План воспитательной работы класса на 2021-2022 учебный год

План воспитательной работы 10 А класса на 2021-2022 учебный год.

Классный руководитель 10 «А» класса Коровина Е.С.

В центре рабочей программы воспитания, в соответствии с ФГОС общего образования, находится личностное развитие обучающихся, формирование у них системных знаний о различных аспектах развития России и мира. Одним из результатов реализации программы станет приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе. Программа призвана обеспечить достижение учащимися личностных результатов, указанных во ФГОС: формирование у обучающихся основ российской идентичности; готовность обучающихся к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению; ценностные установки и социально-значимые качества личности; активное участие в социально-значимой деятельности.

1. Анализ воспитательной работы в классе за прошедший 2020-2021 учебный год.

Самоанализ организуемой в классе воспитательной работы осуществляется ежегодно классным руководителем и проводится с целью выявления основных проблем школьного воспитания и последующего их решения.

Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательной работы в классе, являются:

• принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа, ориентированный на уважительное отношение, как к воспитанникам, так и к педагогам, реализующим воспитательный процесс;

• принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентированный на изучение не количественных его показателей, а качественных – таких как содержание и разнообразие деятельности, характер общения и отношений между школьниками и педагогами;

• принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентированный на использование его результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогов: грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их совместной с детьми деятельности;

• принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития школьников, ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное развитие школьников – это результат как социального воспитания (в котором школа участвует наряду с другими социальными институтами), так и стихийной социализации и саморазвития детей.

• Целевые индикаторы оценки эффективности воспитательной работы.

• 1) количества мероприятий по презентации опыта работы ОО (количество);

• 2) доля детей, охваченных образовательными программами дополнительного образования, в общей численности (процент);

• 3) доля обучающихся, вовлеченных в работу органов ученического самоуправления, от общего числа обучающихся (процент);

• 4) доля родителей, вовлеченных в управление учебно-воспитательным процессом и социально значимую деятельность, от общего числа родителей (процент);

• 5) доля родителей, удовлетворенных качеством услуг внеурочной деятельности и дополнительного образования, через воспитательную парадигму (процент);

• 6) наличие классных сообществ (семейного клуба), организация собраний и деловых встреч (количество);

• 7) доля применения инновационных технологий, электронных ресурсов в воспитательном процессе (процент);

• 8) доля обучающихся, вовлеченных в профориентационную работу с применением информационных технологий и порталов «Билет в будущее», «Проектория» (процент);

• 9) охват обучающихся, участвующих в волонтерской и социально значимой деятельности (процент);

• 10) количество организованных мероприятий, в том числе экскурсии, походы (количество).

• 11) Мониторинг личностного развития обучающихся.

1. Проведение классных часов, уроков мужества, уроков памяти.

2. Участие в творческих мероприятиях (школьных, муниципальных, региональных, всероссийских, международных конкурсах)

1. Проведение и участие в творческих мероприятиях: праздники, утренники, концерты, спектакли, флешмобы и пр.

1. Выпуск тематических стенгазет, фотогазет, видеороликов

1. Организация туристическо-экскурсионной работы

1. Участие в молодежных, добровольческих и волонтерских акциях (патриотические, трудовые, экологические и пр.)

1. Фотоотчет с мероприятий

1. Самоуправление в классе

Староста класса - Тукалин Михаил, редколлегия – Копылова Таисия, Пальмина Юнона, Рафаловская Даша, Ходжаева Юлиана, Шаманова Яна.

9. Взаимодействие с родителями

Родительский комитет: Крикова О.Е. – председатель, Рафаловская Я.Ю., Ракова М.А.

2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ.

Современный национальный идеал личности, воспитанный в новой российской общеобразовательной школе – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

Исходя из воспитательного идеала, основываясь на базовые для нашего общества ценности: семья, труд, Отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек, определяется цель воспитания.

Цель воспитания в школе – воспитание здоровой, интеллектуально и духовно развитой личности, с активной гражданской позицией, сопричастной к делам и достижениям старших поколений, готовой к активному участию в различных сферах жизни общества.

Уровень среднего общего образования. В воспитании детей юношеского возраста. таким приоритетом является создание благоприятных условий для приобретения школьниками опыта осуществления социально значимых дел.

