Программа по математике для 2 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, («Школа России», приказ Минобрнауки России от 31 марта 2014 года N253), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и на основе авторской программы М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В Степанова -М.: Просвещение 2016г.
— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практич. задач;
— развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.
Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.
Арифметическим ядром программы является учебный материал, который, с одной стороны, представляет основы математической науки, а с другой — содержание, отобранное и проверенное многолетней педагогической практикой, подтвердившей необходимость его изучения в начальной школе для успешного продолжения образования.
На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю Во 2 классе курс рассчитан на 136 ч (34 учебные недели). . В связи с нехваткой календарных дней в период обучения планирование составлено на 132 часа, прохождение программы обеспечивается за счет уплотнения программного материала или сокращения резервных часов.
Программа обеспечивает достижение учениками 2 класса начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
— Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
— Целостное восприятие окружающего мира.
— Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
— Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
— Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
— Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
— Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
— Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
— Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
— Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
— Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
— Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
— Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
— Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
— Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
— Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
— Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
— Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
— Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.
— Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
— Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).
| № п/п | Изучаемый раздел, тема учебного материала | Кол-во часов | Дата |
|
Планируемые результаты |
Характеристика деятельности учащихся |
Формы контроля |
ИКТ |
| Числа от 1 до 100. Нумерация (19 ч) |
| 1. | Числа от 1 до 20.
| 1 | 01.09 |
| Личностные: ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействий. | Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.Сравнивать числа и записывать результат сравнения.
Упорядочивать заданные числа. | Текущий
беседа |
CD-диск |
| 2. | Повторение. Числа от 1 до 20.Проверочная работа | 1 | 05.09 |
| Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. | Текущий Проверочная работа |
CD-диск |
| 3. | Десятки. Счёт десятками до 100. | 1 | 06.09 |
| Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. | Текущий
Работа у доски |
CD-диск |
| 4. | Числа от 11 до 100. Образование чисел. | 1 | 07.09 |
| Текущий
Фронтальный опрос |
CD-диск |
| 5. | Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр. | 1 | 8.09 |
| Личностные: Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Коммуникативные: допускать возможность существования внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика». Регулятивные: Ориентироваться на позицию партнера в общении, взаимодействий. | Текущий Работа в парах, индивидуальный опрос. |
CD-диск |
| 6. | Однозначные и двузначные числа. | 1 | 12.09 |
| Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа.
Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Уметь конструировать мелкие детали. Развивать мелкую моторику. | Текущий |
CD-диск |
| 7. | Контрольная №1 (входная)по теме: «Числа от 1 до 20». | 1 | 13.09 |
| Текущий Контрольная работа |
CD-диск |
| 8. | Миллиметр. | 1 | 14.09 |
| Текущий
|
CD-диск |
| 9. | Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов | 1 | 15.09 |
| Уметь работать самостоятельно, обобщать и делать выводы. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. | Практическая работа |
CD-диск |
| 10 | Наименьшее трёхзначное число. Сотня. | 1 | 19.09 |
| Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; Познавательные: обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание. | Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы. | Текущий
|
CD-диск |
| 11 | Метр. Таблица мер длины.
| 1 | 20.09 |
| Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. | Текущий работа в парах |
CD-диск |
| 12 | Сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5. | 1 | 21.09 |
| Выполнять сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30 . | Текущий |
CD-диск |
| 13 | Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых | 1 | 22.09 |
| Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. | Текущий
|
CD-диск |
| 14 | Единицы стоимости. Рубль. Копейка. | 1 | 26.09 |
| Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности. Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям. Коммуникативные: контролировать действия партнера. | Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р. | Текущий
|
CD-диск |
| 15 | Единицы стоимости. Рубль. Копейка. Решение задач. |
| 27.09 |
| Текущий |
CD-диск |
| 16 | Выполнение заданий творческого и поискового характера «Странички для любознательных». | 1 | 28.09 |
| Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
| Текущий Фронтальный опрос ,работа по карточкам. |
CD-диск |
| 17 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». | 1 | 29.09 |
| Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; Познавательные: обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. | Уметь решать задачи.
