СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа по математике 5 класс Мерзляк А.Г. на 2020-2021 уч.г. с учетом ФГОС ООО (6 ч в неделю)

Категория: Математика
Учебник: Математика. 5 класс. Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С. М.: 2014. - 304 с.

Нажмите, чтобы узнать подробности

Рабочая программа учебного курса "Математика" для 5 класса разработана на основе авторской программы Мерзляк А.Г. Математика 5-6 классы. Общее количество часов -204 ч (6 часов в  неделю).

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по математике 5 класс Мерзляк А.Г. на 2020-2021 уч.г. с учетом ФГОС ООО (6 ч в неделю)»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Исадская средняя общеобразовательная школа»


Согласовано
Зам. директора по УВР
_______________Ларкина Л.В.
____________2020г.

Утверждено
Директор ___________Шаров Н.В.
______________2020г.

Рабочая программа учебного курса
«Математика»для 5 класса
 на 2020-2021 учебный год, разработанная на основе Программы Мерзляк А.Г. Математика 5-6 классы: Математика: 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. –М.:Вентана-Граф, 2016

Общее количество часов – 204 ч



Составила учитель математики

Свирина Светлана Николаевна





Исады

2020

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по математике для 5 класса разработана с учетом требований ФГОС ООО, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897, в соответствии с авторской программой А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир, Е.В. Буцко (Математика: программы : 5–9 классы А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир, Е.В. Буцко /. — М. : Вентана-Граф, 2014. — 152 с.) и УМК:

1. Математика: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М.: Вентана-Граф, 2017.

2. Математика: 5 класс: дидактические материалы: сборник задач и контрольных работ / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М.: Вентана-Граф, 2017.

3. Математика: 5 класс: рабочая тетрадь №1, №2 / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М.: Вентана-Граф, 2017.

4. Математика: 5 класс: методическое пособие / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М.: Вентана-Граф, 2017. 



Курс математики 5  класса является фундаментом для математического образования и развития школьников, доминирующей функцией при его изучении в этом возрасте является интеллектуальное развитие учащихся. Курс построен на взвешенном соотношении новых и ранее усвоенных знаний, обязательных и дополнительных тем для изучения, а также учитывает возрастные и индивидуальные особенности усвоения знаний учащимися.

Практическая значимость школьного курса математики 5 класса состоит в том, что предметом её изучения являются пространственные формы и количественные отношения реального мира. В современном мире математическая подготовка необходима каждому человеку, так как математика присутствует во всех сферах человеческой деятельности.

Математика является одним из опорных школьных предметов. Математические знания и умения необходимы для изучения алгебры и геометрии в старших классах, а также для изучения смежных дисциплин.

Одной из основных целей изучения математики является развитие мышления, прежде всего формирования абстрактного мышления.

В процессе изучения математики также формируются и такие качества мышления. Как сила и гибкость. Конструктивность и критичность.

В процессе изучения математики ученики 5 класса учатся излагать свои мысли ясно и исчерпывающе, приобретают навыки чёткого и грамотного выполнения математических записей, при этом использование математического языка позволяет развивать у пятиклашек грамотную устную и письменную речь.

 Сроки реализации программы: программа рассчитана на один год.

Согласно учебному плану в 5 классах на математику отводится по 5 часов в неделю и 1 час в неделю дополнительно за счет федерального компонента.



Общая характеристика курса математики в 5 классе.

Содержание математического образования в 5 классе представлено в виде следующих содержательных разделов:

«Арифметика», «Числовые и буквенные выражения. Уравнения», «Геометрические фигуры. Измерение геометрических  величин», « Комбинаторные задачи».

 Содержание раздела «Арифметика» служит базой для дальнейшего изучения учащимися математики и смежных дисциплин, способствует развитию вычислительной культуры и логического мышления, формированию умения пользоваться алгоритмами, а также приобретению практических навыков, необходимых в повседневной жизни. Развитие понятия о числе связано с изучением  натуральных чисел, обыкновенных и десятичных дробей.

Содержание раздела «Числовые и буквенные выражения. Уравнения» формирует знания о математическом языке. Существенная роль при этом отводится овладению формальным аппаратом буквенного исчисления. Изучение материала способствует формированию математического аппарата решения задач с помощью уравнений.

Содержание раздела «Геометрические фигуры. Измерения геометрических величин»формирует у учащихся понятия геометрических фигур на плоскости и в пространстве, закладывает основы формирования геометрической «речи», развивает пространственное воображение и логическое мышление.

Содержание раздела « Комбинаторные задачи» — обязательный  компонент школьного образования, усиливающий его прикладное и практическое значение. Этот материал необходим, прежде всего для формирования у учащихся функциональной грамотности, умения воспринимать и критически анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей.

 Изучение основ комбинаторики позволит учащемуся осуществлять рассмотрение случаев, перебор вариантов, в том числе в простейших прикладных задачах.









ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ И ОСВОЕНИЮ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА

Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения содержания курса математики

Изучение математики по данной программе способствует

формированию у учащихся личностных, метапредметных  и предметных результатов обучения, соответствующих требованиям федерального государственного образовательного

стандарта основного общего образования.

Личностные результаты:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, осознания вклада отечественных учёных в развитие мировой науки;

2) ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

3) осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развитие опыта участия в социально значимом труде;

4) умение контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности;

5) критичность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении  задач.

Метапредметные результаты:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности

в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

3) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основное, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

5) развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

6) первоначальные представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов;

7) умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

8) умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме, принимать решение в условиях неполной или избыточной, точной или вероятностной информации;

9) умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

10) умение выдвигать гипотезы при решении задачи, понимать необходимость их проверки;

11) понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.


Предметные результаты:


1) осознание значения математики для повседневной жизни человека;

2) представление о математической науке, как сфере математической деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;

3) развитие умений работать с учебным математическим  текстом  (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования;

4) владение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания;

5) практически значимые математические умения и навыки, их применение к решению математических и не математических задач, предполагающее умения:

• выполнять вычисления с натуральными числами, обыкновенными и десятичными дробями,

• решать текстовые задачи арифметическим способом и с помощью составления и решения уравнений;

• изображать фигуры на плоскости;

• использовать геометрический «язык» для описания предметов окружающего  мира;

• измерять длины отрезков, величины углов, вычислять площади и объёмы фигур;

• распознавать и изображать равные фигуры;

• проводить несложные практические вычисления с процентами, использовать прикидку и оценку; выполнять необходимые измерения;

• использовать буквенную символику для записи общих утверждений, формул, выражений, уравнений;

• решать простейшие комбинаторные задачи перебором возможных вариантов.































Планируемые результаты обучения

математике в 5 классе


Арифметика

По окончании изучения курса учащийся научится:

• понимать особенности десятичной системы счисления;

• использовать понятия, связанные с делимостью натуральных чисел;

• выражать числа в эквивалентных формах, выбирая наиболее подходящую  в зависимости от конкретной ситуации;

• использовать понятия и умения, связанные с процентами, в ходе решения математических задач и задач из смежных предметов, выполнять несложные практические расчёты;



Учащийся получит возможность:

• познакомиться с позиционными системами счисления с основаниями, отличны ми от 10;

• углубить и развить представления о натуральных числах

• научиться использовать приёмы, рационализирующие вычисления, приобрести навык контролировать вычисления, выбирая подходящий для ситуации способ.

Числовые и буквенные выражения. Уравнения

По окончании изучения курса учащийся научится:

• выполнять операции с числовыми выражениями;

• выполнять преобразования буквенных выражений (раскрытие скобок,)

• решать линейные уравнения, решать текстовые задачи алгебраическим методом.

Учащийся получит возможность:

• развить представления о буквенных выражениях и их преобразованиях;

• овладеть специальными приёмами решения уравнений, применять аппарат уравнений для решения как текстовых, так и практических задач.

Геометрические фигуры.Измерение геометрических величин

По окончании изучения курса учащийся научится:

• распознавать на чертежах, рисунках, моделях и в окружающем мире плоские и пространственные геометрические фигуры и их элементы;

• строить углы, определять их градусную меру;

• распознавать и изображать развёртки куба, прямоугольного параллелепипеда и пирамиды.

• определять по линейным размерам развёртки фигуры линейные размеры самой фигуры и наоборот;

• вычислять объём прямоугольного параллелепипеда и куба.

Учащийся получит возможность:

• научиться вычислять объём пространственных геометрических фигур, составленных из прямоугольных параллелепипедов;

• углубить и развить представления о пространственных геометрических фигурах;

• научиться применять понятие развёртки для выполнения практических расчётов.

Элементы статистики, вероятности. Комбинаторные задачи.

По окончании изучения курса учащийся научится:

• использовать простейшие способы представления и анализа статистических данных;

• решать комбинаторные задачи на нахождение количества объектов или комбинаций.

Учащийся получит возможность:

• приобрести первоначальный опыт организации сбора данных при проведении опроса общественного мнения, осуществлять их анализ, представлять результаты опроса в виде таблицы,;

• научиться некоторым специальным приёмам решения комбинаторных задач.














Содержание курса математики 5 класса

Арифметика

Натуральные числа

• Ряд натуральных чисел. Десятичная запись натуральных чисел. Округление натуральных чисел.

• Сравнение натуральных чисел. Сложение и вычитание натуральных  чисел. Свойства  сложения.

• Умножение и деление натуральных чисел. Свойства умножения. Деление  с  остатком. Степень  числа  с натуральным  показателем.

. Решение текстовых задач арифметическими способами.

Дроби

• Обыкновенные дроби. Основное свойство дроби.  Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа.

• Сравнение обыкновенных дробей и смешанных чисел. Арифметические действия с обыкновенными дробями и смешанными числами.

• Десятичные дроби. Сравнение и округление десятичных дробей. Арифметические действия с десятичными дробями. Прикидки результатов вычислений. Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной в виде десятичной.

• Проценты. Нахождение процентов от числа. Нахождение числа по его процентам.

• Решение текстовых задач арифметическими способами.

Величины. Зависимости между величинами

• Единицы длины, площади, объёма, массы, времени, скорости.

• Примеры зависимостей между величинами. Представление зависимостей в виде формул. Вычисления по формулам.

Числовые и буквенные выражения. Уравнения

• Числовые выражения. Значение числового выражения. Порядок действий в числовых выражениях. Буквенные выражения. Раскрытие скобок. Формулы.

• Уравнения. Корень уравнения. Основные свойства уравнений. Решение текстовых задач с помощью уравнений.

Элементы статистики, вероятности. Комбинаторные задачи

• Представление данных в виде таблиц,

• Среднее арифметическое. Среднее значение величины.

• Случайное событие. Достоверное и невозможное события. Вероятность случайного события. Решение  комбинаторных задач.

Геометрические фигуры.

Измерения геометрических величин

• Отрезок. Построение отрезка. Длина отрезка, ломаной. Измерение длины отрезка, построение отрезка заданной длины. Периметр многоугольника. Плоскость. Прямая. Луч. Координатный луч. Шкалы.

• Угол. Виды углов. Градусная мера угла. Измерение и построение углов с помощью транспортира.

• Прямоугольник. Квадрат. Треугольник. Виды треугольников. Число.

• Равенство фигур. Понятие и свойства площади. Площадь прямоугольника и квадрата. Ось симметрии фигуры.

