ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по биологии разработана на основе
Федерального компонента государственного Стандарта среднего (полного) общего образования утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089.
Примерной программы основного общего образования по биологии.
Авторской программы под редакцией И.Б.Агафонова, В.И.Сивоглазова.
Рабочая программа«Биология» в 10-11 классах на базовом уровне основывается на знаниях, полученных учащимися в основной школе. В программе распределение материала структурировано по уровням организации живой природы.
Биология как учебный предмет является неотъемлемой составной частью естественнонаучного образования на всех ступенях образования. Модернизация образования предусматривает повышение биологической грамотности подрастающего поколения. Независимо от того, какую специальность выберут в будущем выпускники школы, их жизнь будет неразрывно связана с биологией. Здоровье человека, его развитие, жизнь и здоровье будущих детей, пища, которую мы едим, воздух, которым мы дышим, та среда, в которой мы живем, - все это объекты биологии.
Это осуществляется через дополнение традиционных тем федерального компонента экологической и валеологической составляющими, актуализацию внутрипредметных связей, конкретизацию общетеоретических положений примерами регионального биоразнообразия.
Программа по биологии для учащихся 10-11 класса построена на важной содержательной основе – гуманизме; биоцентризме и полицентризме в раскрытии свойств живой природы, ее закономерностей; многомерности разнообразия уровней организации жизни; историзме явлений в природе и открытий в биологической области знаний; понимании биологии как науки и как явления культуры.
Программа курса «Биология» для учащихся 10-11 классов ставит целью подготовку высокоразвитых людей, способных к активной деятельности; развитие индивидуальных способностей учащихся; формирование современной картины мира в их мировоззрении.
Деятельностный подход реализуется на основе максимального включения в образовательный процесс практического компонента учебного содержания - лабораторных и практических работ, экскурсий.
Личностно-ориентированный подход предполагает наполнение программ учебным содержанием, значимым для каждого обучающего в повседневной жизни, важным для формирования адекватного поведения человека в окружающей среде.
Компетентностный подход состоит в применении полученных знаний в практической деятельности и повседневной жизни, в формировании универсальных умений на основе практической деятельности.
Для реализации рабочей программы используется учебник:
В.И. Сивоглазов, И.Б. Агафонова. Общая биология. Базовый уровень: учеб. для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений.-М.: Дрофа, 2009.-368с.
Рабочая программа по биологии реализуется через формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций за счёт использования технологий коллективного обучения, опорных конспектов, дидактических материалов, и применения технологии графического представления информации при структурировании знаний.
Технологии опорных конспектов и графического представления информации позволяют давать и запоминать информацию блоками обеспечивают экономию времени при объяснении нового материала; представляют материал в более наглядном доступном для восприятия виде, воздействует на разные системы восприятия учащихся, обеспечивая лучшее усвоение.; дифференциация решает задачу индивидуального подхода; коллективное обучение снижает конфликтные ситуации, позволяет обучающимся работать в соответствии со своим ритмом
В связи с использованием технологий КСО при изучении тем «Закономерности наследственности и изменчивости», «Происхождение жизни на Земле», «Происхождение человека» планирование уроков изменено.
Рабочая программа рассчитана на 36 часа в 10 классе и 34 часов в 11 классе, при недельной нагрузке 1 час
| Класс | Количество часов в неделю | Количество учебных недель | Количество часов за учебный год |
| 10 класс | 1 | 36 | 36 |
| 11 класс | 1 | 34 | 34 |
1. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЩИХСЯ
В результате изучения биологии ученик должен
Знать/понимать
основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;
строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);
сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
биологическую терминологию и символику;
Уметь
объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
описывать особей видов по морфологическому критерию;
выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;
Ценностно-ориентационная составляющая образованности:
соблюдение мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
оказание первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
оценка этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
2. Содержание учебного предмета
10 класс
ВВЕДЕНИЕ
Место курса «Общая биология» в системе естественнонаучных дисциплин, а также среди биологических наук. Цель и задачи курса. Значение предмета для понима ния единства всего живого, взаимосвязи всех частей биосферы Земли. Система живой природы. Царства живой природы.
Биология как наука. Методы научного познания
КРАТКАЯ ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ БИОЛОГИИ
Структура биологии как науки. Биологические науки о форме и строении организмов. Систематика. Эволюционное учение. Классификация биологических наук. Этапы развития биологии.
СУЩНОСТЬ ЖИЗНИ И СВОЙСТВА ЖИВОГО
Определение жизни. Химический состав и клеточное строение организмов, населяющих Землю. Обмен веществ и саморегуляция в биологических системах. Самовоспроизведение; наследственность и изменчивость как основа существования живой материи. Рост и развитие. Раздражимость. Ритмичность процессов жизнедеятельности. Дискретность и целостность.
УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИВОЙ МАТЕРИИ. МЕТОДЫ БИОЛОГИИ
Уровни организации живой природы. Иерархия уровней. Методы познания живой природы и их особенности. Демонстрация. Уровни организации живой материи.
Основные понятия. Биология. Жизнь. Основные отличия живых организмов от объектов неживой природы. Уровни организации живой материи. Объекты и методы изучения в биологии. Многообразие живого мира.
Межпредметные связи. Неорганическая химия. Химические элементы Периодической системы Д. И. Менделеева и их основные свойства. Органическая химия. Основные группы органических соединений.
Клетка
ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ КЛЕТКИ. КЛЕТОЧНАЯ ТЕОРИЯ
Клетка как структурная и функциональная единица живого. История изучения клетки. Прокариотическая и эукариотическая клетки. Принципиальная схема строения клетки. Клеточная теория и ее основные положения.
Демонстрация. Принципиальные схемы устройства светового и электронного микроскопов. Модели клетки. Микропрепараты клеток растений, животных и одноклеточных грибов. Материалы, рассказывающие о биографиях ученых, внесших вклад в развитие клеточной теории.
Основные понятия. Клетка. Цитология. Прокариоты: бактерии и синезеленые водоросли (цианобактерии). Эукариотическая клетка; многообразие эукариот; клетки одноклеточных и многоклеточных организмов. Особенности растительной и животной клеток. Положения клеточной теории.
