиях всех стран участвовало 110 млн человек. Вторая мировая война продолжалась 6 лет - с 1 сентября 1939г. по 9 мая 1945г.

Нападение Германии на Советский Союз было неожиданным. Был нанесен удар неведомой силы. Гитлер напал на Советский Союз (Так раньше называлось наше Отечество) сразу на большом пространстве — от Балтийского моря до Карпатских гор (почти по всей нашей Западной границе). Его войска пересекли нашу границу. Тысячи и тысячи орудий открыли огонь по мирно спящим селам, и городам, самолеты врага стали бомбить железные дороги, вокзалы, аэродромы. Для войны с Россией Германия подготовила огромную армию Гитлер хотел превратить население нашей Родины в рабов и заставить их работать на Германию, хотел уничтожить науку, культуру, искусство, запретить образование в России.

Долгие годы продолжалась кровавая война, но враг был разгромлен.

Великая Победа, которую одержали во Второй мировой войне над фашистской Германией наши дедушки и бабушки не имеет аналогов в истории.

9 мая 1945 года для России навечно стало великой датой. Ради этого счастливого дня погибли миллионы человек, сражаясь за свободу России и всего мира. Мы никогда не забудем тех, кто горел в танках, кто бросался из окопов под ураганный огонь, кто грудью ложился на амбразуру, кто не пожалел своей жизни и все одолел. Не ради наград, а ради того, чтобы мы с вами, ребята , могли жить, учиться, работать и быть счастливыми!

В памяти народной навечно сохраняются имена героев Великой Отечественной войны.

В этом 2010 году исполняется 65 лет Великой Победе во Второй мировой войне. Называется она «Великая Победа»потому, что это победа здравомыслящих людей в самой ужасной мировой войне в истории человечества, которую ему навязал фашизм.

 

Почему война называется Великой Отечественной?

ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННА ВОЙНА - самая крупная война в истории человечества. Слово «великий» означает, очень большой, громадный, огромный. В самом деле, война захватила огромную часть территории нашей страны, в ней участвовали десятки миллионов людей, она длилась долгих четыре года, а победа в ней потребовала от нашего народа громадного напряжения всех физических и духовных сил.

Отечественной войной она называется потому, что эта война — справедливая, направленная на защиту своего Отечества. На борьбу с врагом поднялась вся наша огромная страна! Мужчины и женщины, пожилые люди, даже дети ковали победу в тылу и на передовой.

Теперь вы знаете, что одна из самых жестоких и кровопролитных войн в истории России называлась Великой Отечественной войной. Победа Красной Армии в этой войне — главное событие в истории России XX века!

Нападение Германии на Советский Союз было неожиданным. В эти июньские дни десятиклассники заканчивали школу, в школах проходили выпускные балы. Юноши и девушки в светлых нарядных одеждах танцевали, пели, встречали рассвет. Они строили планы на будущее, мечтали о счастье и любви. Но война жестоко разрушила эти планы!

22 июня в 12 часов дня министр иностранных дел В.М. Молотов выступил по радио и сообщил о нападении на нашу страну фашисткой Германии. Молодые люди снимали школьную форму, надевали шинели и прямо со школьной скамьи шли на войну, становились бойцами Красной Армии. Бойцов, служивших в Красной Армии, называли красноармейцами.

Каждый день эшелоны увозили бойцов на фронт. Все народы Советского Союза поднялись на борьбу с врагом!

Но в 1941 г. народ всеми силами хотел помочь своей стране, попавшей в беду! И молодые, и пожилые люди рвались на фронт и записывались в Красную Армию. Только в первые дни войны записалось около миллиона человек! У призывных пунктов собирались очереди — люди стремились защищать свое Отечество!

По масштабам человеческих жертв и разрушений эта война превзошла все войны, которые были на нашей планете. Было уничтожено огромное количество людей. На фронтах в боевых операциях было убито свыше 20 млн солдат. В ходе Второй мировой войны погибло около 55 млн человек, из них почти половина — граждане нашей страны.

Ужас и потери Второй мировой войны объединили людей в борьбе против фашизма, и поэтому огромная радость победы охватила в 1945 году не только Европу, но и весь мир.

9 мая 1945 года для России навечно стало великой датой - ДЕНЬ ПОБЕДЫ над Фашисткой Германией.

Вопросы:

1. Когда началась Великая Отечественная война?

2. Почему она так называется?

3. Какая страна развязала войну?

4. Что Гитлер хотел сделать с нашим народом?

5. Кто встал на защиту Отечества?

 

ДЕТИ И ВОЙНА

Трудные, голодные и холодные военные годы называют военным лихими, злыми годами. Тяжело достались они всему нашему народу, но особенно тяжко пришлось маленьким детям.

Многие дети остались сиротами, их отцы погибли на войне, другие потеряли родителей во время бомбежек, третьи лишились не только родных, но и отчего дома, четвертые оказались на оккупированной врагами территории, пятые — в плену у немцев.

Дети — слабые, беспомощные, оказались лицом к лицу с жестокой, беспощадной, злой силой фашизма.

Война - не место для детей

Война — не место для детей!

Здесь нет ни книжек, ни игрушек.

Разрывы мин и грохот пушек,

И море крови и смертей.

Война — не место для детей!

 

Ребенку нужен теплый дом

И мамы ласковые руки,

И взгляд, наполненный добром,

И песни колыбельной звуки.

И елочные огоньки,

С горы веселое катанье,

Снежки и лыжи, и коньки,

А не сиротство и страданье!

Вот история двух маленьких девочек, в судьбу которых ворвалась война. Девочек звали Валя и Вера Окопнюк. Они были сестрами. Валя постарше, ей уже исполнилось тринадцать лет, а Вере было только десять.

Сестры жили в деревянном домике на окраине города Сумы. Незадолго до войны их мама тяжело заболела и умерла, а когда началась война, папа девочек ушел на фронт. Дети остались совсем одни. Соседи помогли сестрам поступить в ремесленное училище при тракторном заводе. Но скоро завод эвакуировали за Урал, а училище закрыли. Что было делать?

Вера и Валя не растерялись. Они стали дежурить на крышах домов, гасить зажигательные бомбы, помогали больным и старым людям спускаться в бомбоубежище. Через несколько месяцев город захватили немцы. Девочкам пришлось увидеть и испытать все ужасы оккупации.

Одна из них вспоминала: «Из домов выгоняли людей и гнали их пешком, увозили на машинах. Некоторые так никогда и не вернулись в свой дом. Немцы сгоняли народ на площадь и заставляли смотреть, как вешали наших людей. В городе был голод, холод, не было воды».

Сестры решили бежать в Киев. Они пробирались по тропинкам вдоль шоссейных дорог, собирали колоски, выпавшие из машин при перевозке. Ночевали в копнах сена. Долго брели девочки, пока, наконец, не оказались на окраине Киева.

Какая-то добрая старушка пожалела голодных оборванных и грязных детей. Она отогрела их, отмыла, напоила кипятком, угостила вареной фасолью. Сестры остались жить у этой бабушки. Её сыновья били врага на фронте, старушка жила одиноко.

Но вот в город вошли наши войска. Сколько было слез и радости! Вся молодежь — парни и девушки — побежали в военкоматы. Сестренки тоже побежали, но им сказали, что они еще слишком малы. Однако им выпало такое горькое детство, что девочки считали себя совсем взрослыми. Они захотели работать в госпитале — но и здесь отказали. Но однажды в город привезли много раненых бойцов, и врач сказал сестрам: «Ну-ка, девочки, помогайте».

«Вот так получилось, что мы остались в госпитале»,—вспоминала Вера.

Девочки стали помогать санитарам, научились делать перевязки, кормили раненых красноармейцев. Если выдавался свободный часок, сестры устраивали для бойцов концерт: читали стихи, пели под гитару песни, танцевали. Они хотели подбодрить, развеселить раненых солдат. Солдаты полюбили девочек!

Однажды Вера среди бойцов, идущих через город, увидела своего дядю, родного брата отца. Она кинулась к нему. А скоро девочки получили и первое письмо от отца. Отец думал, что сестры погибли, и был бесконечно рад тому, что Вера и Валя нашлись, просил их беречь себя, писал, что когда закончится война, они снова будут вместе. Над этим письмом плакал весь госпиталь! вспоминает Вера.

Война исковеркала судьбы не только оказавшихся на фронте детей, но и тех, кто был в тылу. Вместо беззаботного счастливого детства с веселыми играми и забавами, маленькие дети по десять-двенадцать часов работали на станках, помогая взрослым изготавливать оружие для победы над врагом.

