Проект на тему: «2022 год народного искусства и нематериального культурного наследия народов России» МОУ «СОШ№3 им.Т.М.Катанчиева» с.п. Атажукино

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«СОШ №3 им. Т. М. Катанчиева» с.п. Атажукино

Принят «Утверждаю»

на заседании Директор________Дышекова Р.С.

педагогического совета Приказ №_________от_________г.

Протокол №____от______2021 г

Проект на

тему: «2022 год народного искусства

и нематериального культурного наследия народов России»

МОУ «СОШ№3 им.Т.М.Катанчиева»

с.п. Атажукино

Подготовила

Ашева И.Х.

2021-2022уч.год

I. Вводная часть:

Проблема: К сожалению, в наши дни молодое поколение имеет недостаточно знаний о культуре своего народа. Молодёжь не видит в этом проблемы, живут настоящим, не задумываясь, что без прошлого не может быть ни настоящего, ни будущего. Компьютерный век, век новых технологий обделил возможностью возвращаться к своим историческим корням. Взрослые не видят необходимости знакомить детей с культурой своего народа. Многие не проявляют вообще интереса к ней, другие не видят ценности в народном достоянии. Да и рассказать то им нечего, ведь они сами ничего не знают. В сложившейся ситуации очень трудно сформировать у подрастающего поколения патриотические чувства к Родине, народу, к его культуре. А тем более взрастить в детях желание продолжать наследие своего народа.

Актуальность: Знакомство с народной культурой было актуально на продолжении всего человеческого рода:

- Закон РФ «Об образовании» - необходимо уже в дошкольном возрасте формировать самосознание ребенка, как гражданина страны, как активного преобразователя окружающей и общественной среды. 

- Культурно – историческая теория Л. С. Выготского - овладение культурой - главный источник развития личности человека.  

- Цель нравственно патриотического воспитания - привитие любви к Родине, к культуре её народа.

- Требования к ФГОС: «ДО должно создать условия для формирования основ патриотического сознания дошкольников, сформировать представления о социокультурных ценностях народа».

Дети дошкольного возраста особо эмоциональны, пытливы, готовы к сопереживанию, у них идет процесс формирования личностных ориентиров. «Именно в это время закладываются корни гражданственности. Детство – каждодневное открытие мира. Нужно, чтобы это открытие стало, прежде всего, познанием человека и Отечества» (Сухомлинский). Как мы видим поднятая нами тема является глобальной.

Народно - прикладное искусство определяется как вид искусства, направленный на создание художественных изделий, имеющих практическое назначение в общественном и частном быту, и художественную обработку утилитарных предметов (утвари, мебели, орудий труда, одежды, игрушек и т.д.). В отличие от всех других видов оно имеет самое прямое отношение к традициям народной культуры, поскольку в ней содержится весь потенциал народа, складывавшийся веками и передающийся из поколения в поколение. Декоративно-прикладное искусство представляет собой большое социальное и художественное явление, которое называют «наглядным и морально-эстетическим кодексом народа». Это - многофункциональное явление. Выполняет практическую, обрядовую, эстетическую, идейно – смысловую, воспитательную функции, которые находятся в неразрывном единстве.

Актуальность данной проблемы состоит ещё и в том, что в дошкольных учреждениях нет системы по глубокому ознакомлению дошкольников с народно – прикладным искусством. Этот проект даст детям знания о наиболее известных народных промыслах, научит выполнять узоры декоративных росписей и гордиться культурным наследием своего народа.

Гипотеза: знакомство с народно - прикладным искусством – путь к истокам народной культуры, формированию основ патриотизма и личностного самосознания. А значит, народная культура будет жить в веках, и пополняться новыми достижениями.

Новизна проекта: Данный проект станет эффективным в формировании личности ребёнка, его патриотизма и системного подхода по формированию знаний о народно – прикладном искусстве и воспитанию у детей дошкольного возраста любви к народной культуре.

Цель проекта: развитие  у детей дошкольного возраста устойчивого интереса к народной культуре, воспитание патриотизма и формирование гражданской позиции через ознакомление  с народно – прикладным искусством.

Задачи проекта:

Задачи для педагогов (общие):

Образовательные:

- Расширить представления детей о многообразии изделий народно – прикладного искусства: Дымка, Хохлома, Городец, Гжель, культурными ценностями народов России, с играми,песнями.

- Учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий этих промыслов.

Развивающие:

- Формировать представления о социокультурных ценностях русского народа;

- Формировать гражданственно – патриотического отношение и чувство сопричастности к культурному наследию своего народа;

- Формировать представление о значимости культурного прошлого для будущих поколений;

- Совершенствовать технические умения и навыки при росписи бумажных силуэтов изделий мастеров народных промыслов;

- Активизировать и расширять словарный запас детей;

- Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности средствами народно – прикладного искусства.

Воспитывающие:

- Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров, национальную гордость за мастерство русского народа;

- Воспитывать у детей чувство причастности к культуре своей Родины, желание дорожить её прошлым, как достоянием;

- Воспитывать патриотизм и чувство гордости за Отчизну и её культуру.

Задачи для детей

- Дать элементарные знания о народных промыслах народов России

- Знакомство с народным бытом России;

- Знакомство с народно-прикладным творчеством.;

- Знакомство с особенностями народных игр в России;

- внимательно слушать рассказ педагога;

- гордиться произведениями народной культуры и своей Родиной.

Задачи для родителей:

- Расширять представления детей о народно – прикладном искусстве;

- Поддерживать педагогов в реализации проекта.

Вид проекта: групповой.

Тип проекта: познавательный, нравственно – патриотический.

Предмет исследования: народно – прикладное искусство.

Адресация проекта: дети, педагоги, родители.

Проблема исследования: у детей, которые мало знают об истоках народной культуры, чувство патриотического самосознания будет на низком уровне. У них не будет сформировано представление о социокультурных ценностях своего народа.

Место проведения проекта: МОУ «СОШ№3 им.Т.М. Катанчиева»с.п. Атажукино.

Направленность развития деятельности: групповая

Продолжительность: долгосрочная

Время проведения: 1 раз в неделю.

Ожидаемый результат:

- Появится устойчивый  интерес к культуре нашего народа;

- Будут иметь представления о народных промыслах, уметь  различать изделия разных народных промыслов;

- Приобретут  практические умения и навыки по росписи бумажных силуэтов;

- Сформируется  уважение к историческому  наследию народа.

Конечный результат: Выставки изделий народных промыслов, презентация проекта.

Ресурсное обеспечение: предметы быта и игрушки народно – прикладного искусства, альбомы с иллюстрациями, альбомы с конспектами НОД.

 Принципы реализации проекта:

1. Принцип доступности изучаемого материала;

2. Принцип историзма в исторических понятиях: прошлое, настоящее и будущее;

3. Принцип «Единства эмоций, действий, интеллекта»;

4. Принцип наглядности;

5. Принцип от простого к сложному.

6. Принцип интегративности.

Методы проекта:

- НОД по ознакомлению с народно – прикладным искусством;

- НОД по обучению умениям и навыкам декоративных росписей;

Диагностика: Модификация контрольных заданий О. А. Соломенниковой для определения уровня сформированности знаний о народно – прикладном искусстве у детей 2-7 лет.

Цель: Определить уровень знаний о народно – прикладном искусстве. Знакомство с народно- прикладным творчеством. Знакомство с традициями народов России. Называть росписи (дымковская, хохломская, городецкая, гжель.

Оценка результатов:

Высокий уровень (З балла): Ребенок без особого труда называет вид росписи, основные элементы, используемые цвета. Технически правильно выполняет элемент.

Средний уровень (2 балла): Ребенок иногда допускает незначительные ошибки. Называет не все элементы, цвета. Допускает незначительную ошибку в выполнении элемента.

Низкий уровень (1 балл): Ребенок допускает ошибки. Не может правильно выполнить элемент.

II. Этапы проекта:

1. Целеполагание:

1. Создание творческой группы воспитатели – методист - родители.

2. Определение темы, проблемы, актуальности.

3. Постановка цели, определение задач.

4. Обсуждение проекта в творческой группе.

5. Анализ информации о народно – прикладном искусстве в группе.

6. Выявление уровня знаний детей по проблеме.

1. Планирование:

1. Составить перспективный план мероприятий.

2. Разработка этапов проекта.

3. Поиск критериев эффективности результатов деятельности по проекту.

4. Сбор информации, литературы, дополнительного материала.

5. Создание необходимой базы для продуктивной и творческой деятельности детей.

1. Основной:

1. Создание мини - музеев в группах.