ХИМИЧЕСКИЙ СОСТАВ КЛЕТКИ
Элементный состав клетки. Распространенность элементов, их вклад в образование живой материи и объектов неживой природы. Макроэлементы, микроэлементы, ультрамикроэлементы; их вклад в образование неорганических и органических молекул живого вещества.
НЕОРГАНИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА КЛЕТКИ
Неорганические молекулы живого вещества: вода; химические свойства и биологическая роль. Соли неорганических кислот, их вклад в обеспечение процессов жизнедеятельности и поддержание гомеостаза. Роль катионов и анио нов в обеспечении процессов жизнедеятельности. Осмос и осмотическое давление; осмотическое поступление молекул в клетку.
ОРГАНИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА. ЛИПИДЫ
Органические молекулы. Низкомолекулярные и высокомолекулярные соединения. Липиды: строение, классификация и биологическая роль.
Основные понятия. Липиды. Липоиды. Нейтральные жиры.
ОРГАНИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА. УГЛЕВОДЫ. БЕЛКИ
Углеводы: строение и биологическая роль. Моносахариды и полисахариды.
Белки — биологические полимеры; их структурная организация. Функции белковых молекул. Белкиферменты. Структуры белка: первичная, вторичная, третичная, четвертичная. Денатурация и ренатурация белков.
Основные понятия. Углеводы. Моносахариды, полисахариды. Белки. Биологические полимеры. Денатурация и ренатурация белков.
ОРГАНИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА. НУКЛЕИНОВЫЕ КИСЛОТЫ
ДНК — молекулы наследственности. Редупликация ДНК, передача наследственной информации из поколения в поколение. Передача наследственной информации из ядра в цитоплазму; транскрипция. РНК: структура и функции. Информационные, транспортные, рибосомальные РНК.
Основные понятия. Нуклеиновые кислоты. Репликация ДНК. Транскрипция. Нуклеотид. Комплементарность.
ЭУКАРИОТИЧЕСКАЯ КЛЕТКА. ЦИТОПЛАЗМА. ОРГАНОИДЫ
Эукариотическая клетка. Плазматическая мембрана и ее функции. Цитоплазма эукариотической клетки. Ор ганоиды цитоплазмы, их структура и функции. Классификация органоидов. Цитоскелет. Включения, их значение и роль в метаболизме клеток. Особенности строения расти тельной клетки.
Лабораторные и практические работы
Органоиды клетки (виртуально с помощью мультимедийного приложения к учебнику).
Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.
Основные понятия. Эукариотическая клетка. Плазматическая мембрана. Органоиды цитоплазмы. Немембранные, одномембранные и двухмембранные органоиды. Включения.
КЛЕТОЧНОЕ ЯДРО. ХРОМОСОМЫ
Клеточное ядро — центр управления жизнедеятельностью клетки. Структуры клеточного ядра: ядерная оболочка, хроматин (гетерохроматин), ядрышко. Хромосомы. Кариотип.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
Основные понятия. Хромосомы. Кариотип. Диплоидный и гаплоидный наборы хромосом.
ПРОКАРИОТИЧЕСКАЯ КЛЕТКА
Прокариотические клетки; форма и размеры. Строение цитоплазмы бактериальной клетки; организация метаболизма у прокариот. Генетический аппарат бактерий. Спорообразование. Размножение. Место и роль прокариот в биоценозах.
Лабораторные и практические работы
Изучение клеток бактерий на готовых микропрепаратах.
Основные понятия. Прокариоты, бактерии, цианобактерии. Нуклеоид. Муреин.
РЕАЛИЗАЦИЯ НАСЛЕДСТВЕННОЙ ИНФОРМАЦИИ В КЛЕТКЕ
Ген, генетический код, свойства генетического кода. Этапы реализации генетической информации в клетке (транскрипция и трансляция). Антикодон. Транскрипция. Трансляция.
НЕКЛЕТОЧНАЯ ФОРМА ЖИЗНИ: ВИРУСЫ
Особенности строения и размножения вирусов. Жизненный цикл ВИЧ. Вирусные заболевания и профилактика их распространения. СПИД и меры его профилактики.
Основные понятия. Вирус. Бактериофаг. Капсид.
Межпредметные связи
Неорганическая химия. Химические связи. Строение вещества.
Органическая химия. Принципы организации органических соединений. Углеводы, липиды, жиры, белки, нуклеиновые кислот.
Организм
ОРГАНИЗМ — ЕДИНОЕ ЦЕЛОЕ. МНОГООБРАЗИЕ ОРГАНИЗМОВ
Разнообразие организмов (одноклеточные и многоклеточные организмы). Многоклеточный организм как дискретная система (ткани, органы). Колониальные организмы.
Основные понятия. Организм. Одноклеточный организм. Многоклеточный организм.
ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ПРЕВРАЩЕНИЕ ЭНЕРГИИ. ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ОБМЕН
Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Пластический и энергетический обмен. АТФ как универсальный источник энергии. Макроэргические связи. Этапы энергетического обмена, расщепление глюкозы.
Основные понятия. Обмен веществ. Метаболизм. Энергетический обмен. Пластический обмен. АТФ. Гликолиз. Клеточное дыхание.
ПЛАСТИЧЕСКИЙ ОБМЕН. ФОТОСИНТЕЗ
Типы питания. Автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез. Фазы фотосинтеза. Особенности обмена веществ у растений, животных и грибов.
Основные понятия. Автотрофы. Гетеротрофы. Фотосинтез. Световая фаза. Темновая фаза.
ДЕЛЕНИЕ КЛЕТКИ. МИТОЗ
Деление клеток. Клетки в многоклеточном организме. Понятие о дифференцировке клеток многоклеточного организма. Митотический цикл: интерфаза, редупликация ДНК; митоз, фазы митотического деления и преобразования хромосом; биологический смысл и значение митоза (бесполое размножение, рост, восполнение клеточных потерь в фи зиологических и патологических условиях).
Лабораторные и практические работы
Изучение митоза в клетках корешка лука (виртуально и/или на готовых препаратах).
Основные понятия. Жизненный цикл клетки. Хромосомы. Кариотип. Митотический цикл; митоз. Биологический смысл митоза. Профаза. Метафаза. Анафаза. Телофаза. Репликация (редупликация) ДНК.