• Наглядные представления о пространственных фигурах:

прямоугольный параллелепипед, куб, пирамида. Примеры развёрток многогранников. Понятие и свойства объёма. Объём прямоугольного параллелепипеда и куба.






















ХАРАКТЕРИСТИКА РЕЗУЛЬТАТОВ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

Раздел

Планируемые результаты

личностные

метапредметные

предметные

Наглядная геометрия

Ученик получит возможность: ответственно относится  к учебе,

контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности.

Критично мыслить, быть инициативным, находчивым, активным  при решении геометрических задач.

Ученик научится:

действовать по алгоритму, видеть геометрическую задачу в окружающей жизни, представлять информацию в различных моделях.

Ученик получит возможность:

Извлекать необходимую информацию, анализировать ее, точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования.

Ученик научится: изображать фигуры на плоскости;

• использовать геометрический «язык» для описания

предметов окружающего мира;

• измерять длины отрезков, величины углов, вычислять площади и объёмы фигур;

• распознавать и изображать равные и симметричные

фигуры;

• проводить не сложные практические вычисления.

Ученик получит возможность:

углубить и развить представления о геометрических фигурах.

Арифметика

Ученик получит возможность:

Ответственно относится к учебе,

Грамотно излагать свои мысли

Критично мыслить, быть инициативным, находчивым, активным  при решении математических задач.

Ученик научится:

Действовать по алгоритму,

Видеть математическую задачу в окружающей жизни.

Представлять информацию в различных моделях

Ученик получит возможность:

Устанавливать причинно-следственные связи.

Строить логические рассуждения,

Умозаключения и делать выводы

Развить компетентность в области использования информационно -коммуникативных технологий.

Ученик научится:

•понимать особенности десятичной системы счисления;

Формулировать и применять при вычислениях свойства действия над рациональными (неотрицательными) числами;

Решать текстовые задачи  с рациональными числами;

Выражать свои мысли с использованием математического языка.

Ученик получит возможность:

Углубить и развить представления о натуральных числах;

Использовать приемы рационализирующие вычисления и решение задач с рациональными( неотрицательными) числами.

Числовые и буквенные выражения. Уравнения.

Ученик получит возможность:

Ответственно относится к учебе.

Грамотно излагать свои мысли

Контролировать процесс и результат учебной деятельности

Освоить национальные ценности, традиции и культуру родного края используя краеведческий материал.

Ученик научится:

Действовать по алгоритму; видеть математическую задачу в различных формах.

Ученик получит возможность: Выделять альтернативные способы  достижения цели и выбирать эффективные способы решения.

Ученик научится:

Читать и записывать буквенные выражения, составлять буквенные выражения.

Составлять уравнения по условию.

Решать простейшие уравнения.

Ученик получит возможность:

Развить представления о буквенных выражениях

Овладеть специальными приемами решения уравнений, как текстовых, так и практических задач.

Комбинаторные задачи

Ученик получит возможность :ответственно относится  к учебе,

контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности.

Критично мыслить, быть инициативным, находчивым, активным  при решении комбинаторных задач.

Ученик научится:

Представлять информацию в различных моделях.

Ученик получит возможность:

Выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать эффективные способы решения

Ученик научится:

Решать комбинаторные задачи с помощью перебора вариантов.

Ученик получит возможность:

Приобрести первоначальный опыт организации сбора данных при проведении опроса общественного мнения;

Осуществлять их анализ, представлять результаты опроса в виде таблицы.

•научится некоторым приемам решения комбинаторных задач.









Календарно-тематическое планирование 5 класс

№ урока

Дата урока по плану

Дата урока фактически

Тема урока

Тип урока

Технологии

Виды деятельности (элементы содержания, контроль)

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

2.09


Ряд натуральных чисел

ИНМ

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развиваю­щего обучения

Групповая – обсуждение

и выведение определения «натуральное число».

Фронтальная – ответы на вопросы, чтение

чисел

Индивидуальная – запись чисел

Учащийся научится распознавать натуральные числа, находить число, которое в натуральном ряду следует за данным числом, и число, которое в натуральном ряду является предыдущим данному числу

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом (развернутом) виде.

Коммуникативные – оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

2

5.09


Ряд натуральных чисел

ЗИМ

Здоровьесбережения, развития ис­следовательских на­выков

Фронтальная – чтение чисел Индивидуальная – запись чисел

Учащийся научится применять свойства натурального ряда


Формирование ответственного отношения к обучению, умения работать в коллективе и находить согласованные решения

3

5.09.


Цифры. Десятичная запись натуральных чисел

ИНМ

Здоровьесбережения, поэтапного форми­рования умственных действий, развития исследовательских навыков

Фронтальная – чтение чисел

Индивидуальная – запись десятичная натуральных чисел

Групповая

Учащийся научится записывать и читать многозначные числа, представлять число в виде разрядных слагаемых

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом (развернутом) виде.

Коммуникативные – оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки

4

6.09.


Цифры. Десятичная запись натуральных чисел

ЗИМ

Здоровьесбережения, поэтапного форми­рования умственных действий, развития исследовательских навыков

Фронтальная – чтение чисел

Индивидуальная – запись десятичная натуральных чисел

Групповая

Учащийся научится применять изученные понятия при решении задач

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: контролировать действие партнера.

Формирование первоначальных представлений о целостности математической науки, об этапах ее развития, о ее значимости в развитии цивилизации

5

7.09.


Цифры. Десятичная запись натуральных чисел

ОСИМ

Здоровьесбережения, поэтапного форми­рования умственных действий, развития исследовательских навыков

Фронтальная – чтение чисел

Индивидуальная – запись десятичная натуральных чисел

Групповая

СР

Учащийся научится применять изученные понятия при решении задач

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: контролировать действие партнера.

Развитие способности к самообразованию и решению творческих задач

6

8.09.


Отрезок. Длина отрезка

ИНМ

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, развиваю­щего обучения

ФР,ИР,ПР

Учащийся научится распознавать на чертежах геометрические фигуры: точку, отрезок; получит навыки измерения длины отрезка и построения отрезка заданной длины

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

7

9.09.


Отрезок. Длина отрезка

ЗИМ

Здоровьесбереже­ния, развивающего обучения, поэтап­ного формирования умственных дейст­вий

ФР, ИР

Учащийся научится решать геометрические задачи на измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний

8

12.09


Ломаная

ИНМ

Здоровьесбереже­ния, развивающего обучения, поэтап­ного формирования умственных дейст­вий

ФР,ИР

Учащийся научится распознавать на чертежах геометрическую фигуру – ломаную, получит навыки измерения длины ломаной

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

9

12.09


Отрезок. Длина отрезка. Ломаная

ЗИМ

Здоровьесбереже­ния, развивающего обучения, поэтап­ного формирования умственных дейст­вий

ФР,ИР, ПР

Учащийся научится решать задачи разного уровня сложности на измерение длины отрезка и ломаной, построение отрезка заданной длины

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Формирование мотивации к аналитиче­ской деятель­ности

10

13.09


Решение задач

ОСИМ

Здоровьесбереже­ния, развивающего обучения, поэтап­ного формирования умственных дейст­вий

ФР,ИР

Учащийся научится решать задачи разного уровня сложности на измерение длины отрезка и ломаной, построение отрезка заданной длины

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Формирование мотивации к аналитиче­ской деятель­ности

11

14.09


Плоскость. Прямая. Луч

ИНМ

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков

ФР,ИР, ПР

Учащийся научится распознавать на чертежахгеометрические фигуры: плоскость, прямую, луч

Регулятивные – работать по составленному плану, использовать дополнительные источники информации (справочная литература, средства ИКТ).

Познавательные – делать предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – уметь слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

Формирование устойчивой мо­тивации к ана­лизу

12

15.09


Плоскость. Прямая. Луч

ЗИМ

Здоровьесбережения, личностно-ориенти-рованного обучения

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится выполнять геометрические построения

Регулятивные – уметь составлять план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные – записывать выводы в виде правил «если… то …».

Коммуникативные – уметь уважительно относиться к позиции другого, пытаться договориться

Формирование умений представлять результат своей деятельности, контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности, работать в коллективе и находить согласованные решения

13

16.09


Плоскость. Прямая. Луч

ПИМ

Здоровьесбережения, личностно-ориенти-рованного обучения

ФР,ИР,СР

Учащийся научится решать задачи разного уровня сложности

Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные – преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.

Коммуникативные – уметь

при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её

Развитие навыков самостоятельной работы, анализа своей работы

14

19.09


Шкала. Координатный луч

ИНМ

Здоровьесбере­жения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, лич-ностно-ориентиро-ванного обучения

ФР,ИР

Учащийся научится приводить примеры приборов со шкалами, определять цену деления шкалы, читать показания некоторых приборов, строить шкалы с заданным единичным отрезком, изображать координатный луч, искать на координатном луче точку с заданной координатой, определять координату точки

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться сотрудничеству.

Формируется целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки

15

19.09.


Шкала. Координатный луч

ЗИМ

Здоровьесбережения, развития исследова­тельских навыков, развивающего обуче­ния

ФР,ИР,ПР

Учащийся научится строить координатный луч с выбранным единичным отрезком, находить на на координатном луче точку с заданной координатой и определять координату точки

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться сотрудничеству.

Формируется ответственное отношение к обучению, готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, воспитывается российская гражданская идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству

16

20.09.


Шкала. Координатный луч

ОСИМ

Здоровьесбережения, личностно-ориенти-рованного обучения

ФР,ИР

СР

Учащийся научится строить координатный луч с выбранным единичным отрезком, находить на на координатном луче точку с заданной координатой и определять координату точки

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться сотрудничеству

Формирование умений представлять результат своей деятельности, контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности

17

21.09.


Сравнение натуральных чисел

ИНМ

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, развиваю­щего обучения

ФР,ИР,ПР

Учащийся научится сравнивать натуральные числа, записывать результат сравнения в виде неравенства

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Познавательные: владеть общим приемом решения задач.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности

Формирование независимости суждений, развитие готовности к самообразованию

18

22.09.


Сравнение натуральных чисел

КУ

Здоровьесбере­жения, развития исследовательских навыков

ФР,ИР,ПР

Учащийся научится сравнивать числа, пользуясь рисунком(расположение чисел на координатном луче)

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Познавательные: владеть общим приемом решения задач.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности

Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству; развитие готовности к самообразованию

19

23.09


Сравнение натуральных чисел

ЗИМ

Здоровьесбере­жения, развития исследовательских навыков

ФР,ИР,ПР

СР

Учащийся закрепит навыки сравнения натуральных чисел разными способами

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Познавательные: владеть общим приемом решения задач.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности

Развитие навыков самостоятельной работы, анализа своей работы

20

26.09.


Повторение и систематизация учебного материала

ОСИМ

Здоровьесбере­жения, развития исследовательских навыков, информа­ционно-коммуника­ционные

ФР,ИР,ПР

Учащийся повторит и закрепит изученный материал по темам «Натуральные числа», «Шкалы и координатный луч»

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

21

26.09.


Контрольная работа №1 по теме «Натуральные числа»

ПКОЗ

Здоровьесбережения, поэтапного форми­рования умственных действий, развития исследовательских навыков

КР

Научиться вос­производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея­тельности

Коммуникативные: управлять своим поведе­нием (контроль, самокоррекция, оценка сво­его результата).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препят­ствий.

Познавательные: выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

22

27.09.


