Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины с профессиональной направленностью «Иностранный язык» (базовый уровень) Профиль обучения: естественно-научный Специальность 18.02.06 Химическая технология органических веществ

РАСМОТРЕНО

на заседании ПЦК

гуманитарных дисциплин

Протокол № от 17.04.2023 г.

Председатель

Дмитриева Е.Н.

УТВЕРЖДЕНО

на заседании Методического

совета техникума

Протокол № от 22.05.2023 г.

Председатель Методического совета

Зам. директора по учебно-методической работе

_________________ А.М.Коротеева

СОГЛАСОВАНО

Руководитель службы

стандартизации

_________________ Н.Н. Артюшенко

Протокол № от 14.04.2023 г.

с.

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

1. структура и содержание общеобразовательной дисциплины

1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

17

30

34

Код и наименование формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие

Дисциплинарные¹

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам

- воспринимать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте;

- анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части;

- планировать этапы решения задачи; составлять план действия;

- эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы;

- определять необходимые ресурсы;

- владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах;

- реализовывать составленный план;

- оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника;

- осознанно использовать необходимые речевые средства для решения коммуникативных задач

- знать социокультурный портрет и наследие родной страны и страны изучаемого языка;

- грамотно излагать свои мысли на государственном и иностранном языках;

- отстаивать свою гражданскую позицию;

- проявлять толерантность к другим народам и иной культуре;

- владеть нормами межкультурного и межличностного общения;

-осознавать личностный смысл обучения и саморазвития;

- самостоятельно определять цели собственной траектории развития;

- самостоятельно определять способы достижения заявленных целей;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- оценивать и обосновывать свои действия (текущие и планируемые;

- освоение и использование межпредметных понятий и универсальных учебных действий

- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности

- сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях;

- достижение уровня владения иностранным языком, превышающего пороговый, достаточного для делового общения в рамках выбранного профиля;

- владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;

-достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

- сформированность умения перевода с иностранного языка на русский при работе с несложными текстами в русле выбранного профиля;

- владение иностранным языком как одним из средств формирования учебно-исследовательских умений, расширения своих знаний в других предметных областях

- овладение основными видами речевой деятельности в рамках тематического содержания речи;

- создание устных связных монологических высказываний (описание/характеристика), повествование/сообщение) с изложением своего мнения и краткой аргументацией объемом 14-15 фраз в рамках отобранного тематического содержания речи;

- ведение разных видов диалога (в том числе комбинированный) объемом до 9 реплик;

- передача основного содержания прочитанного текста с выражением своего отношения;

- восприятие на слух и понимание звучащих до 2,5 минут аутентичных текстов, содержащих отдельные незнакомые слова и неизученные языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной задачи, с разной глубиной проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания текстов, с пониманием нужной/интересующей/ запрашиваемой информации

- чтение про себя и понимание несложных аутентичных текстов разного вида, жанра и стиля объемом 600-800 слов, содержащих отдельные неизученные языковые явления, с различной глубиной проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием содержания;

- чтение несплошных текстов (таблицы, диаграммы, графики) и понимать представленную в них информацию

- создание письменных высказываний объемом до 180 слов с опорой на план, картинку, таблицу, графики, диаграммы, прочитанный/прослушанный текст;

- заполнение таблицы, кратко фиксируя содержание прочитанного/прослушанного текста или дополняя информацию в таблице;

- написание электронного сообщения личного характера объемом до 140 слов, соблюдая принятый речевой этикет;

- произношение слов с правильным ударением и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять правила отсутствия фразового ударения на служебных словах;

- знание правил чтения и осмысленное чтение вслух аутентичных текстов объемом до 150 слов, построенных в основном на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и интонации;

- знание и владение орфографическими навыками в отношении изученного лексического материала;

- знание правил оформления электронного сообщения личного характера;

- знание и понимание основного значения изученных лексических единиц (слова, словосочетания, речевые клише), основных способов словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия) и особенностей структуры простых и сложных предложений и различных коммуникативных типов предложений;

- выявление признаков изученных грамматических и лексических явлений по заданным основаниям;

- знание и владение навыками употребления в устной и письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических единиц, освоенных на уровне основного общего образования; навыками употребления родственных слов, образованных с помощью аффиксации, словосложения, конверсии;

- знание и владение навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи изученных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка в рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