РАЗМНОЖЕНИЕ: БЕСПОЛОЕ И ПОЛОВОЕ
Сущность и формы размножения организмов. Бес полое размножение растений и животных. Виды бесполого размножения. Варианты вегетативного размножения. Поло вое размножение животных и растений; гаметы, половой процесс. Биологическое значение полового размножения.
Демонстрация. Схемы, иллюстрирующие способы вегетативного размножения растений; микропрепараты яйцеклеток; фотографии, отражающие разнообразие потомства у одной пары родителей.
Основные понятия. Размножение. Бесполое размножение. Половое размножение. Вегетативное размножение. Деление. Спорообразование. Спора. Регенерация.
ОБРАЗОВАНИЕ ПОЛОВЫХ КЛЕТОК. МЕЙОЗ
Мейоз и его отличия от митоза. Биологическое значение мейоза. Гаметогенез. Этапы образования половых клеток: размножение, рост, созревание (мейоз) и формирование половых клеток. Особенности сперматогенеза и овогенеза. Значение гаметогенеза.
Основные понятия. Мейоз. Гаметы. Яйцеклетка. Сперматозоид. Спермий. Гаметогенез. Сперматогенез. Овогенез. Стадия размножения. Стадия роста. Стадия созревания. Стадия формирования. Раздельнополые организмы. Гермафродиты.
ОПЛОДОТВОРЕНИЕ
Оплодотворение и его сущность. Биологический смысл оплодотворения. Варианты оплодотворения (наружное, внутреннее, перекрестное, самооплодотворение, естественное и искусственное). Особенности оплодотворения у растений. Двойное оплодотворение у покрытосеменных.
Основные понятия. Оплодотворение: наружное, внутреннее. Осеменение. Зигота. Двойное оплодотворение.
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ
Эмбриональный период развития. Основные закономерности дробления; образование однослойного зародыша — бластулы. Гаструляция; закономерности образования двух слойного зародыша — гаструлы. Первичный органогенез и дальнейшая дифференцировка тканей, органов и систем. Постэмбриональный период развития. Формы постэмбрионального периода развития. Непрямое развитие; полный и неполный метаморфоз. Биологический смысл развития с метаморфозом. Прямое развитие.
Основные понятия. Онтогенез. Типы онтогенеза. Эмбриогенез. Дробление. Гаструляция. Нейрула. Рост: ограниченный и неограниченный.
ОНТОГЕНЕЗ ЧЕЛОВЕКА. РЕПРОДУКТИВНОЕ ЗДОРОВЬЕ
Особенности эмбрионального развития человека. Процессы, происходящие на ранних этапах эмбриогенеза (формирование морулы и бластулы). Предплодный и плодный периоды. Рождение. Постэмбриональный период развития: дорепродуктивный, репродуктивный периоды, старение и смерть. Критические периоды онтогенеза. Влияние никотина, алкоголя и наркотиков на развитие зародыша и репродуктивное здоровье человека.
Основные понятия. Морула. Бластула. Гаструла. Нейрула. Дорепродуктивный период. Репродуктивный период. Период старения.
ГЕНЕТИКА — НАУКА О ЗАКОНОМЕРНОСТЯХ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ И ИЗМЕНЧИВОСТИ. Г. МЕНДЕЛЬ — ОСНОВОПОЛОЖНИК ГЕНЕТИКИ
Открытие Г. Менделем закономерностей наследования признаков. Основные понятия генетики (ген, локус, гомо логичные хромосомы, гомозигота, гетерозигота, доминант
ность, рецессивность, генотип, фенотип). Гибридологический метод изучения наследственности.
Основные понятия. Наследственность. Изменчивость. Ген. Генотип. Фенотип. Аллель. Доминантный признак. Рецессивный признак. Гибрид. Альтернативный признак. Гомозигота. Гетерозигота.
ЗАКОНОМЕРНОСТИ НАСЛЕДОВАНИЯ. МОНОГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ
Моногибридное скрещивание. Доминантные и рецессивные признаки. Аллели и аллельные гены. Гомозиготы и гетерозиготы. Первый закон Менделя — закон единообразия гибридов первого поколения (правило доминирования). Второй закон Менделя — закон расщепления. Закон (гипотеза) чистоты гамет. Цитологические основы моногибридного скрещивания.
Лабораторные и практические работы
Решение задач на моногибридное скрещивание.
Основные понятия. Доминантный признак, рецессивный признак. Аллель, аллельные гены. Закон единообразия гибридов первого поколения. Закон расщепления. Закон чи стоты гамет. Гомозиготные и гетерозиготные организмы.
ЗАКОНОМЕРНОСТИ НАСЛЕДОВАНИЯ. ДИГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ
Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя — закон независимого наследования признаков. Анализирующее скрещивание.
Лабораторные и практические работы
Решение задач на дигибридное скрещивание.
Основные понятия. Закон независимого наследования признаков. Анализирующее скрещивание. Решетка Пеннета.
ХРОМОСОМНАЯ ТЕОРИЯ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ
Хромосомная теория наследственности. Закон Моргана. Группа сцепления. Причины нарушения сцепления генов.
Лабораторные и практические работы
Решение задач на сцепленное наследование признаков.
Основные понятия. Хромосомная теория наследственности. Закон Моргана. Кроссинговер. Группа сцепления.
СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ГЕНЕ И ГЕНОМЕ
Геном. Генотип как система взаимодействующих генов. Взаимодействия аллельных и неаллельных генов.
Основные понятия. Ген. Геном. Генотип. Взаимодействия генов.
ГЕНЕТИКА ПОЛА
Хромосомное определение пола. Аутосомы и поло вые хромосомы. Гомогаметный и гетерогаметный пол. Признаки, сцепленные с полом.
Лабораторные и практические работы
Решение задач на сцепленное с полом наследование признаков.
Основные понятия. Пол. Гомогаметный пол. Гетерогаметный пол. Признаки, сцепленные с полом.
ИЗМЕНЧИВОСТЬ: НАСЛЕДСТВЕННАЯ И НЕНАСЛЕДСТВЕННАЯ
Изменчивость как одно из основных свойств живых организмов. Наследственная (генотипическая, индивидуальная, неопределенная). Мутационная и комбинативная изменчивость. Мутации и мутагены. Ненаследственная (определенная, групповая, модификационная) изменчивость. Модификации. Норма реакции.