Повсюду в тылу создавались производства, выпускающие оборонную продукцию. На станках работали женщины и дети 13-14 лет. «Ребятишки, плохо одетые, опухшие от голода, никогда не высыпавшиеся, они работали наравне со взрослыми. У меня, начальника цеха, сердце сжималось, когда видел их, греющихся у печки или прикорнувших у станка», — воспоминал ветеран военного завода в подмосковном Королеве. В.Д. Ковальский.

Другой ветеран, Н.С. Самарцев, рассказывал: «Мы не доставали до верстака, и нам делали специальные подставки из ящиков. Орудовали вручную — молоток, напильник, зубило. К концу смены валились с ног. Только бы поспать 4-5 часов! Из цеха не выходили недели по две и только в начале месяца, когда напряжение было меньше, отсыпались дома».

Школьники, как могли старались помочь фронтовикам поднять их боевой дух, вселить веру в победу, ободрить добрым словом.

Они писали письма бойцам, собирали для них посылки. Шили и вышивали кисеты для табака, вязали теплые шерстяные варежки, носки, шарфы.

Звучит песня «Маленькая Валенька», муз. Н. Леви, ел. В. Дыховичного.

Вопросы:

1. Расскажите о жизни детей в трудные военные годы.

2. Как помогали дети взрослым в тылу?

3. Что посылали школьники бойцам на фронт?

 

ПРАЗДНИК «ДЕНЬ ПОБЕДЫ»

По пути к Великой Победе российского народа были и поражения в битвах и много важных побед, событий: Разгром Фашистких войск под Москвой, освобождение российских городов, союзный стран, но одним из основных является подписание акта о безоговорочной капитуляции между фашистской Германией и странами-победителями (Великобританией, Советским Союзом, Соединенными Штатами Америки и Францией).
Это произошло 9 мая 1945 года в столице побежденной Германии — Берлине. С этого дня всему миру стало известно, что фашистская Германия полностью разгром­лена.

Каждый год 9 мая люди торжественно отмечают эту дату. В нашей стране 9 мая является государственным праздником, который посвящен Дню Победы. В этот день люди не работают, а поздравляют ветеранов войны и празднуют.

Долгие годы продолжалась кровавая война, но враг был разгромлен, и Германия подписала акт безоговорочной капитуляции.

9  мая 1945 года для России навечно стало великой датой. Ради этого счастливого дня погибли миллионы человек, сражаясь за свободу России и всего мира. Мы никогда не забудем тех, кто горел в танках, кто бросался из окопов под ураганный огонь, кто грудью ложился на амбразуру, кто не пожалел своей жизни и все одолел. Не ради наград, а ради того, чтобы мы с вами, ребята, могли жить, учиться, работать и быть счастливыми!

В памяти народной навечно сохраняются имена героев Великой Отечественной войны.

Александр Матросов пожертвовал жизнью, закрыв собой амбразуру вражеского дота. Александр Матросов спас жизнь своим боевым товарищам.

Генерал Д.М. Карбышев, оказавшись в лапах врага, не сдался, не предал Отчизну и был жестоко замучен гитлеровцами. После долгих пыток его вывели раздетого на лютый мороз и обивали водой до тех пор, пока генерал не превратился в ледяную статую.

Юная партизанка Зоя Космодемьянская была зверски замучена фашистами, но не выдала своих боевых товарищей.

Героев Великой Отечественной войны очень много. Но имена многих тысяч солдат, совершивших подвиги и отдавших жизнь за Родину, остались, к сожалению, неизвестными.

Чтобы сохранить народную память о них, во многих городах, где велись ожесточенные бои, есть могилы Неизвестного солдата, мемориалы и памятники... Возле них горит «вечный огонь», к ним возлагают цветы те, чью мирную жизнь они отстояли в боях.

Никто не забыт, ничто не забыто!

Великая победа

Великой войны победу

Мы не должны забывать!

В боях отстояли деды

Священную Родину-мать.

 

Она посыла на битвы

Лучших своих сыновей.

Она помогала молитвой

И праведной верой своей.

В великой войне победу

Мы не должны забывать,

Для нас отстояли деды

И жизнь, и Родину-мать!

 

9 мая 1945 года в Москве прошел первый парад Победы. Тысячи людей с букетами цветов вышли на улицы столицы. Люди смеялись, плакали, незнакомые обнимали друг друга. Это, в самом деле, был праздник всего народа «со слезами на глазах»! Все радовались величайшей победе над врагом и оплакивали погибших.

По улицам столицы стройными рядами шли воины-победители. Они несли на Красную площадь знамена поверженного врага и бросали их на брусчатку древней площади.

Женщины, дети, молодежь и пожилые люди со слезами радости встречали отважных бойцов, дарили им цветы, обнимали, поздравляли с победой.

В этот день на Красной площади столицы состоялся торжественный парад войск, а вечером небо над Москвой вспыхнуло яркими огнями победного салюта.

С тех пор праздник Победы — 9 мая — стал поистине всенародным торжеством!

Улицы столицы расцветают улыбками радости, пышными букетами цветов и яркими шарами, звучит торжественная музыка.

В памятных местах столицы — на Поклонной горе, у могилы Неизвестного солдата, на площади перед Большим театром сбираются ветераны-фронтовики. Их груди украшены орденами и медалями, полученными за подвиги в Великой Отечественной войне. Они делятся с нами, своими благодарными потомками, рассказами о лихой военной поре, встречаются со своими боевыми друзьями. Торжества проходят во всех городах России!

Идут годы. Вот уже шестьдесят лет прошло со дня Великой Победы. Увы! Ветераны войны состарились, многим из них уже больше восьмидесяти лет. Живых участников войны остается все меньше и меньше.

Дорогие друзья! Будем благодарны им за то, что они победили в жестокой схватке с врагом, отстояли для нас родную землю и мирную жизнь. Будем достойны своих дедов и прадедов!

Звучит песня «День Победы», муз. Д. Тухманова, сл. В. Харитонова.

Вопросы:

1. Когда мы празднуем День Победы нашего народа в Великой Отечественной войне?

2. Расскажите о героях войны.

3. Как отмечается День Победы в нашей стране?

4. Какие памятники и мемориалы погибшим воинам вы знаете?

 

 

ПОБЕДА.

 

По масштабам человеческих жертв и разрушений Великая Отечественная война превзошла все войны, которые были на нашей планете. Было уничтожено огромное количество людей. На фронтах в боевых операциях было убито свыше 20 млн солдат. В ходе Второй мировой войны погибло около 55 млн человек, из них почти половина — граждане нашей страны.

Ужас и потери Второй мировой войны объединили людей в борьбе против фашизма, и поэтому огромная радость победы охватила в 1945 году не только Европу, но и весь мир.

В боях за свою Родину советские солдаты проявили поразительное мужество и бесстрашие. Битва шла за каждый кусок земли.
Враг был разбит!

9 мая 1945 года мы празднуем День Победы над фашистской Германией. Вот как вспоминает этот день ветеран войны «Был день Победы. Это действительно радость со слезами на глазах. Все выскочили из землянок оттого, что кругом стрельба. Но тут раздались крики: «Войне конец!» Все чужие друг другу, незнакомые, обнимаемся, плачем, смеемся». Огнем из тысячи орудий, автоматов, пулеметов, ружей, словно салютом, отметили наши воины конец Великой войны. А потом наступила удивительная тишина. Ни одного выстрела... Эту мирную тишину так ждали миллионы людей, уже привыкшие к бомбежкам, взрывам, вою сирен, грохоту орудий.

Послушайте, как встречал первый день мира русский солдат, оказавшийся на чужбине, недалеко от немецкого города.

Первый день мира

Душистая густая тишина,

Ни выстрел не звучит, ни взрыв.

Сегодня утром кончилась война,

И хоть кругом чужая сторона

Я чудом уцелел, я жив!

Друзей я вспомнил тех, кто никогда

Не выйдет в час рассветный на покосы

Кто не забросит в реку невода,

Кого не обдадут весною росы.

Я не хотел ни убивать, ни жечь,

Я ощущал лишь зов родной земли,

Но в памяти поклялся я сберечь Друзей,

что на чужбине полегли!

Звучит песня «Нам нужна одна победа» Б. Окуджавы.

Вопросы:

1. Когда мы празднуем день Победы над фашистской Германией?

2. Попросите маму, папу, бабушку рассказать вам о том, кто из вашей, семьи принимал участие в Великой Отечественно войне.

3. Какова их судьба?

http://nahideti.ucoz.ru/index/besedy_s_doshkolnikami_o_vov/0-310

Дети должны знать - это наша история!!!

Смотря на подрастающее поколение, мы задаёмся вопросами: «Почему наши дети стали такие жестокие и бездушные?», «Почему они грубят и не уважают старших?», «Почему безразлично проходят мимо чужой боли и беды?», «Почему обижают младших?» и т.д.

