Разработка "Анализ УМК"

ООП НОО «ШКОЛА РОССИИ»

Цель: дховно-нравственно развитие учащихся

Цели:

1. Созданий условий для развития личности млад.шк., реализации его способностей, поддержки индивид.

2. Освоение мл.шк. системы знаний, общеуч. и предмет. УН.

3. Формирование интереса к учению и умения учиться.

4. Формирование здоровьесбер. Навыков, обучение ОБЖ.

Принципы:

• Приоритет воспитания в образ.процессе;

• Личностно-ориентир. И деят. Характер обучения

• Сочетание инновац. Подходов с традиц. Отеч. Образования.

Цели реализации:

1. Создание условий для развития и воспитания личности млад.шк. в соответствии с ФГОС НОО;

2. Достижени планир результатов в соответствии с ФГОС НОО;

Основные задачи:

1. Достижение уча-ся личностных результатов: готовности и способности к самовыражению; сформир. Мотивации у обучению и познанию; осмысление и принятие основных базовых ценностей.

2. Достижение метапредметных и предметных результатов.

УМК «ПЕРСПЕКТИВА»

Образов. программа «Персспектива» сочетает в себе элементы традиц. и развив. обучения.

Цель: создание информац.-образоват. среды, обеспеч. включение каждого ребенка в сам. уч. деят-ь. При этом особое внимание уделяется дух.-нрав. развитию и воспитанию школьников.

Задачи:

1. формирование умения учиться, вкл. каждого ребнка в сам. познав. деят.;

2. замена объяснит. метода обучения на деят.;

3. развитие логического и образ. мышления, воображения, интуиции;

4. форм-е системы ценностей гуманизма, созидания, саморазвития нравственности как основы ценностей самореализации в жизни.

Идеолог. основу ОП «Перспектива» составляет концепция дух.-нрав. развития и воспитания личности гражданина России, направ. на форм-е у подраст. поколения гуманистических ценностей.

Научным руководителем, автором коллектива УМК является доктор пед.наук, директор центра системно-деят. педагогики «Школа 2000…» Л.Г. Петерсон

УМК «Перспетива» вкл. учебники:

• Петерсон Л.Г. Математика «Учусь учиться»

• Климанова Л.Ф., Макеева С.Г., Бабушкина Т.В. «русский язык»

• Климанова, Горецкий, Макеева, ВВиноградская – лит. чтение

• Плешаков, Новицкая – окр. мир

• Кридтская, Сергеева, Шмашна – музыка

• Шпикалова, Ершова – ИЗО

• Семенов, Рудченко – информатика

• Кураева, Латышина, Муртазин и др. – ОРКСЭ

УМК «ШКОЛА 2100»

Науч. рук – Леонтьев,Фельдштейн.

Совет координаторов направлений: Вохрущев, Горячев, Козлова, Данилов, Бунеев, Бунеева.

Цель реализации – обеспечение планир. результатов по достижению выпускником НОО целевых установок, ЗУН и компетенций, определ. лич., семейными, общестенным, гос. потребностям и возмож. ребенка млад. шк. возраста, индивид. особенностями его развития и состояния здоровья.

ОООП НОО «Школа 2100»

зачем?

Помочь каждому стать личностью, способ. решать любые жизнен. задачи, оставаясь при этом человеком

как?

- Единые технологии - проблем. диалог; - правильный тиип чит. деят.; - оценив. успехов

что?

Все предметы с 1- 11 класса

Что может дать детям:

1. обеспечивает увлекат. процесс буз стресса и переутомления;

2. сохранит радость детства и здоровье;

3. раскроет индиид. ребенка;

4. вырастиит его как сам. личность;

5. научит правильно и гамотно говорить, уметь слышать и слушать;

6. научит ставить перед собой цели, планировать свою деятельность для достижения результата, разовьет умение самоконтроля.

Что может дать родителям?

1. вам не придется тратить много времени на доп. работу ребенком;

2. появится много точек соприкосновения с ребенком, будет интересно общаться

3. вы удивитесь, как быстро расшир.кругозор ребенка;

4. ребенок довольно быстро станет самостоятельным, но будет стараться согласовывать с вашим мнением;

5. вы можете быть спокойны за будущее вашего ребенка и станете гордиться его успехами.

Результаты:

Личностные – готовность и способность к саморазвитию, сформир. мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников н.ш., сформир. основы российской и гражданской идентичности

Метапредметные – освоение ими УУД.

Предметные – система основополаг. элементов науч. знания по каждому предмету, как основа совр. науч. картины мира и опыт деят. по получению нового знания, его преобр. и применению.

ООП НОО «ГАРМОНИЯ»

Основными идеями программы являются всестороннее развитие ребенка, сохранение и укрепление его физич. и псих. здоровья, форм-е интлект. твор. эмоц. нрав.-волевой сферы личности. Большое внимание уделяется созданию условий для понимания ребенком изучаемых вопросов, гармонич. отношений учителя с учениками, детей друг с другом.

Достоинства:

• опережающее обучение мл.ш.;

• наличие в учебниках метод. части.

Главная задача: разработка способов организации уч. деят. мл.шк., обеспеч. комфортные условия для развития ребенка в процессе усвоения ЗУН, соотввет. уч. программам и требованиям образов. стандарта НОО.

Основные положения:

• целенапр. формирование приемов ум. деят.;

• приоритет сам. деят. учащихся в усоении содержания;

• активное включ. в познават. деят. приемов наблюдения, выбора, преобразования и конструирования;

• соблюдение баланса между интуицией и знанием;

• разноплан. рассмотрени одного и того же объекта;

• опора на опыт ребенка;

• параллельное использование различ. моделей: предмет. вербальных, графич., схематич., символ. – устаноление соответствий. между ними.

