"Программа детского пришкольного оздоровительного лагеря "Капитошка"

Начальник лагеря : Биганашвили Галина Николаевна

Информационная карта программы

Здоровье до того перевешивает
все остальные блага жизни,
что  поистине здоровый нищий
счастливее больного короля

Артур Шопенгауэр

Введение

Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно  значимая  досуговая  деятельность, отличная от типовой назидательной,  дидактической словесной школьной деятельности. Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореабилитации. Лагерь с дневным пребыванием учащихся призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха детей. Детские  оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической  и социальной компенсации  в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.

Пояснительная записка

Ежегодно для учащихся проводится оздоровительная смена в лагере дневного пребывания на базе МБОУ Греково- Степановской СОШ. В нем отдыхают учащиеся начального звена.   Обязательным является вовлечение в лагерь детей из многодетных и малообеспеченных семей, из семей, находящихся в социально-опасном положении.

Над реализацией программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием работает педагогический коллектив из числа учителей школы совместно с работниками сельской библиотеки и СДК.

Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации.

Пребывание здесь для каждого ребенка – время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования лагерной смены.

Актуальность данной программы состоит в том, что ее содержание включает направления деятельности, отвечающие современным требованиям и условиям образования. Это:

• оздоровление воспитанников;

• трудовая деятельность (занятость школьников в летний период);

• организация досуга;

Перечисленные направления и их реализация в совокупности способствуют социализации воспитанников школы.

Содержание программы представляет широкий спектр направлений деятельности, а также привлекательно и тем, что мероприятия отвечают интересам детей, позволяют проявить творчество, самостоятельность; способствует удовлетворению потребности в самоутверждении. Включение детей в любые виды деятельности основано на личностно-ориентированном подходе.

Целесообразность программы раскрывается во всех аспектах образовательного процесса – воспитании, обучении, развитии.

Новизна программы прослеживается в широком приобщении детей к разнообразному социальному опыту, созданию в лагере стиля отношений сотрудничества, содружества, сотворчества, участия детей в управлении детским оздоровительным лагерем.

Цель и задачи программы

Цель – организация отдыха и оздоровление учащихся школы в летний период.

Задачи:

• Создание системы физического оздоровления детей в условиях современного коллектива.

• Преодолеть разрыв между физическим и духовным развитием детей средством игры, познавательной и трудовой деятельности.

• Формирование у школьников навыков общения и толерантности.

• Утверждение в сознании школьников нравственной и культурной ценности.

• Привитие навыков здорового образа жизни, укрепления здоровья.

• Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

• Развитие и укрепление связей школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и др.

Принципы, используемые при планировании и проведении

лагерной смены

• Безусловная безопасность всех мероприятий.

• Учет особенностей каждой личности.

• Возможность проявления способностей во всех областях досуговой и творческой деятельности всеми участниками  лагеря.

• Достаточное количество оборудования и материалов для организации   всей деятельности лагеря.

• Распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня.

• Четкое распределение обязанностей и времени между всеми участниками лагеря.

• Моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей взрослых.

• Ежедневная рефлексия с возможностью для каждого участника лагеря высказать свое мнение о прошедшем дне.

Направления и виды деятельности

• Художественно-творческое направление

• Нравственно -патриотическое направление

• Здоровый образ жизни

• Досуговая деятельность

• Экологическая деятельность

• Эстетическая деятельность

• Образовательная деятельность

• Научно-познавательная деятельность

Здоровый образ жизни

 Задачи:

• ● Активная и широкая пропаганда здорового образа жизни

• ● Развитие физических способностей детей через активную спортивную жизнь в лагере.

• ● Обучение приемам и методам оздоровления организма.

• ● Обеспечение качественным сбалансированным питанием учащихся.

• Содержание деятельности:

• Минутки здоровья «Закаливание»;

• Утренняя гимнастика;

• Контроль за качеством питания;

• Ежедневный медосмотр;

• Спортивные игры «Украденный полдник», «Тропою туриста», «Цветик-семицветик» и т.д.

• Спортивные мероприятия;

• Игра-путешествие « Страна Здоровья»;

• «Самый смелый, быстрый, ловкий»;

• «Юмор важен в спорте и не спорьте»;

• Спортивно-экологическая игра «Веселая мозаика»;

• « Хорошо играть вдвоём»- шашки, шахматы, теннис;

• «Выходи играть со мной» (игры на воздухе) .

Эстетическое направление

Прекрасное окружает нас повсюду:  и в природе, и в обществе, и в отношениях между людьми. Надо только его видеть, чувствовать и понимать. Ростки этого чудесного умения заложены в каждом ребенке. Развивать их – значит воспитывать эстетически.  Вот почему эстетическое воспитание всегда было и остается важнейшей частью педагогической деятельности детских оздоровительных лагерей.

Задачи :

• Пробуждать в детях чувство прекрасного;

• Формировать навыки культурного поведения и общения;

• Прививать детям эстетический вкус.

В рамках  нравственно-эстетического воспитания в лагере можно многое сделать, и действовать можно  в  нескольких направлениях:  музыка, песня, танец; общения с книгой, природой, искусством.