Сложение натуральных чисел

ИНМ

Здоровьесбережения, поэтапного форми­рования умственных действий, развития исследовательских навыков

ФР,ИР,ПР

Учащийся научится складывать натуральные числа в столбик, решать текстовые задачи арифметическим способом

Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства информации.

Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в паре

Формирование представление о математическойнауке как сфере математической деятельности, развитие умений работать в коллективе и находить согласованные решения

23

28.09.


Свойства сложения

ИНМ

Здоровьесбережения, поэтапного форми­рования умственных действий, развития исследовательских навыков

ФР,ИР,ПР

Учащийся научится применять свойства сложения натуральных чисел

Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства информации.

Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в паре

Формирование умений формулировать собственное мнение

24

29.09.


Сложение натуральных чисел. Свойства сложения

ЗИМ

Здоровьесбережения, поэтапного форми­рования умственных действий, развития исследовательских навыков

ФР,ИР

Учащийся научится применять свойства сложения натуральных чисел

Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства информации.

Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в паре

Развитие навыков самостоятельной работы, анализа своей работы

25

30.09.


Сложение натуральных чисел. Свойства сложения

ЗИМ

Здоровьесбережения, поэтапного форми­рования умственных действий, развития исследовательских навыков

ФР,ИР,ПР

Учащийся научится применять свойства сложения натуральных чисел при вычислении значений выражений, решать текстовые задачи арифметическим способом

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств

её достижения.

Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами

Формирование умений планировать свои действия в соответствии с учебным заданием, представлять результат своей деятельности

26

3.10.


Решение задач по теме «Сложение натуральных чисел»

ОСИМ

Здоровьесбережения, личностно-ориенти-рованного обучения,

ФР, ИР

СР

Учащийся научится применять свойства сложения натуральных чисел при вычислении значений выражений, решать текстовые задачи арифметическим способом

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств

её достижения.

Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами

Формирование умений планировать свои действия в соответствии с учебным заданием, представлять результат своей деятельности

27

3.10.


Вычитание натуральных чисел

ИНМ

Здоровьесбережения, поэтапного форми­рования умственных действий, развития исследовательских навыков

ФР,ИР, ПР

Учащийся научится вычитать натуральные числа устно и в столбик, понимать взаимосвязь между действиями сложения и вычитания

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств

её достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в паре

Формируется целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки

28

4.10


Вычитание натуральных чисел

ЗИМ

Здоровьесбере­жения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества

ФР,ИР,ПР

Учащийся научится вычитать натуральные числа устно и в столбик, решать текстовые задачи арифметическим способом

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств

её достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в паре

Формирование умения формулировать собственное мнение

29

5.10.


Вычитание натуральных чисел

ОСИМ

Здоровьесбере­жения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества

ФР,ИР

СР

Учащийся научится вычитать натуральные числа устно и в столбик, решать текстовые задачи арифметическим способом

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств

её достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе

Формирование умения формулировать собственное мнение

30

6.10.


Правила вычитания натуральных чисел

ИНМ

Здоровьесбере­жения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится применять правила вычитания для эффективных приемов вычитания и при упрощении выражений

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств

её достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в паре

Формирование интереса к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения

31

7.10.


Правила вычитания натуральных чисел

ЗИМ

Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обуче­ния, развивающего обучения, проектной деятельности

ФР, ИР,ПР

Учащийся научится применять правила вычитания для эффективных приемов вычитания и при упрощении выражений

Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.

Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

Развитие навыков самостоятельной работы, анализа своей работы

32

10.10


Итоговый урок по теме «Вычитание натуральных чисел»

ОСИМ

Здоровьесбережения, развития исследова­тельских навыков, развивающего обуче­ния

ФР, ИР

СР

Учащийся научится применять правила вычитания для эффективных приемов вычитания и при упрощении выражений

Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).

Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то …».

Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя её

Развитие навыков самостоятельной работы, анализа своей работы

33

10.10.


Входная контрольная работа

ПОКЗ

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, развиваю­щего обучения

ИР

КР

Учащийся научится при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности

Коммуникативные: управлять своим поведе­нием (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

34

11.10


Числовые и буквенные выражения

ИНМ

Здоровьесбере­жения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, лич-ностно-ориентиро-ванного обучения

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится распознавать: числовое выражение, буквенное выражение; находить: значение выражения при данном значении буквы

Регулятивные – обнаруживают

и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

Формирование ответственного отношенияк обучению, готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

35

12.10


Формулы

ИНМ

Здоровьесбереже­ния, компьютерного урока, проблемного обучения, индивиду­ального и коллектив­ного проектирования

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится распознавать: числовое выражение, буквенное выражение, формулу; находить: значение выражения при данном значении буквы, значение величины по формуле

Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.

Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

Формирование умения формулировать собственное мнение

36

13.10


Числовые и буквенные выражения. Формулы

ЗИМ

Здоровьесбережения, развития исследова­тельских навыков, развивающего обуче­ния

ФР, ИР

СР

Учащийся закрепит навыки нахождения значения выражения при заданном значении буквы, значения величины по формуле

Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого, слушать друг друга

Формирование способности осознанного выбора и построения дальнейшей индивидуальной траектории

37

14.10.


Повторение и систематизация изученного материала

ОСИМ

Здоровьесбережения, развития исследова­тельских навыков, развивающего обуче­ния

ФР, ИР

Здоровьесбереже­ния, педагогики сотрудничества, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции ре­зультатов

Здоровьесбереже­ния, педагогики сотрудничества, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции ре­зультатов

Здоровьесбереже­ния, педагогики сотрудничества, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции ре­зультатов

38

17.10


Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»

ПОКЗ

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, развиваю­щего обучения

ИР

КР

Учащийся научится при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности

Коммуникативные: управлять своим поведе­нием (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

39

17.10


Анализ контрольной работы

КЗ

Здоровьесбере­жения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, личностно-ориентиро-ванного обучения

ФР, ИР

Учащийся научится применять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач

Коммуникативные: учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование познавательно­го интереса

40

18.10.


Уравнение

ИНМ

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифферен­цированного подхо­да в обучении

ФР, ИР

Учащийся научится решать уравнения с помощью правил нахождения неизвестного компонента действий сложения и вычитания

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства

её достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого

Формирование планировать свои действия в соответствии с учебным заданием

41

19.10


Уравнение

ЗИМ

Здоровьесбере­жения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, лич-ностно-ориентиро-ванного обучения

ФР, ИР

Учащийся научится решать текстовые задачи с помощью уравнений

Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодоле­нию препятствий и самокоррекции.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Формирование умения соотносить полученный результат с поставленной целью

42

20.10


Решение уравнений

ЗИМ

Здоровьесбере­жения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, лич-ностно-ориентиро-ванного обучения

ФР,ИР

Учащийся научится решать уравнения

Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации.

Регулятивные: вносить необходимые допол­нения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального дей­ствия и его продукта.

Познавательные: формировать умение выде­лять закономерность

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

43

21.10.


Решение уравнений

ОСИМ

Здоровьесбереже­ния, личностно-ориентированного обучения, педагоги­ки сотрудничества

ФР,ИР

СР

Учащийся научится решать уравнения

Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации.

Регулятивные: вносить необходимые допол­нения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального дей­ствия и его продукта.

Познавательные: формировать умение выде­лять закономерность

Развитие готовности к самообразованию и решению творческих задач

44

24.10.


Угол. Обозначение углов

ИНМ

Здоровьесбереже­ния, развития ис­следовательских на­выков, проблемного обучения, индивиду­ально-личностного обучения

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится распознавать на чертежах углы, обозначать углы, строить углы

Коммуникативные: учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов

Формирование интереса к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения

45

24.10.


Угол. Обозначение углов

ЗИМ

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, развиваю­щего обучения

ФР, ИР

СР

Учащийся научится распознавать на чертежах углы, обозначать углы, строить углы

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы.

Познавательные: уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям

Формирование интереса к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения

46

25.10.


Виды углов. Измерение углов

ИНМ

Здоровьесбереже­ния, развития ис­следовательских на­выков, проблемного обучения, индивиду­ально-личностного обучения

ФР, ИР, ПР

Учащийся научиться измерять углы с помощью транспортира, распознавать развернутые, острые, тупые и прямые углы

Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности.

Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов

Формирование интереса к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения

47

26.10


Измерение и построение углов

ЗИМ

Здоровьесбережения, личностно-ориенти-рованного обучения

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится строить углы заданной величины с помощью транспортира

Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений.

Регулятивные: формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий.

Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

Формирование умения контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности

48

27.10


Измерение и построение углов

ЗИМ

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, развиваю­щего обучения

ФР, ИР

СР

Учащийся научится измерять и строить углы с помощью транспортира, решать геометрические задачи на нахождение градусной меры угла

Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме.

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование умений представлять результат своей деятельности, соотносить полученный результат с поставленной целью

49

28.10


Решение задач на нахождение градусной меры угла

ЗИМ

Здоровьесбережения, личностно-ориенти-рованного обучения

ФР, ИР, ПР, ГР

Учащийся научится решать геометрические задачи на нахождение градусной меры угла

Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений.

Регулятивные: формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий.

Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

Формирование критичности мышления, инициативы, находчивости, активности при решении математических задач

50

7.11


Решение задач на нахождение градусной меры угла

ОСИМ

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, развиваю­щего обучения

ФР,ИР

СР

Учащийся научится решать геометрические задачи на нахождение градусной меры угла

Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме.

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Развитие готовности к самообразованию и решению творческих задач

51

7.11


Многоугольники. Равные фигуры

ИНМ

Здоровьесбереже­ния, педагогики сотрудничества, развития исследова­тельских навыков

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится распознавать многоугольники, их элементы, равные фигуры, находить в окружающем мире объекты, для которых многоугольники являются моделями

Коммуникативные: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодоле­нию препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование интереса к изучению темы и желание применить приобретенные знания и умения

52

8.11


Многоугольники. Равные фигуры

ЗИМ

Здоровьесбереже­ния, педагогики сотрудничества, развития исследова­тельских навыков

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится строить многоугольники, решать геометрические задачи на нахождение элементов многоугольника

Коммуникативные: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодоле­нию препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Развитие навыков самостоятельной работы, анализа своей дработы, воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к Отечеству

53

9.11


Многоугольники. Равные фигуры

ОСИМ

Здоровьесбереже­ния, педагогики сотрудничества, развития исследова­тельских навыков

ФР, ИР

Учащийся научится строить многоугольники, решать геометрические задачи на нахождение элементов многоугольника

Коммуникативные: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодоле­нию препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Развитие навыков самостоятельной работы, анализа своей дработы, воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к Отечеству

54

10.11


Треугольники и его виды

ИНМ

Здоровьесбереже­ния, развития ис­следовательских на­выков, проблемного обучения, индивиду­ально-личностного обучения

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится классифицировать треугольники по видам их углов и по количеству равных сторонни изображать треугольники

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления.

Познавательные –записывают выводы в виде правил «если… то…».

Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, паре

Формирование интереса к изучению темы и желания применить приобретенные знания и умения, формирование умения работать в коллективе и находить согласованные решения

55

11.11


Треугольники и его виды

ЗИМ

Здоровьесбереже­ния, развития ис­следовательских на­выков, проблемного обучения, индивиду­ально-личностного обучения

ФР, ИР

СР

Учащийся закрепит навыки классификации треугольников по видам их углов и по количеству равных сторон, решения геометрических задач на нахождение элементов равнобедренного и равностороннего треугольников

Коммуникативные: учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов

Формирование умений формулировать собственное мнение, планировать свои действия в соответствии с учебным заданием

56

14.11


Построение треугольников

ИНМ

Здоровьесбереже­ния, развития ис­следовательских на­выков, проблемного обучения, индивиду­ально-личностного обучения

ФР,ИР

Учащийся научится строить треугольники с помощью линейки и транспортира по двум сторонам и углу между ними и по стороне и двум прилежащим к ней углам

Коммуникативные: учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов

Формирование умения представлять результат своей деятельности, соотносить полученный результат с поставленной целью

57

14.11


Построение треугольников

ЗИМ

Здоровьесбереже­ния, развития ис­следовательских на­выков, проблемного обучения, индивиду­ально-личностного обучения

ФР,ИР

СР

Учащийся научится строить треугольники с помощью линейки и транспортира по двум сторонам и углу между ними и по стороне и двум прилежащим к ней углам

Коммуникативные: учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов

Формирование умения представлять результат своей деятельности, соотносить полученный результат с поставленной целью

58

15.11


Прямоугольник

ИНМ

Здоровьесбереже­ния, развития ис­следовательских на­выков, проблемного обучения, индивиду­ально-личностного обучения

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится распознавать, строить прямоугольник и квадрат и находить их периметры

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления.

Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения

и её обосновать, приводя аргументы

Формирование умений работать в коллективе и находить согласованные решения, формирование интереса к изучению темы и желания применить приобретенные знания и умения

59

16.11


Прямоугольник. Ось симметрии фигуры

КУ

Здоровьесбереже­ния, развития ис­следовательских на­выков, проблемного обучения, индивиду­ально-личностного обучения

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится распознавать, строить прямоугольник и квадрат и находить их периметры, находить на рисунках фигуры, имеющие ось симметрии, находить в окружающем мире объекты, имеющие ось симметрии

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления.

Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения

и её обосновать, приводя аргументы

Формирование умения корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

60

17.11


Прямоугольник. Ось симметрии фигуры

ЗИМ

Здоровьесбереже­ния, развития ис­следовательских на­выков, проблемного обучения, индивиду­ально-личностного обучения

ФР, ИР

СР

Учащийся научится распознавать, строить прямоугольник и квадрат и находить их периметры, находить на рисунках фигуры, имеющие ось симметрии, находить в окружающем мире объекты, имеющие ось симметрии

Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации.

Регулятивные: вносить необходимые допол­нения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального дей­ствия и его продукта.

Познавательные: формировать умение выде­лять закономерность

Формирование умения контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности

61

18.11


Повторение и систематизация учебного материала

ОСИМ

Здоровьесбереже­ния, личностно-ориентированного обучения, педагоги­ки сотрудничества

ФР, ИР

СР

Учащийся применит полу­ченные знания, умения, навыки при решении уравнений,в работе с углами, треугольниками, прямоугольниками

Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодоле­нию препятствий и самокоррекции.

Познавательные: осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

62

21.11


Контрольная работа №3 по теме «Уравнение. Углы»

ПОКЗ

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, развиваю­щего обучения

ИР

КР

Учащийся научится при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности

Коммуникативные: управлять своим поведе­нием (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

63

21.11


Анализ контрольной работы

КЗ

Здоровьесбере­жения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, личностно-ориентиро-ванного обучения

ФР, ИР

Учащийся научится применять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач

Коммуникативные: учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование познавательно­го интереса

64

22.11.


Умножение . Переместительное свойство умножения

ИНМ

Здоровье-сбереже­ния, развивающее-го обучения, поэтап­ного формирования умственных дейст­вий

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится умножать числа устно и в столбик

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных

Формирование умений планировать свои действия в соответствии с учебным заданием

65

23.11.


Умножение . Переместительное свойство умножения

ЗИМ

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, развиваю­щего обучения

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится умножать многозначные числа, в том числе в частных случаях умножения натурального числа на 10, 100, 1000 и т.д., решать текстовые задачи арифметическим способом

Коммуникативные: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы.

Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы.

Познавательные: выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач

Формирование способности осознанного выбора и дальнейшего построения индивидуальной траектории обучения

66

24.11.


Умножение . Переместительное свойство умножения

ЗИМ

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифферен­цированного подхо­да в обучении

ФР, ИР

СР

Учащийся научится умножать многозначные числа устно и в столбик, выбирать оптимальный порядок действий при умножении нескольких чисел, решать текстовые задачи арифметическим способом

Коммуникативные: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы.

Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы.

Познавательные: выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

67

25.11.


Решение задач на умножение

ЗИМ

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, развиваю­щего обучения

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится умножать многозначные числа устно и в столбик, выбирать оптимальный порядок действий при умножении нескольких чисел, решать текстовые задачи арифметическим способом

Коммуникативные: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы.

Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы.

Познавательные: выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач

Формирование навыков самостоятельной работы, анализа своей работы

68

28.11.


Решение задач на умножение

ОСИМ

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифферен­цированного подхо­да в обучении

ФР, ИР

СР

Учащийся научится умножать многозначные числа устно и в столбик, выбирать оптимальный порядок действий при умножении нескольких чисел, решать текстовые задачи арифметическим способом

Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения.

Регулятивные: проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

Формирование навыков самостоятельной работы, анализа своей работы

69

28.11.


Сочетательное и распределительное свойство умножения

ИНМ

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, развиваю­щего обучения

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится применять сочетательное и распределительное свойства умножения для рациональных вычислений и раскрытия скобок

Коммуникативные: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы.

Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы.

Познавательные: выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач

Развитие готовности к самообразованию, формирование умений работать в коллективе и находить согласованные решения

70

29.11.


Сочетательное и распределительное свойство умножения

КУ

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифферен­цированного подхо­да в обучении

ФР, ИР

Учащийся научится применять сочетательное и распределительное свойства умножения для выбора наиболее рациональных способов вычислений, раскрывать скобки, получит навык вынесения общего множителя за скобки

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

Формирование умения контролировать процесс и результат учебной и математическойдеятельности

71

30.11.


Сочетательное и распределительное свойство умножения

ЗИМ

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифферен­цированного подхо­да в обучении

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится применять сочетательное и распределительное свойства умножения для выбора наиболее рациональных способов вычислений, закрепит навыки раскрытия скобок и вынесения общего множителя за скобки

Коммуникативные: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы.

Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы.

Познавательные: выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач

Формирование умения контролировать процесс и результат учебной и математическойдеятельности

72

1.12.


Применение сочетательного и распределительного свойств умножения

ОСИМ

Здоровьесбережения, развития исследова­тельских навыков, развивающего обуче­ния, самодиагности­ки и самокоррекции результатов

ФР, ИР

СР

Учащийся научится применять сочетательное и распределительное свойства умножения для выбора наиболее рациональных способов вычислений, закрепит навыки раскрытия скобок и вынесения общего множителя за скобки

Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации.

Регулятивные: вносить необходимые допол­нения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального дей­ствия и его продукта.

Познавательные: формировать умение выде­лять закономерность

Учащийся научится контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности

73

2.12.


Деление

ИНМ

Здоровьесбере­жения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, лич-ностно-ориентиро-ванного обучения

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится делить натуральные числа устно и в столбик

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: строить логические цепи рассуждений

Формирование умения планировать свои действия в соответствии с учебным заданием

74

5.12.


Деление

ЗИМ

Здоровьесбережения, поэтапного форми­рования умственных действий, развития исследовательских навыков

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится делить многозначные числа, а также применять отдельные алгоритмы в частных случаях деления натурального числа на 10, 100, 1000 и т.д., решать текстовые задачи арифметическим способом

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач

Формирование способности осознанного выбора и построения дальнейшей индивидуальной траектории обучения

75

5.12.


Деление

ЗИМ

Здоровьесбережения, поэтапного форми­рования умственных действий, развития исследовательских навыков

ФР, ИР

СР

Учащийся научится делить многозначные числа, а также применять отдельные алгоритмы в частных случаях деления натурального числа на 10, 100, 1000 и т.д., решать текстовые задачи арифметическим способом

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач

Формирование способности осознанного выбора и построения дальнейшей индивидуальной траектории обучения

76

6.12


Деление. Решение текстовых задач арифметическим способом

ЗИМ

Здоровьесбереже­ния, компьютерного урока, проблемного обучения, индивиду­ального и коллектив­ного проектирования

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится решать текстовые задачи арифметическим способом

Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения.

Регулятивные: формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий.

Познавательные: строить логические цепи рассуждений

Развитие навыка самостоятельной работы, анализа своей работы, формирование потребности проявлять интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения

77

7.12.


Деление. Решение уравнений

КУ

Здоровьесбереже­ния, компьютерного урока, проблемного обучения, индивиду­ального и коллектив­ного проектирования

ФР, ИР

Учащийся научится решать уравнения, используя связи между компонентами действия деления

Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения.

Регулятивные: формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий.

Познавательные: строить логические цепи рассуждений

Развитие готовности к самообразованию и решению творческих задач

78

8.12.


Деление

ЗИМ

Здоровьесбереже­ния, компьютерного урока, проблемного обучения, индивиду­ального и коллектив­ного проектирования

ФР, ИР

Учащийся разовьет и закрепит навыки деления натуральных чисел, решения уравнений и текстовых задач с применением всех четырех арифметических действий

Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения.

Регулятивные: формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий.

Познавательные: строить логические цепи рассуждений

Развитие критичности мышления, инициативы, находчивости, активности при решении математических задач

79

9.12.


Деление

ЗИМ

Здоровьесбереже­ния, личностно-ориентированного обучения, педагоги­ки сотрудничества

ФР, ИР

Учащийся разовьет и закрепит навыки деления натуральных чисел, решения уравнений и текстовых задач с применением всех четырех арифметических действий

Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения.

Регулятивные: формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий.

Познавательные: строить логические цепи рассуждений

Развитие критичности мышления, инициативы, находчивости, активности при решении математических задач

80

12.12.


Итоговый рок по теме «Деление»

ОСИМ

Здоровьесбереже­ния, личностно-ориентированного обучения, педагоги­ки сотрудничества

ФР, ИР

СР

Учащийся разовьет и закрепит навыки деления натуральных чисел, решения уравнений и текстовых задач с применением всех четырех арифметических действий

Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации.

Регулятивные: вносить необходимые допол­нения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального дей­ствия и его продукта.

Познавательные: формировать умение выде­лять закономерность

Развитие критичности мышления, инициативы, находчивости, активности при решении математических задач

81

12.12.


Деление с остатком

ИНМ

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, развиваю­щего обучения

ФР, ИР

Учащийся получит навык выполнения деления с остатком, получит представление о связи между компонентами действия деления с остатком

Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

Регулятивные: проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества.

Познавательные: осуществлять поиск необхо­димой информации для выполнения учебных заданий

Развитие интереса к изучению темы и желания применять приобретенные знания и умения

82

13.12.


Деление с остатком

ЗИМ

Здоровьесбережения, личностно-ориен-тированного обуче­ния, развивающего обучения, проектной деятельности

ФР, ИР,ПР

Учащийся закрепит навыки выполнения деления с остатком, закрепит понятие о связи между компонентами действия деления с остатком

Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения.

Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план.

Познавательные: уметь устанавливать аналогии

Формирование представления о математической науке как сфере математической деятельности

83

14.12.


Деление с остатком

ОСИМ

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, информационно-коммуникационные, индивидуально-личностного обучения

ФР, ИР

СР

Учащийся закрепит навыки выполнения деления с остатком, закрепит понятие о связи между компонентами действия деления с остатком

Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений.

Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения; определять новый уро­вень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

Формирование критичности мышления, инициативы, находчивости, активности при решении математических задач

85

15.12.


Степень числа

ИНМ

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, развиваю­щего обучения

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится возводить число в степень, вычислять значение выражения, содержащего степень

Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения.

Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: уметь устанавливать при­чинно-следственные связи

Формирование независимости суждения

86

16.12.


Степень числа

ЗИМ

Здоровьесбереже­ния, педагогики сотрудничества, развивающего обучения

ФР, ИР

Учащийся научится возводить число в степень, вычислять значение выражения, содержащего степень

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

Развитие готовности к самообразованию и решению творческих задач, воспитывать культуру поведения на уроке

87

19.12.


Степень числа

ОСИМ

Здоровьесбереже­ния, педагогики сотрудничества, развивающего обучения

ФР, ИР

СР

Учащийся научится возводить число в степень, вычислять значение выражения, содержащего степень

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

88

19.12


Повторение и систематизация изученного материала

ОСИМ

Здоровьесбережения, развития ис­следовательских на­выков, индивиду­ально-личностного обучения

ФР, ИР, ПР

Учащийся закрепит навыки деления, деления с остатком и возведения в степень

Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование критичности мышления, инициативы, находчивости, активности при решении математических задач

89

20.12


Контрольная работа №4 по теме «Умножение и деление натуральных чисел»

ПОКЗ

Здоровьесбережения, развития исследова­тельских навыков, самодиагностики и самокоррекции ре­зультатов

ИР

КР

Учащийся научится при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности

Коммуникативные: управлять своим поведе­нием (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

90

21.12


Анализ контрольной работы

КЗ

Здоровьесбере­жения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, личностно-ориентиро-ванного обучения

ФР, ИР

Учащийся научится применять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач

Коммуникативные: учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование познавательно­го интереса

91

22.12


Площадь. Площадь прямоугольника

ИНМ

Здоровьесбережения, поэтапного форми­рования умственных действий, развития исследовательских навыков

ФР, ИР, ПР

Учащийся получит представление о площади фигуры и ее свойствах, научится устанавливать связи между единицами измерения площади, применять формулы площади прямоугольника и площади квадрата

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям

Формирование умения определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

92

23.12.


Площадь. Площадь прямоугольника

ЗИМ

Здоровьесбережения, личностно-ориенти-рованного обучения

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится выражать площадь фигуры в разных единицах измерения. применять формулы площади прямоугольника и площади квадрата

Коммуникативные: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений.

Регулятивные: проектировать маршрут пре­одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование ответственного отношения к обучению, готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, формирование умения работать в коллективе и находить согласованные решения

93

26.12.


Площадь. Площадь прямоугольника

ЗИМ

Здоровьесбережения, личностно-ориенти-рованного обучения

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится выражать площадь фигуры в разных единицах измерения. применять формулы площади прямоугольника и площади квадрата

Коммуникативные: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений.

Регулятивные: проектировать маршрут пре­одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование ответственного отношения к обучению, готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, формирование умения работать в коллективе и находить согласованные решения

94

26.12


Решение задач на нахождение площади прямоугольника

ЗИМ

Здоровьесбережения, личностно-ориен-тированного обуче­ния, развивающего обучения, проектной деятельности

ФР, ИР, ПР, ГР, математический диктант

Учащийся научится выражать площадь фигуры в разных единицах измерения. применять формулы площади прямоугольника и площади квадрата

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям

Формирование ответственного отношения к обучению, готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, формирование умения работать в коллективе и находить согласованные решения

95

27.12


Решение задач на нахождение площади прямоугольника

ОСИМ

Здоровьесбережения, личностно-ориен-тированного обуче­ния, развивающего обучения, проектной деятельности

ФР, ИР

СР

Учащийся научится выражать площадь фигуры в разных единицах измерения. применять формулы площади прямоугольника и площади квадрата

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям

Формирование ответственного отношения к обучению, готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, формирование умения работать в коллективе и находить согласованные решения

96

28.12


Прямоугольный параллелепипед

ИНМ

Здоровьесбережения,проблемного обучения, развиваю­щего обучения

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится распознавать геометрические тела: прямоугольный параллелепипед и куб, находить в окружающем мире объекты, для которых они являются моделями

Коммуникативные: способствовать формиро­ванию научного мировоззрения учащихся. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки

97

29.12


Прямоугольный параллелепипед

КУ

Здоровьесбере­жения, развития исследовательских навыков, дифферен­цированного подхо­да в обучении

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится распознавать геометрические тела: прямоугольный параллелепипед и куб, находить в окружающем мире объекты, для которых они являются моделями, изображать прямоугольный параллелепипед, распознавать развертки прямоугольного параллелепипеда

Коммуникативные: способствовать формиро­ванию научного мировоззрения учащихся. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки

98

13.01.


Пирамида

КУ

Здоровьесбережения, личностно-ориенти-рованного обучения,

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится распознавать пирамиду, находить в окружающем мире объекты, для которых она является моделью, изображать пирамиду, распознавать развертки пирамиды

Коммуникативные: способствовать формиро­ванию научного мировоззрения учащихся. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки

99

16.01


Решение задач

ОСИМ

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, развивающего обуче­ния

ФР, ИР

СР

Учащийся научится распознавать прямоугольный параллелепипед, пирамиду, находить в окружающем мире объекты, для которых они является моделями, изображать прямоугольный параллелепипед, пирамиду, распознавать развертки прямоугольного параллелепипеда, пирамиды

Коммуникативные: способствовать формиро­ванию научного мировоззрения учащихся. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки

100

16.01.


Объем фигуры

ИНМ

Здоровьесбере­жения, развития исследовательских навыков, дифферен­цированного подхо­да в обучении

ФР, ИР, ПР

Учащийся получит представление об объеме фигуры и его свойствах, научится устанавливать связи между единицами измерения объема

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы.

Познавательные: приводить примеры в ка­честве доказательства выдвигаемых положе­ний

Формирование умений определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

101

17.01.


Объем прямоугольного параллелепипеда

ИНМ

Здоровьесбере­жения, развития исследовательских навыков, дифферен­цированного подхо­да в обучении

ФР, ИР

Учащийся получит представление об объеме прямоугольного параллелепипеда, научится находить объем прямоугольного параллелепипеда и куба

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы.

Познавательные: приводить примеры в ка­честве доказательства выдвигаемых положе­ний

Формирование интереса к изучению темы и желание применить приобретенные знания и умения

102

18.01.


Объем прямоугольного параллелепипеда

ЗИМ

Здоровьесбереже­ния, компьютерного урока, развития исследовательских навыков, коллектив­ного взаимодействия

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится применять формулы объемы прямоугольного параллелепипеда и куба

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных целей с учетом конеч­ного результата; составлять план последова­тельности действий.

Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов

Развитие готовности к самообразованию и решению творческих задач

103

19.01.


Объем прямоугольного параллелепипеда

ЗИМ

Здоровьесбереже­ния, компьютерного урока, развития исследовательских навыков, коллектив­ного взаимодействия

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится применять формулы объемы прямоугольного параллелепипеда и куба

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных целей с учетом конеч­ного результата; составлять план последова­тельности действий.

Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов

Развитие готовности к самообразованию и решению творческих задач

104

20.01


Решение задач на нахождение объема прямоугольного параллелепипеда и куба

ОСИМ

Здоровьесбережения, развития исследова­тельских навыков, развивающего обуче­ния

ФР, ИР

СР

Учащийся научится применять формулы объемы прямоугольного параллелепипеда и куба

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных целей с учетом конеч­ного результата; составлять план последова­тельности действий.

Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов

Развитие познавательного интереса к математике

105

23.01.


Комбинаторные задачи

ИНМ

Здоровьесбережения,проблемного обучения, развиваю­щего обучения

ФР, ИР

Учащийся научится решать комбинаторные задачи с помощью перебора возможных вариантов

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных целей с учетом конеч­ного результата; составлять план последова­тельности действий.

Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов

Формирование интереса к изучению темы и желания применять приобретенные знания и умения

106

23.01.


Комбинаторные задачи

ЗИМ

Здоровьесбере­жения, развития исследовательских навыков, дифференцированного подхо­да в обучении

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится решать комбинаторные задачи с помощью перебора возможных вариантов

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных целей с учетом конеч­ного результата; составлять план последова­тельности действий.

Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов

Формирование умения планировать свои действия в соответствии с учебным заданием

107

24.01.


Комбинаторные задачи

ЗИМ

Здоровьесбережения, развития исследова­тельских навыков, развивающего обуче­ния

ФР, ИР

Учащийся научится решать комбинаторные задачи с помощью перебора возможных вариантов

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных целей с учетом конеч­ного результата; составлять план последова­тельности действий.

Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов

Формирование умения планировать свои действия в соответствии с учебным заданием

108

25.01.


Решение комбинаторных задач

ОСИМ

Здоровьесбережения, развития исследова­тельских навыков, развивающего обуче­ния

ФР, ИР

СР

Учащийся научится решать комбинаторные задачи

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных целей с учетом конеч­ного результата; составлять план последова­тельности действий.

Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов

Развитие познавательного интереса к математике

109

26.01.


Повторение и систематизация

ОСИМ

Здоровьесбережения, развития исследова­тельских навыков, развивающего обуче­ния

ФР, ИР, ПР

Учащийся закрепит умения находить площадь прямоугольника, объем прямоугольного параллелепипеда, решать комбинаторные задачи

Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование критичности мышления, инициативы, находчивости, активности при решении математических задач

110

27.01.


Контрольная работа №5 по теме «Площадь. Объем»

ПОКЗ

Здоровьесбережения, развития исследова­тельских навыков, самодиагностики и самокоррекции ре­зультатов

ИР

КР

Учащийся научится при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности

Коммуникативные: управлять своим поведе­нием (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

111

30.01


Анализ контрольной работы

КЗ

Здоровьесбере­жения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, личностно-ориентиро-ванного обучения

ФР, ИР

Учащийся научится применять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач

Коммуникативные: учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование познавательно­го интереса

112

30.01


Понятие обыкновенной дроби

ИНМ

Здоровьесбережения, личностно-ориен-тированного обуче­ния, развивающего обучения, проектной деятельности

ФР, ИР, ПР

Учащийся познакомится с понятием обыкновенной дроби, научится читать запись обыкновенной дроби, указывать числитель и знаменатель дроби, записывать обыкновенную дробь

Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные: формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий.

Познавательные: уметь устанавливать при­чинно-следственные связи

Формирование интереса к изучению темы и желания применить приобретенные знания и умения, формирование умения объективно оценивать труд одноклассников

113

31.01.


