Презентация-тренажёр для подготовки к сдаче ОГЭ по обществознанию 2018-2019 учебном году. Вариант 7.

Презентация-тренажёр для подготовки к ОГЭ по обществознанию в 2018-2019 учебном году. Вариант 7.

Презентацию подготовил учитель истории и обществознания МОУ «СОШ с. Перекопное Ершовского района Саратовской области имени Героя Советского Союза Киреева В.И.» Ермаков И.А.

№ 1.

Какая сфера жизни общества включает промышленное и сельскохозяйственное производство, обмен продуктами производственной деятельности, их распределение?

• экономическая
• социальная
• политическая
• духовная

№ 1.

Какая сфера жизни общества включает промышленное и сельскохозяйственное производство, обмен продуктами производственной деятельности, их распределение?

• экономическая

• социальная
• политическая
• духовная

№ 2.

В отличие от поведения животных, деятельность человека носит характер

• орудийный
• приспособительный
• коллективный
• преобразующий

№ 2.

В отличие от поведения животных, деятельность человека носит характер

• орудийный
• приспособительный
• коллективный

• преобразующий

№ 3.

Какой пример иллюстрирует особенности человека как личности?

• Т. родился очень маленьким, но потом стал быстро набирать в весе.
• О. заботится о бабушке: покупает для неё продукты, помогает по хозяйству, радует рассказами о своих успехах.
• М. самая младшая в семье: у неё две старших сестры и два брата.
• К. оказался в горах во время схода снежной лавины и, к счастью, не пострадал

№ 3.

Какой пример иллюстрирует особенности человека как личности?

• Т. родился очень маленьким, но потом стал быстро набирать в весе.

• О. заботится о бабушке: покупает для неё продукты, помогает по хозяйству, радует рассказами о своих успехах.

• М. самая младшая в семье: у неё две старших сестры и два брата.
• К. оказался в горах во время схода снежной лавины и, к счастью, не пострадал

№ 4.

Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Объединение людей в общество зависит от их собственных желаний.

Б. Каждый родившийся человек естественно включается в жизнь общества.

• верно только А
• верно только Б
• верны оба суждения
• оба суждения неверны

№ 4.

Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Объединение людей в общество зависит от их собственных желаний.

Б. Каждый родившийся человек естественно включается в жизнь общества.

• верно только А

• верно только Б

• верны оба суждения
• оба суждения неверны

№ 5.

Учреждением профессионального образования является

• начальная школа
• средняя школа
• гимназия
• университет

№ 5.

Учреждением профессионального образования является

• начальная школа
• средняя школа
• гимназия

• университет

№ 6.

Верны ли следующие суждения о духовной культуре?

А. Созданием, сохранением и распространением ценностей духовной культуры занимаются представители разных профессий.

Б. Достижения духовной культуры создаются, распространяются и сохраняются благодаря многочисленным специализированным учреждениям.

• верно только А
• верно только Б
• верны оба суждения
• оба суждения неверны

№ 6.

Верны ли следующие суждения о духовной культуре?

А. Созданием, сохранением и распространением ценностей духовной культуры занимаются представители разных профессий.

Б. Достижения духовной культуры создаются, распространяются и сохраняются благодаря многочисленным специализированным учреждениям.

• верно только А
• верно только Б

• верны оба суждения

• оба суждения неверны

№ 7.

Сосредоточение экономической деятельности на определённых видах выпускаемой продукции- это

• кооперация
• специализация
• разделение труда
• производительность труда

№ 7.

Сосредоточение экономической деятельности на определённых видах выпускаемой продукции- это

• кооперация

• специализация

• разделение труда
• производительность труда

№ 8.

К экономическим мерам социальной поддержки населения относится

• начисление заработной платы
• выплата пособий нуждающимся
• премирование отличившихся работников
• установление единой ставки подоходного налога

№ 8.

К экономическим мерам социальной поддержки населения относится

• начисление заработной платы

• выплата пособий нуждающимся

• премирование отличившихся работников
• установление единой ставки подоходного налога

№ 9.