- знание и понимание речевых различий в ситуациях официального и неофициального общения в рамках тематического содержания речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих различий;

- знание и соблюдение норм вежливости в межкультурном общении;

- знание и владение компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств использовать различные приемы переработки информации: при говорении - переспрос; при говорении и письме -описание/ перифраз/ толкование; при чтении и аудировании – языковую и контекстуальную догадку;

- знание и использование несколько вариантов решения коммуникативной задачи в продуктивных видах речевой деятельности (говорении и письменной речи);

- знание и владение умениями прогнозировать трудности, которые могут возникнуть при решении коммуникативной задачи в рецептивных и продуктивных видах речевой деятельности;

- участие в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера с использованием материалов на изучаемом иностранном языке и применением ИКТ;

- знание и соблюдение правил информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в сети Интернет;

- знание и умение использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайн обучения иностранному языку;

- знание и умение использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационно-справочные системы в электронной форме

ОК 02 Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

- определять задачи для поиска информации;

- определять необходимые источники информации;

- планировать процесс поиска; структурировать получаемую информацию;

- выделять наиболее значимое в перечне информации;

оценивать практическую значимость результатов поиска;

- оформлять результаты поиска, применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач;

- использовать современное программное обеспечение;

- использовать различные цифровые средства для решения профессиональных задач;

- осознанно использовать необходимые речевые средства для решения коммуникативных задач;

- сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях;

- достижение уровня владения иностранным языком, превышающего пороговый, достаточного для делового общения в рамках выбранного профиля;

- владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;

-достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

- сформированность умения перевода с иностранного языка на русский при работе с несложными текстами в русле выбранного профиля;

- владение иностранным языком как одним из средств формирования учебно-исследовательских умений, расширения своих знаний в других предметных областях

- овладение основными видами речевой деятельности в рамках тематического содержания речи;

- создание устных связных монологических высказываний (описание/характеристика), повествование/сообщение) с изложением своего мнения и краткой аргументацией объемом 14-15 фраз в рамках отобранного тематического содержания речи;

- ведение разных видов диалога (в том числе комбинированный) объемом до 9 реплик;

- передача основного содержания прочитанного текста с выражением своего отношения;

- восприятие на слух и понимание звучащих до 2,5 минут аутентичных текстов, содержащих отдельные незнакомые слова и неизученные языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной задачи, с разной глубиной проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания текстов, с пониманием нужной/интересующей/ запрашиваемой информации

- чтение про себя и понимание несложных аутентичных текстов разного вида, жанра и стиля объемом 600-800 слов, содержащих отдельные неизученные языковые явления, с различной глубиной проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием содержания;

- чтение несплошных текстов (таблицы, диаграммы, графики) и понимать представленную в них информацию

- создание письменных высказываний объемом до 180 слов с опорой на план, картинку, таблицу, графики, диаграммы, прочитанный/прослушанный текст;

- заполнение таблицы, кратко фиксируя содержание прочитанного/прослушанного текста или дополняя информацию в таблице;

- написание электронного сообщения личного характера объемом до 140 слов, соблюдая принятый речевой этикет;

- произношение слов с правильным ударением и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять правила отсутствия фразового ударения на служебных словах;

- знание правил чтения и осмысленное чтение вслух аутентичных текстов объемом до 150 слов, построенных в основном на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и интонации;

- знание и владение орфографическими навыками в отношении изученного лексического материала;

- знание правил оформления электронного сообщения личного характера;

- знание и понимание основного значения изученных лексических единиц (слова, словосочетания, речевые клише), основных способов словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия) и особенностей структуры простых и сложных предложений и различных коммуникативных типов предложений;

- выявление признаков изученных грамматических и лексических явлений по заданным основаниям;

- знание и владение навыками употребления в устной и письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических единиц, освоенных на уровне основного общего образования; навыками употребления родственных слов, образованных с помощью аффиксации, словосложения, конверсии;

- знание и владение навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи изученных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка в рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

- знание и понимание речевых различий в ситуациях официального и неофициального общения в рамках тематического содержания речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих различий;

- знание и соблюдение норм вежливости в межкультурном общении;

- знание и владение компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств использовать различные приемы переработки информации: при говорении - переспрос; при говорении и письме -описание/ перифраз/ толкование; при чтении и аудировании – языковую и контекстуальную догадку;

