Презентация-тренажёр для подготовки к ОГЭ по обществознанию в 2017-2018 учебном году, вариант 38.

Презентация-тренажёр для подготовки к ОГЭ по обществознанию в 2017-2018 учебном году. Вариант 38.

Презентацию подготовил учитель истории и обществознания МОУ «СОШ с. Перекопное Ершовского района Саратовской области» имени Героя Советского Союза Киреева В.И. Ермаков И.А.

№ 1.

Что относится к глобальным проблемам человечества?

• кризис перепроизводства
• глобализация мирового хозяйства
• загрязнение окружающей среды
• переход в постиндустриальную фазу развития

№ 1.

Что относится к глобальным проблемам человечества?

• кризис перепроизводства
• глобализация мирового хозяйства

• загрязнение окружающей среды

• переход в постиндустриальную фазу развития

№ 2.

Человека от животного отличает

• острота органов чувств
• биологически заданная программа поведения
• использование приспособлений для осуществления действий
• способность создавать орудия труда с помощью других

№ 2.

Человека от животного отличает

• острота органов чувств
• биологически заданная программа поведения
• использование приспособлений для осуществления действий

• способность создавать орудия труда с помощью других

№ 3.

Страна П специализируется на сельскохозяйственном производстве. Земля принадлежит отдельным семьям, члены которых совместно обрабатывают свои участки. Основная часть продукции потребляется самими производителями. К какому типу относится это общество?

• традиционному
• индустриальному
• информационному
• постиндустриальному

№ 3.

Страна П специализируется на сельскохозяйственном производстве. Земля принадлежит отдельным семьям, члены которых совместно обрабатывают свои участки. Основная часть продукции потребляется самими производителями. К какому типу относится это общество?

• традиционному

• индустриальному
• информационному
• постиндустриальному

№ 4.

Верны ли следующие суждения о деятельности человека?

А. Изучение школьного курса физики является примером познавательной деятельности.

Б. Деятельность предполагает постановку целей и определение путей их достижения.

• верно только А
• верно только Б
• верны оба суждения
• оба суждения неверны

№ 4.

Верны ли следующие суждения о деятельности человека?

А. Изучение школьного курса физики является примером познавательной деятельности.

Б. Деятельность предполагает постановку целей и определение путей их достижения.

• верно только А
• верно только Б

• верны оба суждения

• оба суждения неверны

№ 5.

Во второй половине ХХ века многократно возросли возможности радио и телевидения, появились компакт-диски. Эти технические достижения открывали дорогу распространению в первую очередь

• новых идейных течений
• передового опыта в различных областях
• продукции массовой культуры
• классического искусства

№ 5.

Во второй половине ХХ века многократно возросли возможности радио и телевидения, появились компакт-диски. Эти технические достижения открывали дорогу распространению в первую очередь

• новых идейных течений
• передового опыта в различных областях

• продукции массовой культуры

• классического искусства

№ 6.

Верны ли следующие суждения об образовании?

А. Одним из уровней системы образования в России является среднее профессиональное образование.

Б. Современная система образования ориентируется на потребности общества и личности.

• верно только А
• верно только Б
• верны оба суждения
• оба суждения неверны

№ 6.

Верны ли следующие суждения об образовании?

А. Одним из уровней системы образования в России является среднее профессиональное образование.

Б. Современная система образования ориентируется на потребности общества и личности.

• верно только А
• верно только Б

• верны оба суждения

• оба суждения неверны

№ 7.

К прямым налогам относится

• акциз
• таможенная пошлина
• налог на имущество
• налог с продаж

№ 7.

К прямым налогам относится

• акциз
• таможенная пошлина

• налог на имущество

• налог с продаж

№ 8.

Государство в условиях рыночной экономики

• устанавливает цены на товары
• собирает налоги
• распределяет ресурсы
• планирует производство

№ 8.

Государство в условиях рыночной экономики

• устанавливает цены на товары

• собирает налоги

• распределяет ресурсы
• планирует производство

№ 9.