«Один родится с серебряной ложкой во рту, а другой- с деревянным половником». Это высказывание О. Голдсмита иллюстрирует

• неравенство доходов
• совокупный доход
• различные источники доходов
• минимальный размер оплаты труда

№ 9.

«Один родится с серебряной ложкой во рту, а другой- с деревянным половником». Это высказывание О. Голдсмита иллюстрирует

• неравенство доходов

• совокупный доход
• различные источники доходов
• минимальный размер оплаты труда

№ 10.

Верны ли следующие суждения о роли экономики в жизни общества?

А. Экономика обеспечивает удовлетворение потребностей людей и общества путём создания необходимых жизненных благ.

Б. Экономика учит эффективно использовать ограниченные ресурсы.

• верно только А
• верно только Б
• верны оба суждения
• оба суждения неверны

№ 10.

Верны ли следующие суждения о роли экономики в жизни общества?

А. Экономика обеспечивает удовлетворение потребностей людей и общества путём создания необходимых жизненных благ.

Б. Экономика учит эффективно использовать ограниченные ресурсы.

• верно только А
• верно только Б

• верны оба суждения

• оба суждения неверны

№ 11.

Как правовые, так и моральные социальные нормы

• обеспечены силами государственного принуждения
• представлены в письменной форме
• содержат прежде всего представления о добре и зле
• регулируют общественные отношения

№ 11.

Как правовые, так и моральные социальные нормы

• обеспечены силами государственного принуждения
• представлены в письменной форме
• содержат прежде всего представления о добре и зле

• регулируют общественные отношения

№ 12.

Какую социальную роль могут исполнять как подростки, так и взрослые люди?

• студент
• продавец
• предприниматель
• семьянин

№ 12.

Какую социальную роль могут исполнять как подростки, так и взрослые люди?

• студент
• продавец
• предприниматель

• семьянин

№ 13.

Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?

А. К особо опасным проявлениям отклоняющегося поведения относятся систематические прогулы.

Б. К особо опасным проявлениям отклоняющегося поведения относится бродяжничество.

• верно только А
• верно только Б
• верны оба суждения
• оба суждения неверны

№ 13.

Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?

А. К особо опасным проявлениям отклоняющегося поведения относятся систематические прогулы.

Б. К особо опасным проявлениям отклоняющегося поведения относится бродяжничество.

• верно только А
• верно только Б
• верны оба суждения

• оба суждения неверны

№ 14.

Форма правления, при которой верховная власть передаётся по наследству,- это

• республика
• монархия
• федерация
• метрополия

№ 14.

Форма правления, при которой верховная власть передаётся по наследству,- это

• республика

• монархия

• федерация
• метрополия

№ 15.

В государстве Z действует всеобщее избирательное право, проводятся свободные выборы и все подчиняются законам. Какой политический режим существует в государстве Z?

• авторитарный
• тоталитарный
• демократический
• диктаторский

№ 15.

В государстве Z действует всеобщее избирательное право, проводятся свободные выборы и все подчиняются законам. Какой политический режим существует в государстве Z?

• авторитарный
• тоталитарный

• демократический

• диктаторский

№ 16.

Верны ли следующие суждения о государстве?

А. В любом государстве существует верховенство закона.

Б. В любом государстве гражданин и власть ответственны друг перед другом.

• верно только А
• верно только Б
• верны оба суждения
• оба суждения неверны

№ 16.

Верны ли следующие суждения о государстве?

А. В любом государстве существует верховенство закона.

Б. В любом государстве гражданин и власть ответственны друг перед другом.

• верно только А
• верно только Б
• верны оба суждения

• оба суждения неверны

№ 17.

Особенностью правовых норм является

• общеобязательный характер
• поддержка силой общественного мнения
• отражение идеалов свободы и справедливости
• регулирование общественных отношений

№ 17.

Особенностью правовых норм является

• общеобязательный характер

• поддержка силой общественного мнения
• отражение идеалов свободы и справедливости
• регулирование общественных отношений

№ 18.

