Презентация-тренажёр для подготовки к ГИА по обществознанию в 9 классе в 2017-2018 учебном году.

Презентация-тренажёр для подготовки к ГИА по обществознанию.

Вариант 1.

Презентацию подготовил учитель истории и обществознания МОУ «СОШ с. Перекопное Ершовского района Саратовской области» имени Героя Советского Союза Киреева В.И. ЕрмаковИ.А.

№ 1.

• Какие из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании экономической сферы общества?
• 1) этносы и группы
• 2) культура и образование
• 3) обмен и распределение
• 4) статус и роль

№ 1.

• Какие из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании экономической сферы общества? (Правильные ответы выделены красным шрифтом).
• 1) этносы и группы
• 2) культура и образование

• 3) обмен и распределение

• 4) статус и роль

№ 2.

• Процесс усвоения человеком социальных норм и культурных ценностей общества называется
• 1) культурой
• 2) глобализацией
• 3) социализацией
• 4) коммуникацией

№ 2.

• Процесс усвоения человеком социальных норм и культурных ценностей общества называется
• 1) культурой
• 2) глобализацией

• 3) социализацией

• 4) коммуникацией

№ 3.

• Окончив 9 класс, Сергей поступил в строительный техникум. Образование какого уровня получает сейчас Сергей?
• 1) среднее профессиональное
• 2) основное общее
• 3) незаконченное высшее
• 4) начальное профессиональное

№ 3.

• Окончив 9 класс, Сергей поступил в строительный техникум. Образование какого уровня получает сейчас Сергей?

• 1) среднее профессиональное

• 2) основное общее
• 3) незаконченное высшее
• 4) начальное профессиональное

№ 4.

• Верны ли следующие суждения о значении природы в жизни человека и общества?
• А. Природа служит основой жизнедеятельности человеческого общества.
• Б. Природа- это неисчерпаемая кладовая ресурсов, которые необходимы человеку в производственной деятельности и повседневной жизни.
• 1) верно только А
• 2) верно только Б
• 3) верны оба суждения
• 4) оба суждения неверны

№ 4.

• Верны ли следующие суждения о значении природы в жизни человека и общества?
• А. Природа служит основой жизнедеятельности человеческого общества.
• Б. Природа- это неисчерпаемая кладовая ресурсов, которые необходимы человеку в производственной деятельности и повседневной жизни.

• 1) верно только А

• 2) верно только Б
• 3) верны оба суждения
• 4) оба суждения неверны

№ 5.

• К основным подсистемам общества относится сфера
• 1) распределения
• 2) экономики
• 3) потребления
• 4) разделения труда.

№ 5.

• К основным подсистемам общества относится сфера
• 1) распределения

• 2) экономики

• 3) потребления
• 4) разделения труда.

№ 6.

• Верны ли следующие сужденияо развитии общества?
• А. Самыми быстрыми темпами общество развивалось в эпоху появления первых государств.
• Б. Общественные преобразования, осуществляемые «сверху» по инициативе правящего класса, называются революцией.
• 1) верно только А
• 2) верно только Б
• 3) верны оба суждения
• 4) оба суждения неверны.

№ 6.

• Верны ли следующие суждения о развитии общества?
• А. Самыми быстрыми темпами общество развивалось в эпоху появления первых государств.
• Б. Общественные преобразования, осуществляемые «сверху» по инициативе правящего класса, называются революцией.
• 1) верно только А
• 2) верно только Б
• 3) верны оба суждения

• 4) оба суждения неверны.

№ 7.

• Соперничество в экономической сфере, нацеленное на получение прибыли, называется
• 1) производственным конфликтом
• 2) конкуренцией
• 3) разделом сфер влияния
• 4) стагнацией.

№ 7.

• Соперничество в экономической сфере, нацеленное на получение прибыли, называется
• 1) производственным конфликтом

• 2) конкуренцией

• 3) разделом сфер влияния
• 4) стагнацией.

№ 8.

• Что относится к факторам производства?
• 1) стоимость
• 2) рынок
• 3) труд
• 4) предложение

№ 8.

• Что относится к факторам производства?
• 1) стоимость
• 2) рынок

• 3) труд

• 4) предложение

№ 9.

• На ставшем классическим примере производства булавок английский экономист А.Смит показал процесс разделения труда. Такая организация труда ведёт, в первую очередь, к
• 1) повышению производительности труда
• 2) расширению рынка труда
• 3) обострению конкурентной борьбы
• 4) удешевлению факторов производства

№ 9.