Марина получила на работе денежную премию. Она решила не тратить деньги, а пополнить уже отложенную на приобретение автомобиля сумму. Какая функция денег проявилась в этом примере?

• средство обмена
• средство накопления
• мера стоимости
• платежное средство

№ 9.

Марина получила на работе денежную премию. Она решила не тратить деньги, а пополнить уже отложенную на приобретение автомобиля сумму. Какая функция денег проявилась в этом примере?

• средство обмена

• средство накопления

• мера стоимости
• платежное средство

№ 10.

Верны ли следующие суждения о формах собственности?

А. В условиях рыночной экономики может существовать только частная собственность.

Б. Государственная собственность является основой командной экономики.

• верно только А
• верно только Б
• верны оба суждения
• оба суждения неверны

№ 10.

Верны ли следующие суждения о формах собственности?

А. В условиях рыночной экономики может существовать только частная собственность.

Б. Государственная собственность является основой командной экономики.

• верно только А

• верно только Б

• верны оба суждения
• оба суждения неверны

№ 11.

Родоплеменная общность, в отличие от народности,

• характеризуется общностью языка
• появляется с возникновением государства
• основана на кровном родстве
• объединяет семьи патриархального типа

№ 11.

Родоплеменная общность, в отличие от народности,

• характеризуется общностью языка
• появляется с возникновением государства

• основана на кровном родстве

• объединяет семьи патриархального типа

№ 12.

Проведённые в 70-е годы ХХ века во Франции исследования показали, что шансы сына рабочего стать руководителем в десять раз меньше, чем у выходца из высших слоёв общества. Этот факт отражает неравенство

• индивидуальных возможностей
• личных дарований
• социального происхождения
• социальных ролей

№ 12.

Проведённые в 70-е годы ХХ века во Франции исследования показали, что шансы сына рабочего стать руководителем в десять раз меньше, чем у выходца из высших слоёв общества. Этот факт отражает неравенство

• индивидуальных возможностей
• личных дарований

• социального происхождения

• социальных ролей

№ 13.

Верны ли следующие суждения о социальных статусах и ролях?

А. Образование и профессия человека характеризуют его статус.

Б. Человек выполняет в обществе различные роли.

• верно только А
• верно только Б
• верны оба суждения
• оба суждения неверны

№ 13.

Верны ли следующие суждения о социальных статусах и ролях?

А. Образование и профессия человека характеризуют его статус.

Б. Человек выполняет в обществе различные роли.

• верно только А
• верно только Б

• верны оба суждения

• оба суждения неверны

№ 14.

Депутат Государственной Думы может в дополнение к своей основной деятельности

• возглавлять законодательное собрание региона
• работать в правительстве
• преподавать в вузе
• быть главой администрации области

№ 14.

Депутат Государственной Думы может в дополнение к своей основной деятельности

• возглавлять законодательное собрание региона
• работать в правительстве

• преподавать в вузе

• быть главой администрации области

№ 15.

В 1848 году в Великобритании было отменено право владельцев недвижимости голосовать в нескольких местах нахождения их собственности. Это было движение в направлении избирательного права

• всеобщего
• равного
• прямого
• альтернативного

№ 15.

В 1848 году в Великобритании было отменено право владельцев недвижимости голосовать в нескольких местах нахождения их собственности. Это было движение в направлении избирательного права

• всеобщего

• равного

• прямого
• альтернативного

№ 16.

Верны ли следующие суждения о политических партиях?

А. В России сложилась многопартийная система.

Б. Партии в нашей стране активно участвуют в избирательной кампании.

• верно только А
• верно только Б
• верны оба суждения
• оба суждения неверны

№ 16.

Верны ли следующие суждения о политических партиях?

А. В России сложилась многопартийная система.

Б. Партии в нашей стране активно участвуют в избирательной кампании.

• верно только А
• верно только Б

• верны оба суждения

• оба суждения неверны

№ 17.

Какое право человека относится к экономическим правам?

• право на отдых
• право собственности
• право на жилище
• право на жизнь

№ 17.