Не надо искать причину такого поведения далеко, она рядом. Посмотрите, на каких примерах воспитываются наши дети!!!

Вы знаете? Что они смотрят по телевизору, что читают, в какие компьютерные игры играют, по каким сайтам, когда вас нет рядом, они ходят в паутине интернета?

Вам не когда, вы заняты собой! Так откуда у наших детей будет развито чувство сострадания, откуда они будет знать что хорошо, а что плохо? На каких жизненных уроках они будут учиться?

Когда в последний раз вы, не набегу и не по поводу их учёбы, общались со своим ребёнком? Когда вместе с ним смотрели фильм, ходили в театр? Ответ известен — редко, не помню.
А когда ему рассказывали про своих родных и их жизни во время войны? И тут ответ ясен – никогда!!!!

Взрослые делают ошибку, когда ограждают детей и не рассказывают им об ужасах главного события только что ушедшего в память двадцатого века – Второй Мировой Войны. Взрослые бояться нанести детям психологическую травму…

Наши дети, к сожалению, воспитаны в конформизме, очень мало слышат, видят и не знают о той войне, о цене той Победы. Праздник 9 мая стал для них формальным – это выходной, парад, салют.

Приходишь в ужас, когда видишь, что наши дети не знают историю своей страны, а при показе в школах отрывков из военных фильмов видишь их безразличные лица. А молодые парни, не понимая истинного смысла и движимые ложными идеями, украшают свастикой свои тела и рубашки. Они называют себя патриотами, разрушая могилы и памятники воинам ВОВ, жаждут крови ни в чём не повинных людей другой национальности.

Но свастика была символом всего того, против чего боролись и погибали солдаты нашей замечательной Родины в Великой Отечественной Войне. Свастика стала причиной гибели 26,6 миллиона человек, не считая детей и стариков. Свастика была символом лагерей смерти и сожжения людей в газовых печах.

А вы не задумывались, что если мы не извлечём уроки из прошлого и всё забудем, то этот ужас может вновь повториться! Время меняет суть событий. Рано или поздно цена Победы, — за которой «не постоим» — подсчитывается. Ведь уже видно, что наше такое отношение к истории приводит к тому, что уже гибнут люди.

Уважаемые родители, педагоги надо рассказывать детям о войне!

Современные дети ничего не знают! У них — своя война, которой отмечено их время. А Великая Отечественная почти уравнена в правах с Первой мировой — далекая, покрытая пылью история. Без личного смысла. Без всякого жизненного урока.

Задумайтесь, ведь ещё немного и останется только один очевидец ВОВ. Защитников нашего Отечества, тех кто проливал кровь за нас уже давно нет, остались только дети войны, да и им не всегда удается передать тот надрыв, ту боль, что пережил народ в то страшное время.
Ведь у кого-то бабушка рыла окопы, у кого-то — родственники в эвакуации, в тылу работали для фронта. А может в блокадном Ленинграде переживали бомбёжки и падали в голодные обмороки, и хоронили своих близких. Кто-то был в концлагере, а кто-то ухаживал за ранеными и стирал одежду для бойцов. У кого-то родственники тушили зажигалки на крышах городов и разносили треугольники — фронтового письма. Чьи-то деды, в боях на фронте, проливали кровь за Родину, а чьи-то были в партизанах и боролись в тылу врага за наше будущее.

Да почти каждою семью коснулась война. Сколько боли, страданий и мук перенесли наши предки! Дети должны знать, как жили люди в то страшное время!

Это не должно повториться!

Так чего же мы молчим! Почему не говорим об этом нашим детям? Почему на этих жизненных примерах не учим своих детей БЫТЬ ЛЮДЬМИ?!!

Расскажите детям о войне, о судьбах их родных, о подвигах их сверстников, о воинах Великой Отечественной Войны.
Ваши беседы с ребёнком, рассказы очевидцев, стихи, спектакли, книги, фильмы, написанные и созданные в военное и послевоенное время, ещё дают нам надежду, что живая связь времен пока ещё не прервётся.

О Великой Отечественной войне написано много книг. Книги о войне нужно обязательно читать, через них передается память, уважение к подвигу, который совершили наши бабушки и дедушки.
Дети, читая и сопереживая описанным страданиям и боли, поймут, как ужасна война и как хорошо, когда её нет.

Литература рекомендованная для чтения детям старшего дошкольного возраста о ВОВ

 

Презентации посвященные Дню Победы

Фильм: "Мы дети твои Россия"

Презентация "Дети герои"

Презентация "Детям о войне"

Презентация "9 мая День Победы"

Презентация "Салют Победы"

 

 Цикл занятий посвященных Дню Победы 

Праздничный утренник  Тема: «День победы» Возраст детей: 6-7 лет

Музыкальный руководитель: Волова Н.Г,

Конспект познавательного занятия Тема: «О Великой Отечественной войне» Возраст детей: 5-6 лет

Воспитатель: Морозова Л. П..

Конспект познавательного занятия Тема: «День Победы» Возраст детей: 4-5 лет

Воспитатель: Бережная Т.П. 

Конспект познавательного занятия Тема: «День Победы» Возраст детей: 6-7 лет

Воспитатель: Гусева Е.Г.

Конспект познавательного занятия Тема: «Наша Армия» Возраст детей: 6-7 лет

Воспитатель: Гусева Е.Г.

Конспект познавательного занятия Тема: «Защитники Отечества» Возраст детей: 5-6 лет

Воспитатель: Бахматова Т. В. 

Конспект познавательного занятия Тема: «О Великой Отечественной войне» Возраст детей: 5-6 лет

Воспитатель: Серегина Т. Д.

Конспект познавательного занятия Тема: «Наша Родина – Россия, мы – защитники ее» Возраст детей:

6-7 лет

Воспитатель: Паскова Т. Г. 

Конспект комплексного занятия. Тема: «Танки – оружие Победы» Возраст детей: 6-7 лет

Воспитатель: Батаева Е.С. 

Конспект познавательного занятия.Тема: ««Ни кто не забыт - ничто не забыто». Возраст детей: 5-6  лет

Воспитатель: Зырянова А.Г.

Конспект развлечения Тема: «Зарница» Возраст детей: 6-7 лет  

Физинструктор Косарева О.В.  

http://mdoy53.caduk.ru/p141aa1.html

много хорошего

https://childage.ru/obuchenie-i-obrazovanie/detyam-o-voyne-1941-1945-dlya-detskogo-sada.html

Представленная разработка конспектов занятий, направлена на формирование у детей умений владеть своими эмоциями, а также знакомит детей с понятиями "доброта" и "вежливость". Используемые на занятиях интересные методы и необычные приемы активизируют речь ребенка, закрепляют знания об основных эмоциях, а так же способствуют формированию сочувствия, сопереживания.

Занятие № 1

Задачи: учить детей владеть своими эмоциями; развивать способности понимать эмоциональное состояние другого человека, адекватно выражать своё; воспитывать ответственность за проявление своих негативных эмоций.

Материал: цветные карандаши, графические рисунки с изображением трех лиц в разных настроениях (грустное, веселое, сердитое).

Ход занятия

Воспитатель читает стихотворение Э. Мошковской “Странные вещи”.

Странные вещи со мною случаются:
Я огорчаюсь – все огорчаются
И огорченные люди встречаются
И огорченно деревья качаются.
Я улыбаюсь – горе кончается!
Всюду веселые лица встречаются, 
Всюду деревья от смеха качаются
Ну почему же так получается?

Воспитатель:

– Ребята, а почему человек бывает грустным, огорченным? (варианты ответов детей).

– А когда он бывает сердитым? Почему он может быть сердитым?

– А почему человек бывает веселым?

– Если тебе бежит навстречу собачка и виляет хвостиком, то, у нее какое настроение? А как собачка показывает, что она сердится? Можно в это время к ней подходить?

Далее детям предлагаются рисунки с изображением трех лиц (веселого, грустного, сердитого).

Воспитатель:

– Посмотрите на рисунки! Какое настроение на лицах? С кем бы вы подружились, а с кем нет? Почему?

– Возьмите три цветных карандаша – красный, желтый и зеленый. Раскрасьте сердитое лицо красным цветом, грустное – желтым, веселое – зеленым. У нас получился светофор настроений.

– Давайте придумаем правила общения:

Красный – стой, к нему не подходи, может обидеть.
Желтый – подумай, что происходит с человеком.
Зеленый – ура! с ним можно играть.

Далее детям предлагается подумать и мимически изобразить настроение человека. Один ребенок показывает – другие, – отгадывают какое настроение изображено. Помимо этого детям нужно предложить варианты: как развеселить грустного человека, как утешить печального, как из сердитого сделать доброго.

В заключительной части занятия могут быть предложены задания:

• нарисовать что-нибудь самое грустное;

• нарисуй что- нибудь самое радостное.

