Конспект урока по теме «Путешествие в Грецию» - 3 класс Методист: Ванюшина Елена Евгеньевна

Тема урока

«Путешествие в Грецию»

Цель

Сформировать представление о достопримечательностях Древней Греции, о природном и культурном наследии этой страны.

Задачи

1. Образовательные:

- определить особенности географического положения Греции,

- познакомить с выдающимися достопримечательностями Греции, рассказать интересные факты о них,

- выяснить, какая достопримечательность Афин внесена в Список Всемирного наследия.

2. Развивающие:

- способствовать развитию психических познавательных процессов: памяти, мышления, воображения, внимания, устной речи;

развитие умений и навыков работы с историческим пространством (картой) и историческим временем (хронологией), историческими источниками;

- развитие навыков смыслового чтения и работы с информацией.

3. Воспитательные:

- воспитывать уважительное и бережное отношение к всемирным памятникам истории и культуры;

- формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебной деятельности на основе традиционных нравственных установок и моральных норм;

- овладевают формами и методами самовоспитания: самокритика, самообязательство.

Планируемые образовательные результаты учащихся

Предметные: учащиеся научатся рассказывать о стране по физической и политической картам, дополнять эти сведения информацией из других источников; узнают о достопримечательностях этой страны

Метапредметные: регулятивные: выполняют задание в соответствии с поставленной целью, отвечают на поставленные вопросы; планируют свою деятельность и действуют в соответствии с планом, находят необходимую информацию в учебнике, понимают информацию, представленную в виде текста; познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель; используют условные знаки, символы, приведённые в учебной литературе; осуществляют смысловое чтение; коммуникативные: сотрудничают, проявляя активность во взаимодействии для решения познавательных задач; координируют и принимают позицию партнёра во взаимодействии.

Личностные: учиться выражать свое мнение; уметь осуществлять взаимный контроль;

уметь оценивать правильность выполнения действия на уроке.

Тип урока

Открытие нового знания.

Форма проведения

Объяснительно-наглядная, фронтальная, индивидуальная, групповая, парная

Учебное оборудование, материалы для учащихся

Учебник, раздаточный материал

Учебное оборудование и материалы для учителя

Презентация, учебник, технологическая карта, настенная карта

Используемая учителем литература

Учебник окружающего мира 3 класс, интернет-ресурсы

Средства ИКТ

Компьютер, проектор, экран

Дата проведения

18.04.24

Структура

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный момент – 1мин.

- Здравствуйте, ребята, меня зовут Алина Наильевна, и сегодня урок окружающего мира проведу у вас я.

-Садитесь.

-Проверьте, всё ли у вас готово к уроку?

- У вас должны быть на столе: учебник, тетрадь и пенал.

-Теперь настраиваемся на работу.

Приветствуют учителя

Садятся

Проверяют принадлежности

Регулятивные: осуществлять самоконтроль;

овладевать умением прогнозировать;

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

2.Актуализация знаний.

- Ребята, вспомните прошлые темы и ответьте мне на вопросы.

-Что же такое Всемирное наследие?

Почему возникла необходимость составлять Список Всемирного наследия?

С какими памятниками Всемирного природного наследия вы познакомились?

С какими памятниками Всемирного культурного наследия вы познакомились?

-О судьбе какого памятника древности в Египте вы узнали из прошлых уроков?

-Что угрожало этому памятнику?

-Какой урок извлекли люди из этого случая?

-А начнём мы с игры "Правда - ложь".

В этой игре только одно правило – я называю утверждение (правильно – хлопок в ладоши, ложь – тишина)

1.Правда, что правителя Древнего Египта по-другому называют фараон?

2.Правда, что пирамиды – это одно из чудес света?

-На самом деле, пирамиды – первые из Семи чудес света.

3. Правда, что в Египте течет одна из великих рек - Волга?

4.Правда, что на земле есть сохранившиеся пирамиды, которые можно посетить?

Ну вот, мы провели интеллектуальную разминку

- Всемирное наследие – это самые выдающиеся достопримечательности природы и культуры разных стран, которые подлежат обязательной охране.

- Главная цель - сделать известными и защитить объекты, которые являются уникальными в своём роде. То есть список нужен, прежде всего, для защиты объектов. А началу создания списка Всемирного наследия положила история, призывающая к спасению удивительного памятника Храм Абу-Симбел.