- знание и использование несколько вариантов решения коммуникативной задачи в продуктивных видах речевой деятельности (говорении и письменной речи);

- знание и владение умениями прогнозировать трудности, которые могут возникнуть при решении коммуникативной задачи в рецептивных и продуктивных видах речевой деятельности;

- участие в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера с использованием материалов на изучаемом иностранном языке и применением ИКТ;

- знание и соблюдение правил информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в сети Интернет;

- знание и умение использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайн обучения иностранному языку;

- знание и умение использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационно-справочные системы в электронной форме

ОК 04 Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

- участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы;

- строить простые высказывания о себе, своей профессиональной деятельности;

- осознанно использовать необходимые речевые средства для решения коммуникативных задач при взаимодействии в коллективе и команде в ходе профессиональной деятельности.

- Освоение и использование межпредметных понятий и универсальных учебных действий

- готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности, организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории

- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

- грамотно излагать свои мысли на государственном и иностранном языках;

- отстаивать свою гражданскую позицию;

- проявлять толерантность к другим народам и иной культуре;

- владеть нормами межкультурного и межличностного общения;

- сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях;

- достижение уровня владения иностранным языком, превышающего пороговый, достаточного для делового общения в рамках выбранного профиля;

- владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;

-достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

- сформированность умения перевода с иностранного языка на русский при работе с несложными текстами в русле выбранного профиля;

- владение иностранным языком как одним из средств формирования учебно-исследовательских умений, расширения своих знаний в других предметных областях

- овладение основными видами речевой деятельности в рамках тематического содержания речи;

- создание устных связных монологических высказываний (описание/характеристика), повествование/сообщение) с изложением своего мнения и краткой аргументацией объемом 14-15 фраз в рамках отобранного тематического содержания речи;

- ведение разных видов диалога (в том числе комбинированный) объемом до 9 реплик;

- передача основного содержания прочитанного текста с выражением своего отношения;

- восприятие на слух и понимание звучащих до 2,5 минут аутентичных текстов, содержащих отдельные незнакомые слова и неизученные языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной задачи, с разной глубиной проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания текстов, с пониманием нужной/интересующей/ запрашиваемой информации

- чтение про себя и понимание несложных аутентичных текстов разного вида, жанра и стиля объемом 600-800 слов, содержащих отдельные неизученные языковые явления, с различной глубиной проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием содержания;

- чтение несплошных текстов (таблицы, диаграммы, графики) и понимать представленную в них информацию

- создание письменных высказываний объемом до 180 слов с опорой на план, картинку, таблицу, графики, диаграммы, прочитанный/прослушанный текст;

- заполнение таблицы, кратко фиксируя содержание прочитанного/прослушанного текста или дополняя информацию в таблице;

- написание электронного сообщения личного характера объемом до 140 слов, соблюдая принятый речевой этикет;

- произношение слов с правильным ударением и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять правила отсутствия фразового ударения на служебных словах;

- знание правил чтения и осмысленное чтение вслух аутентичных текстов объемом до 150 слов, построенных в основном на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и интонации;

- знание и владение орфографическими навыками в отношении изученного лексического материала;

- знание правил оформления электронного сообщения личного характера;

- знание и понимание основного значения изученных лексических единиц (слова, словосочетания, речевые клише), основных способов словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия) и особенностей структуры простых и сложных предложений и различных коммуникативных типов предложений;

- выявление признаков изученных грамматических и лексических явлений по заданным основаниям;

- знание и владение навыками употребления в устной и письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических единиц, освоенных на уровне основного общего образования; навыками употребления родственных слов, образованных с помощью аффиксации, словосложения, конверсии;

- знание и владение навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи изученных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка в рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

- знание и понимание речевых различий в ситуациях официального и неофициального общения в рамках тематического содержания речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих различий;

- знание и соблюдение норм вежливости в межкультурном общении;

- знание и владение компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств использовать различные приемы переработки информации: при говорении - переспрос; при говорении и письме -описание/ перифраз/ толкование; при чтении и аудировании – языковую и контекстуальную догадку;

- знание и использование несколько вариантов решения коммуникативной задачи в продуктивных видах речевой деятельности (говорении и письменной речи);

- знание и владение умениями прогнозировать трудности, которые могут возникнуть при решении коммуникативной задачи в рецептивных и продуктивных видах речевой деятельности;

- участие в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера с использованием материалов на изучаемом иностранном языке и применением ИКТ;

- знание и соблюдение правил информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в сети Интернет;

- знание и умение использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайн обучения иностранному языку;

- знание и умение использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационно-справочные системы в электронной форме

ОК 09 Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

ПК 1.1. Подготавливать оборудование к безопасному пуску, выводу на технологический режим и остановке.