Что относится к полномочиям Государственной Думы Российской Федерации?

• назначение и освобождение высшего командования Вооружённых Сил Российской Федерации
• принятие решения об отставке Правительства Российской Федерации
• принятие федеральных законов
• решение вопросов гражданства Российской Федерации и предоставления политического убежища

№ 18.

Что относится к полномочиям Государственной Думы Российской Федерации?

• назначение и освобождение высшего командования Вооружённых Сил Российской Федерации
• принятие решения об отставке Правительства Российской Федерации

• принятие федеральных законов

• решение вопросов гражданства Российской Федерации и предоставления политического убежища

№ 19.

Какая из перечисленных ниже ситуаций является примером семейных правоотношений?

• В. получила алименты на своих детей
• С. согласился участвовать в семейном выезде на природу
• А. в канун Нового года срубил в лесу ёлку и принёс её домой
• Н. не сдержал слова, данного отцу

№ 19.

Какая из перечисленных ниже ситуаций является примером семейных правоотношений?

• В. получила алименты на своих детей

• С. согласился участвовать в семейном выезде на природу
• А. в канун Нового года срубил в лесу ёлку и принёс её домой
• Н. не сдержал слова, данного отцу

№ 20.

Верны ли следующие суждения о правовой ответственности несовершеннолетних?

А. Для несовершеннолетних установлен особый порядок назначения и исполнения наказаний.

Б. При назначении наказания несовершеннолетнему учитываются условия его жизни и воспитания.

• верно только А
• верно только Б
• верны оба суждения
• оба суждения неверны

№ 20.

Верны ли следующие суждения о правовой ответственности несовершеннолетних?

А. Для несовершеннолетних установлен особый порядок назначения и исполнения наказаний.

Б. При назначении наказания несовершеннолетнему учитываются условия его жизни и воспитания.

• верно только А
• верно только Б

• верны оба суждения

• оба суждения неверны

№ 21.

Изучая экономические системы, студенты-историки сравнивали рыночную и командно-административную экономику и записывали их признаки. В приведённом списке указаны черты сходства рыночной и командно-административной систем и их различия. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку- порядковые номера черт различия.

• действие законов спроса и предложения
• свобода предпринимательства
• производство товаров и услуг
• перераспределение доходов

Ответ: Черты сходства Черты различия

№ 21.

Изучая экономические системы, студенты-историки сравнивали рыночную и командно-административную экономику и записывали их признаки. В приведённом списке указаны черты сходства рыночной и командно-административной систем и их различия. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку- порядковые номера черт различия.

• действие законов спроса и предложения
• свобода предпринимательства
• производство товаров и услуг
• перераспределение доходов

Ответ: Черты сходства Черты различия

3 4 1 2

№ 22.

Установите соответствие между примерами и видами деятельности: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

Примеры

А) целый день школа существовала в виде республики, со своим парламентом, политическими партиями и их предвыборными листовками

Б) после окончания школы более половины выпускников поступили в институты и университеты

В) две трети трудоспособного населения Западной Европы работает в сфере услуг

Г) в этой часовой мастерской выполняют самые сложные заказы

Виды деятельности

• труд
• игра
• учение

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ: А Б В Г

№ 22.

Установите соответствие между примерами и видами деятельности: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

Примеры

А) целый день школа существовала в виде республики, со своим парламентом, политическими партиями и их предвыборными листовками

Б) после окончания школы более половины выпускников поступили в институты и университеты

В) две трети трудоспособного населения Западной Европы работает в сфере услуг

Г) в этой часовой мастерской выполняют самые сложные заказы

Виды деятельности

• Труд
• Игра
• Учение

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ: А Б В Г

2 3 1 1

№ 23. Социологи провели опрос по вопросу; «Что привлекает гостей столицы в Москве?»

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы и запишите цифры, под которыми они указаны.

• Кремль более привлекателен для туристов, чем Всероссийский выставочный центр (ВВЦ).
• Интерес трети опрошенных связан с ВДНХ (ВВЦ).
• Более половины опрошенных привлекает посещение Кремля.
• Наименьшей популярностью у гостей столицы пользуется Третьяковская галерея.
• Наиболее выражено желание гостей столицы побывать на Красной площади.