Занятие № 2

Задачи: учить детей умению общаться, дружить, контролировать свои эмоции; воспитывать культуру общения и поведения.

Материал: листы бумаги, карандаши.

Ход занятия

Воспитатель:

– Ребята, давайте вспомним, что такое светофор настроений? (дети вспоминают: красный – стой, не подходи; желтый – подумай, о чем человек грустит; зеленый – ура, с ним можно играть).

– Ребята, с каким человеком всегда приятно играть, общаться? (ответы детей: с добрым, веселым, нежадным, негрубым и т.д.).

– А с каким человеком не хочется дружить, играть, общаться? (ответы детей: с грубым, капризным, жадным и т.д.).

– Ребята, а кого называют другом? (ответы детей). А у вас есть друзья? Как их зовут? Расскажите, какой он ваш друг?

– Нарисуйте портрет своего друга в том настроении, в каком вы его видите.

Далее детям предлагается рассказать, что они нарисовали и почему их друг (весел, сердит или обижен).

Воспитатель:

– Ребята, а вы ссоритесь со своими друзьями? Почему? Как вы миритесь? Что нужно сделать, чтобы помириться? (дети предлагают свои способы).

– А какую песню о дружбе вы знаете? Давайте, теперь все вместе споём песню о дружбе.

– Дружба крепкая

Не сломается
Не расклеится
От дождя и вьюг,
Друг в беде не бросит,
Лишнего не спросит,
Вот что значит настоящий,
Верный друг.

– Ребята, а вы знаете, что нужно делать, чтобы никогда не ссориться? (дети делятся своими мыслями). Давайте запомним правила дружбы:

• помогай всегда своим товарищам;

• не жадничай, делись с другом;

• останови друга, если он делает что- то плохое;

• почаще говори: “Давай дружить, давай играть вместе”.

Воспитатель подчёркивает, что если все дети будут выполнять эти правила, то на земле всегда будет царить мир и дружба.

Занятие № 3

Задачи: учить детей понимать, что такое вежливость; формировать навыки вежливого поведения; воспитывать культуру поведения.

Материал: построенный из крупного строительного материала корабль; картины с изображением морских обитателей.

Ход занятия

Воспитатель:

– Ребята, сейчас мы с вами совершим путешествие в страну Вежливости. Но прежде чем отправиться туда, подумайте и скажите – что такое вежливость? Кого можно назвать вежливым человеком? (дети предлагают варианты ответов). А вы вежливые люди?

– Заходите, пожалуйста, на наш корабль. Рассаживайтесь поудобнее. Ребята, а кого нужно пропустить вперед? (девочек, воспитателя).

Дети “плывут” на корабле, по пути “встречают” морских обитателей, делятся своими знаниями о них.

Воспитатель:

– Но вот и страна Вежливости. Она приветствует детей словами: “Здравствуйте, рада приветствовать вас! Добро пожаловать в страну Вежливости. Как ваше здоровье? Как прошло ваше путешествие? (дети отвечают, воспитатель побуждает детей отвечать вежливо на все вопросы).

– Ребята, а как нужно вести себя в гостях? (не шуметь, ничего не трогать и т.д.).

Далее обыгрывается ситуация: фея Вежливости роняет платок. Догадаются ли дети поднять его? (фея благодарит того, кто поднял платок).

Фея приглашает гостей к столу. Воспитатель обращает внимание на то, что первыми садятся девочки, мальчики должны помочь им сесть.

После чаепития воспитатель говорит, что нужно сделать с фантиками от конфет, можно ли бросать их на пол?

Воспитатель:

– Ребята, а что говорят воспитанные, вежливые дети, когда выходят из-за стола?

Фея Вежливости отмечает, что все дети умеют вести себя в гостях и за это она прочитает рассказ Осеевой “Волшебное слово”.

После прочтения воспитатель спрашивает: “Какое волшебное слово помогло Павлику? Почему оно волшебное?”

– Ну вот, ребята, нам пора возвращаться домой. Что мы забыли сказать фее Вежливости? (спасибо за гостеприимство, до свидания, приезжайте к нам в гости).

Воспитатель подводит итог. В какой стране мы с вами были? Что же такое вежливость? Запомните: вежливость – это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.

Занятие №4

Задачи: учить детей разбираться в поступках людей, делать выводы о своем поведении; формировать понятие о честности; воспитывать нравственные качества.

Ход занятия

Воспитатель предлагает вниманию детей рассказ Л. Толстого “Лгун”.

При обсуждении воспитатель спрашивает:

– Почему взрослые не поверили мальчику? (потому, что он их несколько раз обманул). А как называют человека, который обманывает? (лгун). Случалось ли вам когда-нибудь обманывать? Лгун – это хорошо или плохо? Почему плохо? А как называют человека, который всегда говорит правду?” (честный человек).

– Есть ли среди вас честные люди? В чем и когда вам приходилось честно признаваться?

– Почему говорят: “Лучше горькая, правда, чем сладкая ложь?”

Воспитатель объясняет детям, что малая ложь обязательно потянет за собой большую и человек запутается.

– А почему говорят “Сколько веревочке не виться, а кончику быть” (воспитатель корректирует ответы детей).

Воспитатель поясняет детям, что даже самый тяжелый проступок прощается, если человек признался честно.

Далее воспитатель предлагает послушать рассказ Носова “Фантазеры” и ответить на вопросы:

– В чем разница между фантазией и ложью?

– Можно ли назвать ложью то, о чем говорили мальчики? (нет, они сочиняли, фантазировали).

– А как поступил мальчик, который сам съел варенье, а сказал на сестру? (он соврал).

Воспитатель подводит детей пониманию того, что от фантазий мальчики веселились, развлекались, а от вранья Игоря пострадала маленькая сестренка. Ложь – это очень плохое качество человека. Нужно всегда стараться говорить правду.

Занятие № 5

Задачи: познакомить детей с понятием “доброта”; формировать доброжелательные отношения друг к другу; воспитывать отрицательное отношение к грубости.

Материал: иллюстрации по теме, книга Барто “Вовка – добрая душа”, аудио запись песни Кота Леопольда “Если добрый ты – то всегда легко, а когда наоборот – трудно”.

Ход занятия

Воспитатель предлагает детям послушать стихотворение А.Барто “Вовка – добрая душа”, далее задаёт вопросы детям:

– Почему Вовку все называли “добрая душа”.

– Какие добрые дела совершал Вовка? Можно ли сказать про Вовку “Он добрый человек?”

– Какого человека называют добрым? (человека, который всем оказывает помощь, проявляет сострадание).

– Можете ли вы назвать себя добрым человеком? Какие добрые дела вам приходилось совершать? (ответы детей).

Далее детям предлагается подумать, как поступить в той или иной ситуации.

– Что вы сделаете, если увидите на улице жалобно мяукающего котенка?

– Как поступить, если старушка с палочкой боится перейти дорогу?

– Как вы поступите, если увидите незнакомого плачущего малыша?

– Что нужно сделать, если девочка в нашей группе не может сама завязать шнурки на ботинках?

После обсуждения ситуаций, детям предлагается послушать песню Кота Леопольда “Если добрый ты – то всегда легко, а когда наоборот – трудно”.

Воспитатель:

– Почему доброму человеку жить легко? (потому что ему все благодарны, его все любят). Не надо бояться делать добрые дела.

– А какого человека называют смелым? (ответы детей).

Рассмааривание картины и её обсуждение.

Воспитатель:

– Обратите внимание на картину. Что сделала девочка? (отогнала большую собаку)

– Как можно назвать её поступок? (смелый поступок). А девочку? (смелая, храбрая, решительная)

– А вы совершали смелые поступки? Расскажите, какие. Можете ли вы назвать себя смелым? Почему? (ответы детей)

– А как называют человека, который всего боится? (трус, трусливый человек)

– А чего боитесь вы? (ответы детей). Как вы думаете, можно ли преодолеть страх? (ответы детей)

Подводя итоги занятия, воспитатель предлагает детям вместе оформить альбом “Наши добрые дела”.

http://50ds.ru/vospitatel/10185-tsikl-zanyatiy-treningov--napravlennyy-na-razvitie-nravstvennykh-kachestv-starshikh-doshkolnikov.html

Беседа по правилам дорожного движения в ДОУ. Старшая группа

Тема: "Общественный транспорт" для детей старшего дошкольного возраста.
Назначение: данный материал поможет организовать беседу по ПДД с дошкольниками ,а так же будет полезен воспитателям и родителям.
Подготовила: Чеховская Елена Рашидовна, воспитатель первой квалификационной категории, МБДОУ №28, г. Шахты, Ростовская область.