ПК 1.2. Контролировать работу основного и вспомогательного оборудования, технологических линий, коммуникаций и средств автоматизации.

ПК 1.3. Обеспечивать безопасную эксплуатацию оборудования при ведении технологического процесса.

ПК 2.3. Выполнять требования промышленной и экологической безопасности и охраны труда.

ПК 3.1. Контролировать и вести учет расхода сырья, материалов, энергоресурсов, полупродуктов, готовой продукции и отходов.

ПК 3.2. Контролировать качество сырья, полуфабрикатов (полупродуктов) и готовой продукции.

- понимать смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы;

- участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы;

- строить простые высказывания о себе, о своей профессиональной деятельности;

- кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые);

- писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы;

- осознанно использовать необходимые речевые средства для решения коммуникативных задач;

- знать социокультурный портрет и наследие родной страны и страны изучаемого языка;

- грамотно излагать свои мысли на государственном и иностранном языках;

- отстаивать свою гражданскую позицию;

- проявлять

толерантность к другим народам и иной культуре;

- владеть нормами межкультурного и межличностного общения;

- сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях;

- достижение уровня владения иностранным языком, превышающего пороговый, достаточного для делового общения в рамках выбранного профиля;

- владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;

-достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

- сформированность умения перевода с иностранного языка на русский при работе с несложными текстами в русле выбранного профиля;

- владение иностранным языком как одним из средств формирования учебно-исследовательских умений, расширения своих знаний в других предметных областях

- овладение основными видами речевой деятельности в рамках тематического содержания речи;

- создание устных связных монологических высказываний (описание/характеристика), повествование/сообщение) с изложением своего мнения и краткой аргументацией объемом 14-15 фраз в рамках отобранного тематического содержания речи;

- ведение разных видов диалога (в том числе комбинированный) объемом до 9 реплик;

- передача основного содержания прочитанного текста с выражением своего отношения;

- восприятие на слух и понимание звучащих до 2,5 минут аутентичных текстов, содержащих отдельные незнакомые слова и неизученные языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной задачи, с разной глубиной проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания текстов, с пониманием нужной/интересующей/ запрашиваемой информации

- чтение про себя и понимание несложных аутентичных текстов разного вида, жанра и стиля объемом 600-800 слов, содержащих отдельные неизученные языковые явления, с различной глубиной проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием содержания;

- чтение несплошных текстов (таблицы, диаграммы, графики) и понимать представленную в них информацию

- создание письменных высказываний объемом до 180 слов с опорой на план, картинку, таблицу, графики, диаграммы, прочитанный/прослушанный текст;

- заполнение таблицы, кратко фиксируя содержание прочитанного/прослушанного текста или дополняя информацию в таблице;

- написание электронного сообщения личного характера объемом до 140 слов, соблюдая принятый речевой этикет;

- произношение слов с правильным ударением и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять правила отсутствия фразового ударения на служебных словах;

- знание правил чтения и осмысленное чтение вслух аутентичных текстов объемом до 150 слов, построенных в основном на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и интонации;

- знание и владение орфографическими навыками в отношении изученного лексического материала;

- знание правил оформления электронного сообщения личного характера;

- знание и понимание основного значения изученных лексических единиц (слова, словосочетания, речевые клише), основных способов словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия) и особенностей структуры простых и сложных предложений и различных коммуникативных типов предложений;

- выявление признаков изученных грамматических и лексических явлений по заданным основаниям;

- знание и владение навыками употребления в устной и письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических единиц, освоенных на уровне основного общего образования; навыками употребления родственных слов, образованных с помощью аффиксации, словосложения, конверсии;

- знание и владение навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи изученных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка в рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

- знание и понимание речевых различий в ситуациях официального и неофициального общения в рамках тематического содержания речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих различий;