-о. Байкал

Большой каньон (США), Национальный парк Серенгети (Танзания), Вулканы Камчатки (Россия)

-Московский Кремль

Деревянные церкви Кижи (Россия), Венеция (Италия), Тадж-Махал (Индия)

- Храм Абу-Симбел

-Храм находился под угрозой затопления

- Из этого случая человечество извлекло очень серьёзный урок.
Люди осознали, что из-за непродуманной хозяйственной деятельности весь мир может лишиться бесценных сокровищ.

Слушают правило игры

-Да

-Да

-Нет

-Да

Познавательные: ориентироваться в системе знаний

Регулятивные: умение формулировать определение понятия; различать технологические определения

Коммуникативные: точно и полно выражать свои мысли; умение слушать и исправлять неточности.

3. Самоопределение к деятельности.

- Ребята, посмотрите на доску и разгадайте ребус.

-Так какое слово получились?

- Молодцы, вы справились с этим заданием! Как вы думаете, о чем пойдёт сегодня речь? Как будет тема урока?

- Верно. Ребята, что вы знаете об этой стране? Может какие-то интересные факты? Известных людей? Достопримечательности?

-О чем же мы сегодня узнаем?

Какую поставим перед собой цель?

-Всё правильно.

- Выполняют.

- Греция.

-Мы будет говорить о стране Греция.

- Отвечают.

- О расположении этой, о столице, о достопримечательностях

- Познакомиться с культурой Греции, с её достопримечательностями, культурным наследием.

-Родина олимпийских игр, театра, мифов, великих философов и даже

нашей письменности – кириллицы – Эллада – так называли ее жители.

Позднее эту страну назвали Древней Грецией. Греция- тёплая страна.

Поэтому здесь много курортов, сюда приезжают для отдыха и лечения

тысячи людей, привлечённые морем и солнцем.

-А вы бывали в Греции? Расскажите о своих впечатлениях.

-Давайте, прежде всего, выясним, где расположена Греция.

- Откройте свои рабочие тетради на стр. 68. Давайте рассмотрим Грецию на карте.

-Греция находится в восточном полушарии, в Европе, на Балканском

полуострове.

- Как называется её столица?

-С какими государствами граничит?

-Какими морями омывается?

-Какие крупные острова входят в состав Греции?

Закройте свои тетради и отложите на край стола.

Кто сможет показать нам Грецию на карте у доски?

Назовите и покажите столицу Греции.

-Пройдем мысленно по улицам столицы Греции- города Афины.

В центре города мы увидим большое здание Парламента. Здесь трудятся депутаты, избранные народом.

- Греция – родина демократии. (слайд - Демократия - это способ правления государством, при котором все основные вопросы власти решаются большинством голосов граждан.

-РФ тоже демократическая страна, т.к. власть формируется путем выборов (в марте прошли выборы президента)

-В современной Греции очень многое напоминает о далёком-далёком прошлом, о древней Греции, прославившейся и своими героями, и своими великими учёными. О той поре «рассказывают» руины (то есть

развалины) старинных городов, храмов, крепостей.

-Давайте сейчас познакомимся с достопримечательностями Греции. (слайд)

-Жители Греции думали, что природой управляют боги. Богов же они представляли в виде людей, но только бессмертных, могучих и красивых.

- Зевс. В древнегреческой мифологии бог неба, грома, молний, ведающий всем миром.

Главный и самый сильный из богов-олимпийцев

- В Греции есть храм, посвященный Зевсу. Посмотрите на слайд.

- В честь самого главного бога Зевса греки проводили игры. Кто знает, как называются эти игры?

-Как часто проводятся Олимпийские игры в настоящее время? Какие виды олимпийских игр вы знаете?

-А теперь давайте с вами отправимся назад в прошлое, где же проводились игры в те времена.

Опережающее сообщение -

КТО ТАКИЕ ОЛИМПИОНИКИ
в Греции есть два места с похожими названиями. На севере - гора Олимп, на вершине которой, как считали древние греки, жили боги-олимпийцы. А на юге - Олимпия, где раз в четыре года проводились спортивные соревнования, посвященные богу Зевсу — Олимпийские игры.
В год Олимпийских игр прекращались войны между греческими государствами, атлеты (спортсмены) и зрители собирались в Олимпию из всех уголков Балканского полуострова, со всех островов Эгейского моря, из греческих городов Малой Азии...
Правда, были олимпиады чисто мужским праздником - женщин на них не допускали даже в качестве зрителей.
Пять дней длились игры. Атлеты соревновались в пятиборье: бег, прыжки в длину, метание диска и копья, борьба. Проводились и конные состязания - гонки колесниц.
Победителей в различных видах соревнований называли олимпиониками. Олимпиоников награждали лавровым венком и амфорой с оливковым маслом

-Ребята, а сейчас мы с вами посмотрим видео об Олимпийских играх того времени

Просмотр видео

-В каком месте проводили игры?