• На ставшем классическим примере производства булавок английский экономист А.Смит показал процесс разделения труда. Такая организация труда ведёт, в первую очередь, к

• 1) повышению производительности труда

• 2) расширению рынка труда
• 3) обострению конкурентной борьбы
• 4) удешевлению факторов производства

№ 10.

• Верны ли следующие суждения о предпринимательстве?
• А. Предпринимательство в виде индивидуальной трудовой деятельности предполагает использование наёмного труда.
• Б. Главная цель фирмы- получение наибольшей прибыли.
• 1) верно только А
• 2) верно только Б
• 3) верны оба суждения
• 4) оба суждения неверны

№ 10.

• Верны ли следующие суждения о предпринимательстве?
• А. Предпринимательство в виде индивидуальной трудовой деятельности предполагает использование наёмного труда.
• Б. Главная цель фирмы- получение наибольшей прибыли.
• 1) верно только А

• 2) верно только Б

• 3) верны оба суждения
• 4) оба суждения неверны

№ 11.

• Динамическая характеристика социальной позиции, выражающаяся в наборе моделей поведения, согласующихся с социальными ожиданиями называется
• 1) социальным статусом
• 2) сословной привилегией
• 3) социальной ролью
• 4) социальным предписанием

№ 11.

• Динамическая характеристика социальной позиции, выражающаяся в наборе моделей поведения, согласующихся с социальными ожиданиями называется
• 1) социальным статусом
• 2) сословной привилегией

• 3) социальной ролью

• 4) социальным предписанием

№ 12.

• К отличительным функциям семьи относится функция
• 1) духовно-нравственная
• 2) экономическая
• 3) воспитательная
• 4) репродуктивная

№ 12.

• К отличительным функциям семьи относится функция
• 1) духовно-нравственная
• 2) экономическая
• 3) воспитательная

• 4) репродуктивная

№ 13.

• Верны ли следующие суждения о нациях и межнациональных отношениях?
• А. Появление наций способствовало возникновению государств.
• Б. В России каждый имеет право на пользование родным языком, на свободный выбор языка общения.
• 1) верно только А
• 2) верно только Б
• 3) верны оба суждения
• 4) оба суждения неверны

№ 13.

• Верны ли следующие суждения о нациях и межнациональных отношениях?
• А. Появление наций способствовало возникновению государств.
• Б. В России каждый имеет право на пользование родным языком, на свободный выбор языка общения.
• 1) верно только А

• 2) верно только Б

• 3) верны оба суждения
• 4) оба суждения неверны

14.

• К целям политической партии относится
• 1) поддержание устойчивого курса национальной валюты
• 2) охрана общественного порядка
• 3) создание условий для развития предпринимательства
• 4) выдвижение кандидатов на выборах в высшие органы власти.

14.

• К целям политической партии относится
• 1) поддержание устойчивого курса национальной валюты
• 2) охрана общественного порядка
• 3) создание условий для развития предпринимательства

• 4) выдвижение кандидатов на выборах в высшие органы власти.

15.

• Какой пример иллюстрирует политическую жизнь общества?
• 1) В городе открылась сеть новых книжных магазинов.
• 2) Работники частной компании потребовали от владельцев предприятия улучшить условия труда.
• 3) Гражданин обратился к руководству области с предложением усилить контроль за местными СМИ.
• 4) Экологические организации ведут борьбу за сохранение исчезающих видов животных.

15.

• Какой пример иллюстрирует политическую жизнь общества?
• 1) В городе открылась сеть новых книжных магазинов.
• 2) Работники частной компании потребовали от владельцев предприятия улучшить условия труда.

• 3) Гражданин обратился к руководству области с предложением усилить контроль за местными СМИ.

• 4) Экологические организации ведут борьбу за сохранение исчезающих видов животных.

№ 16.

• Верны ли следующие суждения о гражданстве?
• А. Гражданство в России является единым и равным независимо от оснований его приобретения.
• Б. Каждый человек, проживающий в нашей стране, является её гражданином.
• 1) верно только А
• 2) верно только Б
• 3) верны оба суждения
• 4) оба суждения неверны.

№ 16.

• Верны ли следующие суждения о гражданстве?
• А. Гражданство в России является единым и равным независимо от оснований его приобретения.
• Б. Каждый человек, проживающий в нашей стране, является её гражданином.