Выделение данного приоритета связано с особенностями школьников юношеского возраста: с их потребностью в жизненном самоопределении, в выборе дальнейшего жизненного пути, который открывается перед ними на пороге самостоятельной взрослой жизни. Сделать правильный выбор старшеклассникам поможет имеющийся у них реальный практический опыт, который они могут приобрести, в том числе и в школе. Он поможет гармоничному вхождению школьников во взрослую жизнь.

Задачи уровня:

• вовлечение обучающегося в процессы самопознания, самопонимания, содействие обучающимся в соотнесении представлений о собственных возможностях, интересах, ограничениях с запросами и требованиями окружающих людей, общества, государства; помощь в личностном самоопределении, проектировании индивидуальных образовательных траекторий и образа будущей профессиональной деятельности, поддержка деятельности обучающегося по саморазвитию;

• овладение обучающимися социальными, регулятивными и коммуникативными компетенциями, обеспечивающими ему индивидуальную успешность в общении с окружающими, результативность в социальных практиках, в процессе сотрудничества со сверстниками, старшими и младшими.

• освоение обучающимися ценностно-нормативного и деятельностно-практического аспекта отношений человека с человеком, патриота с Родиной, гражданина с правовым государством и гражданским обществом, человека с природой, с искусством и т.д;

• вовлечение школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности и дополнительного образования, реализация их воспитательные возможности;

• инициирование и поддержка ученического самоуправления;

• организация в школе волонтерской деятельности и привлечение к ней школьников для освоения ими новых видов социально значимой деятельности;

• организация школьных экскурсий, экспедиций, походов и реализация их воспитательного потенциала.

3. Планируемые результаты:

• вовлечение детей и молодежи в позитивную социальную деятельность, рост числа патриотически настроенных молодых граждан;

• приобщение наибольшего количества обучающихся к здоровому образу жизни;

• рост количества школьных общественных объединений, увеличение количества участников проектов;

• повышение социальной активности обучающихся;

• удовлетворенность обучающихся и родителей жизнедеятельностью классного коллектива;

• доступность для всех категорий детей качественного воспитания, способствующего удовлетворению их индивидуальных потребностей, развитию творческих способностей;

• рост участников и победителей в конкурсах и соревнованиях;

• обеспечение укрепления партнерских отношений на межведомственной основе с социальными институтами воспитания и социализации несовершеннолетних;

• повышение эффективности региональной системы профессиональной ориентации учащихся 10 -11 классов;

• повышение общественного престижа семьи, отцовства и материнства, сохранение и возрождение традиционных семейных ценностей, укрепление традиций семейного воспитания;

• развитие социальной активности и гражданской ответственности несовершеннолетних посредством профилактики отклонений в поведении несовершеннолетних, включения их в разнообразные социально востребованные сферы деятельности и актуальные проекты.

4. Календарно- тематическое планирование воспитательной работы 10 А класса

на 2021-2022 учебный год

Корректировка плана воспитательной работы возможно с учетом текущих приказов,

постановлений, писем, распоряжений Министерства образования Московской области

План работы классного руководителя.

Ежедневно:
1. Выяснение причин отсутствия учащихся.
2. Индивидуальная работа с учащимися.
Еженедельно: 

1. Проведение мероприятий в классе (по плану).

2. Работа с родителями (по ситуации).

3. Работа с учителями-предметниками (по ситуации).

4. Встреча со школьным врачом, медсестрой по справкам о болезни учащихся

5. Встреча с родительским активом

Каждый месяц: 

1.Обобщение результатов успеваемости, ознакомление родителей с оценками за месяц

Один раз в триместр: 
1. Проведение родительского собрания.
3. Анализ выполнения плана работы за триместр, коррекция плана воспитательной работы на новый триместр.
4. Экскурсия, поездка.
Один раз в год:
1. Оформление личных дел учащихся.
2. Анализ и составление плана работы класса.
3. Статистические данные класса.

График родительских собраний.

Сентябрь.

1. Подведение итогов прошедшего учебного года.

2. Требования классного руководителя в 10 классе.

3. Представление учителей, работающих в классе.

4. Выборы родительского комитета.

Ноябрь.

1. Результаты 1и 2 полутриместра.

2. Особенности возраста десятиклассников.

3. Подготовка к новогодним праздникам.

Январь.

1. Результаты 3 полутриместра.

2. Роль общения в жизни школьника.

Апрель

1. Результаты 4 и 5 полутриместров.

2. «Культурные ценности семьи и их значения для ребенка».

Май

1. Подведение итогов учебного года

2. «Чаепитие в кругу друзей» - мероприятие, посвящённое окончанию учебного года.