Какое право человека относится к экономическим правам?

• право на отдых

• право собственности

• право на жилище
• право на жизнь

№ 18.

Что относится к полномочиям Государственной Думы?

• разработка и принятие законов
• управление федеральной собственностью
• решение вопросов войны и мира
• разработка и исполнение бюджета страны

№ 18.

Что относится к полномочиям Государственной Думы?

• разработка и принятие законов

• управление федеральной собственностью
• решение вопросов войны и мира
• разработка и исполнение бюджета страны

№ 19.

Вечером на улице гражданин был остановлен неизвестными лицами и ограблен. Куда ему следует обратиться за помощью?

• к мировому судье
• к адвокату
• в органы внутренних дел
• к нотариусу

№ 19.

Вечером на улице гражданин был остановлен неизвестными лицами и ограблен. Куда ему следует обратиться за помощью?

• к мировому судье
• к адвокату

• в органы внутренних дел

• к нотариусу

№ 20.

Верны ли следующие суждения о правовых нормах?

А. Правовые нормы являются обязательными для исполнения гражданами страны.

Б. Правовые нормы в современном обществе существуют только в письменной форме.

• верно только А
• верно только Б
• верны оба суждения
• оба суждения неверны

№ 20.

Верны ли следующие суждения о правовых нормах?

А. Правовые нормы являются обязательными для исполнения гражданами страны.

Б. Правовые нормы в современном обществе существуют только в письменной форме.

• верно только А
• верно только Б

• верны оба суждения

• оба суждения неверны

№ 21.

Василий работает в сборочном цехе автозавода. С некоторыми работниками цеха у него сложились приятельские отношения: часто они вместе проводят досуг. Таким образом, Василий входит как в формальную, так и в неформальную группы. Сравните эти виды групп. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку- порядковые номера черт различия.

• право принимать решения принадлежит руководству
• каждый выполняет определённую функцию в общем деле
• является элементом социальной структуры общества
• возникает взаимодействие между людьми

Ответ: Черты сходства Черты различия

№ 21.

Василий работает в сборочном цехе автозавода. С некоторыми работниками цеха у него сложились приятельские отношения: часто они вместе проводят досуг. Таким образом, Василий входит как в формальную, так и в неформальную группы. Сравните эти виды групп. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку- порядковые номера черт различия.

• право принимать решения принадлежит руководству
• каждый выполняет определённую функцию в общем деле
• является элементом социальной структуры общества
• возникает взаимодействие между людьми

Ответ: Черты сходства Черты различия

3 4 1 2

№ 22.

Установите соответствие между наказаниями и видами правонарушений: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

Наказание

А) конфискация имущества

Б) выговор

В) лишение свободы

Г) предупреждение

Вид правонарушений

• преступление
• проступок

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ: А Б В Г

№ 22.

Установите соответствие между наказаниями и видами правонарушений: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

Наказание

А) конфискация имущества

Б) выговор

В) лишение свободы

Г) предупреждение

Вид правонарушений

• преступление
• проступок

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ: А Б В Г

1 2 1 2

№ 23. Во время социологического опроса гражданам задавали вопрос: «Бывает ли так, что в обсуждении со своими родными и знакомыми каких-либо проблем Вы ссылаетесь на мнения учёных, научные факты?» Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в графической форме.

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

• Никогда не обращаются к научным фактам при обсуждении различных проблем около половины опрошенных.
• Редко обращаются в обсуждении проблем к научным фактам меньше опрошенных, чем те, которые делают это часто.
• Затруднился в ответе на вопрос каждый десятый опрошенный.
• Редко используют научные факты при обсуждении проблем менее трети опрошенных граждан.
• Часто ссылаются на мнения учёных меньше опрошенных, чем те, которые не делают этого никогда.

Ответ:

№ 23. Во время социологического опроса гражданам задавали вопрос: «Бывает ли так, что в обсуждении со своими родными и знакомыми каких-либо проблем Вы ссылаетесь на мнения учёных, научные факты?» Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в графической форме.