Нахождение дроби от числа

КУ

Здоровьесбережения, развития исследова­тельских навыков, развивающего обуче­ния

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится решать текстовые задачи на нахождение дроби от числа

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодоле­нию препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь осуществлять срав­нение и классификацию по заданным крите­риям

Формирование ответственного отношения к обучению, готовности к самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству

114

1.02


Нахождение дроби от числа

КУ

Здоровьесбережения, развития исследова­тельских навыков, развивающего обуче­ния

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится решать текстовые задачи на нахождение дроби от числа и изображать дроби на координатном луче

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодоле­нию препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь осуществлять срав­нение и классификацию по заданным крите­риям

Формирование умения планировать свои действия в соответствии с учебным заданием; воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству

115

2.02


Нахождение числа по значению его дроби

КУ

Здоровьесбережения, развития исследова­тельских навыков, развивающего обуче­ния

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится решать задачи на нахождение числа по значению его дроби

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодоле­нию препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь осуществлять срав­нение и классификацию по заданным крите­риям

Формирование интереса к изучению темы и желания применить приобретенные знания и умения, формирование умения объективно оценивать труд одноклассников

116

3.02


Понятие обыкновенной дроби

ЗИМ

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, развивающего обуче­ния

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится решать задачи на нахождение дроби от числа и числа по значению его дроби

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодоле­нию препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь осуществлять срав­нение и классификацию по заданным крите­риям

Формирование умения соотносить полученный результат с поставленной целью

117

6.02


Решение задач на нахождение дроби от числа и числа по дроби

ОСИМ

Здоровьесбережения, развития исследова­тельских навыков, развивающего обуче­ния

ФР, ИР

СР

Учащийся научится решать задачи на нахождение дроби от числа и числа по значению его дроби

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодоле­нию препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь осуществлять срав­нение и классификацию по заданным крите­риям

Формирование умения соотносить полученный результат с поставленной целью

118

6.02


Правильные и неправильные дроби

ИНМ

Здоровьесбережения, личностно-ориенти -рованного обучения

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится распознавать правильные и неправильные дроби

Коммуникативные: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений.

Регулятивные: составлять план последова­тельности действий; формировать способ­ность к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: уметь осуществлять срав­нение и классификацию по заданным крите­риям

Формирование интереса к изучению темы и желания применить приобретенные знания и умения, желания работать в коллективе и находить согласованные решения

119

7.02


Сравнение дробей

ИНМ

Здоровьесбережения, личностно-ориенти-рованного обучения

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями, правильные дроби с единицей, неправильные дроби с единицей, правильные и неправильные дроби, дроби с одинаковыми числителями

Коммуникативные: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений.

Регулятивные: составлять план последова­тельности действий; формировать способ­ность к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: уметь осуществлять срав­нение и классификацию по заданным крите­риям

Формирование способности осознанного выбора и построения дальнейшей индивидуальной траектории

120

8.02


Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей

ОСИМ

Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обуче­ния

ФР, ИР

СР

Учащийся сформирует навык сравнения дробей с одинаковыми числителями и с одинаковыми знаменателями

Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мо­билизации сил и энергии; способность к воле­вому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Развитие готовности к самообразованию и решению творческих задач

121

9.02.


Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

ИНМ

Здоровьесбереже­ния, личностно-ориентированного обучения, педагоги­ки сотрудничества

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями

Коммуникативные: учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодо­лению препятствий и самокоррекции; уметь выполнять работу над ошибками. Познавательные: выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач

Формирование ответственного отношения к обучению, готовности к саморазвитиюи самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

122

10.02


Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

ЗИМ

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развиваю­щего обучения

ФР, ИР

СР

Учащийся закрепит навыки сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями, решения соответствующих уравнений и текстовых задач

Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою точку зрения. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач

Развитие готовности к самообразованию и решению творческих задач, формирование умения объективно оценивать свой труд

123

13.02.


Дроби и деление натуральных чисел

ИНМ

Здоровьесбережения, личностно-ориен-тированного обуче­ния, развивающего обучения, проектной деятельности

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится записывать частное в виде дроби и натуральное число в виде дроби с произвольным заранее указанным знаменателем

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь осуществлять срав­нение и классификацию по заданным крите­риям

Формирование ответственного отношения к обучению, готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

124

13.02.


Смешанные числа

ИНМ

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифференцированного подхо­да в обучении

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится распознавать и записывать смешанные числа, преобразовывать неправильную дробь в смешанное или натуральное число и преобразовывать смешанное или натуральное числа в неправильную дробь

Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

Формирование умения планировать свои действия в соответствии с учебным заданием, работать в коллективе и находить согласованные решения

125

14.02.


Сложение и вычитание смешанных чисел

ИНМ

Здоровьесбережения, развития исследова­тельских навыков, развивающего обуче­ния, самодиагности­ки и самокоррекции результатов

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится складывать и вычитать смешанные числа, дробные части которых имеют одинаковые знаменатели

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: вносить необходимые допол­нения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального дей­ствия и его продукта.

Познавательные: уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям

Формирование умения планировать свои действия в соответствии с учебным заданием, работать в коллективе и находить согласованные решения

126

15.02.


Сложение и вычитание смешанных чисел

ЗИМ

Здоровьесбереже­ния, педагогики сотрудничества, развивающего обучения

ФР, ИР

Учащийся закрепит навыки преобразования неправильной дроби в смешанное или натуральное число и преобразования смешанного или натурального числа в неправильную дробь, сложения и вычитания смешанных чисел, дробные части которых одинаковые знаменатели

Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы.

Познавательные: выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач

Формирование умения объективно оценивать свой труд

127

16.02.


Смешанные числа

ЗИМ

Здоровьесбереже­ния, педагогики сотрудничества, развивающего обучения

ФР, ИР

Учащийся закрепит навыки преобразования неправильной дроби в смешанное или натуральное число и преобразования смешанного или натурального числа в неправильную дробь, сложения и вычитания смешанных чисел, дробные части которых одинаковые знаменатели

Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы.

Познавательные: выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач

Формирование умения объективно оценивать свой труд

128

17.02.


Смешанные числа

ЗИМ

Здоровьесбереже­ния, педагогики сотрудничества, развивающего обучения

ФР, ИР

Учащийся закрепит навыки преобразования неправильной дроби в смешанное или натуральное число и преобразования смешанного или натурального числа в неправильную дробь, сложения и вычитания смешанных чисел, дробные части которых одинаковые знаменатели

Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы.

Познавательные: выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач

Развитие готовности к самообразованию и решению творческих задач

129

20.02.


Смешанные числа

ОСИМ

Здоровьесбереже­ния, педагогики сотрудничества, развивающего обучения

ФР, ИР

СР

Учащийся обобщит и систематизирует знания о преобразовании неправильной дроби в смешанное или натуральное число и преобразования смешанного или натурального числа в неправильную дробь, о сложении и вычитании смешанных чисел, дробные части которых одинаковые знаменатели

Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений.

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения.

Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач

Развитие познавательного интереса к математике

130

20.02.


Повторение и систематизация учебного материала

ОСИМ

Здоровьесбережения, информационно-коммуникационные, поэтапного формирования умственных действий

ФР, ИР,ПР

Учащийся закрепит знания и умения по изученному материалу

Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений.

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения.

Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач

Развитие познавательного интереса к математике

131

21.02.


Контрольная работа №6 по теме «Обыкновенные дроби»

ПОКЗ

Здоровьесбережения, развития исследова­тельских навыков, развивающего обуче­ния, самодиагности­ки и самокоррекции результатов

ИР

КР

Учащийся научится при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности

Коммуникативные: управлять своим поведе­нием (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

132

22.02.


Анализ контрольной работы

КЗ

Здоровьесбере­жения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, личностно-ориентиро-ванного обучения

ФР, ИР

Учащийся научится применять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач

Коммуникативные: учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование познавательно­го интереса

133

27.02


Представление о десятичных дробях

ИНМ

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских навыков

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится читать и записывать десятичные дроби, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и обыкновенную в виде десятичной

Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения.

Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

Формирование умения соотносить полученный результат с поставленной целью, объективно оценивать труд олноклассников

134

27.02.


Представление о десятичных дробях

ЗИМ

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, развиваю­щего обучения

ФР, ИР

Учащийся научится читать и записывать десятичные дроби, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и обыкновенную в виде десятичной

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

Развитие готовности к самообразованию и решению творческих задач

135

28.02


Представление о десятичных дробях

ЗИМ

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, развиваю­щего обучения

ФР, ИР

Учащийся научится читать и записывать десятичные дроби, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и обыкновенную в виде десятичной

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

Формирование ответственного отношения к обучению, готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

136

1.03


Представление о десятичных дробях

ОСИМ

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, развиваю­щего обучения

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится читать и записывать десятичные дроби, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и обыкновенную в виде десятичной

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

Развитие навыков самостоятельной работы, анализа своей работы

137

2.03


Сравнение десятичных дробей

ИНМ

Здоровьесбереже­ния, компьютерного урока, индивидуаль­ного и коллективно­го проектирования

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится сравнивать десятичные дроби

Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации.

Регулятивные: формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий.

Познавательные: уметь устанавливать при­чинно-следственные связи

Развитие интереса к изучению темы и желания применять приобретенные знания и умения, формирование умения объективно оценивать труд одноклассников

138

3.03.


Сравнение десятичных дробей

ЗИМ

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков

ФР, ИР

Учащийся научится сравнивать десятичные дроби

Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности.

Познавательные: выделять существенную ин­формацию из текстов

Формирование независимости суждений

139

6.03


Сравнение десятичных дробей

ЗИМ

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков

ФР, ИР

Учащийся научится сравнивать десятичные дроби

Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности.

Познавательные: выделять существенную ин­формацию из текстов

Формирование независимости суждений

140

6.03


Сравнение десятичных дробей

ОСИМ

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции ре­зультатов

ФР, ИР

СР

Учащийся научится сравнивать десятичные дроби

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Развитие познавательного интереса к математике

141

7.03


Округление чисел. Прикидки

ИНМ

Здоровьесбереже­ния, компьютерного урока, развивающего обучения, поэтап­ного формирования умственных дейст­вий

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится округлять десятичные дроби и натуральные числа до заданного разряда

Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям

Формирование умения представлять результат своей деятельности, объективно оценивать труд одноклассников

142

9.03


Округление чисел. Прикидки

ЗИМ

Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, развивающего обучения, проектной деятельности

ФР, ИР

Учащийся научится округлять десятичные дроби и натуральные числа до заданного разряда

Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою точку зрения.

Регулятивные: вносить необходимые допол­нения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального дей­ствия и его продукта.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование умения соотносить полученный результат с поставленной целью

143

10.03.


Округление чисел. Прикидки

КУ

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, информационно-коммуникационные, индивидуально-личностного обучения

ФР, ИР

Учащийся научится округлять десятичные дроби и натуральные числа до заданного разряда, выполнять прикидку значений числовых выражений

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения.

Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач

Формирование ответственного отношения к обучению, готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

144

13.03.


Сложение десятичных дробей

ИНМ

Здоровьесбережения, личностно-ориен-тированного обуче­ния, развивающего обучения, проектной деятельности

ФР, ИР

Учащийся научится складывать десятичные дроби, разовьет навыки решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; плани­ровать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов

Развитие интереса к изучению темы и мотивации желания применить приобретенные знания и умения

145

13.03.