Ответ:

№ 23. Социологи провели опрос по вопросу; «Что привлекает гостей столицы в Москве?»

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы и запишите цифры, под которыми они указаны.

• Кремль более привлекателен для туристов, чем Всероссийский выставочный центр (ВВЦ).
• Интерес трети опрошенных связан с ВДНХ (ВВЦ).
• Более половины опрошенных привлекает посещение Кремля.
• Наименьшей популярностью у гостей столицы пользуется Третьяковская галерея.
• Наиболее выражено желание гостей столицы побывать на Красной площади.

Ответ: 4 5

№ 24.

Результаты опроса, отражённые на диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

• Москва является культурной столицей России.
• Многие туристы посещали Москву несколько раз, и каждый раз бывали на Красной площади.
• ВВЦ потерял былую привлекательность и нуждается в возрождении.
• Следует искать способы повышения интереса к русскому искусству.
• Ожидается, что поток туристов в Москву возрастёт.

Ответ:

№ 24.

Результаты опроса, отражённые на диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

• Москва является культурной столицей России.
• Многие туристы посещали Москву несколько раз, и каждый раз бывали на Красной площади.
• ВВЦ потерял былую привлекательность и нуждается в возрождении.
• Следует искать способы повышения интереса к русскому искусству.
• Ожидается, что поток туристов в Москву возрастёт.

Ответ: 3 4

№ 25.

Прочитайте текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А)Диетологи из Испании в ходе многолетних наблюдений доказали, что фастфуд- картошка фри, гамбургеры, колбасы низкого качества- могут спровоцировать развитие депрессии. (Б)Они объяснили, что на психику человека влияют содержащиеся в этих продуктах трансжиры. (В)К выводам о вреде этих продуктов полезно прислушаться.

Определите, какие положения текста

• отражают факты 2) выражают мнения

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.

Ответ: А Б В

№ 25.

Прочитайте текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А)Диетологи из Испании в ходе многолетних наблюдений доказали, что фастфуд- картошка фри, гамбургеры, колбасы низкого качества- могут спровоцировать развитие депрессии. (Б)Они объяснили, что на психику человека влияют содержащиеся в этих продуктах трансжиры. (В)К выводам о вреде этих продуктов полезно прислушаться.

Определите, какие положения текста

• отражают факты 2) выражают мнения

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.

Ответ: А Б В

1 1 2

Часть 2.

Прочитайте текст и выполните задания 26-31.

Люди, заселяющие разные районы или страны, образуют тесно сплочённые группы, отличающиеся между собой по языку, нравам, обычаями и верованиям. Такие группы- племена, народности, нации- принято называть этническими (от греческого слова «этнос»- народ) общностями или народами.

Часть 2.

На заре истории, при родо-племенном строе, люди, связанные кровным родством, объединялись в роды, а несколько близких родов- в племена. Родственные по языку племена заключали между собой союзы для борьбы с общими врагами, образовывали группы племён.

Из племенных союзов постепенно сложились более крупные и сложные по составу этнические объединения- народности. Деление на роды и сознание кровного родства постепенно утрачивалось. Каждая народность занимала большую территорию; всюду господствовал один общий язык, но в отдельных местностях говорили на разных диалектах этого языка. Ощущение общности всего народа было более смутным, чем внутри племени, но всё же сохранилось.

Часть 2.

Переход от родо-племенных общностей к народностям происходил всюду, но не везде одновременно. Кое-где в Южной Америке и Африке до сих пор сохранились группы племён, ещё не сложившиеся в народности.

С усилением экономических связей между районами каждой страны народности стали сплачиваться теснее, сильнее ощущать своё единство, превращаться в нации. Распространился общий литературный язык, постепенно вытесняющий местные диалекты, усилилось единство культуры. Большинство наций образуют каждая своё государство; некоторые нации входят в состав многонациональных государств.

