Презентация "Профилактика раннего семейного неблагополучия"

Профилактика раннего семейного неблагополучия

Порозова Э.В. – социальный педагог МАОУ Школа №41 г.Уфа

• Нравственный облик личности зависит, в конечном счете, от того, из каких источников черпал человек свои радости в годы детства. 

В.А.Сухомлинский

• - создание атмосферы доверительных отношений между классным руководителем, социальным педагогом, психологом и самим ребенком;
• - подключение к процессу социально-педагогической поддержки ребенка и его семьи всех субъектов системы профилактики (органы социальной защиты населения, образования, здравоохранения, отдел полиции, комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав, Центр социальной помощи семье и детям);
• - тесное взаимодействие с семьей ребенка.

Принципы работы школы по ранней профилактике неблагополучия в семьях:

• низкая материальная обеспеченность;
• отсутствие доверительных отношений между членами семьи;
• алкоголизм одного или обоих родителей;
• эмоционально напряженная атмосфера в семье;
• неуспеваемость школьников в учебе;
• плохая адаптация ребенка к среде сверстников;
• неорганизованный отдых и досуг детей;
• неумение найти дополнительный заработок;
• незнание своих социальных льгот, неумение вовремя обратиться за помощью, незнание, куда обратиться за помощью;
• низкая общая и санитарно-гигиеническая культура.

Можно выделить основные проблемы, с которыми сталкивается большинство неблагополучных семей:

• оказание помощи в получении различных льгот и пособий, предоставление информации о них;
• организация досуга детей, организация летнего отдыха;
• информирование о работе различных служб;
• психолого-педагогическая помощь и образование родителей (педагогический всеобуч);
• психологическая коррекция семейных отношений в процессе семейного консультирования;
• правовое просвещение родителей, пропаганда здорового образа жизни;
• организация благоприятной социальной среды в семьях;
• помощь детям в преодолении затруднений в учебе (дополнительные занятия, индивидуальное обучение, определение в ГПД);

Виды помощи семье, которую может оказать школа с целью ранней профилактики неблагополучия:

• помощь в выборе образовательного пути;
• обучение способам повышения самооценки;
• консультации по вопросам профессиональной ориентации подростков;
• обеспечение условий для получения детьми некоторых профессиональных навыков (определение в трудовые бригады, организация занятий педагогического класса, работа подростков в лагерях в качестве вожатых);
• учет и предупреждение асоциально-аморального поведения родителей;
• предупреждение и разрешение конфликтных ситуаций в семье;
• индивидуальное консультирование;
• взаимодействие и контакт с учреждениями системы профилактики.

Виды помощи семье, которую может оказать школа с целью ранней профилактики неблагополучия:

• 1. УБЕЖДЕНИЕ - разъяснение и доказательство правильности и необъективности определенного поведения либо недопустимости какого-то поступка.
• 2. МОРАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА - по отношению к детям из неблагополучных семей, где ребенок чувствует себя лишним, ненужным.
• 3. ВОВЛЕЧЕНИЕ В ИНТЕРЕСНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - поручение дела, которое приведет к успеху, укрепит веру в собственные силы.
• 4. ГОТОВНОСТЬ СОПЕРЕЖИВАТЬ - это часто отсутствует в неблагополучных семьях.
• 5. НРАВСТВЕННОЕ УПРАЖНЕНИЕ по формированию нравственных качеств.

В работе с неблагополучными семьями я использую следующие   приемы:

• - советы по преодолению сложных жизненных ситуации;
• - консультации специалистов;
• - индивидуальные беседы;
• - родительские собрания;
• - консультации по выполнению домашнего задания;
• - вовлечение в различные классные и школьные мероприятия;
• - обобщение, обогащение и осмысление успешного воспитательного опыта родителей;
• - психолого-педагогическая помощь и образование родителей (педагогический всеобуч)
• - правовое просвещение родителей, пропаганда здорового образа жизни;
• - помощь детям в преодолении затруднений в учебе (дополнительные занятия).