• 1) верно только А

• 2) верно только Б
• 3) верны оба суждения
• 4) оба суждения неверны.

№ 17.

• К правовым нормативным актам относится
• 1) инструкция по пользованию приборов
• 2) распоряжение правительства
• 3) программный документ партии
• 4) устав школы.

№ 17.

• К правовым нормативным актам относится
• 1) инструкция по пользованию приборов

• 2) распоряжение правительства

• 3) программный документ партии
• 4) устав школы.

№ 18.

• К отличительным чертам правоотношений относится то, что
• 1) права и обязанности их участников определяются законом
• 2) они включают объекты и субъектов отношений
• 3) они регулируются разнообразными социальными нормами
• 4) они нацелены на укрепление общественной безопасности.

№ 18.

• К отличительным чертам правоотношений относится то, что

• 1) права и обязанности их участников определяются законом

• 2) они включают объекты и субъектов отношений
• 3) они регулируются разнообразными социальными нормами
• 4) они нацелены на укрепление общественной безопасности.

№ 19.

• Какая из перечисленных норм является примером нормы трудового права?
• 1) Имущество крестьянского (фермерского) хозяйства принадлежит ему на праве собственности.
• 2) При приёме на работу на срок до двух месяцев испытание работникам не устанавливается.
• 3) Не допускается экономическая деятельность, направленная на монополизацию и недобросовестную конкуренцию.
• 4) Лицо, осуществляющее самовольную постройку, не приобретает на неё право собственности.

№ 19.

• Какая из перечисленных норм является примером нормы трудового права?
• 1) Имущество крестьянского (фермерского) хозяйства принадлежит ему на праве собственности.

• 2) При приёме на работу на срок до двух месяцев испытание работникам не устанавливается.

• 3) Не допускается экономическая деятельность, направленная на монополизацию и недобросовестную конкуренцию.
• 4) Лицо, осуществляющее самовольную постройку, не приобретает на неё право собственности.

№ 20.

• Верны ли следующие суждения о правовых отношениях в сфере образования?
• А. В Российской Федерации гарантируется общедоступность и бесплатность общего образования в государственных образовательных учреждениях.
• Б. Одним из принципов правового регулирования в сфере образования является единство образовательного пространства.
• 1) верно только А
• 2) верно только Б
• 3) верны оба суждения
• 4) оба суждения неверны.

№ 20.

• Верны ли следующие суждения о правовых отношениях в сфере образования?
• А. В Российской Федерации гарантируется общедоступность и бесплатность общего образования в государственных образовательных учреждениях.
• Б. Одним из принципов правового регулирования в сфере образования является единство образовательного пространства.

• 1) верно только А

• 2) верно только Б
• 3) верны оба суждения
• 4) оба суждения неверны.

№ 21.

• Государство Z является президентской республикой. Оно соседствует с государством Y, являющимся парламентской республикой. Сравните формы государственного правления, упомянутые в условии задания: президентскую республику и парламентскую республику.
• Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку- порядковые номера черт различия.
• 1) является способом организации государственной власти.
• 2) правительство несёт ответственность перед законодательным собранием.
• 3) высшие органы власти избираются на строго определённый срок.
• 4) президент является главой исполнительной власти.
• Черты сходства Черты различия

№ 21.

• Государство Z является президентской республикой. Оно соседствует с государством Y, являющимся парламентской республикой. Сравните формы государственного правления, упомянутые в условии задания: президентскую республику и парламентскую республику.
• Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку- порядковые номера черт различия.
• 1) является способом организации государственной власти.
• 2) правительство несёт ответственность перед законодательным собранием.
• 3) высшие органы власти избираются на строго определённый срок.
• 4) президент является главой исполнительной власти.
• Черты сходства Черты различия
• 1 3 2 4

22.

• Установите соответствие между видами товаров и их примерами: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
• Примеры
• А) руды металлов
• Б) станки и оборудование
• В) мебель
• Г) продуктивный скот
• Д) газ для бытовых нужд
• Виды товаров
• 1) средства производства
• 2) предметы потребления
• Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
• Ответ: А Б В Г Д

22.

• Установите соответствие между видами товаров и их примерами: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
• Примеры
• А) руды металлов
• Б) станки и оборудование
• В) мебель
• Г) продуктивный скот
• Д) газ для бытовых нужд
• Виды товаров
• 1) средства производства
• 2) предметы потребления
• Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
• Ответ: А Б В Г Д
• 1 1 2 1 2

Прочитайте текст. Проанализируйте статистические данные и выполните задания 23, 24.