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

• Никогда не обращаются к научным фактам при обсуждении различных проблем около половины опрошенных.
• Редко обращаются в обсуждении проблем к научным фактам меньше опрошенных, чем те, которые делают это часто.
• Затруднился в ответе на вопрос каждый десятый опрошенный.
• Редко используют научные факты при обсуждении проблем менее трети опрошенных граждан.
• Часто ссылаются на мнения учёных меньше опрошенных, чем те, которые не делают этого никогда.

Ответ:1 4 5.

№ 24.

Результаты опроса, отражённые в диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из перечисленных ниже выводов непосредственно следуют из результатов опроса? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Научное знание как аргумент не является определяющим для людей в их общении с окружающими.

2) Научное знание в сознании людей вытесняются мифологией.

3) В стране целесообразно больше популяризировать науку и её достижения.

4) Количество учёных в стране за последние годы сократилось.

5) Наука не изучает проблемы повседневной жизни людей в обществе.

Ответ:

№ 24.

Результаты опроса, отражённые в диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из перечисленных ниже выводов непосредственно следуют из результатов опроса? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Научное знание как аргумент не является определяющим для людей в их общении с окружающими.

2) Научное знание в сознании людей вытесняются мифологией.

3) В стране целесообразно больше популяризировать науку и её достижения.

4) Количество учёных в стране за последние годы сократилось.

5) Наука не изучает проблемы повседневной жизни людей в обществе.

Ответ: 1 3.

№ 25.

Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А)Состоявшийся недавно конгресс представителей науки не оправдал надежд. (Б)Многие известные учёные не приняли в нём участие. (В)Отдельные доклады были поверхностными и бездоказательными.

Определите, какие положения текста

• Отражают факты 2) выражают мнения

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.

Ответ: А Б В

№ 25.

Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А)Состоявшийся недавно конгресс представителей науки не оправдал надежд. (Б)Многие известные учёные не приняли в нём участие. (В)Отдельные доклады были поверхностными и бездоказательными.

Определите, какие положения текста

• Отражают факты 2) выражают мнения

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.

Ответ: А Б В

2 1 2

Часть 2.

Прочитайте текст и выполните задания 26-31.

Сознание и деятельность.

Формирование самосознания идёт параллельно общему эмоциональному и умственному развитию ребёнка, но его необходимая предпосылка- взаимодействие ребёнка со взрослыми, которые не только удовлетворяют его жизненные потребности, но и приучают к игре, вырабатывая у него определённое отношение к предметам внешнего мира и к самому себе.

Часть 2.

Самоощущения ребёнка сами по себе не могут сложиться в сколько-нибудь цельный и последовательный «образ Я». Главным источником информации о себе и о других служат для ребёнка взрослые, которые в буквальном смысле слова «определяют», кто он. Они дают ребёнку собственное имя и приучают откликаться на него, помогают осознать функции своего тела…

Часть 2.

Самоузнавание в зеркале или на снимке предшествует овладению языком, но затем словесные названия, с помощью которых ребёнок обозначает себя и других, становятся важнейшими средствами оформления его жизненного опыта в определённое единство. Личные местоимения появляются в жизни ребёнка к концу второго года. До этого он говорит о себе в третьем лице. Процесс овладения местоимением «Я» сопряжён с определёнными трудностями.

Часть 2.

Ребёнок не пассивно усваивает информацию о себе, сообщённую взрослыми. Он активно (хотя и не осознавая этого) формирует свой образ «Я» в процессе предметной деятельности и общения со сверстниками. Чрезвычайно важным психологическим механизмом этого является игра.

Часть2.

В игре в каждый данный момент маленький ребёнок представляет себя кем-то другим. Часто сменяющиеся роли ещё не складываются в определённую систему. По мере усложнения игровой деятельности круг его «значимых других» расширяется, а его отношения с ними становятся всё более избирательными. Это требует и более сложной саморегуляции. Чтобы участвовать в коллективной игре, ребёнок должен усвоить систему правил. Научиться сообразовывать свои действия с другими членами команды.