Формы работы с неблагополучной семьей:

• Что я хорошего могу сказать о подростке? (с целью психологического расположения к себе родителей, привлечения их в союзники.)
• Что меня беспокоит в нем? (то самое, что является предметом вызова родителей в школу, прихода к ним домой, обсуждения на родительском собрании.)
• Каковы, по нашему общему мнению причины, этого отрицательного явления, факта? (это вызывает на откровенность, а значит, позволит выявить истинные причины)
• Какие меры следует предпринять и со стороны школы? (выработка общей стратегии и тактики воспитания и перевоспитания)
• Каких общих требований, общих принципов перехода к ребенку следует придерживаться, чтобы меры были эффективными? (в этой ситуации родители откровенно становятся на сторону учителя и активно ему помогают.)

Какие вопросы может задать педагог родителю из неблагополучной семьи во время беседы?

• 1.Совместная работа:
• Органы социальной защиты;
• Управление образования;
• Органы внутренних дел;
• Здравоохранение;
• Служба занятости населения;
• ОДН.

Алгоритм выявления, профилактики и устранения семейного неблагополучия:

• 2.Источники информации о семейном неблагополучии:
• Классные руководители;
• Воспитатели д/с;
• Педагоги школы;
• Врачи;
• Участковый инспектор;
• Родственники;
• Соседи;
• Друзья.

Алгоритм выявления, профилактики и устранения семейного неблагополучия:

• 3.Дополнительные источники:
• Документы социально-медицинского патронажа;
• Документы социально-психологической службы школы;
• Материалы психодиагностики;
• Результаты рейдов;
• Жалобы и заявления граждан;
• Материалы о правонарушениях;
• Преступления несовершеннолетних.

Алгоритм выявления, профилактики и устранения семейного неблагополучия:

• 4.Показатели негативного влияния неблагополучной семьи на ребёнка (Нарушение поведения):
• Бродяжничество;
• Агрессивность;
• Хулиганство;
• Правонарушения;
• Аморальные формы поведения;
• Неадекватные реакции на замечания взрослых.

Алгоритм выявления, профилактики и устранения семейного неблагополучия:

• 4.Показатели негативного влияния неблагополучной семьи на ребёнка (Нарушения развития детей):
• Низкая успеваемость;
• Неврастения;
• Отсутствие навыков личной гигиены;
• Неуравновешенность психики;
• Подростковый алкоголизм;
• Подростковая проституция;
• Болезни;
• Недоедания;
• Уклонения от учёбы.

Алгоритм выявления, профилактики и устранения семейного неблагополучия:

• 4.Показатели негативного влияния неблагополучной семьи на ребёнка (Нарушения общения):
• Конфликты с учителями;
• Частое употребление неформальной лексики;
• Суетливость или гиперактивность;
• Конфликты с родителями;
• Контакты с криминогенными группировками.

Алгоритм выявления, профилактики и устранения семейного неблагополучия:

• 5.Эффективные меры воздействия на неблагополучную семью:
• Принудительное лечение;
• Лишение родительских прав;
• Консультирование;
• Обучающие консультации для родителей;
• Помощь общественных организаций;
• Пропаганда здорового образа жизни;
• Пропаганда семейных ценностей;
• Административные штрафы;
• Постоянный патронаж;
• Взаимодействие всех служб в раннем выявлении и индивидуальный подход к решению проблем каждой семьи.

Алгоритм выявления, профилактики и устранения семейного неблагополучия:

• Своевременное выявление трудностей и проблем в семье.
• Определение конкретных видов социально-педагогической и психологической помощи.
• Реализация помощи через взаимодействие всех заинтересованных лиц в образовательном учреждении с семьей ребенка, а также с привлечением органов и учреждений системы профилактики.

Итог:

• Счастлив тот, кто счастлив у себя дома.

Л.Н.Толстой