Цель: Знакомить с правилами участника дорожного движения, расширять кругозор, давать представление об опасностях на дороге - научить ребёнка жить и действовать в реальной жизни, ознакомление с правилами поведения в общественном транспорте и вне его.
Задачи:
- дать представление об отличительных признаках общественного транспорта,
- расширять знания о правилах поведения на дороге,
- учить быть воспитанными пассажирами в общественном транспорте,
- воспитывать ответственность за свою жизнь.
Ход беседы.
-Мы начинаем своё путешествие в страну дорожной грамоты.
- Что такое ПДД? (Правила дорожного движения.)
- Зачем необходимо знать правила?
- Как понимаете слова "опасная ситуация на дороге"?
-Что может быть причиной "опасных ситуаций на дороге"?
- Правила дорожного движения - это дорожная грамота. Владеть ею должны все, чтобы предотвратить несчастный случай.
Игра "Ответь быстро и верно".
Инспектор - воспитатель задаёт детям разные вопросы, связанные с безопасностью дорожного движения.( Игру можно повторить несколько раз.)
1. Из каких частей состоит улица? (Тротуары, проезжая часть, перекрёсток)
2. Где можно ходить людям? ( По тротуару)
3. Где можно переходить улицу? (На пешеходных переходах)
4.Какие пешеходные переходы ты знаешь? ( наземные, подземные, надземные)
5. Когда переходишь проезжую часть улицы по наземному переходу "зебре", куда сначала нужно посмотреть? (Налево, а на её середине - направо.)
6. Что указывает на пешеходный переход? (Светофор, зебра, дорожный знак.)
7. На какой сигнал светофора можно переходить дорогу? ( На зелёный.) 
Награждение лучших детей призами.

Сообщение проблемы.
Сегодня мы поговорим о транспорте на улицах городов. Для быстрого передвижения людей на небольшие и большие расстояния существует транспорт.
- Как он называется?

Общественный транспорт - это транспортные средства, предназначенные для перевозки большого количества пассажиров ,которые курсируют по определённым маршрутам.
Как только мы купим билет на любой вид общественного транспорта - мы пассажиры.

Отгадайте загадки.[/b] 

1.Не летает, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька. (Автомобиль)
(М. Дорошин.)

2.Дом по улице идёт,
На работу всех везёт.
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках. (Автобус.)
(М. Дорошин.)

-Найдите общее и различие между автомобилем и автобусом.
( большой, маленькая, много пассажиров . Автобус и машина загрязняют воздух выхлопными газами - это очень плохо .)
-Где люди пользуются таким общественным транспортом?

Физкультминутка. "Поиграем".
На лошадке ехали,
До угла доехали,
Сели на машину,
Налили бензину.
На машине ехали,
До реки доехали.
Трр! Стоп!
Разворот.
Надо сесть в самолёт.
Самолёт летит,
В нём мотор гудит:
-У-У-У!

3.Спозаранку за окошком -
Стук и звон и кутерьма:
По прямим стальным дорожкам
Ходят красные дома. (Трамвай.)

-Трамвай- это электрический рельсовый общественный транспорт. На крыше у него имеется дуга, которая движется по электрическому проводу, находящемуся вверху. Ток поступает через дугу к двигателю трамвая, а через двигатель - в колёса.
- Чем отличается трамвай от автобуса?
- Где люди пользуются таким транспортом?

4.Удивительный вагон!
Посудите сами:
Рельсы в воздухе, а он
Держит их руками!
(Троллейбус.)

- Чем троллейбус отличается от трамвая? Что общего?
- Где люди пользуются таким транспортом? 
- Каким должен быть водитель любого общественного транспорта? (внимательным, опытным, знающим, умным, здоровым, вежливым.)

Правила поведения пассажиров в общественном транспорте.
- Расскажите о правилах поведения на остановке, в транспорте?
(Не задерживайся в проходе .Оплати проезд. Не сори, не шуми, не отвлекай водителя. Не высовывайся из окон транспорта. Уступай место старшим, пассажирам с детьми.) 
- Как надо заходить в общественный транспорт? (Через заднюю дверь.)
- Как надо выходить из транспорта? (Через переднюю дверь.)

Как правильно обходить общественный транспорт? Помни! Стоящий трамвай обходят СПЕРЕДИ! Автобус и троллейбус -СЗАДИ! 

Сюжетно-ролевая игра "Мы - пассажиры."
Цель: закрепить правила поведения пассажиров на остановке, в транспорте, при выходе из транспорта.
- Распределим роли: водитель, пешеходы, пассажиры, инспектор.
(Заранее сделать из стульев транспорт.)
- Посадка в автобус.
- Высадка пассажиров и обход автобуса. (Троллейбуса, трамвая.)

Итог беседы.
- Что случится, если мы нарушим правило обхода транспорта?
Наше путешествие в страну дорожной грамоты закончилось.

http://ped-kopilka.ru/blogs/elena-rashidovna-chehovskaja/beseda-tematicheskaja-po-pravilam-dorozhnogo-dvizhenija-v-dou.html

Беседы по безопасности детей

Беседы по формированию культуры безопасного поведения направлены на овладение детьми навыков по предупреждению и преодолению потенциально опасных ситуаций, формированию готовности использовать этот опыт в постоянно меняющихся условиях.

Целью является формирование культуры безопасного поведения у дошкольников в окружающей среде.

Задачи: Создание условий для формирования у дошкольников следующих компетенций

§ Предвидение опасных последствий сложившейся ситуации.

§ Психологическая готовность к действиям.

§ Адекватное реагирование на ситуацию.

Содействовать овладению действительностью по сохранению своей жизни и здоровья, а также жизни другого на уровне самостоятельности. Психологически подготовить детей к вероятности возникновения различного рода опасных ситуаций.

Охрана жизни и здоровья на прогулке

Перед прогулкой надо построиться в колонну по два человека.

Каждой паре взяться за руки.

1. В руках не должно быть никаких предметов или игрушек (все это должно находиться у воспитателя).

2. Выходить на территорию детского сада без сопровождающего взрослого сотрудника детского сада запрещается.

3. При выходе на прогулку необходимо:

· Соблюдать дистанцию между парами,

· Идти спокойным шагом,

· Не толкать впереди идущих товарищей,

· Не дергать их за одежду,

· Не ставить подножки,

· Не задерживать движение (при необходимости остановиться, надо предупредить воспитателя),

· Во время движения следить за воспитателем,

· При спуске по лестнице держаться за перила.

4. Помогать воспитателю придерживать дверь перед следующей парой.

не разрешается спрыгивать со ступенек крыльца.

5. Организованно следовать за воспитателем до площадки своей группы.

6. Гулять строго на своем участке, если необходимо покинуть участок – сообщи воспитателю (например, закатился мячик, увидел маму, захотел в туалет и пр.).

7. Во время подвижных игр не толкайся, не удерживай товарища за одежду, не ставь подножки.

8. Во время самостоятельных игр не бросайся камнями, палками, игрушками и другими посторонними предметами, не залезай на деревья и высокие постройки.

9. Нельзя уходить с участка с посторонними или малознакомыми людьми.

10. Нельзя подходить гладить постороннее животное.

11. Не торопись брать руками незнакомые растения, они могут быть ядовитыми.

12. Запрещается брать в руки посторонние предметы: шприцы, таблетки, игрушки, не принадлежащие детскому саду, пакеты, банки, коробки и т.д.

13. Запрещается брать в рот посторонние предметы, листья, плоды деревьев, цветы и пр.

14. Во время проведения трудовых поручений использовать оборудование и инструменты только по их прямому назначению, применяя правила и приемы, показанные воспитателем.

15. Инструменты, необходимые для самостоятельной деятельности, брать только с разрешения воспитателя.

16. В случае даже незначительного ранения, ушиба, ссадин немедленно обратиться к воспитателю.

Если ты дома один, запомни следующие правила безопасности.

Правило 1. Ни в коем случае не открывай дверь, если звонит незнакомый человек. 
Правило 2 . На все вопросы и просьбы незнакомца отвечай "Нет". 
Правило 3. Если в дверь звонит почтальон, монтёр, врач или даже милиционер, всё равно не открывай, если ты не знаешь этих людей. Преступники могут переодеться в любую форму. 
Правило 4. Если незнакомый человек пытается открыть твою дверь, сразу же позвони в милицию по телефону 02 и назови свой точный адрес. 
Правило 5. Если дома нет телефона, зови на помощь с окна или балкона. 
Правило 6. На вопросы незнакомых людей по телефону: "Дома ли родители?" - отвечай, что дома, но они заняты и подойти к телефону не могут. 
Правило 7. Не верь, что кто-то придёт или приедет к тебе по просьбе родителей, если родители сами не позвонили тебе или не сообщили об этом заранее.

Осторожней будьте, милые ребята:

Незнакомым людям доверять не надо!