Лабораторные и практические работы
Изучение модификационной изменчивости на примере растений.
Основные понятия. Изменчивость: наследственная и ненаследственная. Мутации. Мутагены. Модификации. Норма реакции.
ГЕНЕТИКА И ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА
Генетика человека и ее разделы. Методы генетики человека. Наследственные болезни, генные и хромосомные. Соматические и генеративные мутации. Принципы здорового образа жизни, диагностики, профилактики и лечения генетических болезней. Медикогенетическое консультирование.
Основные понятия. Генные болезни. Хромосомные болезни. Соматические мутации. Генеративные мутации.
СЕЛЕКЦИЯ: ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ И ДОСТИЖЕНИЯ
Селекция. Порода, сорт, штамм. Методы селекции. Центры происхождения культурных растений. Вклад Н. И. Вавилова в развитие генетики и селекции.
Демонстрация. Карта центров происхождения культурных растений. Изображения пород различных домашних животных и сортов культурных растений.
Основные понятия. Селекция. Порода. Сорт. Штамм. Отбор. Гибридизация. Близкородственное скрещивание. Гетерозис. Чистые линии.
БИОТЕХНОЛОГИЯ: ДОСТИЖЕНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ
Биотехнология. Генная инженерия. Генетически модифицированные организмы. Клонирование. Этические аспекты биотехнологии.
Основные понятия. Биотехнология. Генная инженерия. Клонирование. Биоэтика.
Межпредметные связи. Неорганическая химия. Охрана природы от воздействия отходов химических производств.
Органическая химия. Строение и функции органических молекул и их мутагенное действие.
Физика. Рентгеновское и другие излучения. Понятие о дозе излучения и биологической защите.
11 КЛАСС
Вид
РАЗВИТИЕ БИОЛОГИИ В ДОДАРВИНОВСКИЙ ПЕРИОД. РАБОТА К. ЛИННЕЯ
Эволюция и эволюционное учение. История эволюционных идей. Креационизм и трансформизм. Систематика как наука. Значение работ К. Линнея по систематике растений и животных. Бинарная номенклатура.
Основные понятия. Эволюция. Креационизм. Трансформизм. Эволюционизм. Систематика. Бинарная номенклатура.
ЭВОЛЮЦИОННАЯ ТЕОРИЯ Ж. Б. ЛАМАРКА
Учение о градации живых организмов и понятие «лестница существ». Теория катастроф Кювье. Законы Ламарка (упражнение и неупражнение органов и наследование благоприобретенных признаков). Представления Ламарка об изменчивости. Значение теории Ламарка.
Основные понятия. Закон. Теория. Эволюция. Изменчивость.
ПРЕДПОСЫЛКИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ УЧЕНИЯ Ч. ДАРВИНА
Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина: достижения в области естественных и социальноэкономических наук (космогоническая теория Канта—Лапласа, достижения в области химии, закон единства организма и среды Рулье—Сеченова, принцип корреляции Кювье, работы К. Бэра, работы Ч. Лайеля, работы А. Смита и Т. Мальуса).
ЭВОЛЮЦИОННАЯ ТЕОРИЯ Ч. ДАРВИНА
Экспедиционный материал Ч. Дарвина. Учение Дарвина об изменчивости. Учение Дарвина об искусствен ном отборе. Всеобщая индивидуальная изменчивость и избыточная численность потомства. Борьба за существование и естественный отбор. Виды борьбы за существование. Пред посылки борьбы за существование и естественного отбора. Значение теории Дарвина. Понятие о синтетической теории эволюции.
Основные понятия. Групповая и индивидуальная изменчивость. Искусственный отбор. Бессознательный и методический отбор. Борьба за существование. Естественный отбор.
ВИД: КРИТЕРИИ И СТРУКТУРА
Вид как генетически изолированная система; репродуктивная изоляция и ее механизмы. Критерии вида: морфологический, физиологический, биохимический, генетический, экологический, географический.
Демонстрация. Гербарии и другие коллекционные материалы, иллюстрирующие морфологический критерий вида.
Лабораторные и практические работы
Изучение изменчивости и критериев вида, описание видов по морфологическому критерию.
Основные понятия. Вид. Популяция. Кариотип. Генофонд.
Тема 1.6. ПОПУЛЯЦИЯ КАК СТРУКТУРНАЯ ЕДИНИЦА ВИДА
Популяционная структура вида; экологические и генетические характеристики популяций. Демографические показатели и структура популяции.
Основные понятия. Популяция. Демографические показатели. Рождаемость. Смертность. Половая структура популяции. Возрастная структура популяции.
ПОПУЛЯЦИЯ КАК ЕДИНИЦА ЭВОЛЮЦИИ
Популяция — элементарная эволюционная единица. Элементарный эволюционный материал и элементарное эволюционное явление.
Основные понятия. Генотип. Генофонд. Фенотип. Элементарное эволюционное явление. Эволюционный материал.
ФАКТОРЫ ЭВОЛЮЦИИ
Элементарные эволюционные факторы (мутационный процесс, изоляция, популяционные волны, дрейф генов, естественный отбор). Формы естественного отбора (стабилизирующий, движущий, дизруптивный). Виды изменчивости. Резерв изменчивости.
Лабораторные и практические работы
Изучение изменчивости у особей одного вида.
Основные понятия. Факторы эволюции. Мутационная изменчивость. Мутации. Мутационный процесс. Изоляция. Популяционные волны. Естественный отбор. Дрейф генов.
ЕСТЕСТВЕННЫЙ ОТБОР — ГЛАВНАЯ ДВИЖУЩАЯ СИЛА ЭВОЛЮЦИИ
Формы естественного отбора (стабилизирующий, движущий, дизруптивный).
Основные понятия. Движущий отбор. Стабилизирующий отбор. Дизруптивный отбор.
АДАПТАЦИЯ ОРГАНИЗМА К УСЛОВИЯМ ОБИТАНИЯ КАК РЕЗУЛЬТАТ ДЕЙСТВИЯ ЕСТЕСТВЕННОГО ОТБОРА
Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных. Поведенческие адаптации. Биохимические адаптации. Физиологические адаптации. Относительная целесообразность адаптаций.