- знание и соблюдение норм вежливости в межкультурном общении;

- знание и владение компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств использовать различные приемы переработки информации: при говорении - переспрос; при говорении и письме -описание/ перифраз/ толкование; при чтении и аудировании – языковую и контекстуальную догадку;

- знание и использование несколько вариантов решения коммуникативной задачи в продуктивных видах речевой деятельности (говорении и письменной речи);

- знание и владение умениями прогнозировать трудности, которые могут возникнуть при решении коммуникативной задачи в рецептивных и продуктивных видах речевой деятельности;

- участие в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера с использованием материалов на изучаемом иностранном языке и применением ИКТ;

- знание и соблюдение правил информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в сети Интернет;

- знание и умение использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайн обучения иностранному языку;

- знание и умение использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационно-справочные системы в электронной форме

Вид учебной работы

Объем в часах

в т.ч.

Объем образовательной программы учебной дисциплины

72

в т. ч.:

1. Основное содержание

70

в т. ч.:

теоретическое обучение

-

практические занятия 

70

1. Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

20

в т. ч.:

теоретическое обучение

-

практические занятия

70

индивидуальный проект (да/нет)**

 2

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Формируемые общие и профессиональ-ные компетенции

1

2

3

4

Раздел 1. Основной

50

Введение

2часа

Своеобразие английского языка. Его роль в современном мире как языка международного и межкультурного общения. Цели и задачи изучения английского языка в учреждениях начального и среднего профессионального образования.

2

ОК 01, ОК 02, ОК 04.

Тема 1.1

Представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке Описание человека (внешность, образование, личные качества, род занятий, должность, место работы и др.).

2 часа

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК 04

Приветствие, прощание:

- диалоги, этикетные фразы в разной обстановке, устойчивые выражения при приветствии, знакомстве

- Собеседование

- представление себя

Артикль. Артикли определенный, неопределенный, нулевой. Чтение артиклей. Употребление артикля в устойчивых выражениях, с географическими названиями, в предложениях с оборотом there + to be

0

Практические занятия:

2

Составление эссе о себе (внешность, образование, место работы). Составление эссе с использованием новой лексики «системного администратора». Обязанности и функции специальности. Составление вопросов, диалогов, Работа с текстом. Составление рассказа о своих профессиональных навыках с использованием грамматических структур. Лексика и устойчивые выражения для устройства на работу за рубежом.

Тема 1.2

Семья и семейные отношения, домашние обязанности.

4 часа

Содержание учебного материала

0

ОК 01, ОК 02, ОК 04., ОК 05,

ОК 10

Семья и семейные отношения. Что такое семья? Роль семьи в жизни человека? Традиционная семья. Родственники. Семейные ценности. Геологическое древо. Распределение домашних обязанностей. Виды обязанностей.

Имя существительное. Образование множественного числа. Исчисляемые, неисчисляемые существительные. Употребление местоимений many, much, a lot of, little, a little, few, a few.

Практические занятия:

Выражение отношения к высказываниям о семье и семейных отношениях, домашних обязанностях. Лексика. Интервью. Составление эссе о своей семье. Работа с текстом. Составление геологического древа.

4

Тема 1.3

Описание рабочего места.

4 часа

Профессионально-ориентированное содержание:

Рабочее место лаборанта химического анализа, химика-технолога на производстве, предприятии. Правильное освещение, порядок и аккуратность места. Обеспечение комфортных и безопасных условий для работы.

Имя прилагательное. Образование степеней сравнения и их правописание. Исключения при образовании степеней сравнения прилагательных. Сравнительные слова и обороты than, as . . . as, not so . . . as.

0

ОК 01, ОК 02, ОК 04., ОК 10, ПК 1.4

Профессионально-ориентированные практические занятия:

Составление эссе о рабочем месте своей мечты с использованием лексики и с употреблением местоимений. Работа с лексикой по теме. Подобрать правильный перевод слов, используя словарь. Составление диалога с использованием грамматических структур (Сравнительные обороты) Работа с текстом. Работа со словарем.

4

Тема 1.4

Распорядок дня студентов техникума

4 часа

Содержание учебного материала

0

ОК 01, ОК 02, ОК 04., ОК 10

Распорядок дня студентов техникума. Повседневная деятельность. Режим. Расписание в техникуме. Свободное время. Активный отдых. Будни и выходные.

