Поурочная разработка по математике в 4 классе

Урок математики в 4 «в» классе

Тема: Деление многозначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нули

Цели: учить детей делить многозначные числа на однозначные, когда в записи частного есть нули в середине и в конце. Совершенствовать письменные и устные вычислительные навыки и умения решать задачи. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде. Способствовать развитию умений применять алгоритм письменного деления многозначных чисел с использованием подробной и более короткой записи, решать задачи на пропорциональное деление, находить периметр квадрата. Развивать логическое мышление. Воспитывать интерес к предмету.

Тип урока: Обобщение и систематизация знаний

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: научатся применять алгоритм письменного деления многозначных чисел с использованием подробной и более короткой записи, решать задачи на пропорциональное деление, находить периметр квадрата.
Метапредметные: овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.
Личностные: проявляют положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе

методы и формы обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в паре, в группе. Методы: словесный, наглядный, практический.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устный счет.

1) Вычислите устно «цепочки»

На доске:

100-16:12+9х3 =

75-29:23х18:36=

2) Экологическая задача

В сутки автомобиль способен выбросить в воздух примерно 20 кг выхлопных газов. Сколько выхлопных газов могут выбросить 8 автомобилей за 10 суток?

Беседа об охране окружающей среды.

- Как вы понимаете выражение « выхлопные газы»?

- Как они влияют на человека и окружающую среду?

(Выхлопные газы негативно воздействуют на окружающую среду, увеличивают заболевание дыхательной системы у человека и животных, подавляют рост растений, закисляют почву, повышают износ материалов, разрушают сооружения из известняка и мрамора. В России разработана государственная программа по охране окружающей среды.)

3) – Решите: 3:4=0 (ост. 3)

7:8= 0 (ост.7)

- Объясните запись: 0:а=0

4) – Назовите самый большой остаток при делении чисел на 4, 6, 8, 5, 7, 10.

5) – Уменьшите в 5 раз числа 100, 75, 50, 25.

- Найдите 1/5 чисел 80, 90, 60, 30.

-Что объединяет эти два задания?

6) Решение задачи № 499

-Как найти на сколько одно число больше или меньше другого?

Беседа по ПДД

- Со скольки лет можно ездить на велосипеде по проезжей части дороги?

III. Актуализация опорных знаний.

-Какую тему мы сейчас изучаем на уроках математики?

(Деление многозначных чисел на однозначное)

-Чему вы должны научиться?

(Делить любое многозначное число на однозначное)

IV. Изучение нового материала

1. Объясните решение примеров № 412

2. Сообщение темы урока
   - Ребята, догадались ли вы, как называется тема сегодняшнего урока?
   - Как она связана с темой предыдущего урока?
   - Чему вы должны научиться на уроке?

V. Закрепление нового материала

1. Выполнение № 413
- Выполните деление с объяснением.

2. Выполнение № 414
3. Разбор и решение задачи №411

4. Контроль знаний №416 (по вариантам)

-Вычислите и выполните проверку.

-Как проверить деление?

VI. Итог урока

- Чему новому вы сегодня научились?

- Какое умение отрабатывали?

VII. Домашнее задание:417,?, ребус стр. 88