Устанавливать правило, по которому
составлена числовая последовательность. | Текущий Индивидуальный опрос |
CD-диск |
| 18 | Контрольная работа №2 «Проверим себя и оценим свои достижения» | 1 | 03.10 |
| Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы. | Текущий Контрольная работа |
CD-диск |
| 19 | Анализ контрольной работы. Выполнение заданий творческого и поискового характера «Странички для любознательных». | 1 | 04.10 |
| Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.Нахождение ошибок в работе и их исправление. | Текущий |
CD-диск |
| СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ. (45 ч) |
| 20 | Задачи, обратные данной. | 1 | 05.10 |
| Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание. | Составлять и решать задачи, обратные заданной.Объяснять ход решения задачи. Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи. Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса. Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу. Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы. | Текущий
|
CD-диск |
| 21 | Сумма и разность отрезков. | 1 | 6.10 |
| Текущий Практическая работа |
CD-диск |
| 22 | Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого. | 1 | 10.10 |
| Текущий |
CD-диск |
| 23 | Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого. | 1 | 11.10 |
| Текущий |
CD-диск |
| 24 | Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого. Повторение. | 1 | 12.10 |
| Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия. | Закрепить и систематизировать полученные знания. | Текущий |
CD-диск |
| 25 | Единица времени. Час. Минута. | 1 | 13.10 |
| Составлять план работы. Знать единицу времени, уметь определять время и длительность часа. | Текущий Практическая работа |
CD-диск |
| 26 | Длина ломаной. | 1 | 17.10 |
| Определять длину ломаной, сравнивать отрезки друг с другом. Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи. Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу. | Текущий |
CD-диск |
| 27 | Длина ломаной. Решение задач. | 1 | 18.10 |
| Личностные: широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения. | Текущий
|
CD-диск |
| 28 | Выполнение заданий творческого и поискового характера «Странички для любознательных». | 1 | 19.10 |
| Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. | Индивидуальный опрос |
CD-диск |
| 29 | Порядок выполнения действий. Скобки. | 1 | 20.10 |
| Читать и записывать числовые выражения в два действия, Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения. Собирать материал по заданной теме. Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять план работы.
Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу. | Текущий |
CD-диск |
| 30 | Числовые выражения. Проверочная работа №1
| 1 | 24.10 |
| Личностные: знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: устанавливать аналогии. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, | Текущий Проверочная работа. |
CD-диск |
| 31 | Сравнение числовых выражений. | 1 | 25.10 |
| Находить значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях. Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. | Текущий |
CD-диск |
| 32 | Периметр многоугольник. | 1 | 26.10 |
| Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. | Вычислять длину ломаной и периметр многоугольника. Читать и записывать числовые выражения в два действия. | Текущий
|
CD-диск |
| 33 | Свойства сложения. | 1 | 27.10 |
| Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях. Составлять план работы.
Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу. | Текущий
|
CD-диск |
| 34 | Свойства сложения. Решение задач. | 1 | 8.11 |
| Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100. | Текущий |
CD-диск |
| 35 | Контрольная работа№3 по теме «Свойства сложения». | 1 | 9.11 |
| Личностные: основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. | Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Записывать решения составных задач с помощью выражения | Текущий |
CD-диск |
| 36 | Проект «Узоры и орнаменты на посуде».
| 1 | 10.11 |
| Искать материал в различных источниках. Уметь анализировать собранный материал. Подготовить проекта. | Текущий Подготовка к выполнению проекта |
CD-диск |
| 37 | Выполнение заданий творческого и поискового характера «Странички для любознательных». | 1 | 14.11 |
| Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
| Текущий Индивидуальный опрос |
CD-диск |
| 38 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». | 1 | 15.11 |
| Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. | Текущий |
CD-диск |
| 39 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Тест | 1 | 16.11 |
| Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; Познавательные: обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. | Текущий Тест |
CD-диск |
| 40 | Подготовка к изучению устных приемов вычислений. | 1 | 17.11 |
| Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100.Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.