Предлог. Предлоги времени, места, направления и др. Местоимение. Местоимения личные, притяжательные, указательные. Местоимения неопределенные, отрицательные, возвратные.

Практические занятия

Лексика. Составление распорядка дня. Работа с текстом. Диалог «Как проходит ваш день». Составление эссе о своем занятии вне техникума. Построение высказываний о своих факультативах с использованием местоимений и союзов.

4

Тема 1.5

Хобби, досуг. Экскурсии и путешествия

4 часа

Содержание учебного материала

0

ОК 01, ОК 04, ОК 05., ОК 10

Общение с иностранными сверстниками по видео. Путешествие по музеям мира с помощью интернета.

Глагол. Глаголы to be, to have, to do, их значения как смысловых глаголов и функции как вспомогательных. Глаголы правильные и неправильные. Видовременные формы глагола, их образование и функции в действительном залоге.

Практические занятия:

4

Составление рассказа о своем хобби с использованием лексики специальной. Работа с новыми словами. Работа с текстом. Описать свой сайт. Составить предложения, используя действительный залог.

Тема 1.6

Описание местоположения объекта (адрес, как найти)

4 часа

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04, ОК 05, ОК 10

Описание местоположения объекта (адрес…) Как найти или спросить дорогу. Карта города. Навигатор. Виды общественного транспорта.

Типы вопросов. Общие и специальные вопросы. Особенности построения. Вопрос к подлежащему. Отличие от других типов вопросов. Разделительные и альтернативные вопросы.

0

Практические занятия:

Составление вопросов для интервью. Лексика. Составление карты от техникума до дома. Работа с текстом. Работа со справочником. Диалог с использованием грамматических структур Would you…? Тесты. Фронтальный опрос.

4

Тема 1.7

Магазины, товары, совершение покупок.

4 часа

Содержание учебного материала

ОК 02, ОК 04, ОК 05

Магазины, различные виды (овощные, бакалея и т.д.) Виды магазинов. Супермаркет, киоск и т.д. Товары, совершение покупок. Магазины частого посещения. Товары первой необходимости. Промышленность. Химическая промышленность.

Страдательный залог в простых временах. Страдательный залог в продолженных временах. Страдательный залог в перфектных временах. Сочетание модальных глаголов с инфинитивом в форме страдательного залога.

0

Практические занятия:

Лексика. Составление диалога с продавцом с использованием вежливых фраз. Вопросительные предложения - формулы вежливости. Повелительное наклонение глагола. Работа с текстом. Ролевая игра « В магазине». Фронтальный опрос. Тест.

4

Тема 1.8

Физкультура и спорт, здоровый образ жизни.

4 часа

Содержание учебного материала

0

ОК 01, ОК 02, ОК 10

Спорт в жизни будущего специалиста. Химия и спорт. Физическая подготовка, требуемая на работе. Вредные привычки. Правильное питание. Химический состав продуктов. Устойчивость к интенсивной нагрузке. Выносливость. Модальные глаголы и глаголы, выполняющие роль модальных. Отличие модальных глаголов от смысловых глаголов.

Практические занятия

4

Составление полезных советов. Работа с текстом. Составление эссе о здоровом образе жизни с использованием грамматических структур. Презентация на тему «Мое следование здоровому образу жизни». Составление кроссворда. Составление диалога с иностранцем «Спорт в моей жизни» с использованием модальных глаголов.

Тема 1.9

Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство

4 часа

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК 05

Россия, ее национальные символы. Достопримечательности. Памятники. Герб. Политика и ее виды. Политическое устройство. Внутренняя и внешняя политика. Великие люди России.

Неличные формы глагола. Инфинитив, его формы. Объектный инфинитивный оборот и субъектный инфинитивный оборот и способы их перевода на русский язык.

0

Практические занятия:

Лексика. Составление эссе «Я люблю свою Родину». Работа с текстом. Письмо иностранному другу по переписке. Фронтальный опрос. Презентация «Я живу в России».

4

Тема 1.10

Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции.

4 часа

Содержание учебного материала

0

ОК.01, ОК.02, ОК.04

Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна. Погода в Англии. Достопримечательности. Праздники. Отличия русских праздников от английских. Самые знаменитые места Англии. Традиции Англии. Экономика Англии.

