Презентация к творческой работе по теме "Реализация методов проблемного обучения через обобщение понятий и терминов на уроках истории и обществознания"

Презентация к творческой работе на тему: «Реализация методов проблемного обучения через обобщение понятий и терминов на уроках истории и обществознания».

Выполнил: учитель истории и обществознания МОУ СОШ №3

г. Кыштыма Челябинской области Пушкарёв Д.Б.

Достучаться до каждого сердца,

Тех кого ты решил научить,

И откроется тайная дверца

К душам тех кого смог полюбить.

Пушкарёв Дмитрий Борисович

Родился в городе Кыштыме в 1970г.

После окончания средней школы №13 в 1992 г. закончил Челябинский Государственный Педагогический Институт по специальности «История и педагогика»

Педагогический стаж 21 год. Лауреат премии губернатора Челябинской области в 2011году.

Проблем в педагогике не мало, Но главное уменье – обобщать, Найдя средь многих признаков то важное, Что помогает суть вещей понять.

Проблема:

• Отсутствие у учеников навыков по обобщению понятий и терминов.

Актуальность темы:

• Современные условия жизни предъявляют к современному ученику более объёмные требования к уровню его гуманитарной подготовки;
• Система понятий и терминов как нельзя лучше раскрывает сущность любой науки, которую должен знать современный ученик.

Цель работы:

• Демонстрация с помощью практических методов работы по обобщению понятий и терминов эффективности усвоения основных тем в изучении курсов истории и обществознания.

Основные виды обобщения понятий:

• Обобщение от частного к общему;
• Обобщение от общего к частному.

Обобщение проводится через мыслительные операции:

• Анализ;
• Синтез;
• Сравнение;
• Абстрагирование;
• Конкретизация;

Анализ

• Это мысленное разложение понятия на составные части и изучение каждой из них в отдельности.

Анализ

речевой

письменный

Синтез

• Это объединение составных частей или признаков понятия и выделение из них главных.

Синтез

конкретный

абстрактный

Сравнение

• Это установление сходства и различия понятий. (сравнение основано на анализе. Прежде чем сравнивать понятия необходимо выделить один или несколько признаков по которым будет производится сравнение).

Сравнение

визуальное

образное

Абстрагирование

• Это процесс мысленного отвлечения от некоторых признаков, сторон конкретного понятия, с целью лучшего его понимания(студент мысленно выделяет какой-либо признак понятия и рассматривает его изолированно от всех других признаков, временно отвлекаясь от них).

Абстрагирование

полное

частичное

Конкретизация

• Это процесс обратный абстрагированию, но неразрывно связанный с ним. (Конкретизация это возвращение мысли от общего и абстрактного к конкретному, с целью раскрытия его содержания).

Конкретизация

детальная

общая

Виды мыслительной деятельности:

• Суждение – это форма мышления, отражающая сущность понятий в их связях и отношениях;
• Умозаключение – это вывод из нескольких суждений, дающих новое знание о понятиях и терминах.

Обобщение от «общего к частному» с помощью анализа на дисциплине «Обществознания» через понятие «политический режим»

• Это сочетание способов и методов осуществления власти, отражающих реальное состояние прав и свобод граждан в обществе.

Через обобщение признаков понятия «политический режим» называют его частные виды:

• Демократический (полноправие граждан, состязательность, регулярные выборы, власть большинства);
• Авторитаризм (отчуждение народа от власти, опора на силу, монополизация политики, формирование правящей элиты посредством назначения «сверху»)
• Тоталитаризм (однопартийная система, наличие официально господствующей идеологии, монополия на средства массовой информации, контроль правящей элиты за всеми сферами жизни людей).

Обобщение от «частного к общему»с помощью синтеза на дисциплине «Обществознание» через выражения:

• Верховенство права;
• Взаимная ответственность государства и личности;
• Разделение властей;
• Незыблемость прав человека.

Обобщая эти выражения, заключают, что все они являются составляющими понятия «правовое государство»

• Это государство, которое ограничено в своих действиях правом, защищающим свободу и другие права личности и подчиняющим власть воле суверенного народа.

Обобщение «от частного к общему» через сравнение на дисциплине «Обществознание» в теме: «Мораль и право»

Право

Мораль

?

(регулируют внешнее поведение людей)

Обобщение «от частного к общему» через абстрагирование на дисциплине «Обществознание» в теме: «Социальный прогресс»

Революции

Реформы

?

(изменение в обществе и государстве)

Обобщение от «общего к частному» через сравнение и конкретизацию на дисциплине «История» в теме: «Реформы Петра I »

Традиционализм-сохра-

нение обычаев и

традиций.

Модернизация-станов-

ление и развитие

нового.

Ориентирован на

прошлое.

Ориентирована на

будущее.

Способствует

стабилизации.

Стимулирует развитие.

Реформы Петра I в промышленности:

• Создание частновладельческих мануфактур (?(модернизация));
• Сохранение государственных мануфактур (?(традиционализм));
• Сохранение труда крепостных крестьян(?(традиционализм));
• Создание Бурмистрской палаты
• (?(модернизация)).

Военные реформы Петра I :

• Создание регулярной армии флота (?(модернизация));
• Сохранение жесткого командования в армии (?(традиционализм));
• Создание рекрутской системы (?(модернизация)).

Данные виды обобщения помогают формировать:

• Конкретно-действенное (практическое) мышление студента;
• Конкретно-образное мышление студента;
• Абстрактное мышление студента.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