Социологи провели опрос студентов. Им предлагалось ответить на вопрос : « Работали ли вы когда-либо в период обучения?» Результаты опроса отражены в диаграмме.

23.

• Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.
• 1) Среди опрошенных в 2010 году равные доли тех, кто никогда не работал, и тех, кто подрабатывал эпизодически.
• 2) Количество никогда не работавших студентов за три года выросло.
• 3) К 2012 году число тех, кто перестал работать по каким-либо причинам, возросло.
• 4) Доля тех студентов, которые заняты на постоянной работе или подрабатывают, со временем уменьшилось.
• 5) В 2010 году количество подрабатывающих время от времени превысило долю тех, кто ранее работал.
• Ответ:

23.

• Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.
• 1) Среди опрошенных в 2010 году равные доли тех, кто никогда не работал, и тех, кто подрабатывал эпизодически.
• 2) Количество никогда не работавших студентов за три года выросло.
• 3) К 2012 году число тех, кто перестал работать по каким-либо причинам, возросло.
• 4) Доля тех студентов, которые заняты на постоянной работе или подрабатывают, со временем уменьшилось.
• 5) В 2010 году количество подрабатывающих время от времени превысило долю тех, кто ранее работал.
• Ответ:1 3

24.

• Результаты опроса, отражённые в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?
• Запишите цифры, под которыми они указаны.
• 1) Работа не мешает полноценной учёбе в вузе.
• 2) Студенты стали более активно вовлекаться в трудовую деятельность.
• 3) Работа время от времени более популярна среди студентов, чем работа на постоянной основе.
• 4) Приход студенческой молодёжи на рынок труда увеличивает предложение рабочей силы.
• 5) Большинство работающих студентов заняты в сфере материального производства.
• Ответ:

24.

• Результаты опроса, отражённые в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?
• Запишите цифры, под которыми они указаны.
• 1) Работа не мешает полноценной учёбе в вузе.
• 2) Студенты стали более активно вовлекаться в трудовую деятельность.
• 3) Работа время от времени более популярна среди студентов, чем работа на постоянной основе.
• 4) Приход студенческой молодёжи на рынок труда увеличивает предложение рабочей силы.
• 5) Большинство работающих студентов заняты в сфере материального производства.
• Ответ: 2 4

25.

• Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.
• (А)Статистические данные показывают, что численность промышленных рабочих в экономически развитых странах продолжает уменьшаться. (Б)Автоматы и роботы на производстве вряд ли обеспечат такую же производительность труда, как и профессиональные работники. (В)В ближайшее время многие страны могут столкнуться с уменьшением объёмов производства.
• Определите, какие положения текста
• 1) отражают факты
• 2) выражают мнения.
• Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.
• Ответ: А Б В

25.

• Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.
• (А)Статистические данные показывают, что численность промышленных рабочих в экономически развитых странах продолжает уменьшаться. (Б)Автоматы и роботы на производстве вряд ли обеспечат такую же производительность труда, как и профессиональные работники. (В)В ближайшее время многие страны могут столкнуться с уменьшением объёмов производства.
• Определите, какие положения текста
• 1) отражают факты
• 2) выражают мнения.
• Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.
• Ответ: А Б В
• 1 2 2

Часть 2. Прочитайте текст и выполните задания 26-31.

• В XX веке жизнь людей изменилась. Появилось много автомобилей. Наши дома отапливаются с помощью газа, человечество потребляет огромное количество электричества- одним словом, наша жизнь стала комфортной. Но этим мы наносим большой вред окружающей нас природе. В 60-е годы минувшего века учёные это доказали. Обнаружившиеся проблемы назвали экологическими.

• Электричество вырабатывается в основном на тепловых станциях при сжигании угля, газа. При сгорании они выбрасывают в атмосферу углекислый газ. Из выхлопных труб автомобилей также выделяется углекислый и угарный газ. Учёные считают, что это приводит к изменению климата на планете, точнее, к глобальному потеплению. Углекислый газ поднимается в атмосферу и образует слой, который препятствует проникновению тепла, но создаёт при этом над планетой так называемый парниковый эффект, ведущий к потеплению. В результате на нашей планете меняется климат, повышается уровень воды в Мировом океане, что ведёт к затоплению участков суши.