Герундий как неличная форма глагола. Формы герундия. Герундиальные обороты и способы передачи их на русский язык. Сочетания некоторых глаголов с инфинитивом и герундием (like, love, hate, enjoy и др.). Отличия неличных форм глагола от других форм, заканчивающих на –ing.

Практические занятия:

Лексика. Работа с текстом. Презентация «Достопримечательности Англии». Фронтальный опрос. Диалоги. Тест. Составление эссе «Образование в Британии».

4

Тема 1.11

Человек и природа, экологические проблемы

4 часа

Содержание учебного материала:

0

ОК.01,

ОК.04, ОК.10,

Применение энергоэффективных технологий. Сокращение отходов.

Разработка экономичных систем потребления электроэнергии;

Причастие I как неличная форма глагола. Формы причастия 1. Причастные обороты. Отличие герундия от причастия 1.

Практические занятия:

Лексика. Выявление глобальных проблем. Составление способов устранений экологических проблем с помощью речевых оборотов, смысловых глаголов To have. Составление эссе «Как я могу помочь не засорять природу». Работа с текстами, посвященным проблемам экологии в современных технологиях России и мира. Перевод, выборочная лексика, составление текстов. Работа в группах.

4

Раздел 2. Человек и его профессия.

Тема 1.12

Научно- технический прогресс. Достижения и инновации в области науки и техники

4 часа

Профессионально-ориентированное содержание:

0

ОК.01, ОК.02,

ОК.10, ПК 3.4.

Достижения и инновации в области химии. Электронно-вычислительная техника. Химикаты и химреактивы. Условные предложения. Условные предложения I, 2 и 3 типов. Условные предложения III типа. Перфектная форма инфинитива. Условные предложения смешанного типа.

Профессионально-ориентированные практические работы

Работа с текстами профессиональной направленности. Составление эссе. Презентация на тему «Достижения инноваций в области электроники». Диалог с иностранной компанией о своих достижениях в электронике.

4

Тема 1.13

Машины и механизмы. Промышленное оборудование. Отраслевые выставки.

2 часа

Профессионально-ориентированное содержание:

0

ОК.01,

ОК.04, ОК.10, ПК 1.4

Автоматизация. Влияние автоматизации на жизнь людей. Оборудование 21 века. Виды отраслевых выставок. Химические заводы. Оборудование для химической промышленности. Сослагательное наклонение. Инверсия (обратный порядок слов) в условном предложении.

Функции глагола to be. Порядок слов в предложениях с глаголом to be

Профессионально-ориентированные практические работы

Лексика. Работа с текстом. Переводы. Составление эссе. Кроссворд. Тесты. Стенгазеты. Построение высказываний с грамматической структурой it и с предлогами.

2

Раздел 2. Профессионально-ориентированный

20

Тема 2.1

Основные геометрические понятия и физические явления. Химические уравнения.

4 часа

Профессионально-ориентированное содержание:

0

ОК.01,

ОК.04, ОК.10, ПК 1.4

Геометрия в создании электронных устройств. Измерение, подсчеты. Химические уравнения. Понятия физических величин (вес, скорость, влажность и др.)

Неопределенное местоимение one в функции формального подлежащего. Функции глаголов should, would.

Профессионально-ориентированные практические работы:

Введение и закрепление лексики. Чтение и перевод текста.

Вопросно-ответная работа по теме. Аудирование текста Подготовка проектов по теме. Тесты. Измерения приборами и применение полученных знаний по теме. Высказывания с использованием грамматических структур.

4

Тема 2.2

Навыки общественной жизни (повседневное поведение, профессиональные навыки и умения)

6 часов

Профессионально-ориентированное содержание:

0

ОК.02,

ОК.04, ОК.10, ПК 3.4

Навыки и умения химика-технолога, лаборанта хим анализа. Практика Опыт. Стажер, перспективы. Что должен уметь специалист. Дополнительные навыки профессионального дела. Ответственность и внимательность. Ловкость и коммуникабельность. Умение находить общий язык с заказчиком. Умение работать в команде. Знание техники безопасности.

Прямая и косвенная речь. Глаголы, вводящие прямую и косвенную речь. Согласование времен. Вопросы в косвенной речи. Повелительное наклонение в косвенной речи.

Профессионально-ориентированные практические работы: Лексика. Составление резюме. Диалог с иностранным работодателем. Работа с текстом. Тест. Работа в команде. Проект « Мое резюме».