Вычитание десятичных дробей

ИНМ

Здоровьесбережения, личностно-ориенти-рованного обучения, парной и групповой деятельности

ФР, ИР

Учащийся научится вычитать десятичные дроби, разовьет навыки решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач

Развитие интереса к изучению темы и мотивации желания применить приобретенные знания и умения

146

14.03


Сложение и вычитание десятичных дробей

ЗИМ

Здоровьесбереже­ния, развития исследовательских на­выков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения

ФР, ИР, ПР, ГР

Учащийся научится складывать и вычитать десятичные дроби, разовьет навыки решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом

Коммуникативные: способствовать формиро­ванию научного мировоззрения учащихся. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач

Формирование ответственного отношения к обучению, готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, умения работать в коллективе и находить согласованные решения

147

15.03.


Сложение и вычитание десятичных дробей

КУ

Здоровьесбереже­ния, компьютерного урока, проблемного обучения, индивиду­ального и коллективного проектирования

ФР, ИР

Учащийся научится складывать и вычитать десятичные дроби, применять свойства сложения в вычислениях с десятичными дробями, разовьет навыки решения уравнений и текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом

Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений.

Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных целей с учетом конеч­ного результата; составлять план последова­тельности действий.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Развитие навыков самостоятельной работы, анализа своей работы

148

16.03.


Решение задач на сложение и вычитание десятичных дробей

ЗИМ

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, развиваю­щего обучения

ФР, ПР

Учащийся научится складывать и вычитать десятичные дроби, разовьет навыки упрощения выражений и решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом

Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме.

Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Познавательные: уметь устанавливать при­чинно-следственные связи

Развитие готовности к самообразованию и решению творческих задач

149

17.03.


Решение задач на сложение и вычитание десятичных дробей

ЗИМ

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, развиваю­щего обучения

ФР, ИР

СР

Учащийся научится складывать и вычитать десятичные дроби, разовьет навыки упрощения выражений и решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом

Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме.

Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Познавательные: уметь устанавливать при­чинно-следственные связи

Развитие готовности к самообразованию и решению творческих задач

150

20.03.


Итоговый урок по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

ОСИМ

Здоровьесбережения, развития исследова­тельских навыков, развивающего обуче­ния, самодиагности­ки и самокоррекции результатов

ФР, ИР

Тестовая работа

Учащийся научится складывать и вычитать десятичные дроби, применять свойства сложения в вычислениях с десятичными дробями, разовьет навыки решения уравнений и текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом

Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препят­ствий.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование умений объективно оценивать свой труд

151

20.03


Контрольная работа №7 по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

ПОКЗ

Здоровьесбережения, развития исследова­тельских навыков, развивающего обуче­ния, самодиагности­ки и самокоррекции результатов

ИР

КР

Учащийся научится при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности

Коммуникативные: управлять своим поведе­нием (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

152

21.03.


Анализ контрольной работы

КЗ

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, развиваю­щего обучения

ФР, ИР

Учащийся научится применять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач

Коммуникативные: учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование познавательно­го интереса

153

22.03.


Умножение десятичных дробей

ИНМ

Здоровьесбережения, поэтапного форми­рования умственных действий, развития исследовательских навыков

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится умножать десятичную дробь на 10, 100, 1000 и т.д., десятичную дробь на десятичную дробь, правило умножения десятичной дроби на 0,1;, на 0,01; 0,001 и т.д.

Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения.

Регулятивные: составлять план последова­тельности действий; формировать способ­ность к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

Развитие интереса к изучению темы и мотивации желания применять приобретенные знания и умения

154

23.03.


Умножение десятичных дробей

ЗИМ

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, информационно-коммуникационные, индивидуально-личностного обучения

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится умножать десятичные дроби, разовьет навыки решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: уметь устанавливать при­чинно-следственные связи

Развитие интереса к изучению темы и мотивации желания применять приобретенные знания и умения, формирование умения работать в коллективе и находить согласованные решения

155

24.03.


Свойства умножения десятичных дробей

КУ

Здоровьесбереже­ния, педагогики сотрудничества, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции ре­зультатов

ФР, ИР

Учащийся разовьет навыки умножения десятичных дробей, решения текстовых задач арифметическим способом, научится применять свойства умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные дроби

Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации.

Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству

156

3.04.


Свойства умножения десятичных дробей

ЗИМ

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, информационно-коммуникационные, индивидуально-личностного обучения

ФР, ИР

Учащийся научится умножать десятичные дроби, разовьет навыки решения текстовых задач арифметическим способом, разовьет навык применения свойств умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные дроби

Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование умения представлять результат своей деятельности

157

3.04


Свойства умножения десятичных дробей

ЗИМ

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, информационно-коммуникационные, индивидуально-личностного обучения

ФР, ИР, ПР

СР

Учащийся разовьет навыки умножения десятичных дробей, применения свойств умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные дроби, разовьет навыки решения текстовых задач арифметическим способом

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных целей с учетом конеч­ного результата; составлять план последова­тельности действий.

Познавательные: формировать умение выде­лять закономерность

Развитие интереса к изучению темы и мотивации желания применять приобретенные знания и умения

158

4.04.


Решение задач на умножение десятичных дробей

ЗИМ

Здоровьесбереже­ния, педагогики сотрудничества, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов

ФР, ИР, ПР

Учащийся закрепит навыки умножения десятичных дробей, применения свойств умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные дроби, разовьет навыки решения текстовых задач арифметическим способом

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных целей с учетом конеч­ного результата; составлять план последова­тельности действий.

Познавательные: формировать умение выде­лять закономерность

Формирование умения представлять результат своей деятельности

159

5.04.


Решение задач на умножение десятичных дробей

ЗИМ

Здоровьесбереже­ния, педагогики сотрудничества, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов

ФР, ИР

СР

Учащийся закрепит навыки умножения десятичных дробей, применения свойств умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные дроби, разовьет навыки решения текстовых задач арифметическим способом

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных целей с учетом конеч­ного результата; составлять план последова­тельности действий.

Познавательные: формировать умение выде­лять закономерность

Формирование умения представлять результат своей деятельности

160

6.04.


Итоговый урок по теме «Умножение десятичных дробей»

ОСИМ

Здоровьесбе-режения, развития исследова­тельских навыков, развивающего обуче­ния, самодиагности­ки и самокоррекции результатов

ФР, ИР

Учащийся закрепит навыки умножения десятичных дробей, применения свойств умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные дроби, разовьет навыки решения текстовых задач арифметическим способом

Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование умения представлять результат своей деятельности








Учащийся закрепит навыки умножения десятичных дробей, применения свойств умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные дроби, разовьет навыки решения текстовых задач арифметическим способом



161

7.04.


Деление десятичной дроби на натуральное число

ИНМ

Здоровьесбереже­ния, педагогики сотрудничества, развивающего обучения

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится делить десятичную дробь на натуральное число

Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений.

Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: учиться основам смыслово­го чтения

Развитие интереса к изучению темы и мотивации желания применять приобретенные знания и умения, формирование умения объективно оценивать труд одноклассников

162

10.04.


Деление десятичной дроби на 10, 100, 1000

КУ

Здоровьесбережения, развития исследова­тельских навыков, информационно-коммуникационные, индивидуально-личностного обучения

ФР, ИР

Учащийся научится делить десятичную дробь на 10, 100, 1000 и т.д.

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных целей с учетом конеч­ного результата; составлять план последова­тельности действий.

Познавательные: уметь устанавливать при­чинно-следственные связи

Формирование способности осознанного выбора и построения дальнейшей индивидуальной траектории обучения

163

10.04.


Деление десятичной дроби на десятичную дробь

ИНМ

Здоровьесбереже­ния, педагогики сотрудничества, развивающего обучения

ФР, ИР

Учащийся научится делить десятичную дробь на десятичную дробь

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов

Развитие интереса к изучению темы и мотивации желания применять приобретенные знания и умения

164

11.04.


Деление десятичной дроби на десятичную дробь

ЗИМ

Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

ФР, ИР

Учащийся научится делить десятичную дробь на десятичную дробь, решать уравнения и задачи, содержащие десятичные дроби

Коммуникативные: уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; принятие коллективного решения. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения.

Познавательные: уметь устанавливать при­чинно-следственные связи

Развитие интереса к изучению темы и мотивации желания применять приобретенные знания и умения

165

12.04.


Решение задач на нахождение дроби от числа и числа по данному значению дроби

КУ

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, информационно-коммуникационные , индивидуально-личностного обучения

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится делить десятичную дробь на десятичную дробь, решать задачи на нахождение дроби от числа и числа по данному значению дроби

Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения.

Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы.

Познавательные: строить логические цепи рассуждений

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике

166

13.04.


Решение задач на нахождение дроби от числа и числа по данному значению дроби

ЗИМ

Здоровьесбе-реже­ния, компьютерного урока, проблемного обучения, индивиду­ального и коллектив­ного проектирования

ФР, ИР

Учащийся научится делить десятичную дробь на десятичную дробь, решать уравнения и задачи, содержащие десятичные дроби, решать задачи на нахождение дроби от числа и числа по данному значению дроби

Коммуникативные: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений.

Регулятивные: формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий; удерживать цели деятель­ности до получения ее результата. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

Формирование способности осознанного выбора и построения дальнейшей индивидуальной траектории обучения

167

14.04.


Решение задач на деление десятичных дробей

ЗИМ

Здоровьесбереже­ния, компьютерного урока, проблемного обучения, индивидуального и коллективного проектирования

ФР, ИР

СР

Учащийся научится делить десятичную дробь на десятичную дробь, решать уравнения и задачи, содержащие десятичные дроби, решать задачи на нахождение дроби от числа и числа по данному значению дроби

Коммуникативные: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений.

Регулятивные: формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий; удерживать цели деятель­ности до получения ее результата. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

Формирование умения соотносить полученный результат с поставленной целью

168

17.04.


Решение задач на деление десятичных дробей

ЗИМ

Здоровьесбереже­ния, педагогики сотрудничества, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции ре­зультатов

ФР, ИР, ПР

Учащийся закрепит навыки деления десятичной дроби на десятичную дробь, решения уравнений и задач, содержащих десятичные дроби и задач на нахождение дроби от числа и числа по данному значению дроби

Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование способности осознанного выбора и построения дальнейшей индивидуальной траектории обучения

169

17.04.


Итоговый урок по теме «Деление десятичных дробей»

ОСИМ

Здоровьесбереже­ния, педагогики сотрудничества, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции ре­зультатов

ФР, ИР

Учащийся закрепит навыки деления десятичной дроби на десятичную дробь, решения уравнений и задач, содержащих десятичные дроби и задач на нахождение дроби от числа и числа по данному значению дроби

Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы.

Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач

Развитие познавательного интереса к математике

170

18.04


Повторение и систематизация учебного материала

ОСИМ

Здоровьесбереже­ния, педагогики сотрудничества, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции ре­зультатов

ФР, ИР, ПР

Учащийся закрепит знания и умения по изученному материалу

Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений.

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения.

Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач

Развитие познавательного интереса к математике

171

19.04


Контрольная работа №8 по теме «Умножение и деление десятичных дробей»

ПОКЗ

Здоровьесбережения, развития исследова­тельских навыков, развивающего обуче­ния, самодиагности­ки и самокоррекции результатов

ИР

КР

Учащийся научится при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности

Коммуникативные: управлять своим поведе­нием (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

172

20.04.