• взаимосвязь дедукт. и индукт. рассуждений;

• единство интелект. и спец. У;

• создание для каждого ребенка условий макс. эмоц. благополучия в процессе усвоения их предусмот. программой З.

Соловейчик, Кузьменко, Бетенькова, Курлыгина – обучение грамоте: букварь.

ООП НОО «НАЧ.ШКОЛА 21 ВЕКА»

Методол основой этой ОП стали основные положения теории Выготского, науч. идеи развив. обучения Эльконина, Давыдова, Запорожца; конццепция перспектив. начал. школы Пышкало, Журовой, Виноградовой.

Ведущей идеей является реализация одного из возможных путей модернизации НО: раскрытие новых подходов к целям, содержанию и методике обучения мл.шк. в массовой н.ш.

Идеи:

• школа должна быть природосообразной, соответствовать потребностям детей этого возраста

• учитывать типологичческие и индивид. особенности их познав. деят. и уровень социализации

Основные особенности:

1. Адаптац. период школьников 1 класса;

2. Формирование у мл. шк. основных компонентов уч. деят.;

3. приоритет поисково-исслед. деят.;

4. развитие твор. деят. учащихся;

5. реализация права ребенка на индив-ть.

Журова, Евдокиимова – обучение грамоте и чтению: букварь;

Иванов, Евдокимова, Кузнецова – русский язык;

Ефросишена – лит. чтение;

Рудницкая –математика;

Виноградова – окр.мир;

Лутцева – технология;

Усачева – музыка.

РАЗВИВАЮЩИЕ ПРОГРАММЫ:

1. ООП НОО ПО СИСТЕМЕ ЗАНКОВА

Метод. основой этой системы является фундамент. психолого-пед. исследование проблемы обучения и развития;

Выготский выдвинул гипотезу о источниках и психолог. закономерностях развития ребенка.

• источник развития – обучение ребенка как его общение и сотрудничество со взрослыми и товарищами;

• основные закономерности – правильная организация общения и сотрудничества;

• перевод коллектив. выполнения какой-либо психич. функции в план ее сам. осуществления.

Показатели общего развития психики ребенка:

1. Анализир. наблюдения:

• число деталей, выделенных в объекте.

• Кол-во признаков, которыми характер. этот объект;

• степень обобщенности наблюдения;

• повышение активности планомерности и разносторонности наблюдения;

• увеличение длительности наблюдения без отвлечения внимания.

1. Обобщающ. мышления:

• рассматривать объект с 2-х и более точек зрения;

• давать словесный отчет о признаках, позволяющих ориентироваться при ответе;

• реагировать на вопросы.

1. Практич. действия:

• повышением уровня их выполнения и умения планировать эти действия;

• характером изготовления детьми модели и ее отличием от образца;

• изменением соотношения меду планом действий и словесным отчетом о них;

• особенностями планирования и самоконтроля.

Фор-е познават. мотива Занков также считал одним из показателей общего развития ученика.

Основная идея дидак. системы Занкова – идея макс. эффективности обучения для общего развития ребенка – была реализована через след. дид. принципы:

1. Обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры;

2. ведущая роль теор. З;

3. Осознание школьниками процесса учения;

4. необходимость систем. работы над развитием всех учащихся, в том числе наиболее слабых.

ООП н.ш. работающие по системе Занкова предусматривают:

• достижение планир. результатов освоения ООП НОО всеми обучающимися;

• выявление и развитие способностей об-хся;

• использование в образов. процессе современных образов. технологий деят. типа;

• организацию проектно-исслед., твор. деят во время учебного и внеучебного процесса;

• участие обучающихся, их родителей, пед. работников и общественности в проектировании и развитии внутришкол. соц. среды;

• возможность эффектив. сам. работы обучающихся при поддержке тьютеров и др. пед. работников;

• обеспечение преемственности дошкол. НОО, общего основного, среднего и проф. образования;

Авторы:

Аргинский, Кормишина - математика;

Дмитриева, Казаков - окр.мир ;

Нечаева, Полякова, Песняева – русский язык;

Свиридова, Лазарева – лит. чтение;

Ригина – музыка;

Цирулик – технология.

1. СИСТЕМА ЭЛЬКОНИНА – ДАВЫДОВА

Содержание развив. начал. обучения является теор. знания, методом организация совместной деят. млад. шк., продуктом развития – главные психол. новообразования, присущие мл. школ. возрасту.

Обучение строится в соответствии с 3-мя принципами:

1. Предметом усвоения являются общие способы действия – способы решения класса задач. Программа устроена так, что в каждом послед. разделе конкретизируется и развивается уже освоенный способ действия;

2. Освоение общего способа ни в коем случае не может быть его сообщением, информацией о нем;

3. ученич. работа строится как поиск и проба средств решения задачи, поэтому суждение ученика, отличающееся от общепринятого, рассматривается не как ошибка, а как проба мысли.

Цель обучения – форм-е системы научных понятий, а так же уч. самостоятельности и инициативности.

Учебники:

• Репкин, Восторгова, Левин – русский язык:букварь;

• Репкин, Восторгова, Некрасова – русский язык;

• Ломасович, Тимченко – русский язык;

• Матвеева - чтение;

• Александрова – математика (2 линии);

• Давыдова, Горбов, Микулина, Савельева – математика;

• Чудинова, Букварева – окр.мир