Практикум по проектированию урока с использованием материалов Библиотеки ЦОК.Технологическая карта урока по литературе 5 класс М.Ю.Лермонтов "Бородино"

ФИО разработчика

Трофименко Светлана Александровна

Место работы

Воронежская обл., Рамонский р-н, МКОУ Яменская СОШ

Предмет (укажите название предмета):

Литература

Класс (укажите класс, к которому относится урок):

5

Номер урока

31

Тема урока

М. Ю. Лермонтов «Бородино»

Уровень изучения

Базовый

Тип урока:

Комбинированный

Планируемые результаты (предметные умения, личностные результаты, функциональная грамотность из УТК)

Ключевые слова

Синекдоха, эпитет, гипербола, автор, метафора, сравнение, стихотворение.

Базовые понятия, единые для школьного образования

История, троп, тема, идея

№

Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Скрин используемого материала

1

Актуализация опорных знаний и способов действий

5

Предлагает учащимся вспомнить тему предыдущего занятия, сформулировав задание. Просмотреть из галереи картины, которые подойдут к теме урока.

Просматривают картины, соотносят с темой урока, находят лишнюю. Изучают информацию, отвечают на поставленные вопросы

2

Освоение нового материала

10

Предлагает обучающимся прочитать 2 текста и выделить их особенности, проводит беседу, которая предполагает ответить на вопросы.

Читают тексты, сравнивают язык двух текстов. Обращают внимание на средства выразительности, вопросы и восклицания. Отвечают на вопросы.

5

Предлагает обучающимся просмотреть видеоролик.

Смотрят видео, записывают основную информацию со слайдов.

3

Проверка первичного усвоения материала

10

Предлагает обучающимся выполнить диагностическую работу на основе обучающего видеоролика.

Устанавливают соответствие между названиями тропов и примерами из стихотворения «Бородино».

4

Систематизация знаний и умений

10

1. Предлагает учащимся отгадать ребусы, в которых загаданы названия тропов.

2.Предлагает учащимся внимательно рассмотреть схему-кластер и ознакомиться с приведенной текстовой информацией в рамочках. После этого попросит переместить текстовую информацию в рамочках в соответствующие ячейки схемы-кластера.

1.Фронтально разгадывают ребусы.

2.Заполняют схему-кластер.

5

Подведение итогов. Домашнее задание

5

Предлагает обучающимся составить связный ответ по литературе из распавшихся фрагментов.

Записывают домашнее задание