• Машины, фабрики и тепловые станции постоянно загрязняют воздух. Выбросы вредных веществ образуют смог, из-за которых в больших городах ощущается недостаток свежего воздуха. Вредные вещества смешиваются в атмосфере с облаками и тогда выпадают кислотные дожди, от которых гибнут растения.
• Реки и океаны загрязняются бытовыми сточными водами, сбросами фабрик и заводов. На полях используются химические удобрения, которые в конце концов смываются в реки и озёра. При аварии танкеров, перевозящих по морю нефть, происходят экологические катастрофы. Нефть тонкой плёнкой разливается по поверхности воды, при этом гибнут птицы, часть рыбы и морские животные.

• Очень широко используется пластик. Он очень дешёвый, поэтому из него делают бутылки, пакеты. Всё это люди выбрасывают. Пластик не гниёт, а накапливается в огромных количествах, отравляет окружающую среду. Люди ищут способы уменьшить экологический вред пластика.
• (Школьная энциклопедия)

26.

• Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

26.

• 1) появление экологическх проблем;
• 2) загрязнение воздуха;
• 3) загрязнение воды;
• 4) опасный пластик.

27.

• Какие производственно-технологические процессы способствуют глобальному потеплению? Приведите два примера таких процессов.

27.

• Какие производственно-технологические процессы способствуют глобальному потеплению? Приведите два примера таких процессов.
• Ответ:
• 1) работа тепловых станций, вырабатывающих электричество;
• 2) вредные автомобильные выхлопы.

28.

• Укажите два неблагоприятных последствия парникового эффекта.

28.

• Укажите два неблагоприятных последствия парникового эффекта.
• Ответ:
• 1) изменение климата;
• 2) повышение уровня вод в Мировом океане.

29.

• Используя обществоведческие знания, материалы СМИ, привлекая собственный социальный опыт, приведите любые три способа борьбы с загрязнением окружающей среды.

29.

• Используя обществоведческие знания, материалы СМИ, привлекая собственный социальный опыт, приведите любые три способа борьбы с загрязнением окружающей среды.
• Ответ;
• 1) установка на предприятиях с вредными выбросами очистных сооружений;
• 2) использование более качественного бензина для уменьшения вреда выхлопных газов автомобилей;
• 3) более широкое применение экологически чистых источников энергии: солнечные батареи, ветряки и т. п.

30.

• На некоторых пластиковых пакетах, в которые упаковываются купленные в магазине товары, написано: «Изготовлен из биоразлагаемого полиэтелина, безопасен для окружающей среды». Приведите положение текста, которое иллюстрирует данный факт. Используя обществоведческие знания, материалы СМИ укажите ещё один путь решения этой проблемы.

30.

• На некоторых пластиковых пакетах, в которые упаковываются купленные в магазине товары, написано: «Изготовлен из биоразлагаемого полиэтелина, безопасен для окружающей среды». Приведите положение текста, которое иллюстрирует данный факт. Используя обществоведческие знания, материалы СМИ укажите ещё один путь решения этой проблемы.
• Ответ:
• 1) «Люди ищут способы уменьшить экологический вред пластика»;
• 2) – запрет на использование пластика в качестве упаковки;
• - раздельный сбор мусора, с отделением пластиковых пакетов, бутылок для особой утилизации.

30.

• На некоторых пластиковых пакетах, в которые упаковываются купленные в магазине товары, написано: «Изготовлен из биоразлагаемого полиэтелина, безопасен для окружающей среды». Приведите положение текста, которое иллюстрирует данный факт. Используя обществоведческие знания, материалы СМИ укажите ещё один путь решения этой проблемы.

31.

• Сейчас для решения вопросов защиты окружающей среды люди во многих странах создают отдельные группы, движения. Используя текст, обществоведческие знания, дайте два обоснования таких экологических организаций.

31.

• Сейчас для решения вопросов защиты окружающей среды люди во многих странах создают отдельные группы, движения. Используя текст, обществоведческие знания, дайте два обоснования таких экологических организаций.
• Ответ:
• 1) « Правительства ряда стран не уделяют достаточного внимания охране окружающей среды, общественные организации своими действиями побуждают правительства к более активной политике».
• 2) Объединив усилия в деле, которое касается каждого человека, люди добьются большего.

Использованная литература.

• А.Ю.Лазебникова, Е.Н.Калачёва. Обществознание. 9 класс. Основной государственный экзамен. Типовые тестовые задания. Издательство «Экзамен». Москва. 2018