Если вас с собою в гости позовут,

Или вам конфетку вкусную дадут,

Лучше отбегайте прочь от них скорей

И предупреждайте всех своих друзей…

Неизвестные предметы в руки не бери!

Ни в коробки, ни в пакеты даже не смотри,

А зови на помощь взрослых, чтобы выяснять,

Делать что с такой находкой, что же предпринять?

Может быть опасным очень вот такой пакет…

Если ты неосторожен, жди проблем и бед!

Опасности подстерегают тебя не только дома, но и на улице. 
Чтобы их избежать, надо соблюдать следующие правила: Правило 1. Если ты потерял родителей в незнакомом месте, стой там, где ты потерялся. Если их долго нет обратись за помощью: на улице - к милиционеру, в магазине - к продавцу, в метро - к дежурному. 
Правило 2. Никогда не ходи гулять без спросу. Родители всегда должны знать, где ты находишься. 
Правило 3. Не играй на улице поздно. Происшествия чаще совершаются в тёмное время. 
Правило 4. Не соглашайся идти с незнакомыми ребятами или взрослыми в чужой подъезд, подвал, на пустырь или другие безлюдные места. 
Правило 5. Никогда не заговаривай на улице с незнакомыми людьми. Также никогда не разговаривай с пьяными. 
Правило 6. Не принимай от незнакомых взрослых угощение. Даже если родители никогда не покупали тебе таких вкусных вещей. 
Правило 7. Если ты увидишь на улице, в троллейбусе, трамвае, метро какой-нибудь предмет: коробку, сумку, свёрток, пакет - не трогай его. В нём может оказаться бомба. Безопасность при общении с животными. ЦЕЛЬ : познакомить детей с правилами общения с животными. ХОД: Ребята, сегодня мы с вами побеседуем о том, как нужно общаться с домашними животными. Животных надо любить, но при этом надо помнить, что даже домашние животные могут быть опасными. Правило 1. Даже если ты боишься собак, никогда этого не показывай. Собака может это почувствовать и напасть на тебя. Правило 2. Ни в коем случае не убегай от собаки. Она может принять тебя за дичь и поохотиться. Правило 3. Помни, что взмахивание хвостом не всегда говорит о дружелюбном настроении собаки. Правило 4. Если тебе хочется погладить собаку, спроси разрешения у ее хозяина. Гладь ее осторожно, не делая резких движений. Правило .5 Не корми чужих собак и не трогай их во время еды или сна. Правило 6. Не подходи к собаке, сидящей на привязи. Если вы собрались в гости, 
А собака у ворот, 
Колбасы собаке бросьте, 
Или с сыром бутерброд. 
Киньте ей сардельку в миску, 
Можно свежую сосиску, 
После парочки котлет 
Предложите ей паштет. 
Предложите ей тушенку, 
Ножку курицы, печенку, 
Наконец, кидайте фарш 
И в ворота смело - марш! 
А собака зарычала - 
Начинайте все сначала...
Ребята, вы прослушали сейчас шуточное стихотворение, что нужно делать, если вы вышли на улицу, а у подъезда сидит собака. Правило 7 Не приближайтесь к большим собакам охранных пород. Их часто учат бросаться на людей, подошедших близко. Правило 8 Не трогай щенков и не пытайся отобрать предмет, с которым собака играет. Итак, ребята, мы с вами поговорили о том, что собаки бывают не только добрые, но и злые. А сейчас мы поговорим о том, чем же могут быть опасны кошки. Кошки могут сильно нацарапать и покусать. Надо помнить, что и от кошек и от собак, передаются людям болезни - лишаи, чесотка, бешенство. Бешенство - очень опасная болезнь, которая может возникнуть после укуса животных. От нее можно даже умереть. Правило 9. После того как ты погладил собаку или кошку, обязательно вымой руки с мылом. Правило 10. Если тебя укусили собака или кошка, сразу же скажи об этом родителям, чтобы, они немедленно отвели тебя к врачу. И еще я расскажу вам о том, как нужно вести себя с коровой, ведь у некоторых из вас бабушки живут в деревне и у них есть коровы, козы, овцы. Правило 1. Не подходи близко к чужим коровам, быкам, козам. Нам дает здоровье 
Молоко коровье. 
Но если хочешь быть здоровым, 
То не подходи к коровам! Правило 2. Встретив на пути стадо коров, обойди его. Правило 3. Будь осторожен с телятами. У них чешутся рожки, они могут нанести тебе серьезную травму. А теперь давайте вспомним мультфильм «Трое из Простоквашино». Что сделал теленок Гаврюша с почтальоном Печкиным? Что нужно сделать, если тебе хочется погладить чужую собаку? Беседы по безопасности детей

Беседы по формированию культуры безопасного поведения направлены на овладение детьми навыков по предупреждению и преодолению потенциально опасных ситуаций, формированию готовности использовать этот опыт в постоянно меняющихся условиях.

Целью является формирование культуры безопасного поведения у дошкольников в окружающей среде.

Задачи: Создание условий для формирования у дошкольников следующих компетенций

§ Предвидение опасных последствий сложившейся ситуации.

§ Психологическая готовность к действиям.

§ Адекватное реагирование на ситуацию.

Содействовать овладению действительностью по сохранению своей жизни и здоровья, а также жизни другого на уровне самостоятельности. Психологически подготовить детей к вероятности возникновения различного рода опасных ситуаций.

Охрана жизни и здоровья на прогулке

Перед прогулкой надо построиться в колонну по два человека.

Каждой паре взяться за руки.

1. В руках не должно быть никаких предметов или игрушек (все это должно находиться у воспитателя).

2. Выходить на территорию детского сада без сопровождающего взрослого сотрудника детского сада запрещается.

3. При выходе на прогулку необходимо:

· Соблюдать дистанцию между парами,

· Идти спокойным шагом,

· Не толкать впереди идущих товарищей,

· Не дергать их за одежду,

· Не ставить подножки,

· Не задерживать движение (при необходимости остановиться, надо предупредить воспитателя),

· Во время движения следить за воспитателем,

· При спуске по лестнице держаться за перила.

4. Помогать воспитателю придерживать дверь перед следующей парой.

не разрешается спрыгивать со ступенек крыльца.

5. Организованно следовать за воспитателем до площадки своей группы.

6. Гулять строго на своем участке, если необходимо покинуть участок – сообщи воспитателю (например, закатился мячик, увидел маму, захотел в туалет и пр.).

7. Во время подвижных игр не толкайся, не удерживай товарища за одежду, не ставь подножки.

8. Во время самостоятельных игр не бросайся камнями, палками, игрушками и другими посторонними предметами, не залезай на деревья и высокие постройки.

9. Нельзя уходить с участка с посторонними или малознакомыми людьми.

10. Нельзя подходить гладить постороннее животное.

11. Не торопись брать руками незнакомые растения, они могут быть ядовитыми.

12. Запрещается брать в руки посторонние предметы: шприцы, таблетки, игрушки, не принадлежащие детскому саду, пакеты, банки, коробки и т.д.

13. Запрещается брать в рот посторонние предметы, листья, плоды деревьев, цветы и пр.

14. Во время проведения трудовых поручений использовать оборудование и инструменты только по их прямому назначению, применяя правила и приемы, показанные воспитателем.

15. Инструменты, необходимые для самостоятельной деятельности, брать только с разрешения воспитателя.

16. В случае даже незначительного ранения, ушиба, ссадин немедленно обратиться к воспитателю.

Если ты дома один, запомни следующие правила безопасности.

Правило 1. Ни в коем случае не открывай дверь, если звонит незнакомый человек. 
Правило 2 . На все вопросы и просьбы незнакомца отвечай "Нет". 
Правило 3. Если в дверь звонит почтальон, монтёр, врач или даже милиционер, всё равно не открывай, если ты не знаешь этих людей. Преступники могут переодеться в любую форму. 
Правило 4. Если незнакомый человек пытается открыть твою дверь, сразу же позвони в милицию по телефону 02 и назови свой точный адрес. 
Правило 5. Если дома нет телефона, зови на помощь с окна или балкона. 
Правило 6. На вопросы незнакомых людей по телефону: "Дома ли родители?" - отвечай, что дома, но они заняты и подойти к телефону не могут. 
Правило 7. Не верь, что кто-то придёт или приедет к тебе по просьбе родителей, если родители сами не позвонили тебе или не сообщили об этом заранее.

Осторожней будьте, милые ребята:

Незнакомым людям доверять не надо!

Если вас с собою в гости позовут,

Или вам конфетку вкусную дадут,

Лучше отбегайте прочь от них скорей

И предупреждайте всех своих друзей…

Неизвестные предметы в руки не бери!

Ни в коробки, ни в пакеты даже не смотри,

А зови на помощь взрослых, чтобы выяснять,

Делать что с такой находкой, что же предпринять?