(И.С.Кон)

№ 26.

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

№ 26.

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

Ответ:

• предпосылки развития самосознания;
• этап самоощущения;
• этап самоузнавания;
• роль игры в формировании самосознания.

№ 27.

В чём автор видит роль взрослых в развитии самознания ребёнка? Приведите четыре положения.

№ 27.

В чём автор видит роль взрослых в развитии самознания ребёнка? Приведите четыре положения.

Ответ:

• удовлетворяют жизненные потребности ребёнка;
• служат для ребёнка главным источником информации о нём самом и о других;
• дают ребёнку имя и приучают откликаться на него;
• помогают ребёнку осознать функции своего тела.

№ 28.

В рассказе Л.Пантелеева «Буква «Ты» маленькая девочка упорно называет показываемую ей букву «я» «Ты» и читает слово «яблоко» как «тыблоко». Какой этап самопознания отражён в этом эпизоде? Приведите фрагмент текста, который помог Вам ответить на этот вопрос.

№ 28.

В рассказе Л.Пантелеева «Буква «Ты» маленькая девочка упорно называет показываемую ей букву «я» «Ты» и читает слово «яблоко» как «тыблоко». Какой этап самопознания отражён в этом эпизоде? Приведите фрагмент текста, который помог Вам ответить на этот вопрос.

Ответ:

• самоузнавание;
• «Личные местоимения появляются в жизни ребёнка к концу второго года. До этого он говорит о себе в третьем лице. Процесс овладения местоимением «Я» сопряжён с определёнными трудностями».

№ 29.

В тексте упоминается несколько видов деятельности, связанных с развитием самосознания ребёнка. Укажите любые два из них. Опираясь на обществоведческие знания, назовите любой, не упомянутый в тексте, вид деятельности. Укажите его характерную черту.

№ 29.

В тексте упоминается несколько видов деятельности, связанных с развитием самосознания ребёнка. Укажите любые два из них. Опираясь на обществоведческие знания, назовите любой, не упомянутый в тексте, вид деятельности. Укажите его характерную черту.

Ответ:

• общение, игра, предметная деятельность;
• трудовая;
• нацеленность на создание материальных благ.

№ 30.

Автор пишет об усложнении с возрастом характера игровой деятельности ребёнка. Укажите два проявления этого усложнения.

№ 30.

Автор пишет об усложнении с возрастом характера игровой деятельности ребёнка. Укажите два проявления этого усложнения.

Ответ:

• более сложная саморегуляция с расширением круга значимых других;
• необходимость усвоения правил;
• необходимость сообразовывать свои действия с другими.

№ 31.

Существуют различные оценки роли игры в жизни взрослого человека. Согласно одной точке зрения склонность к игровой деятельности полезна для человека и её нужно сохранять на протяжении всей жизни. Другая позиция: игра- удел детей, для взрослых нужны другие виды деятельности. Приведите по два аргумента в защиту той точки зрения, которая Вам представляется более правильной.

№ 31.

Существуют различные оценки роли игры в жизни взрослого человека. Согласно одной точке зрения склонность к игровой деятельности полезна для человека и её нужно сохранять на протяжении всей жизни. Другая позиция: игра- удел детей, для взрослых нужны другие виды деятельности. Приведите по два аргумента в защиту той точки зрения, которая Вам представляется более правильной.

Ответ:

В случае согласия:

• игровое начало позволяет развиваться творческой деятельности, которая полезна на всех этапах жизни человека;
• сохранение увлечённости игрой поможет взрослым людям налаживать контакт с детьми.

В случае несогласия:

• увлечение игрой часто идёт в ущерб другим более важным для взрослых видам деятельности, например, трудовой;
• у взрослых увлечение игрой может перейти в опасную болезнь- игроманию (лудоманию).

Использованная литература.

• Единый государственный экзамен. Обществознание. Типовые экзаменационные варианты. О.А.Котова, Т.Е. Лисова. Издательство Национальное образование. Москва. 2018 год