Нации по сравнению с народностями, из которых они выросли, обладают высоким сознанием своего единства, т.е. национальным самосознанием.

(По материалам энциклопедии для школьников)

№ 26.

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

№ 26.

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

Ответ:

• Что такое этнические группы.
• Появление этнических групп.
• Историческое развитие этнических групп.
• Отличительные характеристики наций.

№ 27.

Какие группы автор относит к этническим? Какие из них существовали на заре человеческой истории?

№ 27.

Какие группы автор относит к этническим? Какие из них существовали на заре человеческой истории?

Ответ:

• перечень этнических групп: племена, народности, нации;
• указание этнических групп, появившихся на заре истории: роды, племена, союзы племён.

№ 28.

Расположите этнические группы, о которых говорится в тексте, в исторической последовательности (согласно истории их возникновения) и укажите те из них, которые существуют в мире сегодня. С опорой на текст назовите две-три общие черты (черты сходства) этнических групп.

№ 28.

Расположите этнические группы, о которых говорится в тексте, в исторической последовательности (согласно истории их возникновения) и укажите те из них, которые существуют в мире сегодня. С опорой на текст назовите две-три общие черты (черты сходства) этнических групп.

Ответ:

• историческая последовательность: роды, племена, союзы племён, народности, нации;
• этнические группы современного мира: союзы племён, народности, нации;
• черты сходства этнических групп:

• тесная сплочённость;
• расположение на определённой территории или в определённой стране;
• ощущение своего единства, общности.

№ 29.

Чем отличаются между собой этнические группы? Представьте перечень различий, данный автором текста, и приведите по одному примеру любых двух из них.

№ 29.

Чем отличаются между собой этнические группы? Представьте перечень различий, данный автором текста, и приведите по одному примеру любых двух из них.

Ответ:

• Перечень различий: группы отличаются по языку, образу жизни, нравам, обычаям и верованиям;
• Примеры любых двух из указанных различий:

- французы говорят на французском языке, немцы- на немецком;

-англичане преимущественно представляют протестантство, поляки в большинстве своём католики;

-якуты-оленеводы, коми-оленеводы привыкли жить в условиях севера и сохранять традиционные виды деятельности, южным народам такой образ жизни незнаком.

№ 30.

Автор полагает, что в результате образования наций происходит усиление единства культуры. Используя текст и обществоведческие знания, дайте два объяснения этой мысли.

№ 30.

Автор полагает, что в результате образования наций происходит усиление единства культуры. Используя текст и обществоведческие знания, дайте два объяснения этой мысли.

Ответ:

• представителей нации объединяет один литературный язык, на котором создаются произведения культуры;
• образуя своё государство, нации получают новые возможности для культурного развития, создаваемые и поддерживаемые государством (например, установление государственных праздников, отражающих национальные традиции, принятие государственных программ поддержки малых народов и т.п.;
• в условиях многонациональных государств нации стремятся добиться равенства в культурных правах (например, на образование, на издание книг на родном языке), и это способствует ещё большему единству их культуры.

№ 31.

Автор пишет о том, что нации обладают высоким сознанием своего единства, т. е. национальным самосознанием. Используя текст и обществоведческие знания, приведите два аргумента (объяснения) в подтверждение данного суждения.

№ 31.

Автор пишет о том, что нации обладают высоким сознанием своего единства, т. е. национальным самосознанием. Используя текст и обществоведческие знания, приведите два аргумента (объяснения) в подтверждение данного суждения.

Ответ:

1) формирование наций нередко сопровождалось их борьбой за освобождение и образование национальных государств, что немыслимо без должного уровня национального самосознания;

2) многие нации успешно отстаивают интересы национальной общности в борьбе с государственной властью, а это возможно только в результате осознания своих интересов в каждом конкретном случае, т. е. проявления самосознания.

Литература.

А.Ю.Лазебникова, Т.В. Коваль, Е.Л. Рутковская. Обществознание. 9 класс. Основной государственный экзамен. Типовые тестовые задания. Издательство «Экзамен». Москва. 2019 год.