Записывать решения составных задач с помощью выражения. Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата.
Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений. | Текущий |
CD-диск |
| 41 | Прием вычислений вида 36 + 2, 36 + 20. Проверочная работа №3. | 1 | 21.11 |
| Текущий Проверочная работа. |
CD-диск |
| 42 | Прием вычислений вида 36 - 2, 36 - 20. | 1 | 22.11 |
| Текущий |
CD-диск |
| 43 | Прием вычислений вида 26 +4. | 1 | 23.11 |
| Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности. Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям. Коммуникативные: контролировать действия партнера. | Текущий |
CD-диск |
| 44 | Прием вычислений вида 30 - 7. | 1 | 24.11 |
| Текущий |
CD-диск |
| 45 | Прием вычислений вида 60 - 24. | 1 | 28.11 |
| Текущий |
CD-диск |
| 46 | Прием вычислений вида 60 - 24. Решение задач. | 1 | 29.11 |
|
|
CD-диск |
| 47 | Решение задач. Закрепление изученного. Проверочная работа №4. | 1 | 30.11 |
| Личностные: основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. | Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи. Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу | Текущий Проверочная работа |
CD-диск |
| 48 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». | 1 | 1.12 |
| Выполнять задания творческого и поискового характера. Выстраивать и обосновывать стратегию игры; работать в паре. | Текущий |
CD-диск |
| 49 | Прием вычислений вида 26 + 7. | 1 | 05.12 |
| Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.
Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100. Записывать решения составных задач с помощью выражения.
Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата.
Выполнять проверку правильности вычислений.
Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.
Закрепить изученный материал. | Текущий |
CD-диск |
| 50 | Прием вычислений вида 35 - 7. | 1 | 06.12 |
| Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности. Познавательные: Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. | Текущий |
CD-диск |
| 51 | Прием вычислений вида 35 - 7. Закрепление изученного. | 1 | 07.12 |
| Текущий |
CD-диск |
| 52 | Закрепление изученного. Решение задач. | 1 | 8.12 |
| Текущий |
CD-диск |
| 53 | Выполнение заданий творческого и поискового характера «Странички для любознательных». | 1 | 12.12 |
| Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме. Познавательные: использование знаково-символических средств. Коммуникативные: задавать вопросы. | Текущий |
CD-диск |
| 54 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Тест. | 1 | 13.12 |
| Текущий Тест |
CD-диск |
| 55 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». | 1 | 14.12 |
| Текущий |
CD-диск |
| 56 | Контрольная работа №4 (за первое полугодие) | 1 | 15.12 |
| Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию | Уметь работать самостоятельно, обобщать и делать выводы. Оценивать результаты освоения темы. | Итоговый Контрольная работа |
CD-диск |
| 57 | Анализ контрольной работы. Буквенные выражение. | 1 | 19.12 |
| Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы. | Текущий Работа над ошибками
|
CD-диск |
| 58 | Буквенные выражение. Закрепление. | 1 | 20.12 |
| Находить значение буквенного выражения при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата. Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного.
Выполнять проверку правильности вычислений. Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу. | Текущий |
CD-диск |
| 59 | Уравнения. | 1 | 21.12
|
| Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме. Познавательные: использование знаково-символических средств. Коммуникативные: задавать вопросы. | Текущий |
CD-диск |
| 60 | Уравнения. Решение уравнения методом подбора. | 1 | 22.12 |
| Текущий |
CD-диск |
| 61 | Уравнения. Решение уравнения методом подбора. Закрепление. | 1 | 26.12 |
| Текущий |
CD-диск |
| 62 | Проверка сложения. | 1 | 27.12 |
| Текущий |
CD-диск |
| 63 | Проверка вычитания. | 1 | 28.12 |
| Текущий |
CD-диск |
| 64 | Решение задач. | 1 | 29.12 |
| Текущий |
CD-диск |
| СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЕЛ ОТ 1 ДО 100. (Письменные вычисления – 29ч.) |
| 65 | Сложение вида 45 + 23. | 1 | 12.01 |
| Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию | Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку. Различать прямой, тупой и острый угол. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге. Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников. Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выбирать заготовки в форме квадрата.
Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и работать по нему изделие. Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Составлять план работы. Работать в группах, анализировать и оценивать ход работы и ее результат. Работать в паре. | Текущий |
CD-диск |
| 66 | Вычитание вида 57– 26. | 1 | 16.01 |
| Текущий |
CD-диск |
| 67 | Проверка сложения и вычитания. | 1 | 17.01 |
| Текущий |
CD-диск |
| 68 | Проверочная работа№5 Закрепление. | 1 | 18.01 |
| Текущий Проверочная работа |
|
| 69 | Угол. Виды углов. | 1 | 19.01 |
| Текущий |
CD-диск |
| 70 | Угол. Виды углов. Решение задач. | 1 | 24.01 |
| Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
Познавательные: обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание. | Текущий |
CD-диск |
| 71 | Сложение вида 37 + 48. | 1 | 25.01 |
| Текущий |
CD-диск |
| 72 | Сложение вида 37 + 53. | 1 | 26.01 |
| Текущий |
CD-диск |
| 73 | Прямоугольник. | 1 | 30.01 |
| Текущий Практическая работа |
CD-диск |
| 74 | Прямоугольник. Решение задач. | 1 | 31.01 |
| Текущий |
CD-диск |
| 75 | Сложение вида 87 + 13. | 1 | 1.02 |
| Текущий |
CD-диск |
| 76 | Сложение вида 87 + 13. Решение задач. | 1 | 02.02 |
| Личностные: ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию. | Текущий |
CD-диск |
| 77 | Вычисление вида 32 + 8, 40 – 8. | 1 | 06.02 |
| Текущий |
CD-диск |
| 78 | Вычитания вида 50 -24. | 1 | 07.02 |
| Текущий |
CD-диск |
| 79 | Выполнение заданий творческого и поискового характера «Странички для любознательных». | 1 | 08.02 |
| Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. | Текущий |
CD-диск |
| 80 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Тест. | 1 | 09.02. |
| Личностные: ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Коммуникативные: ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействий. | Текущий Тест |
CD-диск |
| 81 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». | 1 | 13.02. |
| Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы.Нахождение ошибок в работе и их исправление. | Текущий Работа над ошибками |
CD-диск |
| 82 | Контрольная работа №5 по теме: “Сложение и вычитание чисел от 1 до 100”. | 1 | 14.02 |
| Уметь работать самостоятельно, обобщать и делать выводы. | Контрольная работа |
CD-диск |
| 83 | Анализ контрольной работы. Выполнение заданий творческого и поискового характера «Странички для любознательных». | 1 | 15.02 |
| Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме. Познавательные: использование знаково-символических средств. Коммуникативные: задавать вопросы.
| Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их.Нахождение ошибок в работе и их исправление. | Текущий Работа над ошибками |
CD-диск |
| 84 | Вычитания вида 52 – 24. | 1 | 16.02 |
| Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком. | Текущий |
CD-диск |
| 85 | Вычитания вида 52 – 24. Решение задач. | 1 | 20.02 |
| Текущий |
CD-диск |
| 86 | Вычитания вида 52–24. Решение задач. Закрепление. | 1 | 21.02 |
| Личностные: ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействий | Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком. | Текущий |
CD-диск |
| 87 | Свойства противоположных сторон прямоугольника. | 1 | 22.02 |
| Знать свойства противоположных сторон треугольника, делать выводы. Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге. Выбирать заготовки в форме квадрата.Читать знаки и символы, показывающие как работать с бумагой при изготовлении изделий по технике «Оригами».Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет. | Текущий |
CD-диск |
| 88 | Свойства противоположных сторон прямоугольника. Закрепление. | 1 | 27.02 |
| Текущий |
CD-диск |
| 89 | Квадрат. | 1 | 28.02. |
| Текущий |
CD-диск |
| 90 | Квадрат. Решение задач. | 1 | 1.03 |
| Текущий |
CD-диск |
| 91 | Проект “Оригами”. Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата. | 1 | 2.03 |
| Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме. Познавательные: использование знаково-символических средств. Коммуникативные: задавать вопросы. | Проект |
CD-диск |
| 92 | Выполнение заданий творческого и поискового характера «Странички для любознательных».Тест | 1 | 06.03 |
| Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. | Текущий Тест |
CD-диск |
| 93 | Контрольная работа№6 по теме «Решение задач». | 1 | 07.03 |
| Текущий Контрольная работа |
CD-диск |
| УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (25 ч). |
| 94 | Умножение. | 1 |
|
| Личностные: ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной. | Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы. Нахождение ошибок в работе и их исправление. | Текущий Работа над ошибками |
CD-диск |
| 95 | Конкретный смысл действия умножения. | 1 | 9.03 |
| Моделировать действие умножение. Заменять сумму одинаковых слагаемых Произведением, произведение - суммой одинаковых слагаемых (если возможно). Находить периметр прямоугольника. Умножать 1 и 0 на число.
Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение. Решать текстовые задачи на умножение. Искать различные способы решения одной и той же задачи. Работать в паре. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища. | Текущий |
CD-диск |
| 96 | Вычисление результата умноженя с помощью сложения. | 1 | 13.03 |
| Текущий |
CD-диск |
| 97 | Задачи на умножение. | 1 | 14.03 |
| Текущий |
CD-диск |
| 98 | Периметр прямоугольника. | 1 | 15.03 |
| Текущий |
CD-диск |
| 99 | Умножение нуля и единицы. | 1 | 16.03 |
| Личностные: ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействий | Текущий |
CD-диск |
| 100 | Название компонентов и результата умножения. | 1 | 20.03 |
| Текущий |
CD-диск |
| 101 | Название компонентов и результата умножения. Закрепление. | 1 | 21.03 |
| Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение.
Решать текстовые задачи на умножение.
Искать различные способы решения одной и той же задачи. Моделировать действие деление. Решать текстовые задачи на деление. | Текущий |
CD-диск |
| 102 | Переместительное свойство умножения. | 1 | 22.03 |
| Текущий |
CD-диск |
| 103 | Переместительное свойство умножения. Решение задач. | 1 | 23.03 |
| Текущий |
CD-диск |
| 104 | Деление. | 1 | 3.04 |
| Текущий |
CD-диск |
| 105 | Конкретный смысл действия деления (решение задач на деление по содержанию). | 1 | 4.04 |
| Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. | Искать различные способы решения одной и той же задачи. Решать текстовые задачи на деление. Работать в паре. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища. | Текущий |
CD-диск |
| 106 | Конкретный смысл действия деления (решение задач на деление на равные части). | 1 | 05.04 |
| Текущий |
CD-диск |
| 107 | Решение задач. Закрепление изученного. | 1 | 6.04 |
| Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. | Текущий |
CD-диск |
| 108 | Название компонентов и результата деления. | 1 | 10.04 |
| Личностные: ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной. | Уметь работать самостоятельно, обобщать и делать выводы.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы.Нахождение ошибок в работе и их исправление. Выполнять задания логического и поискового характера. | Текущий |
CD-диск |
| 109 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». | 1 | 11.04 |
| Текущий |
CD-диск |
| 110 | Выполнение заданий творческого и поискового характера «Странички для любознательных». | 1 | 12.04 |
| Текущий |
CD-диск |
| 111 | Проверочная работа по теме: “Умножение и деление”. |
| 13.04 |
|
Проверочная работа. |
CD-диск |
| 112 | Связь между компонентами и результатом умножения. | 1 | 17.04 |
| Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия | Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления. Решать задачи на нахождение третьего слагаемого. Прогнозировать результат вычислений.Умножать и делить на 10.Прогнозировать результат вычислений. Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Решать задачи логического и поискового характера. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. | Текущий |
CD-диск |
| 113 | Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. | 1 | 18.04 |
| Текущий |
CD-диск |
| 114 | Приемы умножения и деления на 10.Проверочная работа №5.