Основные понятия. Адаптация. Морфологическая адаптация. Физиологическая адаптация. Биохимическая адаптация. Поведенческая адаптация. Покровительственная окраска и форма. Мимикрия.
ВИДООБРАЗОВАНИЕ КАК РЕЗУЛЬТАТ ЭВОЛЮЦИИ
Пути (способы) и скорость видообразования; географическое и экологическое видообразование. Географическая и экологическая изоляция.
Демонстрация. Схемы, иллюстрирующие процесс географического видообразования; живые растения и животные, гербарии и коллекции, показывающие результаты приспо
собленности организмов к среде обитания и результаты видообразования.
Основные понятия. Видообразование. Генофонд. Изоляция. Географическое видообразование. Экологическое видообразование.
СОХРАНЕНИЕ МНОГООБРАЗИЯ ВИДОВ КАК ОСНОВА УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ БИОСФЕРЫ
Биологический прогресс и биологический регресс. Причины вымирания видов. Биологическое разнообразие.
Основные понятия. Биологический прогресс и биологический регресс.
ДОКАЗАТЕЛЬСТВА ЭВОЛЮЦИИ ОРГАНИЧЕСКОГО
Цитологические и молекулярнобиологические (молекулярно-генетические), сравнительноанатомические (сравнительноморфологические), палеонтологические, эмбриологические и биогеографические доказательства эволюции.
Основные понятия. Цитология. Молекулярная биология. Сравнительная анатомия. Палеонтология. Биогеография. Аналогичные органы. Гомологичные органы. Рудименты. Атавизмы.
РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРОИСХОЖДЕНИИ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ
Концепции абиогенеза и биогенеза. Опыты Ф. Реди, Л. Спаланцани и М. М. Тереховского, опыт Л. Пастера. Гипотезы стационарного состояния и панспермии.
Основные понятия. Абиогенез. Биогенез. Панспермия. Теория стационарного состояния.
СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ВОЗНИКНОВЕНИИ ЖИЗНИ
Органический мир как результат эволюции. Возникновение и развитие жизни на Земле. Химический, предбиологический (теория академика А. И. Опарина) и биологический этапы развития живой материи. Теория биопоэза.
Основные понятия. Биопоэз. Коацерват. Пробионт (протобионт).
РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ
Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эры. Первые следы жизни на Земле. Появление всех современных типов беспозвоночных животных. Первые хордовые. Развитие водных растений.
Развитие жизни на Земле в палеозойскую эру. Появление и эволюция сухопутных растений. Папоротники, семенные папоротники, голосеменные растения. Возникновение позвоночных: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся.
Развитие жизни на Земле в мезозойскую и кайнозойскую эры. Появление и распространение покрытосеменных растений. Возникновение птиц и млекопитающих. Появление и развитие приматов. Появление человека.
Основные понятия. Эон. Эра. Период.
ГИПОТЕЗЫ ПРОИСХОЖДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА
Антропогенез и его движущие силы. Представления о происхождении человека в разные периоды истории науки.
Основные понятия. Антропогенез. Движущие силы антропогенеза.
ПОЛОЖЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА В СИСТЕМЕ ЖИВОТНОГО МИРА
Происхождение человека. Место человека в живой природе. Систематическое положение вида Homo sapiens в системе животного мира. Признаки и свойства человека, позволяющие отнести его к различным систематическим группам царства животных.
Основные понятия. Хордовые. Млекопитающие. Приматы. Рудименты. Атавизмы.
ЭВОЛЮЦИЯ ЧЕЛОВЕКА
Стадии эволюции человека: приматы — предки человека, австралопитек, человек умелый, древнейший человек, древний человек, первые современные люди.
ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ РАСЫ
Популяционная структура вида Homo sapiens; человеческие расы; расообразование; единство происхождения рас. Приспособительное значение расовых признаков. Видовое единство человечества.
Основные понятия. Раса. Большая раса. Малая раса. Нация.
Межпредметные связи
Астрономия. Организация планетных систем. Солнечная система; ее структура. Место планеты Земля в Солнечной системе.
История. Культура Западной Европы конца XV — первой половины XVII в. Культура первого периода Новой истории. Великие географические открытия.
Экономическая география зарубежных стран. Население мира. География населения мира. Физическая география. История континентов.
Экосистема
ОРГАНИЗМ И СРЕДА. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ
Организм и среда. Факторы среды обитания. Классификация экологических факторов. Влияние факторов среды на организм. Пределы выносливости. Зона оптимума, зона угнетения. Ограничивающий фактор. Закон минимума Либиха. Экологическая ниша.
Основные понятия. Экология. Экосистема. Среда обитания. Экологический фактор. Пределы выносливости. Ограничивающий фактор.
АБИОТИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ СРЕДЫ
Факторы среды обитания и приспособления к ним живых организмов. Абиотические факторы среды. Роль температуры, освещенности, влажности и других факторов в жизнедеятельности сообществ и организмов.
БИОТИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ СРЕДЫ
Биотические факторы среды. Формы взаимоотношений между организмами. Позитивные отношения — симбиоз: мутуализм, кооперация, комменсализм. Антибиотические отношения: хищничество, паразитизм, конкуренция. Нейтральные отношения — нейтрализм.
Основные понятия. Биотические факторы. Паразитизм. Хищничество. Конкуренция. Симбиоз.
СТРУКТУРА ЭКОСИСТЕМ
Естественные сообщества живых организмов. Биогеоценозы. Компоненты биогеоценозов: продуценты, консументы, редуценты. Биоценозы: видовое разнообразие, плотность популяций, биомасса.
Основные понятия. Экосистема. Биоценоз. Биогеоценоз. Продуценты. Консументы. Редуценты.
ПИЩЕВЫЕ СВЯЗИ. КРУГОВОРОТ ВЕЩЕСТВ И ПОТОК ЭНЕРГИИ В ЭКОСИСТЕМАХ
Цепи и сети питания. Трофические уровни. Экологические пирамиды: чисел, биомассы, энергии. Круговорот веществ и энергии в экосистемах.