-Что считается родиной Олимпийских игр?

-Что является символом Олимпийских игр?

- в каких видах спорта шло соревнование?

-Посмотрите на слайд, что вы на нем видите?

-Правильно, игры тогда проводились на стадионе, но только он выглядел не так, а чтобы узнать, на каком же стадионе проводились игры, откройте учебник на странице 109 и рассмотрите иллюстрацию стадиона. Стадион нам напоминает о том, что Греция – родина Олимпийских игр.

-Ребята, а теперь откройте стр. 110, мы с вами познакомимся с главной достопримечательностью этой страны, с Афинским Акрополем.

Начинаем читать текст (по 1 абзацу). Эту информацию обязательно нужно запомнить, т.к. дальше мы с вами будем выполнять интересное задание.

- Что такое афинский акрополь?

- Что такое Парфенон?

- А в честь кого построен храм?

- Кто такая богиня Афина?

-Что такое Эрехтейон?

- Что его украшает?

-Отлично, вы внимательно читали

-Да/нет. Рассказы детей

-Афины

-Албания,

Македония,

Болгария, Турция

-Эгейское,

Критское,

Ионическое и

Средиземное

-о. Родос, о. Крит,

о. Корфу

Один ученик у доски показывает страну и столицу

-Афины

-Олимпийские игры.

-Раз в 4 года.

Зимние и летние.

-Стадион

-В Олимпии

-Афины

-Олимпийский огонь

-Экехейрия - это Олимпийское перемирие.

-ответы детей

Читают текст

- Это главная достопримечательность Греции, сердце Афин. Это высокий скалистый холм с расположенными на нём древними сооружениями.

- Главное из древних сооружений Акрополя.

- Храм построен древними греками в честь богини Афины.

- Могущественная Афина, богиня мудрости и справедливости войны, считалась покровительницей города.

- Это храм меньшего размера.

- Его украшают фигуры девушек, поддерживающих каменное перекрытие.

Познавательные: ориентироваться в материале: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного материала. Перерабатывать полученную информацию:

сравнивать и

группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

5.Физкультминутка

Видео на интерактивной доске.

Выполняют физкультминутку

Коммуникативные:

Слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

6.Первичное закрепление.

-Сейчас вы будете разгадывать кроссворд, который лежит у вас на столах

-У вас есть 3 минуты.

-Давайте проверим.

-А также как и все уважающие себя путешественники, мы с вами должны заполнить путевые заметки.

-Сейчас откройте рабочие тетради на стр. 68, 70.

-Вы будете работать самостоятельно.

-Вам необходимо выполнить № 1,3.

-В выполнении задания вам поможет учебник, если вы что-то забыли.

-Давайте проверим вашу работу. (слайд)

Разгадывают кроссворд

-1. Олимпийские

2.Акрополь

3.Турция

4.Зевс

5.Афины

Выполняют самостоятельную работу в рабочих тетрадях

Познавательные: перерабатывать полученную информацию:

сравнивать и

группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

7.Подведение итогов урока. Рефлексия

- Куда мы с вами совершили путешествие на уроке?

- Покажите на карте эту страну и её столицу.

-Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?

- Какая достопримечательность Афин внесена в список Всемирного культурного наследия?

-Что было самым интересным?

-Что было не понятно?

-Какие места Греции вы посоветовали бы посетить туристу?

-Отлично!

-Я вам желаю, чтобы вы были достойными хранителями наследия человечества, природы и культуры и смогли бы сохранить их для будущих поколений.

-Домашнее задание;

Учебник, стр. 108-111 читать, пересказывать, отвечать на вопросы;

Дополнительно: найти в Интернете 5 интересных фактов из истории Древней Греции

– Наш урок подходит к концу. Оцените свою работу на уроке смайликами, которые я положила вам на парты.
Если всё получалось на уроке и не было трудностей, дорисовываем веселый рот смайлику. Если были небольшие трудности – должен получиться грустный смайлик.

-В Грецию

Показывают на карте

-Узнали много интересной информации о Греции

-Афинский Акрополь

-ответы детей

-Олимпийский стадион, Храм Зевса, Эрехтейон, Парфенон

- Отвечают на вопросы. Проводят самооценку, выставляют оценку урока на карточке.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.