Может быть опасным очень вот такой пакет…

Если ты неосторожен, жди проблем и бед!

Опасности подстерегают тебя не только дома, но и на улице. 
Чтобы их избежать, надо соблюдать следующие правила: Правило 1. Если ты потерял родителей в незнакомом месте, стой там, где ты потерялся. Если их долго нет обратись за помощью: на улице - к милиционеру, в магазине - к продавцу, в метро - к дежурному. 
Правило 2. Никогда не ходи гулять без спросу. Родители всегда должны знать, где ты находишься. 
Правило 3. Не играй на улице поздно. Происшествия чаще совершаются в тёмное время. 
Правило 4. Не соглашайся идти с незнакомыми ребятами или взрослыми в чужой подъезд, подвал, на пустырь или другие безлюдные места. 
Правило 5. Никогда не заговаривай на улице с незнакомыми людьми. Также никогда не разговаривай с пьяными. 
Правило 6. Не принимай от незнакомых взрослых угощение. Даже если родители никогда не покупали тебе таких вкусных вещей. 
Правило 7. Если ты увидишь на улице, в троллейбусе, трамвае, метро какой-нибудь предмет: коробку, сумку, свёрток, пакет - не трогай его. В нём может оказаться бомба. Безопасность при общении с животными. ЦЕЛЬ : познакомить детей с правилами общения с животными. ХОД: Ребята, сегодня мы с вами побеседуем о том, как нужно общаться с домашними животными. Животных надо любить, но при этом надо помнить, что даже домашние животные могут быть опасными. Правило 1. Даже если ты боишься собак, никогда этого не показывай. Собака может это почувствовать и напасть на тебя. Правило 2. Ни в коем случае не убегай от собаки. Она может принять тебя за дичь и поохотиться. Правило 3. Помни, что взмахивание хвостом не всегда говорит о дружелюбном настроении собаки. Правило 4. Если тебе хочется погладить собаку, спроси разрешения у ее хозяина. Гладь ее осторожно, не делая резких движений. Правило .5 Не корми чужих собак и не трогай их во время еды или сна. Правило 6. Не подходи к собаке, сидящей на привязи. Если вы собрались в гости, 
А собака у ворот, 
Колбасы собаке бросьте, 
Или с сыром бутерброд. 
Киньте ей сардельку в миску, 
Можно свежую сосиску, 
После парочки котлет 
Предложите ей паштет. 
Предложите ей тушенку, 
Ножку курицы, печенку, 
Наконец, кидайте фарш 
И в ворота смело - марш! 
А собака зарычала - 
Начинайте все сначала...
Ребята, вы прослушали сейчас шуточное стихотворение, что нужно делать, если вы вышли на улицу, а у подъезда сидит собака. Правило 7 Не приближайтесь к большим собакам охранных пород. Их часто учат бросаться на людей, подошедших близко. Правило 8 Не трогай щенков и не пытайся отобрать предмет, с которым собака играет. Итак, ребята, мы с вами поговорили о том, что собаки бывают не только добрые, но и злые. А сейчас мы поговорим о том, чем же могут быть опасны кошки. Кошки могут сильно нацарапать и покусать. Надо помнить, что и от кошек и от собак, передаются людям болезни - лишаи, чесотка, бешенство. Бешенство - очень опасная болезнь, которая может возникнуть после укуса животных. От нее можно даже умереть. Правило 9. После того как ты погладил собаку или кошку, обязательно вымой руки с мылом. Правило 10. Если тебя укусили собака или кошка, сразу же скажи об этом родителям, чтобы, они немедленно отвели тебя к врачу. И еще я расскажу вам о том, как нужно вести себя с коровой, ведь у некоторых из вас бабушки живут в деревне и у них есть коровы, козы, овцы. Правило 1. Не подходи близко к чужим коровам, быкам, козам. Нам дает здоровье 
Молоко коровье. 
Но если хочешь быть здоровым, 
То не подходи к коровам! Правило 2. Встретив на пути стадо коров, обойди его. Правило 3. Будь осторожен с телятами. У них чешутся рожки, они могут нанести тебе серьезную травму. А теперь давайте вспомним мультфильм «Трое из Простоквашино». Что сделал теленок Гаврюша с почтальоном Печкиным? Что нужно сделать, если тебе хочется погладить чужую собаку?

http://7dourzd.ru/teachers/recommendations/98/

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Светлячок» комбинированного вида

Усть-Большерецкого муниципального района

 

Ф.И.О.Горпинченко Татьяна Валерьевна

Должность Воспитатель

Категория

Место работы муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Светлячок» комбинированного вида   Усть-Большерецкого муниципального района

Название темы  Формирование основ безопасного поведения на улице весной «Знать об этом должен каждый, безопасность – это важно!»

Старший дошкольный возраст.

Контактная информация п. Октябрьский, ул. Комсомольская 11, кв. 46

(e-mail) [email protected]тел 89247814226

 

 

п.Октябрьский

2015г.

Цель: Формирование основы безопасного поведения дошкольников на улице при помощи использования информационных технологий.Для решения этой цели были определены следующие задачи:разработать электронные презентации для повышения уровня знаний о правилах поведения на  улице старших дошкольников;познакомить детей с правилами безопасного поведения на улицах поселка посредством использования информационных технологий.

Актуальность: Дошкольный возраст наиболее благоприятный для формирования устойчивых навыков и привычек. В сложной ситуации, при появлении опасности взрослого человека иногда выручает инстинкт самосохранения, ловкость, быстрота реакции. К сожалению, малыши этими качествами обладают не в полной мере и, оказавшись в критической ситуации, теряются, не могут принять правильное решение, тем более, если они не знают правил безопасного поведения. Поэтому уже в детском саду необходимо формировать у детей навыки осознанного безопасного поведения на улицах.Формирование основ культуры безопасности жизнедеятельности значительно расширяет социальный опыт ребенка, формирует социальную позицию, дает знания, усовершенствует умения и навыки, готовит к самостоятельной жизни, увеличивает возможность сохранить жизнь и здоровье.

        Новизна опыта состоит в эффективном применении существующих и создании оригинальных интерактивных форм обучения. В организованной образовательной деятельности по изучению правил безопасного поведения активно используется мультимедийная техника, которая позволяет дошкольникам не только изучать теорию, но и создавать, решать ситуационные задачи.В работе  использовались  такие  элементы ИКТ, как электронные пособия, демонстрируемые с помощью компьютера и мультимедийного проектора, электронные энциклопедии и справочники, образовательные ресурсы Интернета, DVD и CD диски с картинками и иллюстрациями, видео и аудиотехнику.

        Новизна опыта заключается в том, что четко обозначены:направления работы по теме;система формирования у дошкольников представлений и понятий о безопасном поведении на улице с использованием информационных технологий.

 

 

Педагогические цели:

• Закрепить с детьми знание правил и мер безопасного поведения на улице

• Формировать навыки безопасного поведения

• Расширить знания о правилах поведения на улице на основе проблемной ситуации

• Воспитывать умение детей жить по правилам, соблюдение которых поможет им сохранить жизнь и здоровье

• Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание и композицию рисунка, доводить задуманное до конца; совершенствовать приемы рисования, усвоенные ранее, умение рисовать восковыми мелками.

• Учить создавать образы персонажей инсценировки «Моя семья» с помощью выразительных пластических движений; развивать умение пользоваться разнообразными жестами, научить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства для передачи характера героев инсценировки

Коррекционные цели:

• Уточнить и расширить словарь по данной теме; сформировать целостное представление об изображенном на слайдах

• Развивать связную речь, память, мышление, координацию речи с движением

• Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности

Освоение содержания образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»,  «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»

Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, изобразительная

Средства реализации:игрушки (кукла, мяч, книжка), газета, детская сумочка, телефон; листы для рисования, восковые мелки, салфетки; ИКТ (телевизор, компьютер, аудио-система, проектор)

Предварительная работа: экскурсия по территории детского сада и за ее пределами; заучивание эпизодов из инсценировки «Моя семья»; разучивание п/игры «Ранняя весна», беседы по картинам по теме «Безопасность жизнедеятельности», рассматривание картин с проблемными ситуациями; игровая ситуация «Ледоход», «Гололед», «Мы гуляем»; чтение рассказа А.Раскина «Как папа бросил мяч под автомобиль», С.Я. Маршака «Дядя Степа»; составление рассказа по серии сюжетных картин «Случай на улице»; просмотр мультфильна «Азбука безопасности»

Ход НОД (непосредственной образовательной деятельности):

Некоторые дети сидят на стульчиках и смотрят инсценировку, а остальные участвуют в постановке:

1. сценка-шутка «Семья»

Действующие лица:мама, папа, дочка Саша, сестренка Катя

Воспитатель:

Произошла история

Недавно и давно,

История занятная

Каких полным полно.