Основные понятия. Пищевая цепь. Пищевая сеть. Трофический уровень. Круговорот веществ и поток энергии в экосистемах.
ПРИЧИНЫ УСТОЙЧИВОСТИ И СМЕНЫ ЭКОСИСТЕМ
Изменение сообществ. Смена экосистем. Динамическое равновесие.
Экскурсии. Естественные (природные) экосистемы (лес, луг, водоем и т. д.) своей местности.
Основные понятия. Смена экосистем. Устойчивость экосистем. Динамическое равновесие.
ВЛИЯНИЕ ЧЕЛОВЕКА НА ЭКОСИСТЕМЫ
Экологические нарушения. Агроценозы.
Экскурсии
Искусственные экосистемы (парк, сквер, сад, поле и т. д.) своей местности.
Основные понятия. Агроценоз.
БИОСФЕРА — ГЛОБАЛЬНАЯ ЭКОСИСТЕМА
Биосфера — живая оболочка планеты. Структура биосферы. Компоненты биосферы: живое вещество, видовой состав, разнообразие и вклад в биомассу; биокосное и косное вещество биосферы (В. И. Вернадский). Круговорот веществ в природе. Границы биосферы.
Основные понятия. Биосфера. Живое вещество. Косное вещество. Биокосное вещество. Биогенное вещество.
РОЛЬ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ В БИОСФЕРЕ
Роль живого вещества в биосфере. Круговорот воды и углерода в биосфере.
Основные понятия. Круговорот веществ.
БИОСФЕРА И ЧЕЛОВЕК
Прямое и косвенное влияние человека на биосферу. Природные ресурсы и их использование. Антропогенные факторы воздействия на биоценозы (роль человека в природе); последствия хозяйственной деятельности человека. Ноосфера.
Основные понятия. Антропогенные факторы. Ноосфера.
ОСНОВНЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ
Антропогенное влияние на атмосферу и гидросферу. Эрозия почвы. Природные ресурсы и их использование.
Лабораторные и практические работы
Анализ и оценка последствий деятельности человека в эко системах.
Основные понятия. Загрязнение атмосферы и гидросферы. Эрозия почв. Кислотные дожди. Парниковый эффект. Экологическая катастрофа.
ПУТИ РЕШЕНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ
Проблемы рационального природопользования, охраны природы: защита от загрязнений, сохранение эталонов и памятников природы, обеспечение природными ресурсами населения планеты. Основы рационального природопользования.
Лабораторные и практические работы
Анализ и оценка глобальных экологических проблем и путей их решения.
Основные понятия. Охрана природы. Рациональное природопользование. Заповедник. Заказник. Национальный парк. Красная книга.
Межпредметные связи
Неорганическая химия. Кислород, сера, азот, фосфор, углерод, их химические свойства. Охрана природы от воздействия отходов химических производств.
Физическая география. Климат Земли, климатическая зональность.
3. Тематическое планирование
10 класс
| № п/п | Название раздела, тема урока | Характеристика основных видов деятельности учащихся |
| 1. | Введение (1ч) | Повторяют систему живых организмов, характеризуют царства живой природы и науки, изучающие отдельные царства, определяют практическое значение биологии в современном мире |
| 2. | Раздел 1. Биология как наука. Методы научного познания. Тема 1.1. Краткая история развития биологии (1 ч) | Характеризуют биологию как науку, ее место и роль среди других естественнонаучных дисциплин, систематизируют разделы биологии в зависимости от объектов исследования и исследуемых проявлений жизни, выявляют роль отдельных ученых в развитии биологии, определяют этапы развития биологии как науки |
| 3. | Тема 1.2. Сущность жизни и свойства живого (1 ч) | Определяют понятие «жизнь», характеризуют свойства живого и основные проявления жизни, учатся отличать живое от неживого |
| 4. | Тема 1.3. Уровни организации живой материи. Методы биологии (1 ч) | Дают определение уровней организации живого, определяют иерархию уровней организации и проявления жизни на каждом уровне как предмет изучения биологии. Знакомятся с методами познания живой природы, выделяя при этом общенаучные и специальные методы исследования, характеризуют каждый метод исследования в историческом аспекте |
| 5. | Раздел 2. Клетка (11 ч) Тема 2.1. История изучения клетки. Клеточная теория (1 ч) | Знакомятся с историей изучения клетки и созданием клеточной теории, характеризуют основные положения клеточной теории |
| 6. | Тема 2.2. Химический состав клетки (1 ч) | Определяют единство элементного состава как одно из свойств живого, распределяют химические элементы по группам в зависимости от количественного представительства в организме, характеризуют роль отдельных элементов |
| 7. | Тема 2.3. Неорганические вещества клетки (1 ч) | Характеризуют роль воды и минеральных солей в клетке |
| 8. | Тема 2.4. Органические вещества. Общая характе ристика. Липиды (1 ч) | Дают определение и приводят классификацию органических веществ, классифицируют липиды, приводят их химические особенности и определяют биологическую роль липидов |
| 9. | Тема 2.5. Органические вещества. Углеводы. Белки (1 ч) | Определяют углеводы как класс органических соединений, классифицируют углеводы по строению, выясняют биологическую роль углеводов, характеризуют белки с химической и биологической точек зрения |
| 10. | Тема 2.6. Органческие вещества. Нуклеиновые кислоты (1 ч) | Дают определение нуклеиновых кислот как химических соединений и носителей наследственной информации, определяют особенности строения нуклеиновых кислот, их классификацию и биологическую роль |
| 11. | Тема 2.7. Эукариотическая клетка. Цитоплазма. Органоиды (1 ч) | Приводят общий план строения эукариотической клетки, дают определения органоидов и включений, классифицируют органоиды в зависимости от особенностей их строения и определяют роль каждого органоида в клетке |
| 12. | Тема 2.8. Клеточное ядро. Хромосомы (1 ч) | Дают определение ядра как способа хранения наследственной информации и хромосом, характеризуют компоненты ядра и их функции |
| 13. | Тема 2.9. Прокариотическая клетка (1 ч) | Дают определение прокариот и определяют особенности их строения |
| 14. | Тема 2.10. Реализация наследственной информациив клетке (1 ч) | Определяют генетический код и характеризуют его свойства, описывают этапы реализации наследственной информации в клетке, учатся решать задачи по молекулярной биологии |
