Развитие критического мышления учащихся как составляющая качества образовательной деятельности в учреждении общего среднего образования

Сегодня предъявляются новые социальные требования к системе образования, отражающие тенденции развития современного общества. Сущность образования уже не сводится просто к простому усвоению знаний, умений и навыков. Обществу, как никогда, нужны креативные, творческие, коммуникабельные личности, умеющие работать с различными источниками информации и самостоятельно принимающие взвешенные решения. Современный учащийся должен уметь учиться осмысленно. А учитель должен использовать все потенциальные возможности учащихся, развивая и повышая их познавательную активность. Без сомнений, именно активная познавательная деятельность обеспечивает интеллектуальное развитие учащегося. Под понятием «активная познавательная деятельность» обычно понимается деятельность учащегося в процессе обучения, характеризующаяся наличием стремления к знаниям, навыкам, в том числе самоуправления учением и применение учебных действий для получения новых знаний. Поэтому активизация познавательной деятельности учащихся – составная часть многих образовательных технологий. В сложившихся условиях использование современных образовательных технологий, обеспечивающих личностное развитие ребенка за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности (воспроизведение оставшегося в памяти) в учебном процессе, нужно рассматривать как ключевое условие повышения качества образования, снижения нагрузки учащихся, более эффективного использования учебного времени. Технология развития критического мышления позволяет нам достичь данного результата: зажечь огонѐк любознательности в глазах учащихся, создать на уроке атмосферу партнѐрства, совместного поиска и творческого решения проблем, повысить уровень работоспособности обучающихся, проводить уроки в оптимальном для всех субъектов режиме, что в конечном итоге будет способствовать снижению нагрузки, повышению эффективности работы педагога.