Рабочая программа элективного курса по математике "Решение математических задач ", 2 класс (вариант 6.3.)

РАССМОТРЕНО

на заседании методического объединения начальных классов

Протокол от 30 августа 2022 года №1

Руководитель МО Падалка Т.Н.

____________

"УТВЕРЖДЕНО"

Директор ГКОУ "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №25"

______________ Жваков А.Ю.

Приказ № 247 от "31" августа 2021 года

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Арифметические задачи

- понимание краткой записи арифме-тической задачи; умение записать задачу кратко (с помощью учителя); умение записать решение и ответ задачи;

- выполнение решения простых

арифметических задач на увеличение,

уменьшение числа на несколько

единиц (с отношением «больше на

...», «меньше на ...») в практическом

плане на основе действий с предметными совокупностями, иллюстрирования содержания задачи;

- составление задач на увеличение,

уменьшение числа на несколько единиц по предложенному сюжету, краткой записи (с помощью учителя);

- понимание краткой записи арифметической задачи; умение записать задачу кратко; умение записать решение и ответ задачи;

- выполнение решения простых арифметических задач на увеличение, уменьшение числа на несколько

единиц (с отношением «больше на...», «меньше на ...») в практическом плане на основе действий с

предметными совокупностями, иллюстрирования содержания задачи;

- составление задач на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц по предложенному сюжету,

готовому решению, краткой записи;

- выполнение решения составной арифметической задачи в два действия на основе моделирования

содержания задачи.

Геометрический материал

- умение выполнить измерение длины отрезка в сантиметрах, с записью числа, полученного при измерении одной мерой; умение построить отрезок заданной длины;

- умение сравнивать отрезки по длине;

- умение построить отрезок, равный по длине данному отрезку (такой же длины) (с помощью учителя);

- умение различать линии: прямую, отрезок, луч;

- умение построить луч с помощью линейки;

- знание элементов угла; различение углов по виду (прямой, тупой, острый); умение построить прямой угол с помощью чертёжного угольника на нелинованной бумаге (с помощью учителя);

-знание элементов четырёхугольников (прямоугольника, квадрата), треугольника;

-умение построить треугольник, квадрат, прямоугольник по точкам (вершинам) на бумаге в клетку (с помощью учителя)

- умение выполнить измерение длины отрезка в дециметрах и сантиметрах, с записью числа, полученного при измерении двумя мерами (1 дм 2 см);

- умение сравнивать длину отрезка с 1 дм, сравнивать отрезки по длине;

- умение построить отрезок, равный по длине данному отрезку (такой же длины);

- знание различий между линиями (прямой, отрезком, лучом);

- умение построить луч с помощью линейки;

- знание элементов угла; различение углов по виду (прямой, тупой, острый); умение построить прямой

угол с помощью чертёжного угольника на нелинованной бумаге;

-знание элементов четырёхугольников(прямо-угольника, квадрата), треугольника;

-знание свойств углов, сторон квадрата, прямо-угольника;

-умение построить треугольник, квадрат, прямо-угольник по точкам (вершинам) на бумаге в клетку.

Текущий.

Итоговый

устный опрос

Итоговая проверочная работа в виде тестирования

самостоятельная работа в тетради, у доски

домашняя работа

1. Прочитай задачу. Дополни краткую запись недостающими цифрами, запиши решение и ответ.

Задача

В аэропорту было 13 самолётов. Утром улетели 4 самолёта, а потом прилетели ещё 6 самолётов. Сколько самолётов стало в аэропорту?

Было - _________________

Улетели - ______________

Прилетели - ____________

____________________________

Стало -_________________

Решение.

1)_______________________________________________________

2)_______________________________________________________

Ответ: _____________________________________

1. Прочитай задачу. Дополни краткую запись недостающими словами, запиши решение и ответ.

Задача.

У Светы было 14 р., а у Веры на 5 р. меньше. Сколько рублей было у обеих девочек вместе?

_________________ - 14 р..

_________________- ? на 5 р. ________________ ?р.

________________________________________

_________________ -?

Решение.

1)_________________________________________________

2)_________________________________________________

Ответ:_______________________________________

1. Прочитай задачу. Запиши задачу кратко. Реши задачу. Запиши ответ.

Задача.

У мамы было 12 кг яблок. Она собрала в саду ещё 5 кг. Сколько килограмм яблок стало?

____________________________________

____________________________________

____________________________________

__________________

____________________________________________

____________________________________________

1. Прочитай задачу. Дополни краткую запись, выполни решение. Запиши ответ.

Задача

В аэропорту было 13 самолётов. Утром улетели 2 самолёта, Сколько самолётов стало в аэропорту?

Было - _____ сам.

Улетели - _____ сам.

____________________________

Стало -___________сам.

Решение.

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­__________________________________

Ответ:_____ самолётов.

1. Прочитай задачу. Дополни краткую запись недостающими словами, запиши решение и ответ.

Задача.

У Светы было 14 р., а у Веры на 5 р. меньше. Сколько рублей было у Веры?

_________________ - 14 р..

_________________- ? на 5 р. меньше

________________________________________

_________________ -?

Решение.

_________________________________________________

Ответ:_______________________________________

№ п/п

Наименование раздела и темы учебного занятия

Количество часов

1

Арифметические задачи

27

2

Геометрический материал

7

Часов

Название темы/урока

План

Дата

8

1 четверть

06.09

Составление и решение задач по иллюстрациям в пределах 10.

13.09

Построение отрезков заданной длины

20.09

Решение и сравнение пар текстовых задач в пределах 10.

27.09

Дополнение задачи недостающими данными.

04.10

Измерение и построение отрезков по условию

11.10

Задача, содержащая отношение «больше на».

18.10

Решение задач с числами, полученными при измерении стоимости.

25.10

Построение геометрических фигур по заданным точкам

8

2 четверть

08.11

Задача, содержащая отношение «меньше на».

15.11

Решение и сравнение задач, содержащих отношения «больше на», «меньше на».

22.11

Составление и решение задач с числами, полученными при измерении стоимости.

29.11

Решение пар задач на нахождение суммы и остатка.

06.12

Построение геометрических фигур(прямоугольник) по заданным точкам

13.12

Решение задач с числами, полученными при измерении длины.

20.12

Решение задач с числами, полученными при измерении массы.

27.12

Решение задач с числами, полученными при измерении времени.

10

3 четверть

10.01

Составление и решение простых арифметических задач на нахождение суммы.

17.01

Составление и решение простых арифметических задач на нахождение остатка.

24.01

Объединение двух простых задач в одну составную.

31.01

Решение составных арифметических задач.

31.01

Сравнение и решение простых и составных арифметических задач.

07.02

Решение задач по построению и сравнению геометрических фигур.

21.02

Решение задач с числами, полученными при измерении длины.

28.02

Дополнение задач недостающими данными.

07.03

Решение составных арифметических задач.

14.03

Решение задач с числами, полученными при измерении стоимости.

8

4 четверть

21.03

Построение четырёхугольников по точкам.

04.04

Составление и решение задач по краткой записи.

11.04

Решение задач с числами, полученными при измерении времени.

18.04

Решение задач с числами, полученными при измерении длины.

02.05

Решение задач с числами, полученными при измерении массы.

16.05

Измерение и построение отрезков по условию

23.05

Решение составных арифметических задач.

30.05

Решение задач с числами, полученными при измерении стоимости.