| 15. | Тема 2.11. Неклеточная форма жизни: вирусы (1ч) | Характеризуют вирусы как неклеточную форму жизни, определяют особенности строения и жизнедеятельности вирусов; описывают жизненный цикл вируса имму нодефицита человека |
| 16. | Раздел 3. Организм (19 ч). Тема 3.1. Организм — единое целое. Многообразие организмов (1 ч) | Характеризуют организм как один из уровней организации живого, классифицируют организмы по количеству клеток и степени связи между ними |
| 17. | Тема 3.2. Обмен веществ и превращение энергии. Энергетический обмен (1 ч) | Характеризуют обмен веществ как одно из свойств живого, определяют роль АТФ в организме, записывают основное энергетическое уравнение, описывают этапы энергетического обмена |
| 18. | Тема 3.3. Пластический обмен. Фотосинтез (1 ч) | Характеризуют пластический обмен как этап общего обмена веществ, классифицируют организмы по типам питания, описывают фотосинтез по фазам, выявляя процессы, протекающие на каждой фазе, определяют биологическое значение фотосинтеза |
| 19. | Тема 3.4. Деление клетки. Митоз (1 ч) | Характеризуют рост и развитие как проявление жизни, классифицируют типы клеточного деления, определяют жизненный цикл клетки и митотический цикл, описывают этапы митотического цикла, выявляют значение митоза |
| 20. | Тема 3.5. Размножение: бесполое и половое (1 ч) | Определяют размножение как свойство живого, выделяют способы размножения и характеризуют каждый из них, выявляют особенности и значение бесполого и полового способов размножения |
| 21. | Тема 3.6. Образование половых клеток. Мейоз (1 ч) | Характеризуют половые клетки, выявляя особенности их строения, и мейоз как способ клеточного деления, описывают мейоз по стадиям, выявляют место мейоза в процессе гаметогенеза |
| 22. | Тема 3.7. Оплодотворение (1ч) | Дают определение оплодотворения, классифицируют животных по способам оплодотворения, описывают процесс двойного оплодотворения у цветковых растений, выявляют биологическое значение оплодо творения |
| 23. | Тема 3.8. Индивидуальное развитие организмов (1 ч) | Дают определение онтогенеза, определяют его этапы и описывают процессы, происходящие на каждом этапе |
| 24. | Тема 3.9. Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье (1ч) | Характеризуют особенности этапов онтогенеза человека, описывают процессы, происходящие на каждом этапе, выявляют влияние никотина, алкоголя и наркотических веществ на развитие человека |
| 25. | Тема 3.10. Генетика — наука о акономер ностях наследственности и изменчивости. Г. Мендель — основоположник генетики (1 ч) | Определяют генетику как один из разделов биологии, выявляют роль генетики в развитии биологии, характеризуют наследственность и изменчивость как свойства живого, выясняют роль Менделя в развитии генетики |
| 26. | Тема 3.11. Закономерности наследования. Моногибридное скрещивание(1 ч) | Характеризуют особенности моногибридного крещивания, первый и второй законы Менделя, закон чистоты гамет, учатся решать задачи на первый и второй законы Менделя |
| 27. | Тема 3.12. Закономерности наследования. Дигибридное скрещивание (1 ч) | Характеризуют третий закон Менделя, дают определение анализирующего скрещивания и определяют его значение, учатся решатьзадачи на дигибридное скрещивание |
| 28. | Тема 3.13.Хромосомная теория наследственности (1 ч) | Характеризуют положения хромосомной теории наследственности и учатся решать задачи на сцепленное наследование |
| 29. | Тема 3.14. Современные представления о гене и геноме (1ч) | Дают определение понятия «геном», знакомятся с типами взаимодействия генов в генотипе |
| 30. | Тема 3.15. Генетика пола (1 ч) | Дают определение пола, знакомятся с хромосомным определением пола, характеризуют аутосомы и половые хромосомы, гетерогаметный и гомогаметный пол, учатся решать задачи на сцепленное с полом наследование |
| 31. | Тема 3.16. Изменчивость: наследственная и ненаследственная (1 ч) | Дают определение изменчивости, классифицируют виды изменчивости и выявляют их особенности |
| 32. | Тема 3.17. Генетика и здоровье человека (1 ч) | Знакомятся с наследственными заболеваниями человека и методами их профилактики |
| 33. | Тема 3.18. Селекция: основные методы и достижения (1 ч) | Определяют селекцию как науку, выявляют ее значение для человека, дают определения сорта, породы и штамма, знакомятся с центрами происхождения культурных растений и ролью Н. И. Вавилова в развитии генетики и селекции, описывают основные методы селекции |
| 34. | Тема 3.19. Биотехнология: достижения и перспективы развития (1 ч) | Дают определение биотехнологии, знакомятся с ее разделами и основными направлениями ее развития, а также с этическими аспектами развития биотехнологии |
| 35. | Резервное время – (1 ч) |
|
| 36. | Резервное время – (1 ч) |
|
11 класс
| № п.п | Название раздела, тема урока | Характеристика основных видов деятельности учащихся |
| 1. | Раздел 1. Вид (21 ч). Тема 1.1. Развитие биологии в одарвиновский период. Работа К. Линнея (1 ч) | Оценивают вклад различных ученых в развитие биологии, определяют роль Линнея в развитии систематики, объясняют принципы бинарной номенклатуры, определяют понятие «эволюционное учение» |
| 2. | Тема 1.2. Эволюионная теория Ж. Б. Ламарка (1 ч) | Характеризуют содержание и значение эволюционной теории Ламарка |
| 3. | Тема 1.3. Пред посылки возникновения учения Ч. Дарвина (1 ч) | Оценивают естественнонаучные и социально-экономические предпосылки возникновения теории Дарвина и характеризуют вклад отдельных предшественников Дарвина в развитие эволюционных идей |
| 4. | Тема 1.4. Эволюционная теория Ч. Дарвина (1 ч) | Характеризуют содержание эволюционной теории Дарвина, сравнивают неопределенную и определенную изменчивость, естественный и искусственный отбор, формы борьбы за существование |
| 5. | Тема 1.5. Вид: критерии и структура (1 ч) | Определяют понятие «вид» и характеризуют критерии вида, описывают особей вида по различным критериям |