Анализ контрольной работы

КЗ

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, развиваю­щего обучения

ФР, ИР

Учащийся научится применять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач

Коммуникативные: учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование познавательно­го интереса

173

21.04.


Среднее арифметическое. Среднее значение величины

ИНМ

Здоровьесбе-режения, развития исследовательских навыков, информационно-коммуникационные, индивидуально-личностного обучения

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится находить среднее арифметическое нескольких чисел и среднее значение величины

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию — выбору в ситуации мо-тивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: уметь устанавливать при­чинно-следственные связи

Развитие интереса к изучению темы и мотивации желания применять приобретенные знания и умения

174

24.04.


Среднее арифметическое. Среднее значение величины

ЗИМ

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских навыков

ФР, ИР

Учащийся закрепит навык нахождения среднего арифметического нескольких чисел и среднего значения величины

Коммуникативные: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обме­ниваться знаниями между учащимися класса для принятия эффективных совместных ре­шений.

Регулятивные: составлять план последова­тельности действий; формировать способ­ность к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: владеть общим приемом ре­шения учебных задач

Формирование умения планировать свои действия в соответствии с учебным планом

175

24.04.


Среднее арифметическое. Среднее значение величины

ОСИМ

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, развиваю­щего обучения

ФР,ИР

СР

Учащийся закрепит навык нахождения среднего арифметического нескольких чисел и среднего значения величины

Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме.

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения.

Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

Развитие навыков самостоятельной работы, эмоциональной сферы, анализа своей работы

176

25.04.


Проценты. Нахождение процентов от числа

ИНМ

Здоровьесбере­жения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, личностно-ориентированного обучения

ФР, ИР, ПР

Учащийся научится находить проценты от числа

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

Развитие интереса к изучению темы и мотивации желания применять приобретенные знания и умения

177

26.04


Проценты. Нахождение процентов от числа

ИНМ

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, развиваю­щего обучения

ФР, ИР

Учащийся научится записывать проценты в виде десятичной дроби и десятичную дробь в виде процентов, решать задачи на нахождение процентов от числа

Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы.

Познавательные: уметь устанавливать при­чинно-следственные связи

Формирование ответственного отношения к обучению, готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

178

27.04.


Проценты. Нахождение процентов от числа

ЗИМ

Здоровьесбереже­ния, развития исследовательских на­выков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения

ФР, ИР

Учащийся закрепит навыки записи процентов в виде десятичной дроби и десятичной дроби в виде процентов, нахождения процентов от числа, решения задач на нахождение процентов от числа

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование ответственного отношения к обучению, готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

179

28.04.


Решение задач на нахождение процентов от числа

ОСИМ

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развиваю­щего обучения

ФР, ИР

СР

Учащийся закрепит навыки записи процентов в виде десятичной дроби и десятичной дроби в виде процентов, нахождения процентов от числа, решения задач на нахождение процентов от числа

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Развитие готовности к самообразованию и решению творческих задач

180

2.05


Нахождение числа по его процентам

ИНМ

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифференцированного подхо­да в обучении

ФР, ИР

Учащийся научится находить число по его процентам и решать текстовые задачи на нахождение числа по его процентам

Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации.

Регулятивные: проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества.

Познавательные: уметь устанавливать аналогии

Формирование ответственного отношения к обучению, готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

181

3.05


Нахождение числа по его процентам

ЗИМ

Здоровьесбереже­ния, развития исследовательских на­выков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения

ФР, ИР, ПР, ГР

Учащийся закрепит навыки нахождения числа по его процентам и решения текстовых задач на нахождение числа по его процентам

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование способности осознанного выбора и построения дальнейшей индивидуальной траектории обучения, воспитание гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству

182

4.05


Нахождение числа по его процентам

ЗИМ

Здоровьесбе-реже­ния, развития ис­следовательских на­выков, проблемного обучения, индивиду­ально-личностного обучения

ФР, ИР, ПР

Учащийся закрепит навыки нахождения числа по его процентам и решения текстовых задач на нахождение числа по его процентам

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование способности осознанного выбора и построения дальнейшей индивидуальной траектории обучения, формировать умение объективно оценивать свой труд

183

5.05.


Решение задач на нахождение числа по его процентам

ОСИМ

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развиваю­щего обучения

ФР, ИР

СР

Учащийся закрепит навыки нахождения числа по его процентам и решения текстовых задач на нахождение числа по его процентам

Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме.

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач

Развитие готовности к самообразованию и решению творческих задач

184

10.05


Повторение и систематизация учебного материала

ОСИМ

Здоровьесбереже­ния, педагогики сотрудничества, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции ре­зультатов

ФР, ИР, ПР

Учащийся закрепит знания и умения по изученному материалу

Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений.

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения.

Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач

Развитие познавательного интереса к математике

185

11.05.


Контрольная работа №9 по теме «Среднее арифметическое. Проценты»

ПОКЗ

Здоровьесбережения, развития исследова­тельских навыков, развивающего обуче­ния, самодиагности­ки и самокоррекции результатов

ИР

КР

Учащийся научится при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности

Коммуникативные: управлять своим поведе­нием (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

186

12.05


Анализ контрольной работы

КЗ

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, развиваю­щего обучения

ФР, ИР

Учащийся научится применять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач

Коммуникативные: учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование познавательно­го интереса

Повторение и систематизация учебного материала за курс математики 5 класса

187

15.05


Арифметические действия с натуральными числами

ОСИМ

Здоровьесбереже­ния, педагогики сотрудничества, развивающего обучения

ФР, ИР

Учащийся закрепит навыки выполнения арифметических действий с натуральными числами, решения текстовых задач арифметическим способом

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

188

15.05.


Решение задач на встречное движение

КУ

Решение задач на движение в противоположных направлениях

ФР, ИР, ПР

Учащийся закрепит умения решать задачи на встречное движение

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям

Развитие познавательного интереса к математике

189

16.05


Решение задач на движение в противоположных направлениях

КУ

Решение задач на движение в противоположных направлениях

ФР, ИР, ПР

Учащийся закрепит умения решать задачи на движение в противоположных направлениях

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям

Развитие познавательного интереса к математике

190

17.05


Решение задач на движение вдогонку

КУ

Здоровьесбереже­ния, педагогики сотрудничества, развивающего обучения

ФР, ИР, ПР

Учащийся закрепит умения решать задачи на движение вдогонку

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям

Развитие познавательного интереса к математике

191

18.05


Обыкновенные дроби. Решение задач на нахождение дроби от числа и числа по его дроби

ЗИМ

Здоровьесбере­жения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, лич-ностно-ориентиро-ванного обучения

ФР, ИР

Учащийся закрепит понятия правильных и неправильных дробей, умения решать задачи на нахождение дроби от числа и числа по его дроби

Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Развитие интереса к изучению темы и мотивации желания применять приобретенные знания и умения

192

19.05


Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями

ЗИМ

Здоровьесбере­жения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, лич-ностно-ориентиро-ванного обучения

ФР, ИР

Учащийся закрепит навыки сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями

Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование способности осознанного выбора и построения дальнейшей индивидуальной траектории обучения, формировать умение объективно оценивать свой труд

193

22.05


Сложение и вычи­тание де­сятичных дробей

ЗИМ

Здоровьесбережения, развития исследова­тельских навыков, информационно-коммуникационные, индивидуально-лич­ностного обучения

ФР, ИР

Учащийся закрепит навыки сложения и вычитания десятичных дробей, умения решать уравнения и текстовые задачи

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование способности осознанного выбора и построения дальнейшей индивидуальной траектории обучения, формировать умение объективно оценивать свой труд

194

22.05.


Умноже­ние и де­ление де­сятичных дробей

ЗИМ

Умноже­ние и де­ление де­сятичных дробей

ФР, ИР

Учащийся закрепит навыки умножения и деления десятичных дробей, умения решать уравнения и текстовые задачи

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

Формирование способности осознанного выбора и построения дальнейшей индивидуальной траектории обучения, формировать умение объективно оценивать свой труд

195-197

23.05. – 25.05.


Проценты

ЗИМ

Здоровьесбережения, личностно-ориенти-рованного обучения, парной и групповой деятельности

ФР, ИР

Учащийся закрепит навыки нахождения процентов от числа и числа по его процентам

Коммуникативные: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений.

Регулятивные: вносить необходимые допол­нения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального дей­ствия и его продукта.

Познавательные: владеть общим приемом ре­шения учебных задач

Развитие интереса к изучению темы и мотивации желания применять приобретенные знания и умения

198

26.05


Решение

практикоориентированных

задач

ЗИМ

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, развиваю­щего обучения

ФР, ИР

Учащийся закрепит умения решать текстовые задачи

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения.

Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач

Развитие интереса к изучению темы и мотивации желания применять приобретенные знания и умения

199-200

29.05


Итоговая контрольная работа

ПОКЗ

Здоровьесбережения, развития исследова­тельских навыков, развивающего обуче­ния, самодиагности­ки и самокоррекции результатов

ИР

КР

Учащийся научится при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности

Коммуникативные: управлять своим поведе­нием (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

201

30.05


Анализ контрольной работы

КЗ

Здоровьесбереже­ния, проблемного обучения, развиваю­щего обучения

ФР, ИР

Учащийся научится применять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач

Коммуникативные: учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование познавательно­го интереса

202-204

31.05


Повторение









Условные обозначения:

ФР – фронтальная работа

ИР – индивидуальная работа

ПР – работа в парах

ГР – работа в группах

ИНМ – урок изучения нового материала

ЗИМ - урок закрепления изученного материала

КУ – комбинированный урок

ОСИМ - урок обобщения и систематизации изученного материала

ПОКЗ - урок проверки, оценки и коррекции знаний

КЗ – коррекция знаний

Алгебра 11 класc

Алгебра 10 класс ФГОС

Наглядная геометрия 5-6 классы ФГОС

Геометрия 9 класс ФГОС

Геометрия 8 класс ФГОС

Электронная тетрадь по математике 5...

Алгебра 7 класс

Математика и игры в средней школе
Скачать

© 2021, 2431 185

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Методика преподавания математики в соответствии с ФГОС ООО (СОО)
800 руб.  4000 руб.
Геометрия в школе. Технологии активизации познавательной деятельности...
800 руб.  4000 руб.
Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС
800 руб.  4000 руб.
Организация и сопровождение олимпиадной деятельности учащихся
800 руб.  4000 руб.
Активизация основных видов деятельности учащихся на уроках математики...
800 руб.  4000 руб.
Методика подготовки к ОГЭ по математике
800 руб.  4000 руб.
0 Нет комментариев

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!

Полезное для учителя

Новости проекта
28.12.23

С наступающим Новым годом, уважаемые учителя! Поздравляем вас с праздником!

16.11.23

Лайфхак учителя №3! Что делать, если вы устали из урока в урок повторять одно и то же

09.11.23

Лайфхак учителя №2! Как перестать бегать от ученика к ученику во время практической работы

Курсы для учителей!
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
Исследовательская деятельность учащихся
800 руб.
4000 руб.
Интерактивные методы в практике школьного образования
800 руб.
4000 руб.
Организация и сопровождение олимпиадной деятельности учащихся
800 руб.
4000 руб.
Смотреть все курсы