Непростая наша сценка

В ней и шутка и намёк

В нашей сценке спрятан, где-то,

Взрослым, детям - всем урок!

Начинается действие сценки.

Воспитатель уходит. Открывается занавес. Мама сидит за столом, читает журнал. Папа сидит в кресле, читает газету. Дочка играет на ковре. Звонит телефон:

Мама: Здравствуй, Любочка-подружка.

Ты давно мне не звонишь.

Может в гости на минутку

Ты сегодня забежишь?

Много дела? Да не мало.

Ждет    меня вагон хлопот.

Надо ужин приготовить,

Постирать, сварить компот.

 

Дочка Саша:

Мама, мама надоело мне играть,

Можешь книжку прочитать?

 

М: Подожди ты, не гуди ты!

Лучше к папе подойди ты!

 

Дочка обиженная садится на ковер. Мама продолжает разговаривать по телефону:

М: Что ты кофточку купила?

Говоришь красивый цвет?

Рюшки, бантики, оборки?

Замечательно, слов нет!

Да, каблук такой высокий,

Сможешь ты такой носить?

Ах, как хочется мне тоже

Эти туфельки купить.

 

Д: Мама, мама скучно мне стоять,

Может нам с тобою вместе

В куклы  поиграть?

М: Ах, мне некогда дочурка

Побежала я стирать.

Вон сидит на кресле папа,

Попроси его сыграть.

 

Мама уходит. Дочка играет на ковре. Встает и подходит к папе, разворачивает его в кресле:

 

Д: Папа, папа, папа!

Папа не читай!

Лучше в мячик поиграй!

Я тебя прошу давно

Отведи меня в кино. (Папа встает)

 

Папа: Это все потом.

Ты сходи да погуляй.

Мне же надо очень срочно

Всю рекламу дочитать,

И футбол сегодня будет,

Я болельщик Спартака.

Мы и в куклы поиграем

Завтра вечером пока.

А гулять? Об этом кстати

Попроси сестренку Катю.

Папа уходит. Дочь садится на ковер и грустит. Заходит сестренка Катя. Раскладывает на столе косметику. Подбегает к ней дочка.

 

Д: Катя, ты сегодня сможешь

Белку мне дорисовать?

Или катер будем в ванной

Мы с тобою запускать?

 

Сестренка Катя: Скажешь тоже!

Мне сегодня в институте надо быть,

Скоро лекция начнется

Мне пора уж уходить.

А вчера знакомый Вовка

Пригласил меня в кино.

Ни минуточки свободной

Все расписано давно!

Собирает свои вещи и уходит. Дочка сидит на ковре

 

Д: Что же делать мне одной?

Поиграет кто со мной?

Все ушли и я одна

Никому нет дела до меня.

Ни хочу одна я, ни сидеть и не играть,

А, пойду – ка, я наверно, погулять.

Солнце светит, снег уж тает,

Воробьи кругом летают,

И бегут уже ручьи….

 

В:Стой, Саша, подожди!

На улицу  одна ты не спеши.

Весною  опасность тебя поджидает

А как вести себя, ты -  знаешь?

Чтобы с тобой не случилась беда,

Правила безопасности – помни всегда!

 

Давай позовем твоих родных:

Мама, папа и сестра,

А также все твои друзья (зовут ребят, которые смотрели сценку)

Идите все сюда.

Воспитатель приглашает ребят сесть на стулья и посмотреть на экран.

2. Начинаетсяпрезентация «Чтобы с тобой не случилась беда, правила эти помни всегда»

В: Давайте посмотрим на экран,

Рассмотрим ситуации

И скажем правильный ответ

Дадим рекомендации.

Воспитатель проводит беседу по каждой проблемной ситуации, дети описывают их, анализируют и делают выводы, правильное  или не правильное поведение на улице у детей. Дети устанавливают причинно-следственные связи в картинках.

1-ая ситуация: Нельзя кататься вблизи проезжей части

 1 слайд:

Какая чудо-горка

У нас у дома, братцы!

Взял саночки Егорка,

Пошел кататься с горки.

Здесь не катайся лучше,

Смотри, внизу машины!

 

1 слайд

 

 

 

2 слайд:

Смотри, с другой сторонки,

Где нет проезжей части,

Слайд 2

Катаются Аленка,

Вадим, Илья и Настя

 

2-ая ситуация: Нельзя лазать по крышам

3 слайд:

Посмотрите на ребят

Разве можно так играть?

Один залез, другой упал,

 

 

 

Слайд 3

4 слайд:

Витогу – руку он сломал

И теперь гуляет он

Сидя на скамейке под окном

По крышам лазить ведь опасно

Беда случиться может с каждым

 

Слайд  4

5 слайд:

Гуляй всегда ты во дворе

Не лазай ты по крышам,

Ведь на площадке детворе

Есть много мест для игр.

 

Слайд 5

 

Слайд 6

 3-я ситуация: МЧС предупреждает: выходить на лед весной опасно

 

 6, 7 слайд:

Рыбалка и  игры на льду – это очень опасно,

Слайд 7

Нельзя рисковать своей жизнью напрасно.

 

8,9 слайд:

Со льдом не шути на реке или море,

Будь осторожен, чтоб не было горя.

 

 

 Слайд 8                                                                                Слайд 9

 

 

 

10 слайд:

Для детских забав, коньков и хоккея,

Катки есть надежные, там веселее!

 

 

Слайд 10

4-ая ситуация: Не стойте под сосульками

 11 слайд:

Вышли как-то погулять

Мы с подругой Юлькой,

Стали с ней мы наблюдать

Снизу за сосулькой.

Но под солнцем век сосульки

Знаем мы не долог,

Упадет и отлетит от нее осколок

 

Слайд 11

 

 12 слайд:

Прямо с крыши полетели

Тут на нас сосульки,

Отскочить едва успели мы с подругой Юлькой.

 

 

 

Слайд 12

5-ая ситуация: Обходите стороной скользкие места

 

13 слайд:

Прокачусь по льду, не струшу!

Посмотрите, я какой.

Покажу сейчас для вас,

Я ледовый мастер-класс.

 

Слайд 13

 

14 слайд:

Если я пойду по льду,

 То, конечно упаду,

Так что, лучше я его потихоньку обойду.

 

 

Слайд 14

15-й слайд: Чтобы с тобой не случилась беда, правила эти помни всегда!

На  слайде размещены все рассмотренные проблемные ситуации

 

Итог:(Анализ всех проблемных ситуаций.Воспитатель обобщает с детьми все правила поведения)

 

В:Вы молодцы, знаете правила безопасного поведения на улице. Ребята давайте с вами встанем в круг и  поиграем в игру «Ранняя весна» (проводится физкультминутка 2-3 раза)

1. Физкультминутка «Ранняя весна»

На снегу косые тени, Разгулялся день весенний. Тени длинными шагами По сугробам ходят с нами. Вдруг глубокие следы Стали полными воды. Солнце топит снег и лед, А сосулька слезы льет. Стужа кончилась. Ура! Нам весну встречать пора.

Руки на поясе, идут по кругу   Идут в другую сторону широкими шагами В обратном направлении с высоким подниманием колен Останавливаются, поднимают руки вверх, тянутся Прыжки на носочках, руки на поясе.

 

В: Мы с вами рассмотрели много опасных ситуаций, которые могут произойти на улице. А теперь давайте сядем за столы  и вы отразите свои впечатления в рисунках.

 

1. Художественное творчество- рисование по замыслу «Опасность на улице весной».

Каждый ребенок рисует свою ситуацию. Дети рисуют по выбору: карандашами или восковыми мелками. Воспитатель уточняет у каждого ребенка какую он будет рисовать ситуацию)

 

В: Вы молодцы, у вас получились замечательные рисунки (дети вывешивают свои рисунки на доску и воспитатель проводит с детьми анализ детских работ.Каждый ребенок описывает свой рисунок и свою ситуацию)

 

1. Анализ НОД

В: Ребята, давайте вспомним, о чем мы с вами сегодня беседовали, чем занимались, кому, что больше всего понравилось? (ответы детей)

 

Заключение:

В:обращается к детям, которые участвовали в сценке

Мама, папа и сестренка

Поиграйте вы с  ребенком.

Порисуйте, почитайте,

Одного не оставляйте.

Знать об этом должен каждый – безопасность это важно(вместе)

http://svetlyachok-okt.ucoz.ru/load/pedagogam/konspekt_nod_po_formirovaniju_osnov_bezopasnogo_povedenija_na_ulice_vesnoj_znat_ob_ehtom_dolzhen_kazhdyj_bezopasnost_ehto_vazhno_starshij_d/4-1-0-71