| 6. | Тема 1.6. Популяция как структурная единица вида (1 ч) | Определяют понятие «популяция» и выясняют, что такое структура популяции, описывают популяцию по показателям, характеризующим ее численность |
| 7. | Тема 1.7. Популяция как единица эволюции (1 ч) | Определяют понятия «элементарная единица эволюции», «элементарное эволюционное явление», «материал эволюции»; описывают популяцию по критериям, соответствующим понятию «элементарная единица эволюции» |
| 8. | Тема 1.8. Факторы эволюции (1 ч) | Определяют понятие «факторы эволюции», характеризуют отдельные факторы эволюции в соответствии с представлениями синтетической теории эволюции, проводят сравнительный анализ факторов эволюции в теориях Ламарка, Дарвина и синтетиче ской теории эволюции |
| 9. | Тема 1.9. Естественный отбор — главная движущая сила эволюции (1 ч) | Определяют понятие «естественный отбор», выделяют формы естественного отбора и дают их характеристику, характеризуют борьбу за существование как предпосылку естественного отбора |
| 10. | Тема 1.10. Адаптация организма к условиям обитания как результат действия естественного отбора (1 ч) | Определяют понятие «адаптация», знакомятся с классификацией адаптаций, характеризуют различные адаптации с точки зрения их относительной целесообразности, приводят примеры различных адаптаций |
| 11. | Тема 1.11. Видообразование как результат эволюции (1 ч) | Определяют понятие «видообразование», знакомятся с формами, способами и мехнизмами видообразования, дают характеристику форм и способов видообразования |
| 12. | Тема 1.12. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы (1 ч) | Знакомятся с направлениями эволюции и дают их характеристику, определяют необходимость сохранения биоразнообразия |
| 13. | Тема 1.13. Доказательства эволюции органического мира (1 ч) | Повторяют понятия «эволюция», «результат эволюции», классифицируют доказательства эволюционного процесса, характеризуют различные доказательства и приводят примеры доказательств |
| 14. | Тема 1.14. Развитие представлений о происхождении жизни на Земле (1 ч) | Знакомятся с существующими взглядами на происхождение жизни, опытами, доказывающими невозможность абиогенеза в современных условиях |
| 15. | Тема 1.15. Современные представления о возникновении жизни (1 ч) | Знакомятся с современными взглядами на происхождение жизни, характеризуют этапы биохимической эволюции и ранней биологической эволюции |
| 16. | Тема 1.16. Развитие жизни на Земле (2 ч) | Знакомятся с геохронологической шкалой, эонами, эрами и периодами, характеризуют органический мир в различные эры и периоды. Выявляют основные ароморфозы |
| 17. | Тема 1.17. Гипотезы происхождения человека (1 ч) | Определяют понятие «антропогенез» и знакомятся с существующими гипотезами происхождения человека |
| 18. | Тема 1.18. Положение чело века в системе животного мира (1 ч) | Характеризуют место человека в живой природе, выявляют черты сходства с представителями других таксонов, а также отличительные особенности человека |
| 19. | Тема 1.19. Эволюция человека (1 ч) | Описывают стадии эволюции человека и характеризуют этапы антропогенеза. Выделяют и характеризуют факторы антропогенеза |
| 20. | Тема 1.20. Человеческие расы (1 ч) | Знакомятся с механизмом расообразования и единством происхождения рас и на этой основе делают вывод о видовом единстве человечества и приспособительном значении расовых признаков |
| 21. | Раздел 2. Экосистема (12 ч) Тема 2.1. Организм и среда. Экологические факторы (1/2 ч) | Определяют понятия «экосистема», «экологический фактор». Классифицируют и характеризуют экологические факторы. Знакомятся с понятиями «пределы выносливости», «зона оптимума», «ограничиваю щий фактор» |
| 22. | Тема 2.2. Абиотические факторы среды (1 ч) | Выделяют и характеризуют абиотические факторы, определяют адаптации различных организмов к абиотическим факторам среды, приводят примеры адаптаций к интенсивности действия различных абиоти ческих факторов |
| 23. | Тема 2.3. Биотические факторы среды (1 ч) | Знакомятся с многообразием межвидовых отношений в природе, характеризуют межвидовые отношения и приводят примеры различных межвидовых отношений |
| 24. | Тема 2.4. Структура экосистем (1 ч) | Характеризуют структуру экосистемы и определяют функциональную роль каждого компонента |
| 25. | Тема 2.5. Пище вые связи. Круговорот веществ и поток энергии в экосистемах (1 ч) | Определяют понятия «пищевая цепь», «пищевая сеть» и «трофический уровень», приводят примеры организмов, расположенных на разных трофических уровнях, классифицируют и характеризуют пищевые цепи, формулируют правило экологической пирамиды |
| 26. | Тема 2.6. Причины устойчивости и смены экосистем (1 ч) | Определяют понятие «сукцессия», выясняют причины и общие закономерности смены экосистем |
| 27. | Тема 2.7. Влияние человека на экосистемы (1 ч) | Знакомятся с экологическими нарушения ми, характеризуют агроценозы и особенности их существования |
| 28. | Тема 2.8. Биосфера — глобальная экосистема (1ч) | Определяют понятие «биосфера», выясняют состав, структуру и границы биосферы, а также закономерности распределения живого вещества в биосфере |
| 29. | Тема 2.9. Роль живых организмов в биосфере (1 ч) | Характеризуют роль живого вещества в биосфере, знакомятся с круговоротом различных веществ в биосфере, определяют понятие «ноосфера» |
| 30. | Тема 2.10. Биосфера и человек (1 ч) | Характеризуют влияние человека на биосферу, приводят примеры прямого и косвенного влияния человека на биосферу |
|
31. |
Тема 2.11.Основные Экологические проблемы современности (1ч) |
Знакомятся с основными экологическими проблемами, стоящими перед человечеством |
| 32. | Тема 2.12. Пути решения экологических проблем (1 ч) | Определяют понятие «устойчивое развитие», намечают возможные пути решения экологических проблем |
| 33. | Резервное время – (1 ч) |
|
| 34. | Резервное время – (1 ч) |
|
1 509
34 312 