2. Разработать альбомы по ознакомлению с народными промыслами на 1 года (НОД);

3. Проведение НОД по ознакомлению с промыслами.

4.Папка-передвижка

5.Интеграция.

6.Организация продуктивных видов деятельности в свободное время в уголке изодеятельности.

7..Рекомендации родителям в виде ширмы – передвижки.

8. Внедрение проекта в педагогический процесс ДО.

9. Создание презентации.

IV. Заключительный:

1. Организация выставок детских работ.

2. Подведение итогов, анализ ожидаемого результата.

План на 2021 – 2022 г.г.

В рамках реализации проекта «2022 год народного искусства

и нематериального культурного наследия народов России»

в дошкольных группах будут реализованы 5 подпроектов:

1.2 группа раннего развития - «Приобщение детей дошкольного возраста культурным ценностям народов России»

2.Младшая группа- «Знакомство с народной культурой и традициями России»

3.Средняя группа- «Традиции и обычаи народов России».

4.Старшая группа- ««Культура и традиции

народов России»»

5.Подготовительная группа- «Культурная наследия народов России

III. Заключение 

В настоящее время остро встаёт вопрос о формировании у детей патриотизма посредством формирования интереса к народной культуре. Представления о социальнокультурных ценностях народа необходимо заложить уже в дошкольном возрасте. Для реализации этой цели мы использовали проектную деятельность, которая способствовала развитию у дошкольников интереса к народной культуре, формированию гордости за народ и его искусство. В ходе проекта мы с детьми пытались рассмотреть народно – прикладное искусство в росписи известных мастеров России: дымковской, хохломской, городецкой, гжельской. А также учили детей техническим навыкам и умениям росписи бумажных силуэтов. После кропотливой работы даже в течение первого года у детей появился интерес к народным промыслам. Они стали делиться полученными знаниями, узнавать декоративную роспись по элементам. Появилось желание самостоятельно расписать бумажный силуэт. У воспитанников развивалась мелкая моторика, совершеннее стала кистевая роспись. Появилась гордость за наследие своего народа. А педагоги, разрабатывая проект, создали альбомы конспектов НОД по ознакомлению детей с народно – прикладным искусством, мини – музеи предметов народных мастеров – умельцев в группах и обогатили собственные знания и технические умения.

Личность тогда достигнет полноценного развития, когда она овладеет народной культурой, опыт народа накапливается веками и передаётся из поколения в поколение. Дети должны знать и гордиться наследием своего народа, прославлявшего свою Отчизну

Вывод:

Цель проекта: «развитие  у детей дошкольного возраста устойчивого интереса к русской народной культуре, воспитание патриотизма и формирование гражданской позиции через ознакомление  с народно – прикладным искусством» - достигнута.

Гипотеза: «знакомство с народно - прикладным искусством – путь к истокам народной культуры, формированию основ патриотизма и личностного самосознания» - доказана.

Результатами, итогом проекта стали выставки детских работ, которые показали у детей живой интерес к народно – прикладному искусству и выявили умения росписи бумажных силуэтов декоративными росписями. Они показали, что у детей сформированы элементарные представления о социокультурных ценностях своего народа.

1. Организационно – подготовительный сентябрь

2. Внедренческий октябрь- апрель

3. Заключительный май.

График выкладывания этапов реализации проекта на страницах сайта дошкольных групп и в instagram.

За ходом реализации проекта «Формирование основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста» можно следить на страницах сайта atag.shkola3@yandex.ru и на instagramatazh_3shkola

Список использованной литературы:

1. Алёшина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. Конспекты занятий. - М.: УЦ «Перспектива», 2008. – 248 с.;

2. Ватаман В.П. Воспитание детей на традициях народной культуры: Программа, разработки занятий и мероприятий. – Волгоград: Учитель, 2008. – 181с.;

3. Князева О.Л., Маханёва М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие – 2 изд., перераб. и доп. – Спб. Детство-Пресс, 2010 – 280с.;

4. Пантелеев Г. Н., Максимов Ю. В., Пантелеева Л. В. Декоративное искусство – детям. – М.: Просвещение, 1976. – С.48 – 62;

5. Соломенникова О. А. Радость творчества. Ознакомление детей 5 – 7 лет с народным и декоративно – прикладным искусством. Программа дополнительного образования. - 2 – е изд., - М.; Мозаика – Синтез, 2006. – 168 с.

14