6

Тема 2.3

Инструкции, руководства

4 часа

Профессионально-ориентированное содержание:

0

ОК.04,

ОК.05, ОК.10, ПК 1.4, ПК 3.4.

Инструкции при знакомстве с новым оборудованием из-за рубежа. Техкарта. Инструкция по охране труда.

Временные формы глагола. Соответствие английских временных форм временным формам русского глагола. Грамматические формы с окончанием «-ing».

Профессионально- ориентированные практические занятия:

• Чтение и перевод инструкций, технической и другой документации.. Чтение и перевод текста, опросно-ответная работа по теме. Тест по теме. Составление инструкции по выбранному оборудованию или инструменту. Правила заполнения соответствующей документации. Составление правил выполнения необходимых технических расчетов. Перевод инструкции.

4

Тема 2.4

Наука и техника.

Выдающиеся изобретатели в области химии.

4 часа

Профессионально-ориентированное содержание:

0

ОК.04, ОК.10, П.К.1.4., ПК 3.4

• Изобретатели 19 – 21 веков. Выпуск пластмасс, полиэтилена, каучука, резины, органический синтез. Великие изобретатели. Работа со специальной профессиональной лексикой. Инновационные внедрения в промышленности.

• Функции местоимения one. Функции местоимения it

Профессионально - ориентированные практические занятия:

Обсуждение лексического материала. Контроль итогового лексического минимума. Перевод статьи. Работа с текстом. Работа по парам. Кроссворд. Составление эссе «Великий изобретатель». Фронтальный опрос. Ролевая игра. Интервью у Великого изобретателя Англии.

4

Дифференцированный зачет

Итоговая контрольная работа

2

Примерная тематика индивидуальных проектов:

Создание проспектов и сайтов учебных заведений

Создание проспектов и сайтов родных городов и сел

Доклад о демографическом состоянии в регионе

Доклад об экологической ситуации в регионе

Экологический портрет местных предприятий

Выпуск газеты, альманаха о жизни учебного заведения

Подготовка информационного листка об избранной профессии

Подготовка программы туристического маршрута

Сценарий телевизионной программы о жизни публичной персоны: биографические факты, вопросы для интервью и др.

Экскурсия по родному городу (достопримечательности, разработка маршрута).

Путеводитель по родному краю: визитная карточка, история, география, экологическая обстановка, фольклор.

Презентация «Каким должен быть настоящий профессионал?».

Новейшие достижения в области космоса: открытия, изобретения.

Субкультура стран изучаемого языка

Достижения и инновации в технике

Американский английский, есть ли разница?

Великие изобретатели в области компьютерной техники

Как добиться успеха в изучении иностранного языка: различные пути и способы.

Модель будущего специалиста.

Самостоятельная работа обучающихся (всего)

2

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

70

Код и наименование формируемых компетенций

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

ОК 01 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам

ОК 02 Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

ОК 04 Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

Р 1 Тема 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7,1.8

Заполнение формы-резюме,

Письма

Презентация,

Постер,

Ролевые игры

Заметки

Тесты

Устный опрос.

ОК 01 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам

ОК 02 Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

ОК 04 Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

ОК 09 Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

ПК 1.1. Подготавливать оборудование к безопасному пуску, выводу на технологический режим и остановке.

ПК 1.2. Контролировать работу основного и вспомогательного оборудования, технологических линий, коммуникаций и средств автоматизации.

ПК 1.3. Обеспечивать безопасную эксплуатацию оборудования при ведении технологического процесса.

ПК 2.3. Выполнять требования промышленной и экологической безопасности и охраны труда.

ПК 3.1. Контролировать и вести учет расхода сырья, материалов, энергоресурсов, полупродуктов, готовой продукции и отходов.

ПК 3.2. Контролировать качество сырья, полуфабрикатов (полупродуктов) и готовой продукции.

Р 2 Тема 2.1, 2.2, 2.3, 2.4 п-о/с²

Р 3 Тема 3.1, 3.4, 3.5, 3.6

Р 3 Тема 3.3, 3.4, 3.5, 3.6

Р 3 Тема 3.3, 3.4, 3.5, 3.6

Тесты

Проект.

Ролевые игры

Круглый стол-дебаты “Доклад с презентацией

Видеозапись выступления

QUIZ: Frequently asked questions (FAQs) about VK/Telegram?

Разработка плана продвижения колледжа