Основные формы проведения:

• Посещение дома культуры, сельской библиотеки;

• Конкурсы: « Фейерверк цветов и нежных лепестков» , «Ура! Каникулы!», «Дерево загадок» и др.;

Нравственно-патриотическое направление

 Задачи:

• Поддержание у детей интереса к родному краю, своей стране. 

• Воспитание чувства патриотизма, любви к своей стране

• Воспитание в детях доброты, человечности, милосердия

• Формирование у учащихся интереса к историческому прошлому страны.

Содержание деятельности:

•  Экскурсия в историко- краеведческий музей;

• Игра-путешествие «Моя Россия»;

• Уборка территории возле Братской могилы, возложение цветов;

• «Игры народов России»;

• Экскурсия «Мой край родной»;

• Творческая мастерская ;

• Просмотр российских мультфильмов.

Экологическая деятельность

 Задачи: 

• Поддержание интереса к окружающему нас миру, природе

• Формирование у детей правильного общения с природой, готовности защищать её.

 Содержание деятельности:

• экскурсия «Мой край родной» 

• викторина «Эти удивительные цветы»

• викторина «Путешествие по экологическим тропам»

• экскурсия на родник

• конкурс рисунков «Наш дом планета Земля!»

Художественно-творческая деятельность

Творческая деятельность – это особая сфера  человеческой  активности,  в которой личность не преследует  никаких других целей, кроме получения  удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей.

Формы организации художественно-творческой деятельности:

Изобразительная деятельность ( конкурс рисунков на асфальте «Моя Россия», конкурс «Портрет моего друга», «Карандаш пришел с друзьями, сказку нам нарисовал!»

• Игровые творческие программы («Самый смелый, быстрый, ловкий», « Я на солнышке лежу»,«В поисках сокровищ»)

• Творческие игры («Дорожная азбука», турнир «Морской бой»)

• Выставки.

Рисование в лагере дает большие возможности в развитии художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии.

Образовательная деятельность

В условиях летного отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление реализуется в других, отличных от школьного урока, формах. С другой стороны, ребята стремятся к практической реализации тех знаний, которые дала им школа, окружающая среда. Отсюда основные  задачи образовательной деятельности:

• Расширение знаний  детей и подростков об окружающем мире;

• Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений. Основные формы работы: экскурсии, прогулки в парк.

Определенный интерес у детей вызывают психологические тренинги, которые помогают ребятам узнать о себе что-то нового.

Досуговая деятельность

Задачи :

• Вовлечь как можно больше ребят в различные формы организации досуга.

• Организовать деятельность творческих мастерских.

В основе лежит свободный выбор  разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идет закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.

Досуговая деятельность – это процесс активного общения,  удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка,  формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

Виды досуговой деятельности:

• развлечение  имеет компенсационный характер, возмещает затраты на другие виды деятельности. Развлекаясь, ребенок включает в свой досуг те физические и духовный способности и склонности,  которые не может реализовать в труде и учебе. Развлечениями являются: посещение концертов, спектаклей, экскурсий, спортивных соревнований, прогулки;

• отдых,  в какой – то мере освобождает от повседневных забот, дает ощущение эмоционального подъема и возможности открытого выражения своих чувств.

• самообразование  направлено на приобщение детей к культурным ценностям. К самообразованию относятся: экскурсии, дискуссии, деловые игры.

• творчество  – наиболее высокий уровень досуговой деятельности. Воспитанники лагеря посещают творческие мастерские.

• общение является необходимым условием развития и формирования личности, групп на основе общего интереса.

Механизм реализации программы

1 этап. Подготовительный – апрель-май

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону.

Деятельностью этого этапа является:

• Проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

• Издание приказа по школе  о проведении летней кампании;

• Разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Капитошка- 2021»;

• Подготовка методического материала для работников лагеря;

• Отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

• Составление необходимой документации для деятельности  лагеря (план-сетка, приказы, положение, должностные обязанности, инструкции и т.д.)

• Работа с родителями.

2 этап. Организационный – июнь

Этот период короткий   по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.
Основной деятельностью этого этапа является:

• Встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

• Запуск программы «Капитошка- 2021»;

• Знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

3 этап. Практический – июнь

Основной деятельностью этого этапа является:

• Реализация основной идеи смены;

• Вовлечение детей в различные виды коллективно-творческих дел;

• Работа творческих мастерских.

4 этап. Аналитический – июнь

Основной идеей этого этапа является:

• Подведение итогов смены;

• Выработка перспектив деятельности организации;

• Анализ предложений  детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

Ожидаемые результаты

В ходе реализации данной программы ожидается:

1. Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья.

2. Укрепление физических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

3. Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой деятельности, социальной активности.

4. Развитие коммуникативных способностей и толерантности.

5. Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.

6. Расширение кругозора детей.

7. Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.

8. Личностный рост участников смены.

9. Создание условий для организованного отдыха учащихся в летний период.

Материальное обеспечение

8.30 - 9.00 Сбор детей, медосмотр.

9.00 - 9.15 Линейка, зарядка.

9.15 – 10.00 Завтрак.

10.00 – 12.00 мероприятия по плану лагеря

12.00 – 12.30 – оздоровительные процедуры

12.30 – 13.10 – обед

13.10 – 14.00 – чтение книг, просмотр видеофильмов и мультфильмов, настольные игры

14.00-14.30- свободное время, игры по интересам

14.30- уход домой