| 1 | 19.04 |
| Текущий Проверочная работа |
CD-диск |
| 115 | Задачи с величинами “цена”, “количество”, “стоимость”. | 1 | 20.04 |
| Текущий |
CD-диск |
| 116 | Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого. | 1 | 24.04 |
| Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. | Текущий |
CD-диск |
| 117 | Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого. Решение задач. | 1 | 25.04 |
| Текущий |
CD-диск |
| 118 | Контрольная работа №8 по теме: “Приемы умножения и деления”. | 1 | 26.04 |
| Уметь работать самостоятельно, обобщать и делать выводы. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. | Контрольная работа |
|
| Табличное умножение и деление (16ч.). |
| 119 | . Умножение числа 2 и на 2. | 1 | 27.04 |
| .Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; Познавательные: обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. | Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы.Нахождение ошибок в работе и их исправление. | Текущий
|
CD-диск |
| 120 | Умножение числа 2 и на 2. | 1 | 2.05 |
| Решать задачи на нахождение третьего слагаемого. Выполнять умножение и деление с числами 2.
Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. | Текущий |
CD-диск |
| 121 | Приемы умножения числа 2. | 1 | 3.05 |
| Текущий |
CD-диск |
| 122 | Деление на 2.
| 1 | 4.05 |
| Личностные: ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействий. | Выполнять умножение и деление с числами 2и на 2. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлятьличностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
| Текущий |
CD-диск |
| 123 | Деление на 2.Проверочная работа №8.
| 1 | 6.05 |
| Текущий |
CD-диск |
| 124 | Деление на 2. Решение задач. | 1 | 7.05 |
| Текущий |
CD-диск |
| 125 | Выполнение заданий творческого и поискового характера «Странички для любознательных». | 1 | 8.05 |
| Личностные: ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействий. | Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
| Текущий |
CD-диск |
| 126 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».Тест | 1 | 9.05 |
| Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
| Текущий |
CD-диск |
| 127 | Умножение числа 3 и на 3. | 1 | 10.05 |
| Выполнять умножение и деление с числами 3и на 3. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлятьличностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. | Текущий |
CD-диск |
| 128 | Умножение числа 3 и на 3. Закрепление. | 1 | 11.05 |
| Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
| Текущий |
CD-диск |
| 129 | Контрольная работа №8 по теме: “Что узнали, чему научились во втором классе”. | 1 | 15.05 |
| Уметь работать самостоятельно, обобщать и делать выводы. Оценивать результаты освоения пройденного за весь год. |
Итоговый Контрольная работа.
|
CD-диск |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 130 | Деление на 3. | 1 | 16.05 |
| Нахождение ошибок в работе и их исправление.
Оценивать результаты продвижения по теме, проявлятьличностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Выполнять умножение и деление с числами 3и на 3. | Текущий |
CD-диск |
| 131 | Деление на 3. Решение задач. | 1 | 17.05 |
| Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. | Текущий |
CD-диск |
| 132 | Деление на 3. Решение задач. Закрепление. | 1 | 18.05 |
| Текущий |
CD-диск |
| 133 | Выполнение заданий творческого и поискового характера «Странички для любознательных». | 1 | 22.05 |
| Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. | Текущий |
CD-диск |
| 134 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». | 1 | 23.05 |
| Текущий |
CD-диск |
| Повторение 2ч. |
| 135 | Итоговое повторение | 1 | 24.05 |
| Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. | Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. | Текущий |
|
| 136 | Итоговое повторение | 1 | 25.05 |
| Текущий . |
CD-диск |
11 220
2 839 
